《荷塘月色》导学案《荷塘月色》导学案&&《荷塘月色》导学案发布时间： 浏览：-《荷塘月色》导学案 &&&&课前： &&&&课前阅读 & &&&&【作文话题】 &&&&绿色，生机勃勃，赏心悦目绿色，与生命、生态密切相连今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关 &&&&请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章 &&&&要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选 &&&&【解析】 &&&&一、关于此篇作文的立意，可以写环保，面对当今环境污染、气候变暖，我们要提倡过一种低碳的绿色生活但这是大部分考生在第一时间内的第一思维，如果仅从此角度而写，很容易人云亦云，造成撞车 &&&&二、如果通过写乡村宁静自然静谧的田园生活,化大为小，仔细刻画乡土人情，写出充满乡间气息的古朴的自然风光，激起人们对乡间绿色生活的回归的欲望，那将会起到引人入胜的效果 &&&&三、如果更妙趣一点，就抓住“吃”等日常生活来写，写现在人们生活水平提高了，在“吃”上也越来越讲究了，越来越精了，天上飞的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身体疾病也越来越多，因而提倡一种绿色生活的良好习惯，这样可以起到“四两拨千斤”的效果 &&&&四、如果立意更深刻写，将“绿色”看作喻体，“绿色生活”就是一种健康朴实平和的生活，“绿色生活”喻指一种淡泊的人生态度面对当今社会经济转型期，竞争压力不断加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自杀、他杀的事件层出不穷，如“富士康十二跳”、前期校园恶性事件等，贪污、暴力、色情等丑恶现象屡禁不止，如重庆打黑中落马的文强、北京的“天上人间”的覆灭等对此呼唤人们过一种没有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人间的真情真爱的“绿色生活”这样的立意就更高远，必能引起阅卷老师的青睐 &&&&关于本文的文体，我个人认为写记叙文和时评文更佳，写记叙文可以通过描写写出乡村质朴的自然风光和淳朴的风土人情，激起人们对乡村自然的“绿色生活”的景慕之情写时评文，可以针砭时弊，激浊扬清，更具有现实的针对性，给人耳目一新之感如果写议论文，写成总分总式，容易胶柱鼓瑟，过多扎堆，让阅卷老师产生视觉疲劳，难以出彩 &&&&【范文】 绿色生活 &&&&每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥，那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑…… &&&&初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门，不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里，只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子嬉笑着，追逐着，疯玩在河边油油的麦田里有时，牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着野鸭子的叫声那般 &&&&待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳有人游泳就表明夏天来了我们从不拘泥于日历表的规定直到夏天真的走近，却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩谁缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了 &&&&我们在水里笑了一茬又一茬，水流了一拨又一拨，于是，夏天的暖就被流走了，随水飘来的是清凉的秋秋天的河俨然成了亭亭少女，端庄，娴静，偶尔被空中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸红晕可是，她却不会拒绝与我们这群孩子亲密接触，我们也会做些有诗意的事撑一枝长蒿，向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋，举着鸭蛋放歌……直到夕阳用余辉与河水吻别，我们才依依不舍上了岸，摸摸口袋，却发现鸭蛋已丢，只剩个破洞，懊悔不已，便想着回家补口袋，可蹦着蹦着就忘了于是，漏掉的就不只鸭蛋，还有整个秋天 &&&&漏掉了秋，就真的只剩冬了凛冽的北风狂妄地叫着，企图把我们困在屋里可我们不怕，我们冲出家门，依然奔向河岸，又跑到冰上飞来飞去，别提有多快活了只是吓得大人在岸上大叫，却又不敢下去抓，不知是冰太薄还是他们的心太厚…… &&&&是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色可现在呢？只剩下回忆了，桥还是那座桥，河水却变成了黑色，麦田被改成了砖厂，偶尔还能见到野鸭子，却是漂在水上的尸体…… &&&&绿色生活，如今只能回忆了谁能告诉我，我该去哪儿寻找？ &&&&【简评】回到童真岁月，回到小河和我共同的生活，这是当今我们共同的梦想，但是无论我们怎样描摹美好的童年，那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实童真回忆，充满温情与欢笑，“绿”意盎然，足以感动读者，为此篇增色良好 课文学案 & &&&&【学习目标】 &&&&1．品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言 &&&&2．把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情 &&&&3．陶冶情操，培养初步的审美能力 &&&&【重点难点】 &&&&1．学习寓情于景、情景交融的写作方法 &&&&2．走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情 &&&&【学法指导】 &&&&诵读涵咏&&语言品味 &&&&【知识链接】 &&&&（一）知人论世 &&&&1．作者： &&&&朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 &&&&２．时代背景： &&&&本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四&9642;一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中 &&&&（二）相关知识 &&&&意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界 &&&&【学习过程】 &&&&一、基础知识梳理 &&&&1、正确识记下列加点的字 &&&&闰（&&&&）儿&&&琐屑（&&&&）&&踱（&&&）步&&弥（&&&）望&&&霎（&&&）时 &&&&敛裾（&&&&）&&倩（&&&）影&&&鹢（&&&）首&&酣（&&&）眠&&&袅（&&&）娜 &&&&脉脉（&&&&）&&蓊蓊（&&&）郁郁&&&峭楞楞（&&&）&&参（&&&）差（&&&） &&&&惦（&&&&）记&&&幽僻（&&&）&&媛（&&&）女 &&&&2、下列多音字注音并组词 &&&&&荷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&曲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&娜&&&& &&&&&脉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&浅&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&挨 & &&&&3、记下列形近字 &&&&闰（&&&&）年&&&&&&&&&&惦（&&&&）记&&&&&&&&&&敛裾（&&&） &&&&湿润（&&&&）&&&&&&&&&&掂（&&&&）量&&&&&&&&&&&盘踞（&&&） &&&&姓闫（&&&&）&&&&&&&&&&踮（&&&&）脚&&&&&&&&&&&前倨（&&&）后恭 &&&&袅（&&&）娜&&&&&&&&&&&&&媛（&&&&）女 &&&&枭（&&&）雄&&&&&&&&&&&&&潺湲（&&&） &&&&茑（&&&）树&&&&&&&&&&&&&瑗（&&&）玉 &&&&4、词语释义 &&&&点缀： &&&&斑驳： &&&&丰姿： &&&&袅娜： &&&&脉脉： &&&&羞涩： &&&&没精打采： &&&&蓊蓊郁郁： &&&&5、近义词辨析 &&&&斑驳&&&稀疏 &&&&相同点：均有“错杂、疏朗”之意 &&&&不同点：“斑驳”，也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色如：高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影 &&&&“稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集如：稀疏的头发 &&&&均匀&&&和谐 &&&&相同点：都有“相当，适当”之意 &&&&不同点：“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隙相等如：分布均匀 &&&&“和谐”是相配合得适当，协调，或指和睦、融洽如：和谐社会 &&&&安宁&&&宁静 &&&&相同点：二者在形容心情、环境等方面可通用 &&&&不同点：“安宁”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠稳当安静，没有骚乱如：嘈杂的声音，使人不得安宁 &&&&“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情如：宁静的夜晚，你也思念，我也思念 & &&&&二、感知文本 &&&&（一）初读课文，思考 &&&&1．感受文本，说出美“点”这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？ & &&&&2．