2012秋七年级语文上册 第7课《短文两篇》导学案（无答案） 人教新课标版_学优中考网 |
《短文两篇 》导学案
班级：___________
姓名：___________
【导学目标】
1、理解并积累字词：贪婪、堕落、点缀、繁弦急管、红灯绿酒、稀疏、
具体而微、回味无穷、玲珑剔透
2、体会课文中《行道树》自我牺牲精神。
3、学习《第一次真好》中以小见大河详略得当的写法。
4、掌握《行道树》运用内心独白进行诗意的抒情的写法，了解《第一次真好》寓理于事，叙议结合的写法。
课时目标：学习《行道树》
【内容导航】
行道树是指种植在各种道路两侧及分车带树木，它们的分布非常广泛，作用很大，可以补充氧气、净化空气、美化城市，减少噪音、提高行车安全等。行道树的身上浓缩了奉献者的精神，奉献是一种精神，也是一种快乐。你是如何理解奉献精神？
【自学导航】
朗读全文五次后，借助工具书完成下列各题。
1．张晓风是台湾著名散文家之一。著有_______、_______、_______多种，张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为：一是她对大自然、大地上的______________情感；二是她对祖国的_______情愫；三是对______________的沉思。
2．根据拼音写汉字
tán lán（
） 苦áo（
fàn xián jí guǎn（
） yān cōng（
）yè mù jiàng lín（
3．解释词语
堕落：______________________
冉冉：______________________
点缀：______________________
深沉：______________________
繁弦急管：__________________
红灯绿洒：__________________
贪婪：______________________
4. 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。
）的行道树
如：痛苦的、固执的、奉献的、忧愁而快乐的……
【合作探究】
1. 假如你是一棵行道树，请用一句话来介绍一下自己。
例如：无私奉献，默默无闻，自我牺牲，忧愁而又快乐，心系社会，为人类造福……
2. 通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？
“ 神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
3. 为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
4. 怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
5. 末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？
上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。
快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
6. 本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。
【当堂检测】
1．行道树代表一种什么样的精神？现实生活中有这样的人吗？试举一例。
a、清洁工清扫街道，为我们送来清爽；b、解放军驻守边疆，使我们幸福安宁；
c、白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康；d、人民教师勤勤恳恳，传递人类文明；
e、运动健儿奋力拼搏，为我们带来感动；
2. 文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。
借物喻人，托物言志的象征手法。
课时目标：学习《第一次真好》
【内容导航】
第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，尝试第一次有时需要勇气，但往往有意想不到的收获，你有过令你难忘的第一次吗？
【自学导航】
） xī shū（
líng lóng tì tòn（
jù tǐ ěr wēi（
2．弄懂下面词语的意思，并从中挑两个来造句：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
3．通读全文后思考：本文写了什么事？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【合作探究】
1.作者写了哪些“第一次”经历？.
“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、
“第一次去露营”、“第一次动手做饭”、“第一次坐火车”、“第一次坐飞机”……
2. 这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？
“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
3. 她认为“第一次真好”，“好”在哪里？ 用文中的原句回答。
好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”
4. 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
【知识拓展】
生命中有许多第一次。有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。写下自己印象最深刻的“第一次”
【当堂检测】
1.依次填入句中横线上最富有表现力的一组词是（
第一次见到日月潭，我便被一泓湛绿的潭水，深深地醉了。……放一
汽艇，便把人带进了晶莹剔透的世界。汽艇轻捷地
行在平静如镜的潭上，一时间玉碎翠裂，船尾在碧绿的水面
雪白的浪花，一路荡漾开去。
第一次的感觉真妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看见自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
2.为什么第一次的经验“使人回味无穷”？
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张晓风，台湾著名女作家，江苏铜山人。著有散文、小说、戏剧多种。被推为“中国当代十大散文家”之一，其作品“柔婉中带刚劲”（余光中语）。 1、把不能理解的语句勾画出来。
2、你能快速找到文章的中心句吗？  中心句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。” 听读课文 1、为什么是“神圣”的事业？ 2、行道树忍受了哪些拓展阅读
钢铁是怎样炼成的
奥斯特洛夫斯基
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”
1、写一篇题为《难忘的第一次》行道树 张晓风
1.你认为文中最能揭示文章主旨的句子是哪一句？你是怎样理解这句话的？
思维延展1 联系生活，思考生命 ，感谢生命
你认为作者写行道树只是为了赞美 树吗？如果不是，那么作者通过赞美树 表达了什么样的思想感情？
你的身边是否有这样的人？请举一个例子 思维延展2
山上、森林里的树是否有值得赞美阅读理解 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情?
