“国培计划（2013）”——中小学教师校本网络社区研修--2013年度--株洲校本研修4班
当前位置：班级主页-->班级沙龙-->沙龙信息
论题标题：
你认为中小学教师最为有效的校本研修方式有哪些？
发布人姓名：
发布时间：
论题详细内容：
& 通过本项目的学习，你认为中小学教师最为有效的校本研修方式有哪些？请结合学校、学科的特点举例说明。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 多进行教学反思，多走出教室、多走出学校进行学习交流。
回复人姓名：
回复时间：
我们是农村学校。我觉得首先是走出去，到兄弟单位去取经，如有适合自己校情的就拿过来，进行创造性的复制，创新；其二网络平台进行量身定制的标准视频教学案例观摩，让我们有老师可师；其三树立学校典型，学身边的，去推广。
回复人姓名：
回复时间：
一、营造良好的研修氛围
&&&& 我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
&& （1）业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
&& （2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
&&& 二、走上网络平台，提升校本研修水平
&&&& 充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
&&& 三、教师自我批评反思
&&&& 一般完成一节研究课要经过这样的几个过程：备课，试讲，研讨修改，上研究课，听课教师评课，上课教师写教学反思。每个环节都很重要，在所有的准备程序都做好以后，课程结束对课程的自我批评与反思是极其重要的。
&&&& 1.教师自我反思。上完课后写下了这样的教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。这样的一份闲情是非常重要的。我们还要善于时时给自已找一面反思的“镜子”，面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！
&&&& 2.学生座谈方式找反思点。学生对课堂的课后评价，是教师对课堂教学反思的鲜活话语，所谓“童言无忌”，更会给我们老师提出真正的问题和建议，充分体现了以学生为主体的教学理念。
&&& 3.教师讨论交流听课感受，提出修改和建议。
&& 四、同伴互助式的开展校本研修活动
&&&&& 同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。更重要的是，教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。
&& 五、自身广读书丰富知识
&&&& 教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。首先讨论书目进行阅读，老师们提交自己希望阅读的书目，教研组集中大家的书目，讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务，这样我们的阅读总量会很大，而且阅读的书刊品种也多样化。之后进行读书交流活动，定期举办教师阅读沙龙或读书报告会，每个老师都讲一讲自己阅读的收获，把阅读中得到的案例贡献给教研组，让大家分享，同时，交流各自的阅读心得。
&&&&& 时代在发展，手段也越来越先进，我会在时机教学过程中继续探索，找到更加适合自己的方法。
回复人姓名：
回复时间：
多与兄弟学校交流
回复人姓名：
回复时间：
网上学习，共同学习交流，最好是能听听优质的课。再听听专家的讲座。
回复人姓名：
回复时间：
网上学习、短期集中培训和到相关学校取经。
回复人姓名：
回复时间：
专题讲座，这种方式好能领悟到不少东西。
回复人姓名：
回复时间：
校本研修方式主要有:参加国培，远程学习，上公开研讨课，多参加评课活动，及时写好教学心得，记录好读书笔记，撰写教学论文，制作教学课件等等。
回复人姓名：
回复时间：
1）集体磨课???????（2）课堂观察????????（3）虚拟上课????????（4）同题异教????????（5）案例研究????????（6）匿名评课????????（7）家校联动观摩????????（8）系列课堂展示???????（9）核心组集体备课???????(10)借鉴光盘资源???(11)学科中心组研修
回复人姓名：
回复时间：
（一）实践反思——基于自我反思的研修形式（二）团队合作——基于同伴互助的研修形式（三）校际协作——基于校际联动的研修形式（四）教学指导——基于专家引领的研修形式（五）网络互动——基于信息技术的研修形式（六）课题牵动——基于实际问题的研修形式
回复人姓名：
回复时间：
多交流，多研讨
回复人姓名：
回复时间：
&“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“团队效益”优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课对于发挥团队精神，集思广益，取长补短具有不可或缺的作用。
回复人姓名：
回复时间：
师徒结对、广泛地开展有效的教研活动。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得乡下学校领导和教师对这问题认识模糊、重视不够。虽然大部分学校领导重视此项工作，率先垂范，认真组织教师自修反思，合作交流，积极参与研修，但仍有一部分学校领导没充分认识到校本研修过程中专业引领对于教师专业发展的重要性，草率地将工作布置，结果仍然是“穿新鞋走老路”，学校的资料都是一些流于形式的记录，缺乏开展活动的系统性，缺乏经验总结和理论的提升以及规律的探索，同时发现有相当一部分校长，对开展校本研修的必要性认识模糊，以教师年龄结构偏大，常常对开展校本研修工作敷衍了事，尽管各项活动也开展了，但教师消极应对，只有活动的载体，没有活动的实效。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得：1、同伴式互助 ：如我校的三三制建设：向备课组要质量，向教研组要水平，向年级组要学风，促使教师从横向、纵向互相学习，共同提高；“青蓝工程”以老带新，加大学科带头人、骨干教师的辐射作用；2、走出去，请进来：带领一部分老师走出去学习先进经验，回来后根据学校的实际情况借鉴发扬；请一批专家定期给老师们讲学3、静校阅读：假期抽几天时间集中到学校阅读教育教学的相关书籍
回复人姓名：
回复时间：
当前，我认为校本研修最有效的方式有：&&& 一、制度化的听评课活动。&&& 二、高效的集体备课活动。&&& 三、大力倡导教师撰写“教育故事”
回复人姓名：
回复时间：
多进行交流。
回复人姓名：
回复时间：
课例研究、教学反思、学校教研、区域教研、撰写教育论文
回复人姓名：
回复时间：
网络研修、校本教研、结对帮扶、课后反思、听课评课等，而最有效的应该是听课评课。
回复人姓名：
回复时间：
我们学校比较小，我认为我们搞校本研修的话，可以以一个乡或者镇为单位进行。乡镇联校校长积极组织、安排。
回复人姓名：
回复时间：
中小学教师最为有效的校本研修方式有：教学研讨、集体备课、观摩示范课、教学随笔、撰写教育教学论文、教学反思等。
回复人姓名：
回复时间：
中小学教师最为有效的校本研修方式有：撰写教育教学论文、集体备课、观摩示范课、教学随笔、教学反思、制作展板等。
回复人姓名：
回复时间：
教研活动的开展：示范课、观摩课等。其次课题研究的开展对教师的成长也是非常大的。最后，我们应该将实践经验撰写成论文，可供大家学习交流。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 像我们所在的农村小学校本研修还没起步。我认为处于目前这种情况下，我们应该从以下几个方面开始：1.激发教师工作激情，深入课堂改革2.加强培训，改变意识3.政策支持，放手改革4.树立典型，激活团队5.不断探索，总结提高。
回复人姓名：
回复时间：
校本研修活动的成果展示形式有：制作展板、“专题研讨” 、“读书论坛”和“集体备课”等
回复人姓名：
回复时间：
校本研修要因地制宜，方法多种多样，适合本校的，适合个人的就是好的。
回复人姓名：
回复时间：
对于我们农村小学，老教师偏多，像这种网络研修，他们没有多大的兴趣，因为不会玩电脑，再有就是年龄大了，老眼昏花，在电脑前坐久了，眼睛很是疲劳，越来越看不清，所以还是集中研修较为有效。
回复人姓名：
回复时间：