整体感知课文，理清文章写作思路 &&&&（1）《荷塘月色》共9个自然段，这9个自然段可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索 &&&&提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确） &&&&第1段 &&&&第2段 &&&&第3段 &&&&第4段 &&&&第5段 &&&&第6段 &&&&第79段 &&&&（2）从写景状物的角度看，第2—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分第1段是“引子”也应独立第7—9段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇 &&&&全文确实应划为三部分： &&&&第一部分（第1段） &&&&第二部分（第2—6段） &&&&第三部分（第7—10段） &&&&3．我们在读的过程中，有没有注意到作者直接表达感情的一些句子？请大家找出来 & &&&&4．感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描写中，你喜欢哪些句子？好在哪里？ &&&&5．我有疑问 & &&&&（二）研读课文， &&&&1、阅读第1段，思考 &&&&（1）作者深夜为什么要去荷塘？本文的文眼是什么？ & &&&&（2）从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用 &&&&①从结构上看，这一句的作用是什么? & &&&&②从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么? & &&&&2、阅读第23段，思考 &&&&（1）写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点? & &&&&（2）“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”? & &&&&（3）说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？ & &&&&（4）“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情? & &&&&3、阅读第4—6&段，赏析画面，涵咏语言，感受意境美 &&&&（1）在这三段中，作者&既写“荷塘”，又写“月色”，请从描写的侧重点不同上，为每段各拟一个标题 & &&&&（2）阅读第4段，思考 &&&&①第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?&这些景物有什么特点？ & &&&&②这幅画给你什么感受呢？请你结合具体句子谈 & &&&&③这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？ & &&&&④品味一组比喻句（指出本体和喻体，说出二者的相似点，并能说明其作用） &&&&I、“田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙 & &&&&II、“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的像明珠、星星、美人” & &&&&III、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的” & &&&&▲人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感有人认为通感属于一种特殊的比喻 &&&&第五段中也有一处使用了此种修辞，找出来，并作体会 & &&&&（3）阅读第5段，思考 &&&&①第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化? & &&&&②作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？ & &&&&③第5段写月色，月色是难写之景，有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？本段作者所描绘的画面给人以什么感受？ &&&&找出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏 & &&&&④佳句品味（重点品味加点的动词，体会表达效果） &&&&I、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 & &&&&II、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 & &&&&III、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上 & &&&&（4）阅读第6段，思考 &&&&①这一段景物描写的是的景色，所写景物有哪些特点，这一段描写景物的次序是怎样安排的？作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨? & &&&&②本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答） & &&&&③本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处 & &&&&4、阅读第7—9段，思考 &&&&（1）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ & &&&&（2）作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？ & &&&&（3）作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？ & &&&&（4）作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？ & &&&&（5）第9段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？ & &&&&5、阅读课文开头和结尾的几句话，思考 &&&&开头：“……妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌我悄悄地披了大衫，带上门出去” &&&&结尾：“……轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了” &&&&（1）你认为这样开头和结尾有哪些作用? & &&&&（2）作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法 & &&&&6、再读课文，思考 &&&&（1）为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？ & &&&&（2）作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？ &&&&三、延伸拓展 &&&&关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解 &&&&①&有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境 &&&&②&有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情 &&&&③&有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情 凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？ &&&&四、课堂训练 &&&&1．下列加线字的注音完全正确的一项是（&&&&） &&&&A．脉脉（mò）&&&&&颤（zhàn）动&&&&&乘（chéng）凉&&&&独处（chǔ） &&&&B．酣（hān）睡&&&&参差（cī）&&&&&&袅娜（nà）&&&&&&&&蓊蓊郁郁（yù） &&&&C．点缀（zhuì）&&&倩（qiàn）影&&&&&皱缬（xié）&&&&&&揪（jiū）着草 &&&&D．一绺（lǚ）&&&&&羞涩（sè）&&&&&&&踱（duó）着步&&&&明眸善睐（lái） &&&&2.&下列四组词语中，有错别字的一组是（&&&&） &&&&A.&迷迷糊糊&&&&&&&&凝碧&&&&&&&波痕&&&&&&&朗照 &&&&B.&隐隐约约&&&&&&&&幽僻&&&&&&&袅娜&&&&&&&空隙 &&&&C.&蓊蓊郁郁&&&&&&&&寂寞&&&&&&&稀疏&&&&&&&羞涩 &&&&D.&没精打睬&&&&&&&&丰姿&&&&&&&酣眠&&&&&&&倩影 &&&&3.&依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（&&&&&） &&&&①月亮&&&&&&地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了 &&&&②微风过处，送来&&&&&&清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 &&&&③叶子本是肩并肩&&&&&&地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 &&&&④月光如流水一般，静静地&&&&&&在这一片叶子和花上 &&&&A.&渐渐&&&&阵阵&&&&密密&&&&照 &&&&B.&渐渐&&&&缕缕&&&&密密&&&&泄 &&&&C.&已经&&&&阵阵&&&&紧紧&&&&照 &&&&D.&已经&&&&缕缕&&&&紧紧&&&&泄 &&&&4.&依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（&&&&&） &&&&叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦&&&&&&是满月，天上&&&&&&有一层淡淡的云，&&&&&&不能朗照， &&&&我以为这恰是到了好处——酣眠&&&&&&不可少&，小睡也别有风味的 &&&&A.&虽然&&&&&&却&&&&&&所以&&&&&&然而&&&&&&既 &&&&B.&即使&&&&&&也&&&&&&因此&&&&&&但&&&&&&&&固 &&&&C.&即使&&&&&&也&&&&&&因而&&&&&&但是&&&&&&既 &&&&D.&虽然&&&&&&却&&&&&&所以&&&&&&但&&&&&&&&固 &&&&5.&下面对加点词的分析，不正确的一项是（&&&&） &&&&A.&而叶子却更见风致了（风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情） &&&&B.