姓名 段慧妹 的简历自我介绍怎么写 该怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-22 11:01 标签： 自我介绍怎么写
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提高师范生化学实验设计能力研究与实践论文.pdf61页
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2005年度专业硕士学位论文
学校代码：10269
攀囊撵赫麓擎
提高师范生化学
实验设计能力的研究与实践
业：教直亟± 丝堂2
研究方向：他堂塞坠遮让
指导教师：
2005年11月
培养学生的创新精神和实践能力是我国基础教育课程改革的核心。学生在真
实情景中学习，是提高学生问题解决能力，促进创新教育的有效途径。
问题解决是一种当个人面对问题情景而没有现成的方法可以利用时，指向于
将已知情景转化为目标情景的认知过程，是一种高级的学习活动。
化学实验设计是一种高级的学习活动，是一种问题解决活动，是指实验者 学
生或教师 在实验过程中，根据实验目的和要求，依据已有的知识和经验，运用
化学知识和技能，对实验的原理、仪器、装置、实验步骤和方法进行改进而形成
的规划和实践。
研究发现，化学实验设计能力包含以下要素：提出问题，选择、明确问题的
能力；科学的选择实验方法和设计实验方案的能力；查阅文献资料的能力；实验
思维能力。学生实验设计能力是一种综合能力，是学生解决实验问题能力的核心。
影响学生化学实验设计能力的因子：化学陈述性知识、化学程序性知识、实验思
维能力、非智力因素、问题环境。
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新课标下高中化学实验探究教学与实践与思考.pdf68页
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西北师范大学
硕士学位论文
新课标下高中化学实验探究教学的实践与思考
姓名：雷升
申请学位级别：硕士
专业：学科教学?化学
指导教师：胡雨来
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教育部在2001年颁布的新～轮撼础教育课稷改革纲要中指出：“改变课程实
施过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状，倔导学生的主动参与、乐于探究、
勤于动等、培养学生搜集和处理信怠的能力、获酝薪知识豹熊力、分析稳解决离
题的能力以及交流与合作的能力。”作为中学基础课程之一的化学学科，实施实
验掇兖教学是薪一轮麓硝教弯谍程改革懿突跛掰，是培莠剑耨型入才豹重簧方
式。实验探究教学是科学探究的一种重要表现形式，更能充分她体现学生猩教学
中的积极憔、主动性和创造性；也怒高中化学教学中培养学生创新精神和实践能
力载重簧零段彝基本途径。本文辩籁涤拣下蹇孛像学实验搽究教学熬实戥与露考
进行了较为深入地探讨。
一、从理论上阐述了赢中化学裳验探究教学。鄄高中化学实施实验探究教学
豹理论袄疆(包括：安狻探究教学的潦本内涵、教育学理论基獭、心理学理论麓箍、
课程论熬础等)及新课标下高中化学实施实验探究教学的必要性。
二、扶实践上论谜了蹇中化学实验搽究教学瓣实藏。先藏潺囊蘸入爨认霹戆
几种实验探究教学
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论纳税人隐私权保护.pdf50页
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南开大学学位论文使用授权书
根据《南开大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》，我校的博士、硕士学位获
得者均须向南开大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。
本人完全了解南开大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。南开大学拥有在
《著作权法》规定范围内的学位论文使用权，即： 1 学位获得者必须按规定提交学位论文 包
括纸质印刷本及电子版 ，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生学位论文，
并编入《南开大学博硕士学位论文全文数据库》； 2 为教学和科研目的，学校可以将公开
的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读，在校园网上提供论文目录检索、文
摘以及论文全文浏览、下载等免费信息服务； 3 根据教育部有关规定，南开大学向教育部
指定单位提交公开的学位论文； 4 学位论文作者授权学校向中国科技信息研究所和中国学
术期刊 光盘 电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库，
通过其相关网站对外进行信息服务。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。
非公开学位论文，保密期限内不向外提交和提供服务，解密后提交和服务同公开论文。
论文电子版提交至校图书馆网站：http：／／202．113．20．161：8001／index．htm。
本人承诺：本人的学位论文是在南开大学学习期间创作完成的作品，并已通过论文答辩：
提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容一致，如因不同造成不良后果由本人自负。
本人同意遵守上述规定。本授权书签署一式两份，由研究生院和图书馆留存。
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对中学生科学探究实验设计的初步研究
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在中学教学中学生信息收集及加工整理方法研究.pdf43页
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--优秀硕士毕业论文，完美PDF格式，可在线免费浏览全文和下载,支持复制编辑,可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导,也可为要代写发表职称论文的提供参考！！！
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建构主义理论已成为指导中学教学实践的重要理论，它认为学生
学习的过程，不是教师的 “灌”，而是学生本人充分运用原有的信息与
新接受的信息进行加工、整合，自我建构知识网络的过程。信息收集
及加工整理是学生自我建构知识的重要途径。因此，掌握信息收集及
加工整理的方法是非常重要的。本文从理论角度，对信息收集及加工
整理的方法进行了探讨。文中包括信息收集的科学方法和整理加工的
科学方法、逻辑思维方法等主要内容。作者认为，在中学化学教学实
践中特别要注意对学生进行科学方法的训练。而学生在学习的过程中，
应积极主动、勤于动手、乐于探究，把学习科学基础知识的过程转变
为学生感受、理解知识产生和发展的过程。当然，信息收集及加工整
理的方法还有待于进一步完善，还有许多实践的工作要做。
中学教学 信息收集 信息整理和加工 科学方法
Constructivism theoryhasbeenofimportancetoguidemiddle
school'spracticalchemistryteaching.Itconsidersthatthecourseof
student'sstudyisnottheteacher's"pour",butstudentsthemselves'sfully
usesofalreadyexistinginformationandinformationofacceptingnewlyto
beprocessed,conformity,constructionandformoneselfthecourseof
rmationgatheringandprocesscoordinatingison
importantapproachofstudentsthemselves'constructionandforming
knowledge.Therefore,tomasterthemethodofinformationgatheringand
processcoordinatingisveryimportant.Thistextprobesintothemethodof
informationgatheringandprocesscoordinatingrfomatheoreticalview.It
includesthescientificmethodtocollectinformationandscientificmethod
toprocesscoordinatinginformationandlogicalthinki
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