对于我们农村小学，老教师偏多，像这种网络研修，他们没有多大的兴趣，因为不会玩电脑，再有就是年龄大了，老眼昏花，在电脑前坐久了，眼睛很是疲劳，越来越看不清，所以还是集中研修较为有效。
回复人姓名：
回复时间：
研修方式多样化，多元化。但我最钟情的是集中研修，可以与专家面对面的交流，请教。
回复人姓名：
回复时间：
多组织集中研讨。&&& 现在是网络信息时代，有什么信息都可以通过网络进行学习。但很多时候，人们对于网络，抱的只是一种休闲、娱乐的心态，或者是一种快捷的通信手段，要想真正通过网络进行学习的人必定是能沉下心来做研究的人，这部分人毕竟是少数，这也就决定了网上研讨固然很好，但在很多时候对于不想学习的人来说都只能流于形式。真正能让大部分人落到实处的学习研修还是集中培训研讨。如进行教学观摩，然后集体议课、评课等。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得形式应该多样化，不是每一种形式都适合大家，要针对具体情况来说，比如有的老师是爱静的，就非常适合自己阅读的静态形式；有的是活跃性的，就很适合那种集中培训的形式；还有的喜欢网络形式等等。但最重要的是不要流于形式，理论联系实际非常重要，针对目前教育的形式更重要，老师的精神状态也重要，每次研修之后的效果最重要！！！
回复人姓名：
回复时间：
校本研修要因地制宜，有各种各样多种方法，用自己优点绽放自己的光芒！
回复人姓名：
回复时间：
校本教研的形式是多种多样，更主要的是我们在平常的教学之中带一颗教研之心，时时要想到如何发挥学生的主体作用，时时要想到这一教学内容还有没有更好的教学方法，能不能够取得更好的效果，也就是要在观念中树立校本教研的意识。
回复人姓名：
回复时间：
我认为校际交流是一种比较有效的校本研修方式，特别是当今城乡教育资源差距拉大，农村教育资源相对落后。农村教师如何汲取城市学校教育教学先进理念并用于指导农村教学发展是一个值得思考的问题。校际交流可以很好的解决这个问题。但是需要上级教育主管领导重视。统一安排。
回复人姓名：
回复时间：
最好的研修方法我认为是：在教师之间进行教学教研活动时，每个教师既要大胆的把别人的优点长处、经验积累拿过来，又要把自己的先进的教学理念、教学方法，合理的批评建议无私的送出去。
回复人姓名：
回复时间：
我认为还是多面对面的交流，多参加各校间的交流。
回复人姓名：
回复时间：
集体备课，教学观摩，教师间交流心得。
回复人姓名：
回复时间：
潜心学习，用心感悟。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 校本研修要围绕学校教育需求，教师专业成长，突出重点，着力解决课堂教学中的实际问题；要突出实效，提高研修过程的有效性，能有力解决实际问题，具有启发、借鉴、推广、应用的价值；要突出课堂，根植于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，通过课堂教学的有效性推动教师的专业发展；要突出特色，充分体现研修成果的区域特征，学校特征和个性特征。
回复人姓名：
回复时间：
我个人认为，校本研修除了网上理论学习外应还有面对面的交流&
回复人姓名：
回复时间：
理论型的校本研修，只能提示教师教学是一门技术，技术必须不断改进；实践型的校本研修，更有益于提高教师在岗在位的提高自身的教学水平和能力！
回复人姓名：
回复时间：
校本研修最好的场所是课堂，最好的对象是学生，最好的方式是观察和交流！
回复人姓名：
回复时间：
教学观摩&。校级交流。都是不错的方法。
回复人姓名：
回复时间：
我个人认为像国培省陪这种方式就很好，我更希望能够面对面的进行交流。。。从2011年毕业来到水口中学，这里的环境很好，也有很多热情的前辈帮助我们，但我觉得学到的东西还是很少的。只去过一次麓山国际学校听课，但那一次让我受到很大的启发，要走出去。。。。只有外面才有更多我想学的东西，现在我只能凭借网络和一些书籍学习，如何管理好一个班，如何当一位优秀的教师。我觉得我个人要学的地方还很多很多。希望能有这样的一个机会，这次我积极参加了这个培训，期待在这里从大家那里学到更多东西。。。。
回复人姓名：
回复时间：
& & &多集中研讨。发挥每个教师的优势。
回复人姓名：
回复时间：
多集体备课，多学习！集体交流心得。
回复人姓名：
回复时间：
我个人认为，要多读书，多思考，多讨论交流，多走出去向别人学习，多听专家讲座。
回复人姓名：
回复时间：
个人自修。作为一名教师应不断“充电”，不能再是“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，而老师要是“自来水”了。
回复人姓名：
回复时间：
每个学校应根据自己学校的实际情况和需要进行校本研修活动，所谓因地制宜。
回复人姓名：
回复时间：
校本研修尽管立足学校，但仍需要专业研究人员的专业引领，这正是农村中小学所缺失的，因此需要通过教师进修学校和教研室携手共同努力，聘请专家给予支持和帮助，只有不断补充“源头活水”，校本研修才能真正走上可持续发展之路。
回复人姓名：
回复时间：
我们学校经常举办教学沙龙，以学科组为单位，对教学中的问题进行辩论，效果很好。
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
教师诚心交流教学经验的方法很好，那些都是工作中碰到的实际问题和解决方法，不是空谈理论。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得形式应该多样化，不是每一种形式都适合大家，要针对具体情况来说，比如有的老师是爱静的，就非常适合自己阅读的静态形式；有的是活跃性的，就很适合那种集中培训的形式；还有的喜欢网络形式等等。但最重要的是不要流于形式，理论联系实际非常重要，针对目前教育的形式更重要，老师的精神状态也重要，每次研修之后的效果最重要！！！
回复人姓名：
回复时间：
当前我校采用的校本研修方式主要有自我反思、同伴互助、教师阅读。
回复人姓名：
回复时间：
理论联系实际
回复人姓名：
回复时间：
教师的研修培训,关键在于对现实的分析和研究!说的太好了。
回复人姓名：
回复时间：
农村中小学教师校本培训作为一种新兴的农村教师继续教育形式,对于农村地区教师继续教育发展具有重要的理论和现实意义
回复人姓名：
回复时间：
& 校本研修是指教育者基于学校教学的需要，从学校实际出发，在解决实际问题中进行的教学与培训，这种研修活动具有群体互动性，实践反思性和专业引领性的特点。校本研修尽管立足学校，但仍需要专业研究人员的专业引领，这正是农村中小学所缺失的，因此需要通过教师进修学校和教研室携手共同努力，聘请专家给予支持和帮助，只有不断补充“源头活水”，校本研修才能真正走上可持续发展之路。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 以学生学习和发展中出现的问题,通过以教师为主体确立主题,共同合作.也可以以课例进行研修
回复人姓名：
回复时间：
&&&& 从一节课到一个问题进行研修
回复人姓名：
回复时间：
现在的教师研修培训正在向着一个现实的目标发展，但还存在于理论化了！
回复人姓名：
回复时间：
教师的研修培训,关键在于对现实的分析和研究!
回复人姓名：
回复时间：
大多数人通过实践认为是好的方法，就是好的方法
回复人姓名：
回复时间：
“同伴互助”是中小学教师校本研修的有效形式，对教师的专业成长有很大的益处
回复人姓名：
回复时间：
校本研修方式没有一定的格式，就我校的条件我觉得首先就是做好自己的本职工作，让学生除了学习文化知识之外，能够培养一定的兴趣爱好就可以啦。
回复人姓名：
回复时间：
一、上教研课，上竞赛课，多磨课。二、学习观摩，校内校外交流。三、专家指引。
回复人姓名：
回复时间：
我认为校本研修的主要方式有：优秀教师与新教师结成师徒、校际之间的观摩与学习、反思性教学、组织教师研究教材、远程培训等。
回复人姓名：
回复时间：
同伴互助、网络学习、校外学习交流是校本研修的有效形式，对教师的专业成长有很大的益处。
回复人姓名：
回复时间：
我认为有效地网络研修方式为：
1、独立地在规定时间内自学完网络研修的理论部分。
2、发布课题研修，并各自准备。
3、集体讨论研修。
4、专家征对讨论中的问题开展讲座，提升能力水平。
5、反思，总结，提高。
回复人姓名：
回复时间：