&叶子底下是脉脉的流水（脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味） &&&&C.&这便宛然有了一道凝碧的波痕（凝碧：青翠欲滴的样子这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动） &&&&D.&零星地点缀着些白花（点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美） &&&&6.下面对通感的分析，有误的一项是&（&&&） &&&&A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的——这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音 &&&&B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲——这是将视觉的形象转化为听觉的声音 &&&&C．金竹没回答凤月的一句话，戳到了她的痛处&——这是将听觉的感受转化为视觉的形象 &&&&D．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——这是将视觉的形象转化为听觉的声音 &&&&7.&下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（&&&&&&&） &&&&①层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着&&&b.零星地点缀着些白花，）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的 &&&&②月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生，）落下参差斑驳的黑影 &&&&A.&①a②a&&&&&&&&&B.&①a②b&&&&&&&C.&①b②a&&&&&&&D.&①b②b &&&&8．对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是(&&&&) &&&&A．对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来 &&&&B．作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生 &&&&C．当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事 &&&&D．作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱 &&&&9．依据示例，另外选取描写对象，仿写句子 &&&示例：&&荷花：正如一粒粒的明珠，&又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 &&&&荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 &&&&10.阅读下面一篇短文，完成文后各题 &&&&看荷花，宜晨，宜夜朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色不过黄昏夕阳中，却也别有风情 &&&&近来，炎天溽暑，始终徘徊不去很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池趁着晚晴时分，全家到了植物园一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消 &&&&可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：“花花开啦”、“蜻蜒来啦!”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!怕她跌倒，我们也只有绕池一周这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉此情此景，确也可乐总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……” &&&&原来喜乐悲愁，全在一念之间一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，&&巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气 &&&&（1）．文中与“玉立婷婷”同义的词语是 &&&&（2）．“不毛之地”在文中的意思是文末的“福气”是指 &&&&（3）．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指(可用文中词语稍加组织概括作答) &&&&（4）．第二节引姜白石词句，意在表达 &&&&（5）．作者“预备败兴而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文) &&&&① &&&&② &&&&⑧ &&&&（6）．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是(&&&&)(&&&&) &&&&A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间” &&&&B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐 &&&&C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐 &&&&D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情 &&&&E．作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满 &&&&五、拓展视野： &&&&1、写荷花的诗句 &&&&（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（周敦颐&《爱莲说》） &&&&（2）毕竟西湖六月中,&风光不与四时同接天莲叶无穷碧,&映日荷花别样红 （杨万里&《晓出净慈寺送林子方&》） &&&&（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 （《小池》&杨万里） &&&&2、《荷塘月色》的思想内容 &&&&①不满现实向往光明&&&&这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情&&&&&&——李国平《&&荷塘月色&讲解》 &&&&②苦闷彷徨与寂寞&&&&&朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象 ——吴周文《谈&荷&》 &&&&&③&内心矛盾与冲突&&&&&&朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——钱理群&《&关于朱自清的“不平静”》 &&&&④彷徨苦闷却无不&&&&&&《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情 &&&&&他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了&&&&&&&&&&&&——程翔《&荷&主题探》 &&&&⑤不消沉&&无哀愁&&&&&&这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性 &&&&如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？ &&&&《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性 ——吴海发《荷》中有哀愁吗 &&&&3、《采莲赋》参考译文（罗定五） &&&&漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙 &&&&4、分析《采莲赋》《西洲曲》 &&&&《采莲赋》梁朝皇帝萧绎撰制，宫体文学范畴，写一群美丽绰约的少女在和风丽日的暮春季节荡舟采莲的嬉戏，从而引起对心上人的思念；《西洲曲》南朝民歌，写女子盼郎不至，出门采红莲，“怜子”勾起对情郎的思恋；这两首诗的共同主题：歌颂青春，赞美爱情 &&&&六、巩固练习： &&&&１．下列词语中加点字注音有误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&) &&&&Ａ．蓊（wěng）郁
脉（mò）脉
&渺（miǎo）茫 & 弥（mí）望 &&&&Ｂ．倩（qiàn）影
&参（cēn）差&
斑（bān）驳 & &煤屑（xiè） &&&&Ｃ．羞涩（sè）
&&点缀（zhuì）&
酣（hān）眠 & &媛（yuán）女 &&&&Ｄ．敛裾（jū）
& 惦（diàn）着 & 宛（wǎn）然 & 峭楞（lēng）楞 &&&&２．下列词语中加点字读音相同的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&) &&&&Ａ．乘凉
乘风破浪 &&&&Ｂ．独处
处之泰然 &&&&Ｃ．盛世
盛情难却 &&&&Ｄ．名曲
曲意逢迎 &&&&３．下列句子中词语书写完全正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&) &&&&Ａ．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大义罢了 &&&&Ｂ．但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨得出 &&&&Ｃ．路上只我一个人，背着手度着 &&&&Ｄ．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见丰致了 &&&&４．下列句中加点的词语解释有误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&) &&&&Ａ．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月（八月十五的月亮）的光里，总该另有一番样子吧 &&&&Ｂ．那是一个热闹的季节，也是一个风流（年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情）的季节 &&&&Ｃ．这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受（享受，多用于否定）了 &&&&Ｄ．荷塘的四面，长着许多树，蓊蓊郁郁（形容树木茂盛的样子）的 &&&&５．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是
