奥尔夫音乐教案3《哈巴狗》观摩课教案

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奥尔夫音乐课题计划2009年3_百度文库
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奥尔夫音乐课题计划2009年3|
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资源名称：幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课DOC免费下载
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资源简介：小班奥尔夫音乐活动：猫和老鼠在音乐的教学中笔者始终贯穿“三个关注”的教学理念：1、关注幼儿在音乐中的情感体验。2、关注幼儿在音乐中的身心发展。3、关注幼儿在音乐中的学习方式。新课导入:1、情境提问：可爱的猫……更多内容请看下面“资源内容预览”。
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幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课DOC免费下载
小班奥尔夫音乐活动：猫和老鼠在音乐的教学中笔者始终贯穿“三个关注”的教学理念：1、关注幼儿在音乐中的情感体验。2、关注幼儿在音乐中的身心发展。3、关注幼儿在音乐中的学习方式。新课导入:1、情境提问：可爱的猫咪怎么走路的？小老鼠见到猫咪又会怎么样？情境导入：1、欣赏音乐第一遍，今天，老猫和小老鼠跑进音乐做游戏了，请你听听什么时候是猫的音乐什么时候会是老鼠的音乐，可以用动作表现？
9、小小演奏家们还想和动画里的比比哪只猫和哪只老鼠厉害吗？我们请一部分老猫带上响板走在前面，其余幼儿带上沙锤扮演老鼠，椅子是自己的家，回到家找到药水再喝哦。放完整flash 边欣赏边游戏4、《猫和老鼠》的音乐里，老猫每次紧张兮兮的回头时，喝了隐形药水的小老鼠会动吗？你能听出回头的音乐吗？（再次放一段音乐）
5、老师请小朋友说说小老鼠怎么喝隐形药水的？是从嘴致胃的从高往低还是从低往高？音乐里是怎样的？ 6、结合回头动作，完整表演。7、听辨乐器：响板和沙锤小朋友们我们的拍腿可以为老猫走路伴奏，那么还有回头和小老鼠逃窜我们可以用哪一种乐器伴奏呢 幼儿进行动作表现黏贴操作，数清楚猫和老鼠共出现3次，即：一段体音乐重复三次。每次都是按照猫-老鼠-猫-老鼠-猫-老鼠的顺序，即：此一段体音乐由2部分旋律组成。为后期深入理解各组成部分的音乐元素铺垫。欣赏音乐除了要理解主角外，更要理解音乐中的各种元素，例如：全音符的重、长的表现从而培养幼儿的音乐审美力。
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|免费教学资源高速下载|浙ICP备号经验准备_小班音乐教育活动：《哈巴狗》教案及反思_小精灵儿童网站
日期：活动目标：
1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点
2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲
3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣
活动准备：
材料准备：毛绒小哈巴狗一只；小狗头饰若干；音乐光碟一张；
经验准备：幼儿学过发声练习和歌词
活动重点：感受歌曲的特点，学会演唱
活动难点：能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲
活动过程：
一、故事导入，引出课题
1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想...经验准备的相关内容日期：分娩前的“准备”，妈妈你真的准备好了吗 对于大部分准妈妈而言，分娩是人生中一次生死边缘的挣扎。如果因为没有经验，很多准妈妈从阵痛开始到分娩结束，在这个过程中都会伴随着一种莫名的恐慌。想让分娩的过程变得轻松，准妈妈和准爸爸必须提前进入 准备 状态，这样在分娩日期：分娩准备，准妈妈们都准备好了吗 现在看见孕妇一点也不意外，满大街的有很多。面对不计其数的这些孕妇而言，生产是必不可免的事情，对多数孕妇来讲，从老人、长者、同事、朋友以及邻居那里都会听到，有时家里的亲人也会代为做好准备。准备越充分，越周密...日期：产前准备工作中必不可缺的5大细节准备 漫长的10个月孕期终于要告一段落了，度过这段期间建造是真的很不容易?Ｑ劭醋旁げ?谠嚼丛浇??氡ΡΤ錾?挥屑柑炝耍?Ω米急傅亩甲急傅貌畈欢嗔耍?⒆拥囊挛铮?谭郏?约氨Ρ?吹秸飧鍪澜缟献畛跛?枰?囊磺猩?钣闷罚?醋牌?恋男〈日期：一起为紧急情况做好准备 大家准备好 大家准备好！ 类别：学习办公 大小: 7.4MB 系统要求：Android2.3及以上 应用介绍 大家准备好！和芝麻街一起为紧急情况做好准备！通过简单的活动和游戏，您就能和孩子一起找到好玩有趣的方法提前为紧急情况做准备，在紧急情况发生时保障您日期：良好的规则意识为幼儿升入小学做好经验准备 上小学前，不仅要养成孩子的良好学习习惯，而且还要养成良好的生活习惯。教师应在一日生活的各个环节培养幼儿良好的生活习惯，比如合理安排一日作息时间，主动饮水、入厕等。就拿饮水来说，幼儿刚刚升入小学，在没有教师提醒...日期：幼儿已有经验与提升经验的关系 经验，一方面是指经历；另一方面是指由实践得来的知识和技能。而对于幼儿来说，经验更多的是指幼儿与周围环境中的人和事物的相互作用过程中，所习得的直接经验或者间接经验。 二期 的精神引领着我们要 以幼儿发展为本 核心，使得我们由过去的日期：为幼儿的数学学习做好经验准备 幼儿数学教育是指幼儿在教师或成人的指导下（直接指导或间接影响），通过他们自身的活动，对客观世界的数量关系以及空间关系（包括数、量、形、时、空等几方面）进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程，是幼儿发展思维能力的过程。 国外
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