校本教研首先要确定一个主题，围绕主题进行系列的教研。&&& 教研的方式：1、自主学习。围绕主题自已查找相关的相关杂志资料，上网寻找资料，然后重新整理，结合自己的实际情况进行运用。&&&&&&&&&&&&&&&2、初步实践应用。得到相关的理论后就运用自己的教学中，在教学中积累经验，发现问题，修正和完善。&&&&&&&&&&&&&& 3、小组讨论。在每个人对主题有一定的了解和理解之后，带着疑问和问题进行交流和碰撞，互相学习，共同进步。&&&&&&&&&&&&&& 4、专家讲座（指导）。都是从事教学一线的老师，大家理论水平都差不多，对一个专题缺少系统的理解。这时专家的讲座对我们的校本研修就有指导意义了。&&&&&&&&&&&&&& 5、实用运用。有了同一个层次水平的交流，有了专家的指导，再自己理解，运用教学的实际中，应该有一点进步了。&&&&&&&&&&&&&& 6、小结：小结的方式可以是案例，可以是论文，可以是经验总结。
回复人姓名：
回复时间：
有效的校本研修形式不是千篇一律的，适合校情的，最利于学校发展的就是最好的！
回复人姓名：
回复时间：
&& 个人认为，中小学教师最为有效的校本研修方式有如下几个：1.同伴互助（集体备课）& 2.示范观摩& 3.同课异教 4.案例研究
回复人姓名：
回复时间：
一、集体研课、备课、说课二、各种形式的对口学习三、教学活动的开展
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
&要组织教师加强学习转变观念，只有从内心想搞好一件事，才能真正做好一件事。
回复人姓名：
回复时间：
学校是要求每节课都要有学案。我是做到了八成。其实下决心，还是可以做到的。学校有一体机，印制很快的。
回复人姓名：
回复时间：
多研修总是有好处的
回复人姓名：
回复时间：
研修方式各式各样，选取最佳方案丰富自己的学识，绽放属于自己的光彩。
回复人姓名：
回复时间：
个人觉得在农村小的学校应该要把县局布置的任务简化！我们真的有点透不过气了！
回复人姓名：
回复时间：
个人认为有效地校本研修：&& 一、积极参加网络校本研修，听取专家讲座，提高专业研修能力。&& 二、深入课堂，了解学生现状，集体备课，团结协作，有针对性教学，促进学生成长。&& 三、加大阅读量，增长见识，提升教师的专业素养。
回复人姓名：
回复时间：
教师的敬业精神可以感染学生，三尺讲台就是老师的一亩三分地，我们要珍惜，要经营好。要让人生从这里走向成功。
回复人姓名：
回复时间：
还有就是要去实地跟班学习经验，以获得第一手资料。
回复人姓名：
回复时间：
经验+反思=成长
回复人姓名：
回复时间：
充分利用教学资源，扩大课堂容量，使学生学有兴趣。
回复人姓名：
回复时间：
通过讨论学习，受益匪浅！亲爱的老师们，大家辛苦了
回复人姓名：
回复时间：
多学习多看这类的书籍，听专家讲讲课。
回复人姓名：
回复时间：
可我不认为自己是讲师，每次上课都是和学生一起学习，我觉得我也是在学习。
回复人姓名：
回复时间：
老师要有自信，上了讲台，你就是讲师。
回复人姓名：
回复时间：
我们在弄瑶族特色，可是课程教紧，都没怎么开展，真是可惜了。
回复人姓名：
回复时间：
反思自己的所得，发扬光大。反思自己所失，避免再错。反思重点难点，化难为易，学生易学。反思学生，学生是否真学乐学。反思评价，他特别是学生和老师的评价尤为重要！
回复人姓名：
回复时间：
我们学校就根据我们乡的地方特色，开发了一本《中村红色文化》作为校本教材。因为中村有早期名人何孟雄、何炳麟，毛泽东同志早在1928年就率领工农红军第一军第一师在中村开展过插牌分田等运动，在著名的“八担丘”还给部队上了政治课。现在国防科大和不少军区都带领官兵慕名前来参观。
回复人姓名：
回复时间：
我认为现在我们备课后要写教学反思，这个要求提得很好，每次上完课，我就会针对这节课的情况写一写，学生感兴趣的有哪些方面，还有哪些地方需要改进。这样，就能促使我和学生走得更近，更能得到学生的喜欢。只有学生喜欢你，他们才会认真上你的课，才会真正的与你交朋友。
回复人姓名：
回复时间：
有效的校本研究我个人觉得要多看，多听，多尝试，多反思！
回复人姓名：
回复时间：
校本研修对提高我的专业素养很有帮助，这次听了一些专家的讲课就有一种豁然开朗的感觉。呵呵。
回复人姓名：
回复时间：
我们学校就自编了一本校本教材，就是总结宣传我们所进行的这些工作以及所取得的成果。好多学生对她爱不释手。
回复人姓名：
回复时间：
有个学校的校本教材是讲当地的历史，我觉得也还不错噢
回复人姓名：
回复时间：
谢谢大家的真知灼见，我刚到，浏览了一下各位的发言，发现大家都是专家级别了
回复人姓名：
回复时间：
我认为，不同学校，不同地域，所进行的校本研修是不一样的。每个学校应根据自己学校的实际情况和需要进行校本研修活动，所谓因地制宜。在广大农村小学，最有效，最直接的方式是多派人外出取经学习，再将外界新理念内化，传达，形成有自己学校特色的研修方式。另外，网络也是一个良好的学习途径。就像通过本次活动的学习，我们才渐渐明了校本研修的方方面面。只有知道如何研修，才能更好的开展研修。
回复人姓名：
回复时间：
刘红成老师说要形成本校特色的校本教材，这个的确很重要，形成了本校特色的校本教材，教师上校本课就能围绕教材，有目标、有中心地进行教学，从而让学校特色、地方特色得到彰显。
回复人姓名：
回复时间：
开展课件创作大赛。可以提高备课水平。
回复人姓名：
回复时间：
校本研修，以校为本开发有学校特色的校本教材要从哪些方面着手呢？
回复人姓名：
回复时间：
下载优秀教学资源。如同名师相伴。利用资源框架，稍加修改，就可以变成自已的课件。这也是校研的方式之一呀。校研不就是以学校为本，从学校教育教学实际中探讨有效提升质量的途径吗。&
回复人姓名：
回复时间：
“书到用时方恨少”教师多读书，读专业书，是我们一直都要追求的。
回复人姓名：
回复时间：
大家都提到了读书的问题，只有读书才能真正提高自己。我们以后可以相互交流，互相促进，共同提高。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得这些方式比较有效：1、集体备课2、示范观摩3、同课异教4、案例研究5、家校联动观摩6、联片研修
回复人姓名：
回复时间：
导————思————议————展————评————检
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
我们的校本教研课是老中青都参加的，老教师传授给年轻教师一些教育教学经验、学生的心理特征等，年轻教师就教给老教师一些基本的教育信息、新的教育理念。
回复人姓名：
回复时间：
罗新旭：“以前备课不用写反思，现在搞校研，要写，要找对策。 一堂课下来，会发现许多学生问题，及时研究有效对策，你的课才有可能一堂比一堂好。不反思，不处理，问题会越来越严重。也是一种不负责任的表现。”——写教学反思，是个人研修的一种形式。
回复人姓名：
回复时间：
多读书，读好书，我们这次培训里有专门讲老师该读些什么书，该怎么读书，我觉得讲得很好
回复人姓名：
回复时间：
搞课改，做学案。改一次作业，会暴露学生不同的基础水平，我们要研究如何因材施教，如何让各种水平的学生都有提高，又不累倒老师。我们就要改革传统的课堂模式，用学案上课，二次开发教材。真正做到以学生为主体，发挥学生的主体作用，让他们多动手动脑，更有利于形成技能。更主要的是课还没有上，学生就有了高度的重视，充分的准备，欣喜的期盼。因为他们明确了老师的课前要求，准备好了，就等着表现自已，受到表扬和鼓励。一堂好课，在课前就成就了一半。
回复人姓名：
回复时间：
孔斌：“不动笔墨不读书，我们一定要做到。”——支持。读书，积攒能量，是对有效校本教研的有利支撑。
回复人姓名：
回复时间：
以前备课不用写反思，现在搞校研，要写，要找对策。 一堂课下来，会发现许多学生问题，及时研究有效对策，你的课才有可能一堂比一堂好。不反思，不处理，问题会越来越严重。也是一种不负责任的表现。
回复人姓名：
回复时间：
罗老师：请问你是自己一个人，每节课都做学案吗？
回复人姓名：
回复时间：
和罗老师有同感，读书可以使头脑清醒，最近忙着报表、学籍等事情，把书丢一边了，脑袋好像也崩了。
回复人姓名：
回复时间：
根据我校实际，我认为最为有效的校本研修方式有个人自修-同伴互助研修、专业引领研修、反思质疑探究研修这几种研修研修方式，而其他几种要求太高，不适合我们农村小学。
回复人姓名：
回复时间：
是呀，所以我们还要检查读书笔记的。有的人不理解，总认为上面在折腾老师。其实也是，人就是要这样子折腾着，才会有进步。
回复人姓名：
回复时间：
根据我校实际，我认为最为有效的校本研修方式有个人自修-同伴互助研修、专业引领研修、反思质疑探究研修这几种研修研修方式，而其他几种要求太高，不适合我们农村小学。
回复人姓名：
回复时间：
2. 集体备课活动常抓不懈。通过集体备课，研讨，使各学科教师的育人能力和课堂授课能力有较大提升。&