&(&&&) &&&&①月光如流水一般，静静地
在这一片叶子和花上 &&&&②树缝里也
着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼 &&&&③采莲的是少年的女子，她们是
着小船，唱着艳歌去的 &&&&④薄薄的青雾
起在荷塘里 &&&&Ａ．泻
浮 &&&&Ｃ．泻
飘 &&&&６．下列句子中标点符号使用不当的一项是
（ &） &&&&Ａ．月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌 &&&&Ｂ．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处 &&&&Ｃ．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的 &&&&Ｄ．于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水” &&&&７．下列句子中没有语病的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&) &&&&Ａ．这是一条幽僻的路；因白天少人走，夜晚更加寂寞 &&&&Ｂ．没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人 &&&&Ｃ．这一片天地好像是我的，好像超出了平常的自己，到了另一个世界里 &&&&Ｄ．这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；尽管热闹是它们的，我什么也没有 &&&&８．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&) &&&&Ａ．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
（对偶 拟人） &&&&Ｂ．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人
（博喻 排比） &&&&Ｃ．（一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼
（拟人 比喻） &&&&Ｄ．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
（比喻 通感） &&&&9、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（&&&&） &&&&A．政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等的教育、优质的教育 &&&&B&在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念 &&&&C．初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过 &&&&D．树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分 &&&&10．下列各句中，语意明确的一项是&（&&&） &&&&A．科学技术的发展，实现了遨游太空的梦想，对宇宙、对自然获得了新的认识 &&&&B．他非常酷爱电脑，除了成天关在房里玩电脑外，对其他东西好像都只有三分钟热情 &&&&C．历代文人墨客认为，在“细雨、微雪、夕阳、晚霞”等特定的天时良辰才能欣赏到梅花的最佳状态和最佳趣味 &&&&D．一切出版物都有责任作出表率，杜绝用字不规范的情况，增强使用语言文字的规范意识 &&&&11.下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是（&&&&&&） &&&&A．既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之？ &&&&B．被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天” &&&&C．英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入 &&&&D．关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾 &&&&12.下面对加点的成语使用恰当的一项是（&&&&） &&&&A．他做事总是贪图省力,不按要求去做，结果背道而驰,重新返工,反而费力 &&&&B．是需要当机立断的时候了，可是，他仍然犹豫不决地首鼠两端，真气死人 &&&&C．1983年以前，我独独没有到过西北，几次可能去访问的机会飞到眼前，却都失之交臂了 &&&&D．一个优秀的作家必须深入社会生活，如果对社会生活熟视无睹，他就不能创作出优秀作品 &&&&13.下列各句中，标点符号使用正确的一项是&（&&&） &&&&A．去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会 &&&&B．一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红 &&&&C．我托他买“青年自学丛书”——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了 &&&&D．洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可” &&&&阅读下面语段，回答问题 &&&&曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了 &&&&月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 &&&&14．“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”里的“酣眠”“小睡”的意思分别是
（&& ） &&&&Ａ．月光朗照
月光不能朗照 &&&&Ｂ．月光朗照
笼着轻纱似的梦的月光 &&&&Ｃ．天上没有云彩
笼着轻纱似的梦的月光 &&&&Ｄ．天上没有云彩
月光不能朗照 &&&&15．第一节景物描写的顺序是
（&&& ） &&&&Ａ．荷叶 荷花 荷波 荷香
Ｂ．由远及近 由高到低 &&&&Ｃ．由高到低 由远及近
Ｄ．荷叶 荷花 荷香 荷波 &&&&16．第一段文字描写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的好处是&（&&&&） &&&&A．写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比&&B．写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵 &&&&C．写出流水含情，衬托荷的柔美风韵&&&&&D．写出流水含情，与荷的艳丽形成对比 &&&&17．第一节文字里，“微风过处”的景色描写在文中的作用是
（&& ） &&&&Ａ．这一节开头写了荷叶，“微风过后”才写到荷花、荷香与荷波，这样便于从各个角度写透荷塘 &&&&Ｂ．这一节开头写了叶与花的静态，“微风过后”才写出了它们的动态，这样有静有动，使得景色多样化 &&&&Ｃ．这一节开头写了荷叶与荷花，“微风过后”才写到荷香与荷波，这样写更好地表现了荷塘是月下的荷塘 &&&&Ｄ．这一节开头写叶与花是以静写静，“微风过后”以动写静，这样更加突出了荷塘的静 &&&&18．两节景物描写，第二节有了不同的色彩下面属于这种不同色彩的一项是
（&& ） &&&&Ａ．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 &&&&Ｂ．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像似笼着轻纱的梦 &&&&Ｃ．月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 &&&&Ｄ．荷塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 &&&&19．对两节文字分析理解正确的一项是
（&&& ） &&&&Ａ．两节文字，第一节重点写荷塘，第二节重点写月色，但又彼此渗透：荷塘是月色里的荷塘，月色是荷塘里的月色 &&&&Ｂ．两节文字里都运用了通感的修辞，都是把听觉和视觉相通，极其传神地写出景物的特征 &&&&Ｃ．如果说《荷塘月色》全文表现了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，那么，选文的第一节则表现的是淡淡的喜悦，第二节则表现的是淡淡的哀愁 &&&&Ｄ．这两节景物描写细腻生动，形象传神，很好地扣住了文章“这几天心里颇不宁静”的线索，表达了文章的主题 & &&&&阅读《又见荷塘月色》，完成20——22题（14分） 又见荷塘月色 吴兆民 &&&&①今晚上，我终于来到了清华园的荷塘可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事 &&&&②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草我的身影则在这水草上滑过今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒 &&&&③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散 &&&&④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼 &&&&⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来 &&&&⑥七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做你靠的完全是自觉、意志、风范你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类 &&&&⑦这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边放眼荷塘，只剩我一人 &&&&⑧我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀 &&&&⑨社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作否定性回答朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药 &&&&⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪我下意识地看着眼前的一切荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考 &&&&20．