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2015年春新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形试卷
四年级下册三角形、平行四边形和梯形测试卷
姓名：得分：一、填空。26分
1三角形由（
）条边围成的图形，每一个三角形都有（
）个角，（
2.三角形两边之和（
）第三边。
3. 我们学过的四边形有（
4. 两组对边（
）的四边形是平行四边形。只有（
）的四边形是梯形。
5.一个三角形最多能有（
）个钝角，最多能有（
）直角，最多能有（
）个锐角，至少有（
6.两条边相等的三角形是（
）三角形，两条相等的边叫（
），不相等的边叫（
），两底角（
）都是特殊的平行四边形。
8.任意四边形的内角和都是（
9.有一个角是（
）的三角形是直角三角形，有一个角是（
）的三角形是钝角三角形。有（
）个角是锐角的三角形是锐角三角形。
从梯形的一个底上的一点到对边的（
）叫梯形的高。梯形也有（
二，判断。8分
1．有三条线组成的图形就是三角形。
2．只要有一个角是锐角的三角形就是锐角三角形（
3．梯形是只有一组对边平行的四边形。
4．直角三角形的两条直角边可以看成是直角三角形的两条高（
5．两个梯形可以拼成一个平行四边形。
6．等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有3条对称轴。（
7．钝角三角形中，最大的角不能小于90°（
三．选择。16分
1.下面这个三角形被遮住了一部分，请判断，这个三角形是什么三角形？（
C、 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形
8．三角形具有稳定性的特点，而平行四边形却有容易变形的特点。
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四...2015新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形教案 27_数学_小学教育_教育专区。2015 新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形教...2015新苏教版四年级数学下册第七单元“三角形、平行四边形和梯形”试卷_数学_小学教育_教育专区。四年级下册三角形、平行四边形和梯形测试 8.三角形具有稳定性的特...最新版2015年春苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形测试题_数学_小学教育_教育专区。四年级下数学第七单元三角形、平行四边形和梯形测试姓名:一...2015年春四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形试卷_数学_小学教育_教育专区。四年级下册三角形、平行四边形和梯形测试 8.三角形具有稳定性的特点,而平行...日期：式 下面小组讨论。 分组汇报：
生1:做对角线，把梯形分割成两个三角形，如下图⑴:
生2:从上底的一个顶点做另一腰的平行线，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。如上图⑵.
生3:从上底的两个顶点作下底的垂线，把梯形分割成一个长方形和两个三角形，如上图⑶.
师：同学们真聪明，想出了好多种方法，推导出了梯形的面积计算公式，但不管采取何种方法都可以得出梯形的面积是&上底与下底的和乘以高再除以2.&
3,抽象概括
师：如果用S表...把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形的相关内容日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商106.17，而异省婚配所生子女的智商则高达109...日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多是岁数相仿的年轻日期：培养一个合群的小宝宝 从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。 情商(eq)发展始于出生一刻 多年前，在一场幼教研习会中，曾经观赏了一盘录像带，其中有一段镜头是这样的： 一位呱呱...日期：如何才能做一个幸福的准妈咪 如何才能做一个幸福的准妈咪？提前一段时间让自己的身体、心理以及生活环境、生活方式、膳食营养等都有一个相应的改进，才能顺利进入准妈咪角色—— 做好适度的心理调整 心理暗示：我马上就要怀孕啦，我要做一个心情愉快的妈妈，遇到日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商106.17，而异省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多是岁数相仿的年轻日期：怀孕前一个月 ◇这个月你应该调整一下你的梳妆台，把美容品、化妆品暂时放在一边，留下护肤品。因为孕妇原则上只护肤不美容。 ◇你的护肤品应选择知名品牌，以防皮肤过敏对胎儿造成伤害。 ◇电视、音响、电脑、微波炉...