回复人姓名：
回复时间：
我自己是在先行，只有一、两个老师跟着来，其他的老老师就没有这么积极啦。他们认为只要上好每节课，教好学生，提高教学质量就够了，不出安全事故，平安到退休就好了。每次学校的教研课都没有认认真真的上过。
回复人姓名：
回复时间：
我们县各学校目前正在响应县教研室发起的青年英语教师磨课活动，以往我们也搞过这种活动。这种活动的开展，确实能让青年老师很快成长起来。这也不失为校本研修的一种方式。
回复人姓名：
回复时间：
美玲：“教学点的规模小，这个学期我发现了一个新的研修方式，比如：我现在教二年级，一年级的老师可以向二年级老师提出一些问题或者困惑。二年级的老师可以根据自己的教学反思和经验预先告诉一年级老师学生的困惑和自己解决问题的方法等等。我觉得方法比较适合我们规模小的学校。当然你要碰到知无不言，言无不尽的同事才行。我们应该有共同提高的信念才行。”——你这还不是研修，是教研，我觉得。
回复人姓名：
回复时间：
我们说的“师徒结对”就是组内成绩好的当小老师，帮助后进生。
回复人姓名：
回复时间：
不动笔墨不读书，我们一定要做到。
回复人姓名：
回复时间：
回顾走过的路，老师的专业成长离不开阅读。倡导阅读。局长要求我们每期读三本以上好书。有阅读习惯的老师，随时可以引用生动幽默的语言，感动人心的故事，营造轻松有效的教学场景。有的人被工作或是学习折腾得心力憔悴时，阅读还可以作为一种寄托，一种消遣，一种享受。我小孩初三时，整天上课不停，作业不止，可他回来还阅读，时不时嘻嘻笑笑。我们的业余生活缺少了阅读，就像花儿缺乏水分和养分，就会直接影响我们的专业成长。
回复人姓名：
回复时间：
王老师说的师徒结对也很好哇，不仅老师要师徒结对不断学习，我觉得学生也应该师徒结对，相互学习。
回复人姓名：
回复时间：
我们的师徒结对还包括老师之间的师徒结对，就是老老师带新老师，有助于提高新教师
回复人姓名：
回复时间：
孔斌：“龙美玲老师所说的上教研课的情况在农村确实是这样，而且上教研课的机会很少。特别像我们学校，平均年龄53岁，要进行教研课、校本研修确实有难处，我们该怎么办？任何进行校本研修？”——你自己先行一步，然后再带动大家。——因此，我再次觉得个人研修效果好》
回复人姓名：
回复时间：
要是能把那些讲师请到给我们面授，现场的效果应该更有感染力！
回复人姓名：
回复时间：
1.自我反思步骤：发现问题－－提供完整、可控的实践经验－－提供环境－－学习、实践、分享、反思教学经验具有针对性、可行性2.联校研修以中心校牵头，联合名校，扩大规模，挖掘资源，合作共享，平等交流3.小型课题研修着眼于在真实的学校情境中发现、研究、解决问题，是一种行之有效的模式
回复人姓名：
回复时间：
1.自我反思步骤：发现问题－－提供完整、可控的实践经验－－提供环境－－学习、实践、分享、反思教学经验具有针对性、可行性2.联校研修以中心校牵头，联合名校，扩大规模，挖掘资源，合作共享，平等交流3.小型课题研修着眼于在真实的学校情境中发现、研究、解决问题，是一种行之有效的模式
回复人姓名：
回复时间：
磨课活动不错噢，我们学校最近就在搞这个活动，可以加快教师的成长
回复人姓名：
回复时间：
龙美玲老师所说的上教研课的情况在农村确实是这样，而且上教研课的机会很少。特别像我们学校，平均年龄53岁，要进行教研课、校本研修确实有难处，我们该怎么办？任何进行校本研修？
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
对于一些共同的心理教育，生态文明教育，安全教育等，学校完全可以做到资源共享。
回复人姓名：
回复时间：
我们学校在搞“师徒结对”，可是好像没怎么就坚持下去！
回复人姓名：
回复时间：
“同伴互助”，我们学校也搞了，就是搞课改。分组学习，组间竞争，组内合作，同伴互助。
回复人姓名：
回复时间：
农村小学老师“万精油”现象说明了什么？？？这是一种现实，一种无奈的现实！说明农村教育是多么薄弱！
回复人姓名：
回复时间：
校本研修的最有效的方式是：同课异构，集体备课，同伴互助，说课磨课。像我们这样的教学点，采用这样的方式好像不好实施。我们现在所做的校本教研就是同伴之间听课评课，网络学习。尽管我们连个多媒体教室都没有，但我们每周一次的教研课还是上得轰轰烈烈！
回复人姓名：
回复时间：
对我帮助较大的研修：1、上公开课。锻炼了自已。2、写博客。练笔头。好久没写文章了，现在写了好多好多。
回复人姓名：
回复时间：
<span style="font-size:14.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:??;mso-hansi-font-family:??;mso-bidi-font-family:宋体;color:#333333;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">我觉得在同一所学校里“师徒结对”“同伴互助”是中小学教师校本研修的有效形式。对教师的专业成长有比较大的益处。我们学校这几年就是采取这种方式帮助年轻教师快速成长的。
回复人姓名：
回复时间：
农村与城市相比，我觉得农村教师搞校本研修很困难，农村教师老教师居多。农村教师的课程负担又大，待遇偏差。所以，我们要鼓励农村教师把校本研修搞起来。搞得好坏不管，但一定要动起来。
回复人姓名：
回复时间：
在农村的老师，可能也有我这种没有经历过集体备课的，只是听说过，不过从听到的可以了解集体备课的优势，毕竟集体的智慧是不可比拟的。
回复人姓名：
回复时间：
我们时常听专家讲座，有时他们的观点还确实能改变你的工作态度。比如说：教师的产品不是学生（我们不是人贩子），而是提供教育服务。想到服务，与学生的关系就更亲和了。
回复人姓名：
回复时间：
有效的教研首先要保证时间的允许，保证材料的质量，制定奖惩机制！如果老师每天都忙的不可开交，怎么还有心思认真学习？再者我们学习的对象应该是经得起时间的考验，这些理论都是真理，这些做法都是科学，如果连我们自己怀疑，怎么让别人信服？制定相应的奖惩机制，学有所长给予激励，不足要及时改正。
回复人姓名：
回复时间：
确实是这种情况，年青的，有门路的，都想方设法往城里，留下在农村的多是年纪大的老师，我们这都要青黄不接了
回复人姓名：
回复时间：
1、提高教师参与研修活动的自主意识，培养教师研究的乐趣。　　2、创新校本研修的模式，提高研修质量。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 教学点的规模小，这个学期我发现了一个新的研修方式，比如：我现在教二年级，一年级的老师可以向二年级老师提出一些问题或者困惑。二年级的老师可以根据自己的教学反思和经验预先告诉一年级老师学生的困惑和自己解决问题的方法等等。我觉得方法比较适合我们规模小的学校。当然你要碰到知无不言，言无不尽的同事才行。我们应该有共同提高的信念才行。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得回帖的窗口要在最上面就好了，这样就不用每次都拖这么久才到最下面，才可以回帖！
回复人姓名：
回复时间：
看来孔斌老师确实是“万金油”，小学的课程大部分都教齐了。从另一角度来说，说明孔斌老师是个多才多艺的老师，难得。
回复人姓名：
回复时间：
我本人认为有效地校本研修方式：&& 一、参加网络研修，听取专家讲座，提升专业研修能力。&& 二、深入课堂，了解学生现状，集体备课，团结协作，因材施教，有针对性教学，促进成长。&& 三、在阅读中提升自己的专业素养。
回复人姓名：
回复时间：
另外要注重地方文化特色，充分挖掘地方文化特色，形成适合本校的校本教材。
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
我认为隔一段时间进行一次脱产学习，效果会很好，因为太久没有脱产学习，进入高校，我们会体会到不同的感受，同时也会倍受鼓舞，效果显著。
回复人姓名：
回复时间：
自我反思也是研修的一种方式。
回复人姓名：
回复时间：
理论加实践，先要学习好校本研修的理论知识，再加上持之以恒的实践。
回复人姓名：
回复时间：
请问大家，在现有实情下，我们农村小学要如何真正搞好校本研修？？？
回复人姓名：
回复时间：
龙美玲老师提到的新的研修方式就是——同伴互助！
回复人姓名：
回复时间：
我觉得，现在研修学生的品德尤为重要。学生的品德不好，即使成才了那又有什么用。
回复人姓名：
回复时间：
对，要攻克难关，就要找到突破口。这个突破口就是适合自已的，能让你越干越来劲的方式。就像有的人干到70还不想退休一样。
回复人姓名：
回复时间：