第③段中加点的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由（4分） &&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&21．请根据你对全文的理解，分条概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容（6分） &&&&答：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&22．作者在第⑨段中说的“无论何时都不能消解、灭绝的人的本性”指的是什么？作者为什么说这是“陈旧而永恒的人生命题”？（4分） &&&&答： &&&&（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&23．给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境（4分） 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影，却又像是画在荷叶上 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&24．以“希望”为开头，重组下面这个句子，可以添减个别词语，但不得改变原意（4分） &&&&戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救 &&&&希望 &&&&25．常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以“蜜蜂”、“狐狸”、“鱼”或其他你所了解的动物的口吻写一句话（任选2种）（4分） &&&&【示例】 &&&&猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了 &&&&羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了 &&&&乌鸦：人最虚伪最脆弱，自己心虚，却怪我这张嘴不吉利 &&&&猪：甘于被人喂养的下场是：谁先肥起来谁倒霉 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&26.&朱自清先生将清华园中一个普普通通的荷塘描绘得秀美静谧，令人神往这缘于作者超人的想象力试就“圆”这一图形的某一特性入手，展开联想和想象，说明一个人生道理 & &&&&27.写作小练习 &&&&以“校园落雪”为题写一段情景交融的抒情片断，要求抓住景物特点，运用多种修辞手法（字数100字以内） &&&&七、课外阅读： 荷塘夕照明 ——怀念朱自清先生 &&&&今年（1978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年清华大学为了纪念他，把座落在“水木清华”池边的古老方亭命名为“自清亭”它和附近小山坡上纪念闻一多先生的“闻亭”比邻而立朱、闻两位老教授，都是毛泽东同志称颂过的“表现了我们民族的英雄气概”的爱国知识分子 &&&&“自清亭”的命名，使我想起解放初清华园的荷花池畔，也曾为纪念他而建过一个草亭，名“荷塘月色’那草亭早因破旧而拆除了，可是，那荷塘呢？ &&&&夏日的黄昏，刚下过一回阵雨雨过天晴，我信步来到荷花池畔荷塘一片碧绿，间杂着朵朵莲花，微风中送来阵阵清香 &&&&我想起了朱自清的散文《荷塘月色》，这是我在中学里读过的在解放前，到清华念书的时候，我打听到朱先生笔下的荷塘，就是这个荷花池，走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间塘中央还有座小岛，岛上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛 &&&&朱自清写《荷塘月色》的时候，这里是“阴森森的有些怕人”，“白天也少人走，夜晚更加寂寞”这篇文章的头一句话是：“这几天心里颇不宁静”，这冷僻而又有几分清幽的荷塘月色，就正好成了他“什么都可以想，什么都可以不想”的暂时“自由”“独处”的地方了 &&&&我那时虽是工学院的学生，由于爱好文艺和对朱先生的倾慕，对清华园里的进步文艺活动，总是要挤进去听听的朱自清经常出席文艺晚会，发表演讲他这时已不是我想象中风度潇洒的诗人，而是一个扶着手杖，身材瘦小的老人了但看去精神却很好他认定了前进的方向，提出要做“向下的”知识分子，即接近工农大众的知识分子他领头发表反对国民党打内战的和平宣言，在抗议国民党反动派逮捕学生的争人权宣言上签名，起草教授罢教宣言，还常扶着手杖去征集签名“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”他这用以自况的诗句，表明晚年的朱自清的确不再是写《荷塘月色》时感伤独处的朱自清了 &&&&朱自清写过一首《挽一多先生》的诗，称闻一多是“一团火”，那么，自清先生又该比作什么呢? &&&&他同闻一多的性格是大不相同的，也许是一池清水吧虽是清水，也会时起波澜，甚至卷起千堆雪不是吗?&你看他在&“一·二九”运动中，跟随清华学生游行队伍进城，“一·二一”运动中，他到灵堂向四烈士致敬闻一多被害时，他冒着危险，在成都各界人士追悼会上发表演说他宁可饿死，不领美国“救济粮’他在日记中写道：“此事每月须损失六百万法币，影响家中甚大，但余仍决心签名……此虽只为精神之抗议，但决不应逃避个人责任”在弥留之际，他还一再嘱咐家人不去买那出卖中国人灵魂的“救济面粉”…… &&&&在池塘边漫想，清华园这些年的风风雨雨，更教人心潮难平从朱自清的诗句，想到叶帅的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”这两句诗反映了我国老一辈革命家的壮志豪情；我想，也反映出今天老知识分子们的心境吧而《荷塘月色》呢，该另有新篇了 （摘自《光明日报》） &&&&八、研究性学习 &&&&请以“我所了解的朱自清”为话题写一篇作文 &&&&这道题既是对学过的朱自清文章的梳理，也是对有关智能的拓展有兴致的同学可以借此培养自己的研究能力 &&&&【例文简析】 舞文以自清，弄墨常佩弦 ——谈我心中的朱自清 &&&&从小学时，我们的课本中就常常出现一个人名——朱自清那时我的感觉是这个人写的作品轻柔，美丽大概这人长得应该眉清目秀，一副书生样后来看过他的照片后，觉得跟预想的也没多大出入，只是多了一副眼镜，一身长袍从《春》，《匆匆》，《荷塘月色》，到《背影》，一律是清秀的笔风而当把他的散文集通读之后，我在他身上看到的不只是一位诗人，学者，散文家 &&&&首先，他是一位画家，一位能中西合璧的画家感触颇深的是《荷塘月色》一片曲折的荷塘，弥望的是田田的叶子和亭亭的荷花这些，如同一幅水墨画，有赵佶的细腻之处，兼备白石老人的大气，个体与整体和谐统一而妙处又在静中有动，微风抚过，荷叶荷花的颤动，是你能感受到的，仿佛就在你眼前，触手可及月光的那部分写得尤其出色虽然是满月，但天上有层淡淡的云，故不能朗照——这尽管是一丝遗憾，但用得确实好因为从中我读出了作者的心中的黯淡，心中的颇不宁静我联想到了凡·高笔下的月色，神秘，寒冷，这难道不是印象派的画风么？而每次用不同的心情读《荷塘月色》时，带给我的感觉都是不一样的，就像是蒙娜莉莎的微笑那般奇妙然而回到他的写作背景，大革命处于低潮，朱自清以“天下兴亡，匹夫有责”的气节，为革命低潮而不能平静，因此为文章注入了一剂静心剂，文章的色彩也就不再艳丽 &&&&他是一位西方文化的传播者1931年，朱自清出国游学，远赴欧洲，去过巴黎，伦敦，威尼斯，佛罗伦萨等名城两年的游历，开阔了他的视野，丰富了他的内涵，也为中国带来了欧洲文化思想朱自清好似一个探险者，用一种陌生好奇的眼光来看欧洲，发掘欧洲的美，取其精华，剔其糟粕，并且用深入浅出的笔法，与中国常见的事物比较，向国人介绍欧洲文化，通俗易懂我也读过余秋雨的游记余秋雨的作品带了些商业色彩，也更多的写了些鲜为人知的细处，有点深奥 &&&&他亦是一位哲人尽管他的一生短暂，但是他坎坷的人生经历使他对事物有着一种敏锐而正确的判断这使得他的散文中，流淌着哲人的血液，散发出哲理的沁香《沉默》，《论气节》，《论诚意》，这三篇是我最欣赏的，鲁迅的针砭时弊，巴金的清新刚健，融合自己的柔中带刚尤其是《沉默》，朱自清用婉转的笔调，幽默的言辞，以及深刻的主题，及时有效的警示青年朋友，懂得沉默，灵活地运用沉默 这些，或许是很表面的，但细细品味后，我恍然大悟，朱自清不只是柔，而更是刚！ &&&&他是民主战士，和鲁迅一样，用笔杆子和反革命作斗争而他有更多的战斗教书育人是他的战场，示威游行是他的战场，文学创作是他的战场他字佩弦，取意“佩弦以自急”他时刻如紧绷的弦，抓住一切时间，投入战斗在清华大学授课，以刚强的意志，为祖国培养栋梁之才；积极参加示威游行，尽管没有武器，但他以刚硬的演讲措辞，感染了无数人，使他们投奔革命；在文学创作上，他用表似轻柔，实则刚毅的笔锋，痛击帝国主义，痛击反革命《白种人——上帝的骄子！》是我所感到的画与哲完美结合文章之一细致的人物绘画，使小男孩的和平清秀的脸，瞬间变得狰狞恐怖他用饱含哲理而极富愤怒的语言，号召广大中国人民，斗争吧！《执政府大屠杀记》，是他的亲身经历朱自清对此十分愤慨激动，他拿起笔，用鲜血记录下日执政府的大屠杀他挣扎在生死边缘，子弹从身旁飞过，战友负伤而倒下，学生被官兵殴打，一幕幕惨景，深刻的留在读者的心中，抗争情绪油然而生：“死了这么多人，我们该怎么办？”一句反问，使人们猛醒，“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！” &&&&这就是我心中的朱自清，舞文以自清，弄墨常佩弦； &&&&他不是一介柔弱书生，而是一位刚强的战士！ &&&&点评：文章从小学时代心目中的朱自清形象谈起，到后来见了照片，读了有关文集，感觉到他作为诗人、学者、散文家之外的东西然后就从他作品中如画的描绘、文化传播方面的贡献，卓越的思想境界着笔但又不是平均使用笔墨，而是浓笔重墨地讴歌他作为民主斗士的不屈不挠，写得感情充沛，淋漓尽致 &&&&对比描述使文章内容丰富，这也是本文的亮点 &&&&【题目参考】下面两题任选一题 &&&&A．朱自清散文浅谈 &&&&B．