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表面是平行四边形三角形或梯形的实物是什么
表面是平行四边形三角形或梯形的实物是什么
两块大三角形,两块小三角形,全部可拼成正方形\x0d将七巧板分成两块三角形,两个不同的直角边重合,可拼成平行四边形.\x0d将七巧板分成两块三角形,两个相同的直角边重合,可拼成等腰直角三角形
应该说是:七巧板,还有移动门等也像浪花奔流---于都易蔚珍小数工作室
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《平行四边形和梯形》教学设计
上传: 刘林香 &&&&更新时间： 16:58:17
《平行四边形和梯形》教学设计 【教学目标】 1. 认识平行四边形和梯形，了解它们的特征。 2. 理解平行四边形、梯形与长方形、正方形之间的关系。 3. 通过想象、操作，构建图形，发展学生的形象思维能力与空间想象能力。 【教学重点】掌握平行四边形和梯形的特征。 【教学难点】了解正方形、长方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。 【教学过程】 （课前游戏） 师：&上课之前，咱们先来玩个游戏，想来吗？请看大屏幕，这个游戏的名字叫找不同，请你找一找，这两幅图的不同之处在a、b、c、d中的哪一块。&（指名生口答） 一、游戏激趣，引入教学。 1、找不同。 师：&像刚才那样的游戏，在咱们数学学习中也有。请看，这些图形中哪一个与其他的不同？为了方便，咱们先给这些图形标上序号。& 师：&三角形与其他的图形不同，咱们把它去掉，来观察剩下的图形，它们有什么共同的特点？& 师：&说得真好，像这样有四条直的边，有四个角的图形，咱们把它叫做四边形。&（课件出示：四边形） 2、说出各图形的名称。 师：&四边形是个大家庭，你能说出这个家庭中各个成员的名称吗？&（生口答，并在课件中相机出示名称。） 3、出示课题。 师：&今天这节课咱们的学习就从这两种图形开始，一种是&&（贴出平行四边形），一种是&&（贴出梯形）。一起把课题读一读。& 二、探究新知。 （一）找一找。师：&对于这两种图形，咱们并不陌生，生活中有许多物体的表面就是平行四边形或梯形。你能在图中找到平行四边形或梯形吗？&（课件出示书上主题图） 师：&既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，那么&&，什么样的图形叫平行四边形，什么样的图形叫梯形呢？& （二）观察、猜测。 1、都是四边形。师：&咱们先来观察一下，这两个图形有什么共同的特点？&（板书：四边形） 2、都有对边平行。师：&可能还有什么共同点？&(上下两条边都互相平行) （1）师：&（指着两个图形）他认为这两条边可能平行，这两条边也可能平行，同意他的看法吗？& 师：&（指平行四边形）像这样相对着的两条边咱们把它们称为对边（板书：对边），平行四边形的上下两条边可能平行，咱们可以说这组对边可能平行；再看它左右两条边，有什么发现？（生：左右两条边也可能平行）那咱们就说这组对边也可能平行。& （2）师：&梯形的这两条边可能平行，咱们就说这组对边可能平行，另一组对边平行吗？（不平行）。& （三）验证，形成概念。 师：&到底是不是这样呢？咱们来动手验证吧！（课件出示目的要求）先读一读。拿出课前老师给你的纸，纸上就的一个平行四边形和一个梯形，开始验证吧！& 1、生验证，播放音乐。 2、展台展示。（若有不同，则让学生说说方法。） 3、形成概念 （1）平行四边形。 师：&刚才咱们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其他的平行四边形和梯形也有这样的特点吗？咱们先来看平行四边形（课件出示）为了节省时间，咱们请电脑来帮忙验证。（点击课件，分别让学生说一说，说明了什么？& 师小结：&现在证明大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现？（上边和下边平行，左边和右边平行）也说是说平行四边形中互相平行的对边有几组？那你能说说什么样的图形叫平行四边形吗？&（多指名生说，说对了板书概念）理解&分别&。 若学生说不到&分别&，则：&因为是上边和下边平行，左边和右边平行，咱们就可能说这两组对边分别平行，你知道分别是什么意思吗？&读一读概念 （2）梯形 师：&咱们接着看梯形，请电脑来验证两个，（课件出示，并说一说，说明了什么？） 师：&现在证实咱们的发现了吗？谁能说说什么样的图形叫梯形？&（多指名生口答） （3）对比概念 师：&平行四边形和梯形都是四边形家庭的成员，（突出四边形）但也有不同，找找看，它们的不同之处在哪？&（突出：两组、只有一组） 师：&抓住关键字，再读一读这两句话。& （四）应用概念（游戏：抢图形） 师：&认识这两种图形了吗？那老师考考你，咱们来玩个抢图形的游戏，为了方便，刘老师要把咱们班同学分为两队，这这条过道为界，这边的同学为白兔队，这边的同学为灰兔队。请白兔队的同学向我招招手，请灰兔队的同学坐端正。如果这个图是平行四边形，就归白兔队，白兔队的同学就说&我们要&，灰兔队的同学就用手指向他们；如果这个图形是梯形，就归灰兔队，灰兔队的同学就说&&，白兔队的同学就&&。