我认为有效的校本研修方式应该是立足校情，以人为本、前后承接、随学校情况变化和时代发展要求而不断推陈出新的；学校应该有校本研修的长远规划、学期（年）工作安排、相关制度及激励机制；形式应该是多样灵活的，如：个人研修、团队研讨、（推选代表）专题讲座、课题研究、骨干教师上示范课等、积极组织参加教师各类培训学习、观课评课、教育教学经验交流等
回复人姓名：
回复时间：
我认为校本研修首先要建立健全校本研修制度保障体系.第二，形成学习性研修、课题性研修、课例性研修三者相互渗透的校本研修模式。第三，分层开展教师生存关注阶段、任务关注阶段和自我关注阶段的研修活动。校本研修方法是基于自己平时的工作实际，通过不断反思归纳形成的，很多理论性和操作性方面的缺陷和不足。作为农村学校的实践者，我们要努力探索，不断完善研修方法，使之成为学校文化的重要组成部分。
回复人姓名：
回复时间：
如果能很好地利用少年宫也是不错的主意，像我们学校少年宫就是形式，浪费资源啊。
回复人姓名：
回复时间：
其实反思也是一种很好的校本研修方式，因为反思不是一般意义上的“回顾”，反思是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，具有研究的性质。我们将常规备课转化为问题解决式的教研活动。教师结合下一周的教学内容，共同探讨存在的问题，解决的办法。使教研活动尽可能贴近教师实际工作，将问题解决与课堂教学之外，解决教师的困惑，力争让教师们“解渴”。同时要强调课后写反思纪录，把自己遇到的教育问题或困惑及时记载，把问题发生之后，又是怎样想办法解决的，在解决过程中是否发生了一些有意义的教育事件，都记录下来。
回复人姓名：
回复时间：
我认为小教师虽然事情多，事情杂，但你自己可以选择一专攻，自己突破，想要什么都是搞好，难啊。
回复人姓名：
回复时间：
龙美玲：“作为领导可以考虑农村教学点的实际情况：事多，老师年龄偏大，对这些根本不感兴趣。上教研课吧，每次是这些年轻的，要求长辈们评课大多是套话、客气话，没有实质性的东西，如何提高？动力在哪里呢？”——这就是当今的现状。记得刘影老师在讲座中说，他们的研修就是从职业化开始，再向专业化迈进！&
回复人姓名：
回复时间：
生动的示范课很重要！
回复人姓名：
回复时间：
流动教学好啊！敢想才有发展，可以激发教师的斗志。学生也喜欢。
回复人姓名：
回复时间：
我认为小教师虽然事情多，事情杂，但你自己可以选择一专攻，自己突破，想要什么都是搞好，难啊。
回复人姓名：
回复时间：
作为教师，应该通过不断地学习来提高自己的专业素养，这样在教书育人的过程中才会游刃有余。因此，我觉得多读书是必要且必须的。暑假期间，再次重温了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，对我启发很大。
回复人姓名：
回复时间：
教书教久了，听课效果甚微了。
回复人姓名：
回复时间：
对中小学老师老师的要求是挺高的：什么都要懂，自己专业的和专业外的知识。尤其是班主任，什么活动都要牵头。
回复人姓名：
回复时间：
是的，除了研修教学之外，更应该注重研修学生品德的培养。
回复人姓名：
回复时间：
在农村让教师进行流动教学不知行不行，^_^只是个疯狂设想。
回复人姓名：
回复时间：
现在农村少年宫建设，开展兴趣小组活动。可以展现学校办学特色，发展学生特长，展示活动成果。
回复人姓名：
回复时间：
作为领导可以考虑农村教学点的实际情况：事多，老师年龄偏大，对这些根本不感兴趣。上教研课吧，每次是这些年轻的，要求长辈们评课大多是套话、客气话，没有实质性的东西，如何提高？动力在哪里呢？
回复人姓名：
回复时间：
一直有个困惑，也外出听过一些课，那些课的确很精彩，只是大多是城市学校的课堂，农村教学也确实要创新，要改革，但是把城市学校课堂模式搬到农村学校，显然是不合适的，校本，以校为本，需要探寻一条适合学校实际的研修方式
回复人姓名：
回复时间：
我觉得现在的网络教研还不错，有理论的也有实践的，内容充实，很好。要是高年级的示范课再多一点就好了。
回复人姓名：
回复时间：
彭小红：“对于校本研修，各校开展得轰轰烈烈。但这种热闹的背后，多少参杂着行政的内涵，服从工作安排的意识，而缺乏主动性，不是自己内在的需要。怎样进行有效的校本研修呢？我认为，首先，就是要将校本研修转变成内在的需求，并从校本研修中得到“教”与“学”的实效，感受到研修的乐趣，这就需要老师转变观念，变被动为主动。当然，校本研修内容的选择也很重要，它必须与老师的教育教学活动紧密相连，必须符合与学校的实际学情、条件，当然，也要从学校大多数老师自身的文化素养等方面考虑。”——校本研修从问题出发，效果就会好些。“问题即课题”。
回复人姓名：
回复时间：
怎么流动？具体是怎么操作的？
回复人姓名：
回复时间：
&&& 农村这种“万精油”现象是在所难免，规模小啦
回复人姓名：
回复时间：
只有在实践中反思，学习，再实践、反思学习，找到适合自己的方法，适合学生的方法最重要。
回复人姓名：
回复时间：
我认同连香老师说的，农村的老师确实是“万金油”，什么科目都要能上，特别像我们学校，我是教了一年级语文，三四年级英语，有时还要教音乐，以前还教过复试班。到如今，只是没教过六年级的课程了。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得校本研究不应该只是针对教学，还要对学生品德、独立生活的能力、人际交往都要纳入校本研究&
回复人姓名：
回复时间：
学校开展社会实践活动。可以培养师生爱国情操和为人民服务意识。
回复人姓名：
回复时间：
搞好校本研修，向同行、专家和学生学习也是个有效手段。首先，向同行学习。一位哲人说过：你给我一个苹果，我再给你一个苹果，结果每个人还是一个苹果；如果我学到你的一个长处，你又学到我一个长处，那么，我们两个人都有了两个长处。教学是一门学问，也是一门艺术。每个教师在实践中都有自己丰富的教学经验，这是我们教师队伍的宝贵财富。通过学习交流，教师取人之长，补已之短。善于概括、吸收同行实践中的有益经验，成为教师充实自己的有效手段。其次，向学生学习。在信息社会里，“闻道在先”已不再是教师的专利，我们已经进入了“后喻时代”，在某些方面，学生已远远超过了教师，在学生身上有许多值得学习的东西。民主、虚心、宽容的教师才能肯不耻下问。我们鼓励教师向学生学习，英语可以向学生学习；计算机操作方法可以向学生学习；很多网络知识也可以向学生学习。在这高度发达的信息年代，我们需要教师与学生共同成长。
回复人姓名：
回复时间：
在学习《如何撰写教育案例》一文中这句话说得很有道理：
教学永远是一门遗憾的教育，没有最好，只有更好。我们只要不断地提出问题、反思问题、内化问题，从而不断的产生自己的看法，才能做到最好。
实践是知识的来源，我们教师长期从事教育教学工作，有着不断获取新知识的得天独厚的优势，只要我们有一颗“一日三省吾身”之心，一双“处处留心皆学问的”慧眼，勤思考、勤动手，妙手一定能生花。
回复人姓名：
回复时间：
在学校《如何撰写教育案例》一文中这句话说得很有道理：教学永远是一门遗憾的教育，没有最好，只有更好。我们只要不断地提出问题、反思问题、内化问题，从而不断的产生自己的看法，才能做到最好。实践是知识的来源，我们教师长期从事教育教学工作，有着不断获取新知识的得天独厚的优势，只要我们有一颗“一日三省吾身”之心，一双“处处留心皆学问的”慧眼，勤思考、勤动手，妙手一定能生花。
回复人姓名：
回复时间：
平行班越多共同点就越多，平行班的老师在一起参加校本研修效果是做明显的。大家实践后，再回来讨论，说出各自的成果或者不足，真是长知识呀！
回复人姓名：
回复时间：
我们学校是典型的山区学校，教研活动开展的不是很频繁，一位教师除了上好主课之外，还要完成一些资料，外出学习机会较少。这两年与长沙市的两所学校结了队，送来了几堂示范课，这种形式很好，山区的孩子感受到了城市教师与众不同的教学风格，城市教师也感受到山区教育工作者的不容易。学校里的老师都非常珍惜这样的学习机会，真希望更多的名师来我们学校送“春风”送“温暖”。
回复人姓名：
回复时间：
我觉得要时刻进行学习，我们可以利用好网研学习，我们还可以利用其他的任何时间进行学习，这次的校本研修有很多好的视频让我思绪万千，让我也有了一些冲动，我也开始每天写点自己的所得所失，认清自身，立足现实，让自己慢慢成长。特别是我们年轻的教师，更应该成长，不成长会被淘汰！在平时要学习，让自己每天都多一点充实，少一点畏缩！
回复人姓名：
回复时间：
刘建华老师说得很有道理，同时我认为我们还要注意积累，记录我们的思想变化，我们思想在学习后的成长，为最终形成自己独特的理论上或体系作铺垫。我也自己在努力的朝着这方面努力。
