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2014年忻州师范学院附属中学招聘中学语文教师启事
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忻州师范学院附属中学招聘中学语文教师启事
一、学校简介
忻州师范学院附属中学是2001年3月由山西省机构编制委员会、山西省教育厅批准成立的一所省直高校附属中学;位于忻州市七一北路92号,占地近6万平方米,建筑面积约7.8万平方米。学校被授予“全国科技教育示范单位”、“山西省示范高中”、“山西省德育示范学校”、“山西省科技教育基地学校”、“山西省体育传统项目学校”、“山西省公众满意办学单位”等40多项荣誉称号。
学校现有专任教师369人,全部达到大学本科以上学历,硕士研究生占13%。其中,特级教师2人,国家级优秀教师和骨干教师15人,省级优秀教师、模范教师、学科带头人、教学能手58人,市级优秀教师、教学能手87人。初、高中各按16轨设置,在校生5700余人。
现因学校发展需要,面向2014届本科生和硕士研究生招聘中学语文教师。
二、招聘条件:
1、基本要求:
(1)热爱教育事业,作风踏实,事业心强,有较强的表达、交流、协作能力。
(2)身体健康,五官端正,口齿伶俐,普通话标准。
(3)专业功底扎实,有长期从事中学教育的思想准备。
2、专业要求:
在校期间获奖学金;英语等级考试达非英语专业四级以上证书者;普通话等级考试获不低于“二级甲等”证书。
三、招聘程序:
1、接收符合条件的高校毕业生投递电子简历。
2、据报名应聘人员的条件进行初选,根据综合情况确定考试、讲课人选。
3、电话通知入围者,携带相关材料原件,到学校进行面试、考核,根据综合考查结果,确定聘用对象。
联系电话:、传真:
简历投放:
 来源:网络
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初中部(二中学区实验班)
高中部(艺术特色教育)安顺附中_百度百科
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安顺学院附属高级中学有独特的学习氛围有雄厚的师资队伍和敬业的教师团队现有教职工99人其中专业教师83人16人29人省级骨干教师1人市级中青年优秀专业技术人才1人平均年龄38岁是一支学科齐全结构合理年富力强高度敬业具有一定教学经验的队伍类&&&&别公立主要奖项学院岗位目标考核一等奖
有科学的课程设置和丰富的有出色的教育成绩和良好的校园风貌有虽短却显著的办学业绩进入附中的学生都能得到良好的发展优秀学生在这里得心应手展示实力特长学生在这里各取所需发挥才华后进生在这里奠定基础茁壮成长
一直以来附中坚持根据学生状况科学制定并实施课程设置活动开展作息安排自修辅导安全保卫餐饮住宿等比较完善的制度课余时间各类场所开放能够满足艺体等特长生发展各自特长的要求严格晚自习教师辅导制度保障当天学习任务的完成正是这样的教育教学管理方式一次又一次创造了学生低进高出的佳话许多未被省级示范性高中录取的学生进入附中就读后经过三年的学习成功考入了 和等重点大学
2009年安顺学院附中高考再创佳绩高考升学率排名全市第三1学院党委全体成员日莅临附中检查指导工作
2学院岗位目标考核小组日莅临附中考核附中获2009年学院岗位目标考核一等奖
3市教育局教育目标管理考核小组日莅临附中考核附中获2009年市教育局教育目标管理考核二等奖
4日学院附中第一届教代会暨第一届工代会胜利召开王泰华总支书记作了 定目标 严要求 齐努力 创辉煌的讲话王大伦校长作了团结进取 开拓创新 努力为创建省级示范性高中而努力的工作报告
5日附中全体师生向干旱受灾群众献爱心捐款1.2万余元
6日附中全体师生向患病学生 陈刚献爱心捐款1.7万余元
7日成立市三创活动工作附中领导小组
82010年5月安顺学院附中学生创作的时光变奏曲出版发行这是贵州出版的第一部科幻长篇小说1数学教研组获得市级校本优秀教研组的称号
2陈明学老师获得市中青年优秀专业技术人才的荣誉
32010年又新增高级职称教师2人1两位学生分别获得全国数学竞赛二等奖吴科栋和三等奖罗波开创了附中参加全国竞赛获奖的先例
2参加全省第三届中小学生艺术展演取得名列全市第二的优秀成绩
3参加全市公安局举办的安全乘坐车辆征文活动有两位学生分别获得一等奖和二等奖的成绩学校荣获组织奖
4参加市青少年爱国主义读书教育活动竞赛中不少学生获奖
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人大附中日文老师:中国的孩子为什么没有礼貌?
