仿照三年级上册课文朗读12课课文写作文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-25 08:22 标签： 三年级上册23课课文
4篇英语作文，仿照三年级起始使用5年级下册的英语课文来写_百度知道
4篇英语作文，仿照三年级起始使用5年级下册的英语课文来写
&My bag&我的书包&My Travel&简单介绍你的旅游经历&Last weekend&说说你上星期是怎么读过的写一封信给你的朋友，说一下的暑假计划
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GOOd frind
Hao are you
Today, I get up very early, when her mother called in the 6.00 I was up. At 8.00 pm on our family dinner, his mother cook the dishes are delicious, I love to eat, I went to feed the reading, has been Xie Zuoye to 10.00 To go out and play with the students, we played very happy, 11.00.00 when I walk home in 12.00 and his family, I eat. In the 1.00 to my mother and grandmother, we go home in 5.00 , In a 5.30 we take a dinner. I see a second television in the sleeping 8.00
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第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感_350字
来源：作文网整理
　　翻开飘着淡淡油墨味儿的语文书，我们上了第二课，题目叫《雅鲁藏布大峡谷》。
　　原来，雅鲁藏布大峡谷位于遥远的西藏，它是世界上最深的峡谷。至今，它的谷底还没有一个人能全程穿行，它的激流还没有一个人敢于漂流，特别是它那充满神话色彩的传说，更是令我感兴趣。许多美丽传说又给雅鲁藏布大峡谷增添了几分神秘色彩，更为这大自然的神奇叫绝，它的形成让我惊叹不已。课文写得太美了！读着读着，我仿佛置身于雅鲁藏布大峡谷中，正在呼吸着大自然清新的空气，正在欣赏着谷底的奇花异草和山坡上的常绿阔叶林，聆听着动物们的各种叫声&&好一幅精美的水彩画，好一座垂直的自然博物馆。如此神奇美丽的地方，我真想插上翅膀飞到那里去，亲眼去看看它，亲手去摸摸它，再站在瀑布旁，站在湍急的江边，站在纯净的天空下&&
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阳光洒满了这一刻宁静的我。
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出门在外也不愁苏教版三年级语文上册习作4教案 表格式_百度文库
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北师大版小学语文三年级上册《我不能失信》说课稿
　　《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，我理解为：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
　　根据教材的编排意图、学生的认知特点，我把&让学生感受宋庆龄的诚实守信&作为情感目标；把&初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物&作为知识目标；把&培养学生的独立阅读能力&作为能力目标；把&以读代讲，读中感悟&确定为教学策略。
　　大家都知道，食物的味道需咀嚼后才能知道，水果的营养要吃下去才能吸收。所以，阅读教学要让学生咬文嚼字，反复诵读，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。
　　在读的方式上采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方式读。如同烧砖，多读一遍就是多加一份温，温度加到一定程度，土坯就变成了砖头，砖和土的性质就完全不一样了。书读到一定程度，课文语言和精神营养就会转化为学生心灵的有机组成部分，就会成为学生语感结构和精神系统中有活力的细胞了。具体做法是：
　　一读：统揽全篇，弄清课文写的人物是谁，具有什么样的品质。
　　二读：抓词理句，找出能说明宋庆龄诚实守信的语句；
　　三读：进入情境，突出宋庆龄的诚实守信；
　　四读：划分角色，表现宋庆龄的诚实守信。
　　以上所说的是课堂教学的主体部分，具体教学设计如下：
　　教学目标
　　1. 通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
　　3. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
　　教学重点：
　　1. 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。
　　2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
　　教学难点：
　　在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
　　教学预设
　　一、谈话揭题：
　　1. 谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出&宋庆龄&。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的&资料袋&并适当补充。
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　　2. 揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
　　二、明确要求
　　1、回忆略读课文的学习方法
　　2、学习阅读提示
　　学生自由读读阅读提示，画出阅读要求
　　三、初读感知：
　　1. 整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺
　　2、检查学生自学情况
　　学习生字&耀&、&释&
　　指名学生分段读课文
　　3、理清线索，弄清人物
　　课文中讲到了哪些人物，他们之间有什么关系？
　　四、合作探究
　　1、再读课文，说说课文讲了一件什么事。
　　2、品析课题
　　再读课题，说说失信是什么意思？这句话还可以怎么说？
　　3. 合作探究
　　默读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。
　　4、 学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导）
　　l&& &伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！&
　　庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）
　　小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
　　l&& &二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去
　　从&特别高兴&和&早就盼着&可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。（是啊，从&特别高兴&和&早就盼着&可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？
　　l&&& 当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说&不行！不行！&，并把手抽回来。
　　（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访&小庆龄&当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信
　　l&&&&&&&&&&& 当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。
　　（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！）
　　l&& 当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。
　　（教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？）
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　　4. 朗读全文：自由练读、指名分角色朗读、师生合作朗读全文。
　　5. 回扣课题：如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？指名说，最好能说说理由。（随机板书标点&！&，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。
　　小结：俗话说&一诺千金&，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。--博才网
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