回复人姓名：
回复时间：
其实在农村最有效的就是互相听课评课
回复人姓名：
回复时间：
赞同罗新旭的说法，关注的自身成长，不要让行政的权力，任务影响我们的学习，成长，我们每一个人都要树立当教育家的思想，魏书生的成长就与众不同，而他最终成功了，李镇西也一样，先要靠自己摸索，才能形成的自己的体系，最后才能影响学生，影响力大家。
回复人姓名：
回复时间：
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将我对校本研修方式点滴如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1 开展有效课堂教学研究。提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 二．要参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自 培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。 三．研修内容可以丰富多彩加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。总之：从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求
回复人姓名：
回复时间：
积极主动参加各种培训。更新理念。更新继续教育新模式。以便让教学手段也紧跟时代步伐。
回复人姓名：
回复时间：
集体备课是个好方法，可是在农村学校，我们每个老师跨多个头，哪有精力去研究思考。，我以前在一个私立学校参加教研组活动，平行班就有15个班，十五个语文老师，要求每个人发言，那才叫精彩呢。谁也不甘落后，每个人都能说出自己的真东西，不是作秀，不好意思作秀，你要立足就得学呀。那时我觉得一个学期的所学可以顶上个三五年自个儿摸索的经验。又是多年没有了这种畅快。我真希望在这次学习中能找到那种感觉。，
回复人姓名：
回复时间：
“中小学教师最为有效的校本研修方式之一就是首先要提升自身的文化素质，没有厚实的文化底蕴一切就是空谈。”——非常赞同周乐园 老师的观点。我们现在还是各方面的素养不够高，像道德素养、学科素养、人文素养等还有待于提高，其主要原因又是学习氛围不够浓厚。一则是教学任务繁重，一则是自身重视还不够，还没能把工作由职业化向专业化转化。
回复人姓名：
回复时间：
&&&& 乡下农村学校确实困难重重啊，各个方面都欠缺
回复人姓名：
回复时间：
农村就应该和城市使用不同的教材。
回复人姓名：
回复时间：
个人觉得：对年轻教师而言，说课磨课是一种较好的校本研修方式，能有效促进教师的成长。我身边的一批年轻老师，就是借助赛课的契机，反复打磨，破茧成蝶的。
回复人姓名：
回复时间：
农村的研修发展起来实在困难&
回复人姓名：
回复时间：
王老师说得对，每期读一、两本好书。不断使自已讲话生动幽默，信息丰富。
回复人姓名：
回复时间：
农村小学教师的杂事太多，导致我们没有更多地关注个人的成长，其实我们应该首先让自己在学识，见识，经验，理念，教学研究方面先进行一些尝试，个人成长 了，学生也会受益的。
回复人姓名：
回复时间：
建立成长记录袋。关注自已的专业成长，努力使自已一步步走向成功
回复人姓名：
回复时间：
吴华日老师所提到的“学校内要形成浓厚的学习氛围”。我认为也十分重要，我们都说看一个班级就看一个班风，看一所学校就看校风，学校里的学习氛围浓厚，教研活动如火如荼的开展，是不是也会成为一所“名校”？
回复人姓名：
回复时间：
校本研修，我觉得要向书本学习，多读些书。一位哲人说：教师本身就应是一本书，教师唯有让读书成为习惯，才能书写好教师这本书。
回复人姓名：
回复时间：
农村小学的样本研究起步真的很晚，但愿会一天好起来。因为农村的孩子们也应该受到好的教育。虽然我们都在尽心尽力，但还是够，我们还得努力，做我们能做到的，为了孩子们能走得更远一点。
回复人姓名：
回复时间：
& 对赵艳瑜老师的跨学科跨年级的情况深有感触，如若老师对自己所教授的学科都不够“专”，研修就真的很难进行下去。
回复人姓名：
回复时间：
在学生、教师、学校三者的发展中，学生的发展是最终目标，教师的发展是学生、学校发展的重要基础，因此,校本研修要以学生为本。
回复人姓名：
回复时间：
这个还是要根据学校实际情况来实施，像我们这很偏远的农村学校，开展最多的就是教研活动，每位教师至少一堂校级教研课，同事间互相交流探讨，互相学习，其次，尽量利用网络资源，学习一些新的教育理念，观摩教学案例；再者，外出学习培训，虽然机会不多，但每次都受益不浅。
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名： 彭小红
回复时间：
&&& 对于校本研修，各校开展得轰轰烈烈。但这种热闹的背后，多少参杂着行政的内涵，服从工作安排的意识，而缺乏主动性，不是自己内在的需要。怎样进行有效的校本研修呢？我认为，首先，就是要将校本研修转变成内在的需求，并从校本研修中得到“教”与“学”的实效，感受到研修的乐趣，这就需要老师转变观念，变被动为主动。当然，校本研修内容的选择也很重要，它必须与老师的教育教学活动紧密相连，必须符合与学校的实际学情、条件，当然，也要从学校大多数老师自身的文化素养等方面考虑。&&& 赞同！
回复人姓名：
回复时间：
还是要脚踏实地、扎扎实实地做研修，而不是热热闹闹的做表面文章
回复人姓名：
回复时间：
中小学教师最为有效的校本研修方式1.教师自我批评反思；2.同伴互助式的开展校本研修活动；3.自身广读书丰富知识；4.外出交流学习
回复人姓名：
回复时间：
一般采用的是教师个人自主研修，通过不断的学习来提升自己的教育修养和素质。在网络上学习理论知识，再把它适当的运用到实际当中来。例如，我听了陶妙如老师的讲座，从真正意义上明白了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的内涵。陶妙如老师能把全年级最差的班级中的学生的积极性调动起来，让他们对自己充满信心，看到未来的美好，从简单的提问一步一步的树立学生学习的目标，如：你们想考上大学吗？想的请举手。--你们想考上一本吗？想的请举手。--你们想考上重本吗？想的请举手。--你们想考上清华、北大吗？想的请举手。学生们在她的引领下，一步一步的朝着美好前进。有了这个理念，陶妙如老师就为学生们量身定做了学习计划，通过陶妙如老师和学生们的努力，最终取得了好的成绩。这就说明，学生们需要老师的爱，老师的不放弃，老师强有力的支持。所以在今后对学生的教育上，我应像陶妙如老师一样，对学习有困难的学生，不歧视、不放弃，对他们充满爱、充满信心，有责任心。而且每次的教学、教育都要有反思，这样才能使自己进步。
回复人姓名：
回复时间：
非常赞同郭老师这个看法：偏远的农村学校，通过观看优秀录像课，再组织老师们评课，是一种省钱省时省事的校本研修的方式。
回复人姓名：
回复时间：
学校内要形成浓厚的学习氛围和开展扎实有效灵活多样的"同伴互助"式研修活动。
回复人姓名：
回复时间：
我很赞同赵艳瑜所说的，只有符合自己学校的，收到好的教学效果的教学模式就是最好的。 是的，样本本来就是要立足于本校，他人的成果永远学不来的。
回复人姓名：
回复时间：
每期读一、两本好书。不断使自已讲话生动幽默，信息丰富。
回复人姓名：
回复时间：
&乱学人家的教学模式，结果我们会真的伤不起，也输不起。
回复人姓名：
回复时间：
偏远的农村学校，通过观看优秀录像课，再组织老师们评课，是一种省钱省时省事的校本研修的方式。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 我认为首先要减轻农村教师的负担，一周20多节课，备课，作业，听课，业务学习等，忙都忙不过来，还有什么心思研修咯。&
回复人姓名：
回复时间：
对于刚参加工作的老师，经验也不足，学校可以实行老教师“一帮一”，这样有助于青年老师的提高啊！我们学校在搞，但我觉得还是要坚持加强落实下去，这样才会有效果
回复人姓名：
回复时间：
&&& 对于校本研修，各校开展得轰轰烈烈。但这种热闹的背后，多少参杂着行政的内涵，服从工作安排的意识，而缺乏主动性，不是自己内在的需要。怎样进行有效的校本研修呢？我认为，首先，就是要将校本研修转变成内在的需求，并从校本研修中得到“教”与“学”的实效，感受到研修的乐趣，这就需要老师转变观念，变被动为主动。当然，校本研修内容的选择也很重要，它必须与老师的教育教学活动紧密相连，必须符合与学校的实际学情、条件，当然，也要从学校大多数老师自身的文化素养等方面考虑。
回复人姓名：