朱自清的人格魅力 &&&&创新深化：阅读朱自清先生的散文《桨声灯影里的秦淮河》，回答1～4题 &&&&1923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了 &&&&秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未算黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般；那偶在闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了我们坐在舱前以为那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的，这时我们已过了利涉桥，望见东关头了沿路听见断续的歌声：有从沿河的妓楼飘来的，有从河上船里渡来的我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械地发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而是混着微风和河水的蜜语了于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了 &&&&那时河里热闹极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也类在其中因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显然是空，且显着是静了那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的作美，总觉更有滋味；而竟发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了但秦淮河确也腻人，即如船里的人面，无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然这真够人想呢在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细曲线，便消失于我们眼底了但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的在混沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹!灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了 &&&&1.&对文中加点的“蔷薇色”“因袭的言词”解说正确的是（&&&&&&） &&&&A.&前者指秦淮河两岸似锦的繁花，后者指歌词都是当地方言 &&&&B.&前者指两岸妓楼，后者指歌词里陈词滥调 &&&&C.&前者指六朝金粉的繁华，后者指歌词里因袭的陈词滥调 &&&&D.&前者指秦淮河色彩迷人，后者指歌词是当地方言 &&&&2.下面是对“生涩的、尖脆的调子……正可快我们的意”的缘由解说，不正确的是（&&） &&&&A.&作者认为，当时处处都是歌声和凄厉的胡琴，圆润的歌喉，确乎是很少的 &&&&B.&作者认为，那调子固然不美，但能使人有少年的，粗率不拘的感觉 &&&&C.&作者认为，能激发人的想象，再加上“我们”的渴慕，总觉得更有滋味 &&&&D.&作者认为，竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，使“我们”无所适从，如随风而走 &&&&4.&下面是对本文赏析的评语，不恰当的一项是（&&&&） &&&&A.&作者在邀约俞平伯同游秦淮河，是有意排遣郁闷，借此抚慰自己枯涩的灵魂，隐约地表现五四运动高潮之后，知识分子的郁闷和惆怅 &&&&B.全文秀丽纤细，笔触雅致委婉，以完美和谐的笔调，描绘秦淮河朦胧的夜景，赞美了祖国的大好河山，表现了经过五四运动洗礼后，知识分子积极向上的热情 &&&&C.&全文文字缠绵，朴素而典雅，细腻而隽永、朦胧而真切，洋溢着诗情画意 &&&&D.&作者重彩浓墨地描写十里秦淮的朦胧夜景他倾心神往历史秦淮河的艳迹，为的是追求梦境的慰藉，文章浓浓地涂上了作者的个性色彩 &&&&关于荷花的诗词 &&&&1、《诗经&9642;国风》山有扶苏 &&&&山有扶苏，隰有荷华 &&&&不见子都，乃见狂且 &&&&诗意：山上小树纵横，沼泽荷花开盛 &&&&未见美男子都，却遇轻薄狂人 &&&&2、《诗经&9642;国风》泽陂 &&&&彼泽之陂，有蒲与荷 &&&&有美一人，伤如之何 &&&&寤寐无为，涕泗滂沱 &&&&诗意：在那沼泽水边，蒲草荷花并茂 那里有一美男，我将如何撒娇 长夜耿耿无眠，眼泪鼻涕双抛 《诗经》中已有荷花出现虽是借景，亦为历代荷花诗词滥觞故选入 3、《离骚》（节选）&先秦&9642;屈原 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳； 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳！ 诗意：剪裁绿荷做时装，缝纫白莲制衣裳君非知臣此中意，忠情如花有清芳 4、江南&汉&9642;乐府 江南可采莲，莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北 5、青阳渡& 晋&9642;乐府 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜 下有并根藕，上有并头莲 6、采莲曲&梁&9642;萧纲 晚日照空矶，采莲承晚晖 风起湖难渡，莲多采未稀 棹动芙蓉落，船移白鹭飞 荷丝傍绕腕，菱角远牵衣 7、采莲曲&梁&9642;吴均 锦带杂花钿罗衣垂绿川 问子今何去出采江南莲 辽西三千里欲寄无因缘 愿君早旋返及此荷花鲜 8、咏同心芙蓉诗&隋&9642;杜公瞻 灼灼荷花瑞亭亭出水中 一茎孤引绿双影共分红 色夺歌人脸香乱舞衣风 名莲自可念况复两心同 9、秋池一株莲&隋&9642;弘执恭 秋至皆空落，凌波独吐红 托根方得所，未肯即从风 10、曲池荷&唐&9642;卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池 常恐秋风早，飘零君不知 11、乐府三首&唐&9642;孟郊 莲子不可得，荷花生水中 犹胜道傍柳，无事荡春风 渌萍与荷叶，同此一水中 风吹荷叶在，渌萍西复东 莲花未开时，苦心终日卷 春水徒荡漾，荷花未开展 12、渌水曲&唐&9642;李白 渌水明秋月，南湖采白苹 荷花娇欲语，愁杀荡舟人 13、折荷有赠&唐&9642;李白 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜 攀荷弄其珠，荡漾不成圆 佳人彩云里，欲赠隔远天 相思无因见，怅望凉风前 14、采莲曲&唐&9642;李白 若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语 日照新妆水底明，风飘香袂空中举 岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨 紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠 15、采莲曲&唐&9642;白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中 16、新荷&唐&9642;李群玉 田田八九叶，散点绿池初 嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼 浮萍遮不合，弱荇绕犹疏 半在春波底，芳心卷未舒 17、北亭&唐&9642;李群玉 斜雨飞丝织晓空，疏帘半卷野亭风 荷花开尽秋光晚，零落残红绿沼中 18、采莲曲二首&唐&9642;王昌龄 吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣 来时浦口花迎入，采罢江头月送归 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来 19、采莲子&唐&9642;皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞 20、莲&唐&9642;温庭筠 绿塘摇艳接星津，轧轧兰桡入白萍 应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘 21、莲叶&唐&9642;郑谷 移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香 多谢浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯 22、宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮&唐&9642;李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城， 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声． 23、暮秋独游曲江&唐&9642;李商隐 荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成， 深知身在情长在，怅望江头江水声． 24、赠荷花&唐&9642;李商隐 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人 25、《女冠子》&唐&9642;欧阳炯 薄妆桃脸，满面纵横花靥艳情多，绶带盘金缕，轻裙透碧罗含羞眉乍敛，微语笑相和不会频偷眼，意如何？ 秋宵秋月，一朵荷花初发照前池，摇曳熏香夜，婵娟对镜时蕊中千点泪，心里万条丝恰似轻盈女，好风姿 26、荷叶&宋&9642;欧阳修 池面风来波潋潋，波间露下叶田田 谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲 27、晓出净慈寺送林子方&宋&9642;杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同； 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 28、红白莲&宋&9642;杨万里 红白莲花开共塘，两般颜色一般香 恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆 29、新荷&宋&9642;朱淑真 平波浮动洛妃钿，翠色娇圆小更鲜 荡漾湖光三十顷，未知叶底是谁莲？ 