都从好了，看谁的反应快，抢得准。& 1、课件出示： & 出示第一个：&为什么是你们要？& 出示第二个：&为什么是你们要？& 出示第三个：&也就是说咱们在看一个图形是不是平行四边形的依据是什么？& 出示第四个：&也就是说咱们在看一个图形是不是梯形的依据是什么？& 出示第七个：&都不要？它是个什么图形？ 出示长方形： 师：&明明是个长方形，为什么你们能要？&因为它的两组对边分别平行） & 师：&只不过它比一般的平行四边形更特殊，特殊在哪？所以我们说长方形是特殊平行四边形。& 出示正方形： 师：&谁要？真会学习！根据刚才的发现，咱们同样能确定正方形是特殊的平行四边形。那正方形和长方形又有什么关系呢？&（正方形是特殊的长方形） （五）、确立关系 师：&到目前为止，咱们已研究过这些四边形，有&&（课件出示名称），咱们用这个圈来表示所有的长方形，它表示&&（所有的正方形），它表示&&（所有的平行四边形），它表示&&（所有的梯形），再用这个圈来表示所有的四边形。请你想一想，能用这幅图来表示这几种图形的关系吗？（不能）老师这还带来了一些圈，上面写有这几种图形的名称，你认为这些圈应该怎样摆放才正确呢？ （1）同桌交流。&先自己想一想，再和同桌说说你的想法。& （2）汇报展示。&谁愿意到前面来展示你们的想法。& （3）出示准确图：&有一天，数学王国要召开长方形大会，有谁参回？如果是召开平行四边形大会，有谁参加？看来长方形里面除了正方形外，还有一般的长方形；平行四边形除了长方形外，还有一般的平行四边形。那四边形这个大家庭是不是只有这四种图形呢？这些空白部分还住着谁？（任意四边形）& 师：&对，这里还有任意四边形，在一次次的思考中，咱们对四边形的认识更深刻了。接不来就让咱们带着刚才的收获完成下面的练习。& 三、巩固练习 1、判断：对的做&&&的手势，错的做&&&的手势 。 （1） 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。(&&&&&&&& ) （2） 梯形中有一组对边平行，另一组对边可以平行，也可以不平行。(&&&&&& ) （3） 有一组对边平行的四边形是梯形。 (&&&&&&& ) （4）两个完全一样的平行四边形可以拼成一个平行 四边形。（&&&&& ） （5） 两组对边分别平行的图形是平行四边形。(&&&&&& )（师说明：今天咱们研究的两种图形都是四边形家族的成员） 2、猜图形 师：&说到四边形，瞧！老师这还有一个，可它被数学书挡住了，咱们来做个猜图形的游戏。& &它可能是什么图形？说说你的想法。也就是说这四种图形的可能性都有。& &注意看，它不可能是什么？你是怎么猜的？& &再看，它不可能是什么？你是从哪看出来的？& &现在呢，不可能是什么？为什么？一定是什么& 四、总结收获 师：&同学们真厉害，再来回顾一下，通过这节课的学习，你在图形的世界里收获了哪些知识？& 五、回归课本 六、拓展 你能不能在平行四边形中画了条线段，把它分成两个完全一样的梯形。
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文明上网,理智发言512015新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形教案 27
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512015新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形教案 27
第七单元&&三角形、平行四边形和梯形；内容分析：；一、本单元教学内容：三角形、平行四边形和梯形；二、本单元教学要求：在“做”图形的活动中感受图形；步理解三角形的高；1.画图形――按要求画三角形、平行四边形或梯形加；三、本单元教学重、难点重点为体会任意两条边的长度；课时安排：1、认识三角形………………………………；2、三角形三边的关系…………………
第七单元&&三角形、平行四边形和梯形&& 内容分析：一、本单元教学内容：三角形、平行四边形和梯形 。二、本单元教学要求：在“做”图形的活动中感受图形的形状特点和结构特征. 1. “做”三角形感受它的边、角和顶点。 2. “围”三角形体会任意两条边的长度和一定大于第三边。 3. 通过量、剪、折等活动体会等腰三角形和等边三角形的特点。 4. 在方格纸上画平行四边形和梯形体验对边互相平行感受平行四边形和梯形的特点。 从已有经验里提炼出新的数学概念 1.循序渐进步理解三角形的高。 2. 联系对锐角、直角和钝角的认识逐探索三角形的分类 3. 量一组平行线之间的距离教学平行四边形和梯形的高。 从特殊到一般通过实验得出三角形的内角和是180° 关注图形的变化加强对图形的体验发展空间观念1. 画图形――按要求画三角形、平行四边形或梯形加强对图形特点的了解。 2. 分图形――把一个三角形、一个平行四边形或一个梯形分成两部分体会不同图形之间的联系。三、本单元教学重、难点
重点为体会任意两条边的长度和一定大于第三边。通过实验得出三角形的内角和是180°难点为按要求画三角形、平行四边形或梯形加强对图形特点的了解。课时安排：