回复时间：
集体备课形式，发挥团队精神，集思广益，取长补短
回复人姓名：
回复时间：
蓝新云老师的例子是个不错的切入点，很多寄宿学校都可以进行的。非常好。
回复人姓名：
回复时间：
“同伴互助”对教师的专业成长有很大的益处。这种以合作、探究为主要形式的教师间的互相式研修是构建学习型学校,促进教师专业成长的重要途径。
回复人姓名：
回复时间：
听课，评课。规范课堂。
回复人姓名：
回复时间：
正如朱老师所说的邯郸学步，一下子杜郎口，一下子洋思，花样一样一样来，其实最符合自己学校，收到好的教学效果的教学模式就是最好的。
回复人姓名：
回复时间：
周乐园老师讲得很有道理，教师如果自己不能博学，厚重，研修很难进行下去，我们教师一定要多多学习，让自己厚实起来。
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
我觉得无论哪一种方式都要与教师专业专长相符，这样教师积极性才会高。像我们这样跨年级跨科目的教师真的伤不起！
回复人姓名：
回复时间：
目前，我们学校可以进行的就是借助教研组开展一些微型课题的研究，因为正式的样本研修还没有提上议程，领导们也从未提及要开展，所以我们个人能做了就是通过教研先获得一些微型课题的经验。在把这些经验抛出去，就算是抛砖引玉吧
回复人姓名：
回复时间：
我觉得朱忠传讲得有道理，没有专家们的理论和方法的指导，我们的样本研修很难走很远。
回复人姓名：
回复时间：
1、加强本地区教研交流学习；2、网络互动交流心得；3、适时举办有激励机制的教研竞赛等等。。。
回复人姓名：
回复时间：
校本培训一定要立足本地区的特点，到外面盲目的学习考察，到头来结果是邯郸学步，什么也学不会。
回复人姓名：
回复时间：
学了一定要用，学了不用等于无用，我们现在学习这些理论，如果不能在实际教育教学过程中加以应用，等于没有学，也没有用。
回复人姓名：
回复时间：
网络是很好的培训，但只能是一部分人，而且不能与每个学校的实际需求相关，我认为还是要立足本校，从上而下进行立足本校，立足当地，立足学生实际情况进行。
回复人姓名：
回复时间：
中小学教师最为有效的校本研修方式之一就是首先要提升自身的文化素质，没有厚实的文化底蕴一切就是空谈。&
回复人姓名：
回复时间：
目前，我们学校可以进行的就是借助教研组开展一些微型课题的研究，因为正式的样本研修还没有提上议程，领导们也从未提及要开展，所以我们个人能做了就是通过教研先获得一些微型课题的经验。
回复人姓名：
回复时间：
结合现在的实际情况，课改在大力推行，向我们这种小学校，可能学校的集体备课都还行不通，我觉得可以以片区为单位组织集体备课，这个集体备课可以在网上进行，网络这么发达，这样很方便的！
回复人姓名：
回复时间：
其实网络培训是很好方式，培训的收效如何主要还是教师自身，教师是否真正学以致用。
回复人姓名：
回复时间：
其实网络培训是很好方式，培训的收效如何主要还是教师自身，教师是否真正学以致用。
回复人姓名：
回复时间：
&&&& 真要搞好校本培训，我觉请专家到下面学校指点是不错的方式，通过理论学习——》布置任务——》操作指点——》完成任务——》结果评价——》分析总结提出建议经过这么一个流程就能是老师确确实实的学到东西。
回复人姓名：
回复时间：
农村一个老师垮科目、垮年级教学，让老师伤不起，学生也伤不起。
回复人姓名：
回复时间：
可行性是农村学校样本研修方式选择的关键。当前农村学校存在教师数量不足、学校布局分散、交通极不方便、硬件设施落后等实际问题。根据农村学校实际情况，我个人觉得可以考虑下列方式：1.自我反思步骤：发现问题－－提供完整、可控的实践经验－－提供环境－－学习、实践、分享、反思教学经验具有针对性、可行性2.联校研修以中心校牵头，联合名校，扩大规模，挖掘资源，合作共享，平等交流3.小型课题研修着眼于在真实的学校情境中发现、研究、解决问题，是一种行之有效的模式过程：确定问题－－问题归因－－拟订计划－－合作研究－－行动反思－－总结交流方式有个体研修和群体研修
回复人姓名：
回复时间：
其实现在农村学校教师校本研修方式存在问题比较多，研修方式比较单一，学校要被改变这种局面，必须要“量体裁衣”，绝不能脱离实际来搞所谓的“创新”
回复人姓名：
回复时间：
可以自学，然后课堂实践之后进行教学反思和总结。集体备课交流，共同探讨进步
回复人姓名：
回复时间：
作为普通的任课老师，要想通过参加校本研修提高，我认为最有效的就是学校多开展集体备课，在片区多进行教学比武！
回复人姓名：
回复时间：
如何开展有效的集体备课，是我们以后要讨论的问题。请老师们结合自己的成长经历谈谈，何种校本研修方式有效促进了你的专业成长。
回复人姓名：
回复时间：
还有就是因地制宜，因校制宜，因材施教。
回复人姓名：
回复时间：
一般采取的方式有自学、教学反思、教研组集体研讨、跨校跨区观摩研讨、课题研究等。
回复人姓名：
回复时间：
&&& 到底什么是集体备课，我是有点疑惑。我觉得是对一堂课，大家发表观点，对一堂课共同商讨。不能把集体备课变成集体偷懒。
回复人姓名：
回复时间：
我个人认为，实质性的培训会好一点，首先，专家针对校本研修这一门课程进行讲座，然后教师在本校课堂实践观摩，针对本校情况，具体问题具体分析探讨。三，学校之间多加强学习交流，共同进步
回复人姓名：
回复时间：
名师送教，像我们这种偏远的山区学校一个教师跨年级跨科目，课程量较多，出去学习的机会更是少之又少，如有专业教师下乡送教，我想会有一定的成效的。
回复人姓名：
回复时间：
&&&1、信息交流：信息交流的基础是教学案例，案例就是教育笔记，就是反思记录，就是发现问题、解决问题的实录。同伴间的案例分析是信息交流的主要形式。&& 2、经验共享：经验＋反思＝成长，经验既有外化的，也有内化的，经验共享对教师个体来说，就是把自己的生成性经验外化给同伴，把同伴的经验内化为自己的经验积累。另外还可以通过多种途径获得外化经验，例如研究案例、读书、教学观摩、教学评议、教师博客、教师沙龙等。&&&3、深度会谈；课改沙龙、教研活动、专题聚会等。&& 4、交流研讨：讲自己的教育故事、课例分析等。&&5、小组诊断：小组内集体反思，对问题把脉、会诊。&&6、结对互助：彼此结对、青蓝结对、青专结对等形式。&& 7、教育行动研究：研究行动、在行动中研究。&&&8、备课小组集体备课。
回复人姓名：
回复时间：
名师送教，像我们这种偏远的山区学校一个教师跨年级跨科目，课程量教多，出去学习的机会更是少之又少，如有专业教师下乡送教，我想会有一定的成效的。
回复人姓名：
回复时间：
个人觉得对于农村偏远地区来说，多多出去交流、学习，效果可能会所提高。
集体备课——教学观摩——听课评课——教学心得——教学论文
回复人姓名：
回复时间：
有效的校本研修方式我认为有这几个：1）案例分析：对一堂课或者一件教育活动进行全面的分析，总结有助于我们发现问题。比如通过观看一堂课的视频，对课堂中的各种现象进行分析，大家可以相互讨论交流看法，找出其中的问题所在。2）任务驱动模式：这种模式是快速掌握教学技能的有效方式。设定一个任务，制定好目标。这种方式针对性强，直接了当。
回复人姓名：
回复时间：
因地制宜，因材施教。根据学校条件而进行。
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
1、从学校工作的重点出发，设计校本研修内容。2、从教师素养的结构出发，设计校本研修内容。3、基于课堂教学研究的校本研修，集体备课，示范观摩，同课异构，按黎彦修，连片研修。4、基于专题研究的校本研修，立项课题研修。5、基于专家指导的校本研修，专家引领，名师带教，专题讲座。
回复人姓名：
回复时间：
集体备课——教学观摩——听课评课——教学心得——教学论文
回复人姓名：
回复时间：
&&1、引起领导重视。我不知道在我们研修班中是否一线的教师比较多？我是一名一线的教师，我认为，我们要进行的校本研修，肯定要征得领导的同意，让领导支持我们研修，组织我们的研修。当然，最好能为我们的研修安排时间、财力更好。& 2、发挥团队精神。研修是一个探讨的过程，不是某个教师就可以单独完成的事情。当碰到问题时，可以分学科探讨、研究，然后找出对策。结合自己学校学生的实践情况，找到最适合的方法。& 3、订好研修的课题。校本研究已经搞了好几年了，喊了好几年了，但我说真的，对于校本是什么，在这次学习之前，我的概念比较模糊，可以说没有真正的弄过什么校本研究每次的就是应付检查，交点电子档案。所以，我认为我这样的小学校，没有平行班，没有将教研落实到实处的学校，首先要确定好研修的课题。课题不要太大，切合实践就好，然后全校的老师朝着这个课题进行讨论、反思、实践，再讨论、反思、实践。让研修出来的成果，能真正为学校所用，学生所用。& 4、要将研修落到实处。你真的搞过校本研究吗？恐怕八成以上的老师的回答是：没有。所以，用一种形式（行政命令，教师评优评先的条件等）将校本研修落得实处是很有必要的。&