注：莲：怜，双关 30、荷花&宋&9642;宋伯仁 绿盖半篙新雨，红香一点清风 天赋本根如玉，濂溪以道心同 31、东湖看荷花呈愿父&宋&9642;宋自逊 团团堤路行无极，一株一步杨柳碧 佳人反覆看荷花，自恨鬓边簪不得 32、荷花&宋&9642;苏泂 荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳 昨夜夜凉凉似水，羡渠宛在水中央 注：渠：她 33、荷花&宋&9642;王月浦 雨馀无事倚阑干，媚水荷花粉未乾 十万琼珠天不惜，绿盘擎出与人看 34、荷花&宋&9642;白玉蟾 小桥划水剪荷花，两岸西风晕晚霞 恍似瑶池初宴罢，万妃醉脸沁铅华 35、四望亭观荷花&宋&9642;姚勉 面面湖光面面风，可人最是白芙蓉 分明飞下双双鹭，才到花边不见踪 36、月下看白莲&宋&9642;杨公远 十里荷花带月看，花和月色一般般, 只应舞彻霓裳曲，宫女三千下广寒 37、西湖夏景&宋&9642;程安仁 五月湖中采莲女，笑隔荷花共人语 靓妆玉面映波光，细袖轻裙受风举 38、湖边&宋&9642;崔复初 西子湖边水正肥，鸳鸯双浴湿红衣 蜻蜓立在荷花上，受用香风不肯飞 39、雨后池上&宋&9642;刘颁 一雨池塘水面中，淡磨明镜照檐楹 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声 40、莲花&宋&9642;张文潜 平池碧玉秋波莹，绿云拥扇青摇柄 水宫仙子斗红妆，轻步凌波踏明镜 41、雨中荷花&宋&9642;杜衍 翠盖佳人临水立，檀粉不匀香汗湿 一阵风来碧浪翻，真珠零落难收拾 42、咏莲&宋&9642;杜衍 凿破苍苔涨作池，芰荷分得绿参差 晓开一朵烟波上，似画真妇出浴时 43、采莲曲&宋&9642;何应龙 采莲时节懒匀妆，日到波心拨棹忙 莫向荷花深处去，荷花深处有鸳鸯 44、荷花&宋&9642;江万里 结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷 荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风 45、荷花&宋.释仲殊 水中仙子并红腮，一点芳心两处开 想是鸳鸯头白死，双魂化作好花来 46、画荷花二首&宋&9642;释云岫 三千美女学宫妆，占断薰风水一方 试问画工何处在，移来五月鉴湖凉 高擎万柄绿参差，匹练横铺锦一机 喜对薰风描写得，秋风夜雨不敢知 47、采莲曲&宋&9642;邹登龙 平湖淼淼莲风清，花开映日红妆明 一双鸂鶒忽飞去，为惊花底兰桡鸣 兰桡荡漾谁家女，云妥髻鬟黛眉妩 采采荷花满袖香，花深忘却来时路 48、东湖荷花&宋&9642;释文珦 酣红腻绿三千顷，总是波神变化成 出自淤泥元不染，开於玉井旧知名 暑天胜似凉天好，叶气过於花气清 何事濂溪偏爱此，为他枝蔓不曾生 49、荷花&宋&9642;湛道山 涌金门外凉生早，无数荷花斗娇好 自怜贫病不出门，无奈心情被花恼 夜来一雨愁思浓，晚看玉露垂庭草 便须扶杖买兰舟，莫待红妆被霜老 50、采莲&宋&9642;秦观 若耶溪边天气秋，采莲女儿溪岸头 笑隔荷花共人语，烟波渺渺荡轻舟 数声水调红娇晚，棹转舟回笑人远 肠断谁家游冶郎，尽日踟蹰临柳岸 51、荷花&宋&9642;董嗣杲 天机雪锦织鲛绡，艳朵亭亭倚画桥 无垢自全君子洁，有姿谁想六郎娇 翠房分菂莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇 花里不妨呼净友，采香须棹月明桡 52、州宅堂前荷花&宋&9642;范成大 凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆 有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳 泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香 想得石湖花正好，接天云锦画船凉 53、荷花&宋&9642;钱惟演 水阔雨萧萧，风微影自摇 徐娘羞半面，楚女妒纤腰 别恨抛深浦，遗香逐画桡 华灯连雾夕，钿合映霞朝 泪有鲛人见，魂须宋玉招 凌波终未渡，疑待鹊为桥 54、江南曲&宋&9642;张耒 平湖碧玉烟波阔，芰荷风起秋香发 采莲女儿红粉新，舟中笑语隔烟闻 高系红裙袖双卷，不惜浮萍沾皓腕 争先采得隐船篷，多少相欺互相问 吴儿荡桨来何事，手指荷花示深意 郎指莲房妾折丝，莲不到头丝不止 月上潮平四散归，舟轻楫短去如飞 断肠脉脉两无语，寄情流水传相思 55、荷花媚&&荷花 宋&9642;苏东坡 霞包霓荷碧，天然地，别是风流标格 重重青盖下，千娇照水，好红红白白 每怅望,明月清风夜，甚低迷不语，妖邪无力 终须放，船儿去，倩香深处住，看伊颜色 56、采桑子&宋&9642;欧阳修 荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随 画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归 57、渔家傲 &宋&9642;欧阳修 荷叶田田青照水，孤舟挽在花阴底昨夜萧萧疏雨坠愁不寐，朝来又觉西风起 雨摆风摇金蕊碎合欢枝上香房翠莲子与人常厮类无好意，年年苦在中心里 58、甘草子&宋&9642;柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨雨过月华生，冷彻鸳鸯浦 池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语 59、望海潮&宋&9642;柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙怒涛卷霜雪，天堑无涯市列珠玑，户盈罗绮、竞豪奢 重湖叠巘清嘉有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞异日图将好景，归去凤池夸 60、词笑令（采莲）宋&9642;秦观 （诗曰：若耶溪边天气秋采莲女儿溪岸头 笑隔荷花共人语，烟波渺渺荡轻舟 数声水调红娇晚棹转舟回笑人远 肠断谁家游冶郎，尽日踟蹰临柳岸） 柳岸水清浅笑折荷花呼女伴 盈盈日照新妆面水调空传幽怨 扁舟日暮笑声远对此令人肠断 61、满江红（雨后携家游西湖，荷花盛开）宋&9642;范成大 柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急雷雨过、半川荷气，粉融香浥弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立 山倒影，云千叠横浩荡，舟如叶有采菱清些，桃根双楫忘却天涯漂泊地，尊前不放闲愁入任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸 62、画堂春（风中荷花）宋&9642;沈瀛 荷花含笑调薰风两情著意尤浓水精栏槛四玲珑照见妆容 醉里偷开盏面，晓来暗坼香风不知何事苦匆匆飘落残红 63、卜算子&宋&9642;张孝祥 风生杜若洲，日暮垂杨浦行到田田乱叶边，不见凌波女 独自倚危栏，欲向荷花语无奈荷花不应人，背立啼红雨 64、卜算子（荷花）宋&9642;辛弃疾 红粉靓梳妆，翠盖低风雨占断人间六月凉，期月鸳鸯浦 根底藕丝长，花里莲心苦只为风流有许愁，更衬佳人步 65、祝英台近（荷花）宋&9642;高观国 拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦波面澄霞，兰艇采香去有人水溅红裙，相招晚醉，正月上、凉生风露 两凝伫别后歌断云间，娇姿黯无语魂梦西风，端的此心苦遥想芳脸轻颦，凌波微步，镇输与、沙边鸥鹭 66、池莲&金&9642;完颜畴 轻轻姿质淡娟娟，点缀圆池亦可怜 数点飞来荷叶雨，暮香分得小江天 67、鹧鸪天&.赏荷&金&9642;蔡松年 秀樾横塘十里香，&水花晚色静年芳胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光 山黛远，月波长暮云秋影照潇湘醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉 68、莲藕花叶图&元&9642;吴师道 玉雪窃玲珑，纷披绿映红； 生生无限意，只在苦心中 69、秋初夜坐& 元&9642;赵雍 夜深庭院寂无声，明月流空万影横 坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生 70、竹枝词&元&9642;丁鹤年 水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤 却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜 71、荷花&元&9642;何中 曲沼芙蓉映竹嘉，绿红相椅拥云霞 生来不得东风力，终作薰风第一花 72、后庭花&元&9642;赵孟（兆页） 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋 采菱谁家女，歌声起暮鸥 乱去愁，满头风雨，戴荷叶归去休 73、干荷叶&元&9642;刘秉忠 干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡 减清香，越添黄，都因昨夜一番霜寂寞秋江上 74、中吕&&朝天子&元&9642;刘时中 画船，绮筵，红翠乡中宴 荷花人面两婵娟，花不如人面 锦绣千堆，繁华一片，是西湖六月天 扣舷，采莲，怕什么鸳鸯见 75、摸鱼儿&元&9642;元好问 问莲根，有丝多少，莲心知为谁苦？双花脉脉娇相向，知是旧家儿女天已许，甚不教，白头生死鸳鸯浦夕阳无语算谢客烟中，湘妃江上，未是断肠处 香奁梦，好在灵芝瑞露人间俯仰今古海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土相思树，流年渡，无端又被西风误兰舟少住怕载酒重来，红衣半落，狼籍卧风雨 76、水仙子&咏江南&元&9642;张养浩 一江烟水照晴岚，&两岸人家接画檐 芰荷丛一段秋光淡，&看沙鸥舞再三，&卷香风十里珠帘 画船儿天边至，&酒旗儿风外飐，&爱煞江南 77、荷花&明&9642;徐渭 镜湖八百里何长，中有荷花分外香； 蝴蝶正愁飞不过，鸳鸯拍水自双双 78、采莲曲&明&9642;沈野 解道芙蓉胜妾容，故来江上采芙蓉 檀郎何事偏无赖，不看芙蓉却看侬！ 