来源:南方周末 文章作者:加藤嘉一
  小时候,若我做不好人,父母当场就打我屁股,让我在家门外站着反省一个晚上,并&断食&一天
  我从2004年开始在人大附中教日语。一天傍晚放学,高中楼一层大厅,我跟另外一位年轻中国籍教师边聊边走。同学们穿着校服,背着书包,有的大声聊天,有的吃零食,有的谈恋爱,纷纷离开校园。我感觉很孤立,几乎没有一个学生理我们。
  我问旁边的老师:&他们怎么回事,面对着老师,连&再见&都不说?&老师回答:&现在的孩子都是这样的,忙他们自己的。&忽然,有个女生边跑边向我们摆摆手,快速说:&拜拜!&打招呼的学生只有这一个,用的是英语。老师说:&那是马来西亚的留学生。&
  应该说,这些学生严重缺乏礼仪&&不懂得礼仪,或者懂得却不执行。回想一下,如果我在日本这样,一次会被警告,两次以上会被认为&素行不良&并影响学业成绩。多次不改,家长就要被叫到学校,跟班主任、孩子一起&三者面谈&。依然不改,就有可能被开除了。在日本,学生至少要对老师说&再见&,基本规则是带着鞠躬,最好的姿势为45度。我当时是体特生,这方面被要求得很严,不仅对老师,对师兄、师姐也要那样,一次都没有错过。师弟师妹也对我这样。
  日本的小学生从一年级必须上&道德课&。记得我那时是每周六上午上两小时。教学方式有两种,一种是老师讲道德、礼仪、做人,把道德对做人如何重要灌输给小孩子。课本素材几乎都是中国古代的诸子百家思想,孔子、孟子、老子、韩非子、孙子等,仁、礼、忠、孝等都有。第一节课往往是&己所不欲,勿施于人&。老师会问:&如果你的朋友偷了你的书包,大家欺负你,你会高兴吗?&我们一起大声喊:&不高兴!&老师接着讲:&那你也不要对朋友那样,明白了吗?&我们回答:&明白了!&我们读中学时,也主要在语文(古文、汉文)课上接触诸子百家,直到占高考语文考试四分之一(50分)的&汉文&。如果说日本人对中国古代史和思想有着比较多或深的了解,起点在这里。
  另一种是实践,学校会安排学生到养老院、残疾医院等地接触并照顾弱势群体,尽量沟通,学会相处。比如,周末早上,一个班(30人左右)分两个组,一组去养老院,大概3个人成一小组,陪一个高龄者散步聊天,打牌,帮助他们读书;另一组去残疾者学校,提前学习&手语&,用它跟残疾者沟通,一起吃饭,度过半天时光。
  据我的经验,中国的中小学老师似乎不怎么讲道德的意义,学校也没有开设类似的课程。学校的课程安排及背后的体制背景,确实影响着年轻人礼仪道德的相对滞后。
  不过,这不是问题的全部。学校教育毕竟有着很大的局限性,尤其是高中,主要目的还是实现升学,让孩子们提高竞争力,最终成为社会人。
  教育必须由分工完成。学校教育如前所述。它和包括媒体报道、政府宣传在内的社会教育,主要是使孩子学会&做事&。而培养孩子如何&做人&,则是家庭的责任。
  我经常看到中国家长对孩子过于宽松或溺爱。比如,小孩在地铁里吃味道浓厚的汉堡包,大声说话,站在椅子上跳舞等,作为一个社会公民,这是绝不应该的。但家长却一点都不在乎,还以&我孩子真可爱&之类的态度向周围张扬。小孩子不懂事可以理解,这就要由家长主动处理。如果在日本,家长会趁机在公众场合好好教训一顿,让自己的孩子直接体会什么是对、什么是错。若在我家,父母当场就打我屁股,让我在家门外站着反省一个晚上,并&断食&一天。
  连基本对错都分不清的孩子,其未来走向是相当可怕的。家长们除了关注孩子的学习成绩,也应该多花点时间和精力,教育孩子学会如何做人。因为高考有可能决定一个中国人的职业,而能否做人更有可能影响一个中国人的人生。孩子是看着父母的背影长大的。家长做好人,永远是个前提。
(挑大学?选专业,一步到位!)
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