1、认识三角形…………………………………1课时2、三角形三边的关系…………………………1课时3、三角形的内角和……………………………1课时4、三角形的分类………………………………1课时5、等腰三角形和等边三角形…………………1课时6、认识平行四边形……………………………1课时7、认识梯形……………………………………1课时8、整理与复习…………………………………1课时 第一课时：认识三角形 教学目标：知识与技能.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。过程与方法.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。情感态度与价值观.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：认识三角形的基本特征。教学难点：画三角形指定边上的高。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第75页例题1情境图。师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？师生交流后说一说。2.导入新课。三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题）二、交流共享（一）认识三角形的定义1.画三角形。师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？学生用三角板在练习本上画出一个三角形。2.观察三角形的特点。（1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的想法在小组内交流。（2）组织全班交流。通过交流，引导学生得出三角形的以下特点：①三角形有3条边，3个角。②三角形的3条边都是线段。③这3条线段要首尾相接地围起来。3.认识三角形的定义。教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。4.完成教材第75页“试一试”。（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。（2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。（3）观察比较。提问：观察图形，你有什么发现？引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。（二）认识三角形的高和底1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？学生动手在教材上的人字梁图上量一量。2.组织交流。提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？指名学生结合投影图说一说。明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。3.介绍三角形的高和底。教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说：以这条边为底，现在要找它的高。教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。三、反馈完善1.完成教材第76页“试一试”。先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。 提问：三角形一共有几条高？引导学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有三条高。2.完成教材第76页“练一练”第1题。这道题是加深学生对三角形特点的认识。先让学生独立判断，再说说判断的理由。3.课件出示：画出每个三角形底边上的高。强调：第一个图形是直角三角形，直角三角形一条直角边是底，另一条直角边就是这条底上的高。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？五、板书设计认识三角形（底）（边（
边 ) 六、教学反思 第二课时：三角形三边的关系教学目标：知识与技能.通过直观操作活动和计算观察，让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。过程与方法.引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。情感态度与价值观.培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。 教学重点：掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。 教学难点：运用三角形三边的关系解决实际问题。教学准备：课件一、谈话引入 包含各类专业文献、专业论文、中学教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、外语学习资料、512015新苏教版四年级数学下册第七单元三角形、平行四边形和梯形教案 27等内容。　
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