《捉迷藏》教案_新作网
《捉迷藏》教案
作者：王连虹
教学目的：1、学习歌曲《捉迷藏》；2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。控制节奏 型“Ⅹ?ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ?ⅩⅩⅩⅩ”“Ⅹ?ⅩⅩⅩⅩ?Ⅹ”、 “Ⅹ-ⅩⅩ”（重、难点）；3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特点的了解；教学过程：（一）、组织教学（略）（二）、导入课题：1、今天老师给大家带来了个礼物，大家猜猜是什么呢？放映课件一（春、夏、秋、冬四季图）提问：同窗们，有谁可以告知大家我们现在看到的有些什么呢？他们分别在告知着我们一个什么故事啊？（引导生结合图讲述四季特色）2、那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢？对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！（三）、进入课题：1、放映课件二（捉迷藏谱例），播放歌曲。2、教唱歌曲。3、学习三拍子：　　a、请同窗起来打拍子并给予改正；b、强调三拍子“强弱弱”的律动感；c、学习：Ⅹ?ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ?ⅩⅩⅩⅩ”“Ⅹ?ⅩⅩⅩⅩ?Ⅹ”、 “Ⅹ-ⅩⅩ”（连音线）；d、在唱歌的同时做三拍子拍手游戏；4、分组演唱：如男生唱女生与师一起舞；最后合唱；（四）、总结课题：1、同窗们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特点吗? (放映课件三)2、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？ （请同窗作画）3、播放歌曲，同窗们在歌声中画画，停滞课题。
《云房子》教案
作者：陌上花开
《云房子》教案教学目的：　　　（1）精确、流利有情绪地朗读课文。　　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　　（3）了解雨后天空俏丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培育学生热爱自然、关爱生命的情绪。培育爱察看、爱想象的良好习惯。　　教学过程：一、引入美：　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵俏丽吗？　　谁能夸夸这些俏丽的云朵？　　示：天上的云可真俏丽呀！它们有的（），有的（），还有的（）。　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？――读　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心肠读读这句话――齐读)　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。――板书：云房子　　二、感受美　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。　　2、交换：谁来告知大家，小鸟们造了哪些云房子呀？　　――学生发言，交换。　　3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？　　①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）　　“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！　　“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你感到大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！　　“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师感到这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。　　②这些云房子真可爱、真俏丽、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？――老师也很想来读，把机遇让给老师吧！――还有谁想来读的？我们一起来读一读――齐读。　　4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情况）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们感到怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？――（多媒体示填空）　　5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）　　6、看到这些各种各样、俏丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？　　你读的很好，老师感到你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。　　能加上动作来读一读吗？（――师引：小鸟们开心极了，它们……）――生做动作　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生施展想象）　　8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？　　9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友细心看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）　　你们感到奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也感到很奇怪。谁来读好这句话呢？　　三、追求美　　1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。　　2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）　　3、夸夸他哪儿读的好？　　领导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）　　可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？　　读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们感到老师读的怎样？　　4、雨后的天空真美，欢乐的小鸟们纵情玩耍，自由飞翔，真开心啊！　　5、让我们一起把最后一小节美美地读好。　　6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们感到有白云的天空是那么的俏丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又感到这雨过天晴的天空也是那么的俏丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？――朗读全文　　7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　22 云房子　　　　　　　　　　　各种各样――变小了――不见了
一年级数学集体备课教案《认识钟表》08.11
作者：一年级数学集体备课组
认识钟表主备人宋秋艳复备人徐静教学内容：《责任教育课程标准试验教材 数学》（一年级上册）第91、92页，练习十六第1～3题。剖析教材：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过察看时针和分针来断定所表现的时刻。教学目的是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培育学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵照时间的良好习惯。剖析学生：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照必定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际接洽起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精力，从导入到实践活动全部环节都与学生的日常生活接洽在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生察看、动手、比较等一系列的活动，创设协调的学习气氛，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到纵情的跳跃，个性得到纵情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。教学目的：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2．培育学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵照时间的生活和学习习惯。3．培育学生的察看能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具筹备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、故事导入屏幕上出示主题图。师：“同窗们说一说，小东什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）师：“你是从哪里知道时间的？” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。师：“今天老师就和同窗们一起来认识钟表。”（出示课题）二、自主探究1．认识钟面。（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同窗们细心察看，看看钟面上有些什么？把察看的成果说给小组的小朋友听。”（2）学生反馈交换成果。指几位同窗上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。（3）边出示课件，边小结：通过同窗们的察看，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的──时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。3．认识整时。（1）屏幕上再次出示主题图。师：“刚才同窗们都说小东是早上7时起床的，同窗们看一看图上的钟面，为什么钟面上表现的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”领导学生察看7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表现方法。（2）师：“小东是7时起床的，那么同窗们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同窗看，并说说你是怎样拨的？”并叫两名学生上台演示。出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表现方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。（3）用同样的方法教学3时和6时。（4）引导学生察看8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈讨论成果。学生可能答复：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能答复：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。三、课间活动（看动画，听音乐）要求：看看动画中的钟所表现的时间是几时？并把它说出来。四、反馈练习1.拨钟游戏。（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同窗说时间，另一个同窗拨钟。2.《快乐的一天》师：“现在老师要带同窗们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表现方法。”师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表现方法吗？其余的学生在书上独立完成，后集体订正。（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）（3）这样的一天必定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么部署的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理部署时间，养成良好的作习习惯。五、课堂小结。师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表现整时的时间，并学会了表现整时的时候，有两种表现方法，你学会了吗？）六、实践利用1．找朋友练习（练习十六第1题）。教师先阐明标题的要求，后学生独立完成，最后集体订正。2．创设情景：（边问边演示）（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？3．完成课本第94页练习十六第3题。明确标题要求，学生独立完成，后集体订正。扫扫二维码，随身浏览文档
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