哦，十分钟
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四年级音乐说课稿：哦 十分钟
摘要：只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内，精品学习网的小编为大家整理了四年级音乐说课稿：哦 十分钟，希望可以帮助到大家。
小学四年级音乐《哦 十分钟》说课稿
今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握
1、 歌曲的学唱
2、 带休止符切分音节奏的学习
通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是
1、 学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、 通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
教学重点： 能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。能够掌握2/4拍的指挥图示。
教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤
一、 首先是发声练习，我会在黑板上贴出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵&&汪&&哞&&从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入&在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢?为什么会喜欢呢?当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。
二、 第二个环节。在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，思考下面两个问题：1、歌曲的情绪是什么?2、歌曲可以分为几个部分?，通过小组讨论的方式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会把准备好的歌谱贴在黑板上，讲解2/4拍拍号以及指挥图示，这里是我的教学重点，但并不是教学难点，因此占用的时间并不长。
三、 第三个环节，
1、 读歌词：先请同学们自己按节奏读一读歌词，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止切分音节奏的学习。联系新旧知识，我会先复习切分音的节奏，然后通过对比的方法进行教学。指导学生遇到休止符采用说空&&默念空&&心中有空层层深入的方法，通过多次的练习，掌握此节奏型。例如0 X X(空大大)。
2、 唱旋律：由教师弹琴试唱乐谱，并指引学生发现上课前的发声练习和歌曲中旋律有很多相似之处，而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段歌谱的试唱，学生可以很快的掌握，B段的旋律也很简单，通过几次反复的练习，学生也可以唱准，在试唱B段乐谱的时候，要注意带休止的切分音的节奏是否唱准，我会及时进行更正和指导
3、 填歌词：通过音响设备我会把歌曲播放两遍，让同学跟着范唱自主的填词演唱。之后我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，提示学生要注意情绪上的变化。
四、 这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏，情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，台下的同学可以一边划2/4拍的指挥图示，一边和着音乐演唱。
五、 最后说一下我的板书设计，首先用|55 34 | 5 0|这条旋律做发声练习，为后面学习歌曲做铺垫，接下来以提问的方式引出课题《哦，十分钟》，初听歌曲，体会歌曲的音乐情绪：欢快、活泼。通过小组讨论的方式总结歌曲可以分为两部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么。最后通过切分音的对比教学，来掌握带休止符的切分音这一节奏型的难点。
总结：以上就是小编为大家整理的四年级音乐说课稿：哦 十分钟的相关内容，希望对大家的学习会有一定帮助。
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　　1．能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
　　2．课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
&&&&轻松愉快的情绪演唱歌曲。
&&&&切分音的准确掌握
&&&&&手风琴、竖笛、课件
教学过程：
　　一、组织教学
二、播放《哦，十分钟歌曲》
　　谈话导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，咱们学校的课间时间是12分钟，目的也是让高层的同学也能得到至少十分钟的放松机会……老师请你看一段录像，你看一看画面里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录像）
提问：你们的课间十分钟在玩什么？
　　今天我们来学习另外一个版本的歌曲《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
&&&&&三、学唱歌曲、
　　1．初听歌曲范唱
　　2．师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
　（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
　　3．再听范唱，打开书看歌谱。
　　4．学习歌曲的旋律。
　　（1）先学习A段前 8小节。
　　设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
　　（2）用竖笛自学A段后8小节。
　　教师用竖笛范奏，学生以小组形式自学
　　（3）将A段连起来演唱。
　　（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
　　（5）学习B段前 8小节。
　　教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
　　（6）最后一句跟琴学唱。
　　（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
　　5．接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱
　　6．练习两小节的固定节奏型伴奏。
　　7．在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
　　8．在乐曲中找出“55&
—”看看整首曲子中出现了几次。有什么效果？
&&&&9．学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
　　四、音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉
　　1．导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
　　2．新授
　　（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
　　（2）简单介绍变奏曲
　　（3）初听变奏曲主题曲调。
　　设问：你听这段音乐像什么在跳动?
　　（4）复听主题曲调。
　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
　　（5）初听全曲。
　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲出现几次?
　　（6）小组讨论
（7）复听全曲。
　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试！
同学们，现在属于你们的快乐的十分钟真正来到了，请大家有序地离开教室，到操场里蹦一蹦，跳一跳，吸收一下清新的空气……享受你们愉快的十分钟吧！
课间活动时的情景，学生们再熟悉不过了。那种快乐的心情，每个孩子都体会过。怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起，找到共鸣点，在生活与音乐之间搭起一座桥，使学生唱出少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，唱出孩子们的活泼可爱，朝气蓬勃呢？我把这一问题作为突破口。
1．情境设置法：我通过提问：“你们平时课间都在做什么游戏？”学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景，然后学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成大的图片，直接挂到黑板上，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。
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听那丁零零的下课铃声送来十分钟， 来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松， 让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天， 让紧张的大脑吹进清风 哦，你好，你好十分钟！ 哦，欢迎，欢迎十分钟！ 那下课铃声送来十分钟 来吧大家都来轻松轻松 听那丁零零的下课铃声送来十分钟， 来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动， 让我们那握笔的手指摸一摸皮球， 让快活的叫喊冲出喉咙 哦，你好，你好十分钟！ 哦，欢迎，欢迎十分钟！ 那下课铃声送来十分钟 来吧大家都来活动活动哦，你好，你好十分钟！ 哦，欢迎，欢迎十分钟！ 那下课铃声送来十分钟 来吧大家都来轻松轻松。
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教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。
教材分析：四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
教学目的：
　　1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
　　2 、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：2/4拍在实践中的掌握。
教学过程：
　　（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
　　1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）
　　你们的课间十分钟再玩什么？
　　今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
　　2、初听歌曲范唱
　　3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
　　（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
　　4、再听范唱，打开书看歌谱。
　　5、学习歌曲的旋律。
　　（1）先学习A段前 8小节。
　　设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
　　（2）用口琴自学A段后8小节。
　　教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
　　（3）将A段连起来演唱。
　　（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
　　（5）学习B段前 8小节。
　　教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
　　（6）最后一句跟琴学唱。
　　（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
　　6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱
　　7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
　　8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
　　9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
　　（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉
　　1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
　　2、新授
　　（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
　　（2）简单介绍变奏曲
　　（3）初听变奏曲主题曲调。
　　设问：你听这段音乐像什么在跳动??
　　（4）复听主题曲调。
　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。?
　　（5）初听全曲。
　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲****出现几次??
　　（6）小组讨论
　　（7）复听全曲。
　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。
板书设计：& && && && && && & 哦，十分钟
& && && && && && && && & 2/4:强弱
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教学反思：通过本堂课的学习，学生基本上能够掌握本首歌所包含的思想情感，并根据节奏唱出歌曲的抑扬顿挫。学生还能根据歌曲的旋律试唱，且唱得不错，甚至根据节奏创造出自己的伴奏方式，教学效果较好，学生情绪高涨，身心愉快，对音乐兴趣浓郁。
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