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟；
②对于生命的理解,都比较积极、认真；
③对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。
相同之处： 比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直入主题； ②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③《蝉》的作者对于短文两篇 行道树 第一次真好
奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第一次有时需要更大的勇气，但往往有意想不到的收获。我们应该选择怎样的人生之路呢？如何才能获得更多更宝贵的体验呢？让我们一同走进《行道树》和《第一次真好》两篇课文中去吧，实实在在地体会“行道树”的苦与乐，真真切切地感受一下“第一次真好”的真实感觉。 张晓风(1941—
)女，作家。笔名晓风、桑科。江苏铜山人，生于浙江金华 美丽的生命 绽放的生命 生
考 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索…… 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 体悟生命的意义,引导学生树（在马路边） （下雨的路边） （公路边） （在山林里） （在山林里） 字词识记 贪婪：tān
点缀：di?n
zhu? 冉冉：rǎn rǎn 雏形：chú
xíng 稀疏：xī
shū 累累：léi
léi 沉甸甸：chén
--- 繁弦急管：fán xián jí gu?n 玲珑剔透：l?ng lóng tī tòu 多姿多彩
duō zī duō c?行 道 树 张晓风
（1）朗读课文，体会形象化的
语言。 （2）理解行道树
——无私奉献者的形象。 （3）运用对比，突出主旨。 朗读要求
初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调 周素珊 注意下列划线字的读音
弄懂下列词语的意思
玲珑剔透： 具体而微： 不可磨灭： 回味无穷： 多姿多彩：
整个形体都已具备了，只行 道 树
NAME school
name “牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”
我们的存在只是一种 悲凉的点缀 神圣的事业总是痛苦的 但是，也惟有这种痛苦 能把深沉给予我们。 我们是一列忧愁而又快乐的树
蝉 美丽的生命
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从短文两篇 蝉 小思 贝壳 席慕容 散
现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。
1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。 作者简介 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺。 小思曾任多家中学中比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟；
②对于生命的理解,都比较积极、认真；
③对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。
相同之处： 比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直入主题； ②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③《蝉》的作者对于两篇散文抒写了人生的感悟，清新雅丽，文辞质朴，你感受到了哪些艺术特色？ 哲理：前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐。后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获。 艺术魅力：前文富有感染力，后文富有亲和力。 传情效果：前文含蓄，后文直白。 语言表达：前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合。
短文两篇 行道树 第一次真好 读一读
写一写 贪婪 堕落 点缀 自豪 美丽的生命 绽放的生命 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索…… 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度
《蝉》课件
九 蝉 法布尔 教
目 标 （一）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 （二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 （三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学重点、难点
美丽的生命 绽放的生命 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索…… 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度
需要掌握的字词
冰心老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?  蝉 小思 贝壳 席慕蓉 短文两篇 作者：
小思:本名卢玮銮，香短文两篇 行道树 第一次真好 读一读
写一写 贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯酒绿 玲珑剔透 具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 牙龈 lán duò zhuì rǎn áo chú shuò léi diàn tī xián yín zī 张晓风简介 江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及行 道 树
张晓风（台湾）
早在1977年，时年36岁的张晓风，就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱短文两篇 所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣
含著泪 我一读再读 却不得不承认
青春是一本太仓促的书
席慕蓉 蝉 小思 贝壳 席慕容 散
现代的散文阅读理解 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情?
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、欣
“三日诗”
昨日诗  昨日兮昨日， 昨日何其好！ 昨日过去了， 今日徒懊恼。 世人但知悔昨日， 不觉今日又过了。 水去日日流， 花落日日少， 成事立业在今日， 莫待明朝悔今朝。
今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为， 此事何时了。 人生百年几今日， 今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《短文两篇》教案新人教版教学目标：知识和能力目标：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。过程和方法目标：对比探究阅读。 情感态度和价值观目标：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。　　　教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。　　教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法《 短文两篇 》导学案班级：___________姓名：___________【导学目标】1、理解并积累字词：收敛、聒聒、宽恕、卑微、一丝不苟、固执。2、体会文章由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的特点。3、通过朗读了解先抑后扬的写作手法。【知识链接】小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不《短文两篇 》导学案班级：___________姓名：___________【导学目标】1、理解并积累字词：贪婪、堕落、点缀、繁弦急管、红灯绿酒、稀疏、具体而微、回味无穷、玲珑剔透2、体会课文中《行道树》自我牺牲精神。3、学习《第一次真好》中以小见大河详略得当的写法。4、掌握《行道树》运用内心独白进行诗意的抒情的写法，了解《第一次真好》寓理于事，叙议结合的写法。第四单元 第18课
短文两篇（蝉、贝壳）一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是　　A.收敛(liǎn)　　　颤动(zhàn)　　　砂粒(shā)B.蝉鸣(chán)卑微(bēi)把玩(bà)C.聒聒(ɡuō)宽恕(shù)痕迹(hén)D.不苟(ɡōu)淘洗(táo)响彻(chè)2.找出下列词语中的错别字并改正。短文两篇 蝉 贝壳教学目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。教学重点引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学难点对比探究阅读；学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法。教学课时 一课时教《短文两篇》教学目标
(1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
(2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
(3)体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。 教学重点、难点
先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法 体悟生命的意义 教学过程 第一课时 一、导入新课 所有的岁月都已变成下一篇： 上一篇：