回复人姓名：
回复时间：
一、立足课堂，发现问题&&& 作为一线教师，我们应该立足于自己的课堂，立足于自己所教学科，在课堂教学过程中发现值得研究的问题，这些问题来源来课堂，通过研究也将服务也课堂，更能为学校的特色教育服务，离开课堂，我们进行领导们安排的所谓的样本研修，对于我们本学科的意义可能会大打折扣。二、深入调研，寻找理论支持&&&& 当我们决定进行某项样本研究时，我们必须对此项问题进行大面积的调研，以确定此项目的方向性和价值所在，同时，我们要为我们的研究方向寻找理论的支持，这必须是加强学习或是请教此方面的专家亲临指导。三、团队合作，共同成长&&& 当我们有的目标，有了方向，有了理论支持和专家的指导，我们就应该充分发挥团队的作用，发挥集体的智慧，共同进步，共同成长，集体备课不失为一个好办法。四、互动交流，不断进步&&& 当样本研究达到一定的成效时，我们应该加强互动交流，听取不同的意见与建议，不断修正和改进我们的研究，以达到不断进步的效果。五、推广开来，惠及地区&&&&当某一校的样本研究取得一定的成效，我们理应该在与我们有都会相同或相似环境与情况的学校的地区推广开来，惠及地区，让更多的教师和学生们受益。
回复人姓名：
回复时间：
一、立足课堂，发现问题&&& 作为一线教师，我们应该立足于自己的课堂，立足于自己所教学科，在课堂教学过程中发现值得研究的问题，这些问题来源来课堂，通过研究也将服务也课堂，更能为学校的特色教育服务，离开课堂，我们进行领导们安排的所谓的样本研修，对于我们本学科的意义可能会大打折扣。二、深入调研，寻找理论支持&&&& 当我们决定进行某项样本研究时，我们必须对此项问题进行大面积的调研，以确定此项目的方向性和价值所在，同时，我们要为我们的研究方向寻找理论的支持，这必须是加强学习或是请教此方面的专家亲临指导。三、团队合作，共同成长&&& 当我们有的目标，有了方向，有了理论支持和专家的指导，我们就应该充分发挥团队的作用，发挥集体的智慧，共同进步，共同成长，集体备课不失为一个好办法。四、互动交流，不断进步&&& 当样本研究达到一定的成效时，我们应该加强互动交流，听取不同的意见与建议，不断修正和改进我们的研究，以达到不断进步的效果。五、推广开来，惠及地区&&&&当某一校的样本研究取得一定的成效，我们理应该在与我们有都会相同或相似环境与情况的学校的地区推广开来，惠及地区，让更多的教师和学生们受益。
回复人姓名：
回复时间：
教学观摩与研讨，参加培训
回复人姓名：
回复时间：
有效的校本研修有：一、集体备课集体备课，发以发挥集体的智慧，发现不足，发扬优点。但对于一个农村乡村学校，学校规模不是很大，加上各学科要求是专业教师，这样一来，各学校的专业教师少之又少。一个学校，甚至一个乡镇有的学科没有一个专业教师，例如株洲县古岳峰镇的所有中小学教师里没有一个是音乐专业的，这样音乐老师想集体备课也做不到。不同学科之间的教师可以相互学习，但学习的内容不多，实用性不强。二、外出学习没有专业教师，我们也要把各学科教好，这就要求学校派任教学科老师外出学习，甚至脱产培训学习，提高学科教师的专业化水平，提高教师的能力。三、参加网上远程培训通过网上培训学习，提高自己的学科专业水平和知识水平，也要对口学习。我现在觉得远程培训效果不佳，流于形式。例如，美术老师从来没有担任班主任，甚至将来工作到退休，学校也不会安排他当班主任。而国培安排他搞班主任远程培训，我想培训效果可想而知。参加网上远程培训，关键在于专业对口，实用性要强。四、撰写教学心得每次上课后写教学心得，针对自身教学的优缺点进行总结，内容不要求多。写教学心得就是一种最好的方法，他是根据教学实际，面对活活的学生进行教学总结，对象不同，教学方法可能相同，但由于学生差异（吸取能力、学习态度、学习方法）等，教学效果明显不同，这就要求教师做细致的工作，及时总结，提高自已教学水平。
回复人姓名：
回复时间：
&&一、集体备课；&&&&现在的教学设备先进，教师可以通过多种方式进行集体备课，达到资源共享，同时也促进每位教师的专业成长。& 二、结合实际，进行教学案例分析和研讨；&&& 早在九十年代初，我校就开始进行“自学、引导、发现”实验教学法的课题研究。经过十三年的实践，终于结题并获得了原国家教委副主任柳斌的高度评价和亲笔题词，面向全株洲市进行推广。在我校的校本研修中，每一次集体研讨都基本上离不开至少一个现场观摩的以这个课题为研究内容的教学案例，每位教师的每节课也都是围绕这个课题的理念进行设计。这也是这个课题为什么能够取得成功并促进教师专业成长的原因。& 三、上升到理论高度，进行课题研究。&&& 通过实践研讨，我们将已有的案例分析进行归纳总结，将发现的新的有价值的东西提炼出来，又可以进行新的课题研究。& 四、多组织集中研讨。&&& 现在是网络信息时代，有什么信息都可以通过网络进行学习。但很多时候，人们对于网络，抱的只是一种休闲、娱乐的心态，或者是一种快捷的通信手段，要想真正通过网络进行学习的人必定是能沉下心来做研究的人，这部分人毕竟是少数，这也就决定了网上研讨固然很好，但在很多时候对于不想学习的人来说都只能流于形式。真正能让大部分人落到实处的学习研修还是集中培训研讨。如进行教学观摩，然后集体议课、评课等。&
回复人姓名：
回复时间：
论文、随笔、教育叙述等写作。
回复人姓名：
回复时间：
⑴深入课堂
⑵专题讲座
⑶课堂示范
⑷结对帮带
回复人姓名：
回复时间：
个人自修，教师个人独立研修，这是校本研修的基础，每个老师都应有适合自己的读书和教研计划，都应承担与自己的教学实践、专业发展密切相关的研修任务或项目。要把态的备课提高到研修的层次上，尽可能多地增加研究含量。 还有就是远程协同，基于互联网平台而开展的共享式研修活动。最简单的形式是利用 QQ 群来进行，还有博客等。不同地区、不同学校的教师可以通过网络平台来一起关注和研究共同感兴趣的问题。 还有团队研修，通常就是教研组的集体行动，针对课堂教学或教学问题开展研修，这是校本研修的主体方式，是培养教师团队精神、团队攻关能力和大面积提高教学质量的最佳途径。专家引领式，教师参加课题研究，在专家引领下进行研修，可以提高教师的理论水平和研究能力
回复人姓名：
回复时间：
回复人姓名：
回复时间：
集体备课 示范观摩 同课异教 案例研究 学校联动观摩 联片研修
回复人姓名：
回复时间：
一、建立多元化、发展性教师评价体系，激发教师内在活力。&&&& 当前教师评价中存在很多的问题，导致教师没有教育科研需求，体验不到成长的快乐。 如：管理主义倾向的教师评价，让教师 “难有作为”； 教师评价过度聚焦学生分数，导致“短视”和功利的膨胀；过于关注教师的横向评价，导致教师间“竞争有余、合作不够”。 二、集体备课是校本研修的有效形式。&&&& “研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“团队效益”优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课对于发挥团队精神，集思广益，取长补短具有不可或缺的作用。 三、读书交流 && & 教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。 &&&& 1.讨论书目进行阅读，老师们提交自己希望阅读的书目，教研组集中大家的书目，讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务，这样我们的阅读总量会很大，而且阅读的书刊品种也多样化。 &&& &2.读书交流活动，教师读书重在交流，定期举办教师阅读沙龙或读书报告会，每个老师都讲一讲自己阅读的收获，把阅读中得到的案例贡献给教研组，让大家分享，同时，交流各自的阅读心得。
回复人姓名：
回复时间：
&&&&&&& 个人认为，中小学教师最为有效的校本研修方式有如下几个：&&& 一、教学观摩。&&& 通过教学观摩，可以更加直观、直接地看到与学习到别的老师好的教学方法和独到的理念，以便于更好地理解与掌握，并充分运用于自己的课堂教学之上。&&& 二、专题讲座。&&& 通过专题讲座，可以了解到最新的教学方法和先进的教学理念，以便于打破自己原有的思想局限，开阔眼界，充实自己的教学思想、丰富自己的教学手段。&&& 三、校际交流。&&& 同为教育，每一个学校都有着自己的教学氛围，每一个老师也有着自己的教学特色，因此通过校际交流，对于学校，对于老师，都可以相互学习与借鉴，取长补短，共同提高。
注意：沙龙回复信息不能少于10个字符。