79、浦口竹枝&明&9642;袁凯 浦上荷花生紫烟，吴姬酒肆近人船 更将荷叶包鱼蟹，老死江南不怨天 &&&&80、秋莲明&9642;文徵明 &&&&九月江南花事休，芙蓉宛转在中州 &&&&美人笑隔盈盈水，落日还生渺渺愁 &&&&露洗玉般金殿冷，风吹罗带锦城秋 &&&&相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽 &&&&81、荷清&9642;费丹旭 &&&&一棹西泠路，芰荷开绕塘； &&&&歌声起何处，飞出两鸳鸯 &&&&82、秋夜作清&9642;邵晋涵 &&&&五月芰荷花，七月芰荷叶 &&&&花叶不相依，云水不相接 &&&&故人万里余，迢迢鸿雁迹 &&&&不感故人怀，怨此清秋节 &&&&83、自题画册清&9642;童钰 &&&&缚竹编桥自一村，几间茅屋浸云根 &&&&此中便与尘凡隔，只许荷花开到门 &&&&84、荷花清&9642;曹寅 &&&&一片秋云一点霞，十分荷叶五分花 &&&&湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家 &&&&85、荷花 清&9642;石涛 &&&&荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇； &&&&相到薰风四五月，也能遮却美人腰 &&&&86、题画墨荷清&9642;石涛 &&&&不见峰头十丈红，别将芳思写江风； &&&&翠翘金钿明鸾镜，疑是湘妃出水中 &&&&87、荷花 清&9642;李禅 &&&&碧波心里露娇容，浓色何如淡色工； &&&&漫道湖光全冷露，渔灯一点透微红 &&&&88、芙&蓉& 清&9642;郑板桥 &&&&最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门 &&&&照影自惊还自惜，西施原住苎萝村 &&&&89、生日偶吟清&9642;方婉仪 &&&&平簟疏帘小阁晴，朝来池畔最关情 &&&&清清不染淤泥水，我与荷花同日生 &&&&90、莲花清&9642;王文治 &&&&长夏阴阴万绿棑，杖藜转过别峰来； &&&&方塘水静无风动，一朵白莲随意开 &&&&91、莲花清&9642;张问陶 &&&&新雨迎秋欲满塘，绿槐风过午阴凉； &&&&水亭风日无人到，让与莲花自在香 &&&&92、莲花博士歌为吴兰雪作&清&9642;杨芳灿 &&&&鉴湖一曲云水涯，风吹万柄红荷花 &&&&放翁醉后出奇语，花为四壁船为家 &&&&满湖风露凉烟重，冉冉故人来入梦 &&&&劝翁暂领新置官，美酒百壶当月俸 &&&&明妆环立千娉婷，博士合以莲花名 &&&&诗人自古有奇福，水乡别筑芙蓉城 &&&&真灵位业依稀记，潇洒吴郎堪作替 &&&&梦倚红香四面风，扁舟棹入空明地 &&&&今年花发积水潭，接天云锦红酣酣 &&&&青山窥人出港北，白鹭导客过溪南 &&&&十刹海边携俊侣，君自高歌花起舞 &&&&角巾微垫纻衣凉，翠盖轻翻满身雨 &&&&西风瑟瑟零红愁，乘兴还续招提游 &&&&银云涌出大圆镜，琉璃万顷摇清秋 &&&&画省高间诗闲士，笑指头衔恰相似 &&&&癖嗜从教命属花，冰衿尽耐官如水 &&&&羡君倜傥才疑仙，珊瑚击碎诗狂颠 &&&&金樽翠管斗新句，澜翻舌底生青莲 &&&&梦游历历灵踪在，真见莲花似车盖 &&&&十丈曾搴太华峰，一枝稳坐耆尼界 &&&&我亦琳宫博士身，登楼常忆旧星辰 &&&&云阶月地如相访，手把芙蓉证夙因 &&&&93、残荷现代&9642;齐石白 &&&&山池八月污泥竭，犹有残荷几瓣红， &&&&笑语牡丹无厚福，收场还不到秋风 &&&&94、咏荷七首现代&9642;高占祥 &&&&一红一绿一对俏，一笑一颦一春潮， &&&&一蝶一蜂一泓水，一花一叶一池娇 &&&&玉蕊丝丝溢芳馨，仙葩瓣瓣不染尘 &&&&分明阆苑莲花座，千古诗坛说到今 &&&&一阵和风万叶翻，丹霞翠羽缀睛川 &&&&开合舒卷随天意，真美原来是自然 &&&&一品青莲若为官，光风霁月伴清廉 &&&&世人都学莲花品，官自公允民自安 &&&&溶溶日暖花如丹，剪剪风来玉臂寒 &&&&悦目赏心淡名利，诗人得句胜得官 &&&&蜂蝶无踪蝉翼收，池中零落花事休 &&&&莫叹萧疏秋已暮，尚有残荷散清幽 &&&&老茎新芽焕生机，千红万绿涨莲溪 &&&&留得玉藕悄然去，护花使者是春泥 &&&&《荷塘月色》 &&&&素质优化 &&&&1.&D（睬—采）&&&&&&&&2.&B&&&&&&&&3.&D&&&&&&&&4.&D（应为：与叶相映成趣）5.&C &&&&创新深化 &&&&1.&C（本题主旨在引导学生在阅读过程中联系语境揣摩语言含义，是课文学习的迁移从上下文看，“蔷薇色”做历史的定语，所以决非两岸或河的景物特征而是秦淮河历史沿革的特色，在下文与之搭配的当然是六朝金粉“因袭的言词”从因袭就可判断决非方言，而是陈词滥调完成本题应从语法分析入手，再寻找上下文联系，才能准确判断） &&&&2.①朴素：作者多用口语、俗语，给人亲切感如走马灯般的人物、下界一般、略略的挤、灯光是浑的、月色是清的……用人们司空见惯的话描写，通俗易懂而又自然亲切②典雅：A作者讲究修辞和语言运用，通过比喻、通感、比拟的修辞方式，增强了文章的形象性和美感，通过叠字和恰当的选词，传神地描摹出所见景象给人音韵和谐的美感例如：用“又像在雾里看花”，比喻作者看泊船和人物时的感受，利用朦朦胧胧的相似点将所见景物特征描绘出来；再如：“黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了”用梦觉比喻视觉，突出了水光朦胧黯淡特征，既形象生动，又给人通俗易懂的感觉这也是运用通感的例子再如用“如随着大水而走”是用触觉比喻移写了听觉，突出喧嚣声多，少韵律、杂沓的特点这些比喻和通感的运用，引发了读者的联想，突出了描写事物特征，使文章形象典雅B文中多用叠字叠词也是增强语言典雅性的一方面：如“漾漾的柔波”、“迢迢的远了”、“尽朦朦胧胧的”、“轻轻的影和曲曲的波”，……这些叠字叠词，不仅准确描绘了事物特征，而且增强语言的和谐的音韵美 &&&&3.&A&&&&&&&&&&&&4.&B & &&&&一、基础题 &&&&《荷塘月色》参考答案 &&&&2．C（A项幽辟的“辟”应为“僻”；B项丰致的“丰”应为“风”；D项班驳的“班”应为“斑”） &&&&3．B（应是字佩弦，不是名佩弦） &&&&4、（1）“哼着”，恰当、准确地表现了当时的情境 &&&（2）“踱着”，表现作者暂得悠闲、自由自在的心境和神态 &&&（3）“带”，是随手顺便的动作，符合当时的情景 &&&（4）“脉脉”，赋予了“叶子和花”以人情味，是拟人写法；“风致”，指美好的姿态和举止，与“脉脉”相应，写出了叶子的情态，比“美丽”的内涵更丰富，且更富动感 &&&&（散文语言要求形象生动，具有传神达意的作用，给读者以美的享受题中的各个词语均比括号中的词语在表达效果上要更好得多） &&&&【反思与感悟】 &&&&五、 &&&&3.小结 &&&&叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美请大家再次朗读体会 &&&（二）揣摩语言， &&&&一、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面几句中加点动词的表达效果 &&&&1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 &&&&2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上 &&&&3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌我悄悄地披了大衫，带上门出去 &&&&4、薄薄的青雾浮起在荷塘里 &&&&5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦 &&&&二、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处 &&&&1、比喻句 &&&&叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 &&&&正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 &&&&这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了 &&&&树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼 &&&&2．拟人句 &&&&层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 &&&&叶子本是肩并肩密密地挨着 &&&&叶子底下是脉脉的流水 &&&&3、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果 &&&&1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 &&&&2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 &&&&你自己也能试着写一句吗？ & &&&&4、鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例 &&&&“忽然想起采莲的事情来了”，这“忽然”写出了作者怎样的心绪? &&&&五、基础知识 &&&&一、1.&从结构上看，“这几天心里颇不宁静”起了总领全文的作用 &&&&2.&贯穿全文的感情是难以摆脱的“不宁静”，是笼罩在作者心头的哀愁“这几天心里颇不宁静”奠定了全文感情的基调 &&&&二、1.&曲折、幽僻 &&&&2.&今晚却很好，不仅仅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指这淡淡月光下的宁静给了作者一些抚慰 &&&&3.&可以不按照别人的意志做事、说话、想问题，身心获得了自由 &&&&4.&暂得宽余，希望借陶醉荷香月色摆脱不宁静的心绪 &&&&三、1.&荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动 &&&&2.&角度是：写荷塘上的月色 &&&&3.&符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由 &&&&4.写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪“但热闹是他们的，我什么也没有”，正是无法摆脱烦乱、哀愁的感受 &&&&四、“忽然”，写出作者不甘心境又归于“不平静”，因此极力由眼前联想欢快的、愉悦的场景，从“忽然”中，不难体察出作者是在努力摆脱烦乱和哀愁 &&&&五、1.&从结构上，有前后照应的作用；从内容上，表现了“依然如旧”的场景：作者“不宁静”也“依然如旧” &&&&2.&这是一道开放性题目，可以自由地谈看法 上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章03/1803/1703/1603/1203/1201/1801/1701/1301/0901/0612/0910/3010/1009/1809/0104/1909/1206/3005/1112/2009/0209/1509/2603/1312/0607/0302/2610/1612/2509/18