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议论文的结构之层进式2013
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内容提示：层进式结构。层进式：。各层的前后顺序应有严格要求，不能随意改动。 层进式结构比并列式和对照式更能体现思维的 缜密，更具有议论文的理性之美，更容易把文章 写得深刻，因而也更具有个性化色彩。。议论文结构——层进式。引论。议 论 结 构。本论。分 论 点 一。分论点。分析论证。分 论 点 二。分论点 分析论证 小结。分 论 点 三。分论点 分析论证 小结。结论。层进式的结构（一）。议论文结构——层进式。例：《严于解剖自己》。议 论 结 构 分 论 点 一 对自己 要有自 知之明。 分 论 点 二 光有自知 之明还不 够，还要 勇于自我 批评。 分 论 点 三 自我批评 的勇气来 源于对真 理的追求 和崇高的 信念。。本论。结论。分论点层层推进，环环相扣。例：《严于解剖自己》。（开门见山，提出论点）。第二部分：论述如何才能“解剖”好自己。（分析论点） ①对自己要有自知之明。。②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。。③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。。例文：2012年广东高考优秀作文。我爱这时代。?。?。我爱这个时代，因为我的根在这里。我已 经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯 了和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家 门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。 更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。 我无法想象，我
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官方公共微信胡光明的作业-完善自己的专业素质结构-2010年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训-中国教师研修网
&&作业题目:
完善自己的专业素质结构
&&题目要求:
谈谈怎样完善自己的专业素质结构，促进自己的专业发展与成长？要求：将自身发展与学校发展联系起来。
&&标&&&&题:
完善自己的专业素质结构
作者：胡光明 所属班级：六安语文二班 地区：/安徽省/六安市/叶集区 创建时间：
对&教师&一词的界说，众说纷纭，莫衷一是。从广义上讲，把那些曾经对自己的一生的成长和发展起过指导、帮助作用的，或者产生影响的长者、智者，尊称为&老师&，从狭义上讲，指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育教学工作的人。《中华人民共和国教师法》第三条：&教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。&这样从身份、从业资格来说，教师是从事专业职业活动的专业人员，从教师职责来看，教师从事教育教学工作，从教师的使命来看，教师承担着教书育人，培养建设者和接班人，提高民族素质的神圣使命。
　　传统的教师资格、职责定位和新课程背景下教师素质结构，有着较强的相关性和连续性，让我们共同探讨一下新课程背景下的教师素质结构。
　　一、教师的德育素养和人格魅力。
　　教师德育素养，主要体现在思想素质和品德素质两个方面。思想素养是指是否应用马克思主义的世界观、人生观、价值观；是否具有崇高的理想；是否具有发扬爱国主义和为教育事业献身的精神。&育人为本，德育为先&的实质性问题是确定德育定位的问题。党的十七大报告指出：&要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。&加强和改革思想道德教育，注重人文关怀和心理疏导，体现了思想道德教育工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
　　中学教师应不断完善人格品质。常言道，做师先做人。教师完整的人格品质，是教师做人的条件。一个合格的中学教师要有热爱科学，追求真理的锐意进取精神，这样才能在教育、教学过程中感染学生，逐步培养学生爱科学的高尚情趣，并激发他们献身科学的不歇热情。工作态度严谨求实，正确面对自己教学中的成功与失败。成功之处作为经验总结，失败之处作为教训汲取。尤其是有了一段工作经历的老师，听不得人家不同意见，自以为是，这样既失去了改正缺点的机会，也不利于教学能力的提高，更在同学同事面前破坏了形象。作为教师要有耐心和爱心，对待成绩差和有心理障碍的同学，一定要有耐心，且不可草率应付，解答问题爱理不理，语言尖刻，态度蛮横，给学生的心灵留下阴影。教师要爱心常在，用爱去鼓励学生，用爱去温暖，让爱像阳光一样普照同学们求知成长的道路。对待同学要热情，要多鼓励少批评，培养他们的自信。
　　教师在教育过程中，健康优秀的个性品质极为重要，老师那正直豁达，富有爱心的人格魅力，胸襟似高山流水的坦荡，空谷幽兰般圣洁，润物无声犹如徐徐清风给同学们送去温馨和愉悦，让同学们肃然起敬，这就是人格魅力所在。
　　二、教师的知识素养和能力素养。
　　教师的专业素养是当前广大教师亟待明确的一个概念。要正确理解教师专业素质。首先，要切实体现教师这一职业的特殊性，反映教师的独特的本质；其次，对于教师专业素质的理解，要有深刻的理论背景，不能由研究者凭空设计；第　　　　三，教学活动是教师工作的中心任务，教师专业素质的理解必须着眼于教学活动本身。我国有关法律为推进教师专业化发展提供了基本的制度保证。1994年我国开始实施的《教师法》规定：&教师是履行教育教学职责的专业人员，&2000年，我国出版的第一部对职业进行分类的权威性文献《中华人民共和国职业分类大典》，首次将我国职业归并为八大类，其中教师属&专业技术人员&一类。教师专业素养提高，教师专业化水平需迈步提高，是新课程改革和实施的必然要求。而承载教师专业素养的两个支点，那是教师的知识素养和能力素养。
　　1．宽广浓厚的教师专业知识。
　　教师的知识素质，一方面是指教师所课程需要的本体性知识；另一方面是指教育专业学科的知识。
　　教师的普通文化知识要渊博，而且要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精神素养和健康人格特质的&人类灵魂工程师&。在学校里，知识渊博的教师往往蠃得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。实施素质教育，促进学生全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛和深刻性。除了掌握自身所教专业的基础知识外，还应掌握与本专业知识直接相关的新兴学科和交叉学科的知识，了解本学科和相关学科的关系，横向比较，纵向延伸，以使教育教学立体交叉，理性渗透，培养学科的综合素养，有效促进相关知识生成和跨学科学习的学习能力提高。
　　在教与学的领域里，教学过程被看做为教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。在此过程中，教师使用教育学和心理学规律来思考学科知识，即对具体的学科知识做出教育学，心理学的解释，例如，如何激发学生的学习动机，在课堂中如何组织，如何设计和实施测验等，因此可以说教育学和心理学是教师进行成功教育教学的条件性知识。我们上师范时，学习到那些教育学，心理学知识，准确地说是微不足道的，这就要求，我们老师，要有教育的大视野。老子《道德经》开篇明义：&道可道，非常道&。其意说，道若可以言传，就不是长存的道，只有不断学习，不断感悟，才能不断进步。
　　2．教师能力素质，是教师教好书、育好人的关键和基础。教师的能力素质一般包括：教师的基础能力，教师的教育能力和教师的管理能力、教学能力。
　　教师的基础能力包括：观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力、审美能力、口语表达能力、书写能力；教师的教育能力包括：全面了解学生的能力，正确评价学生的能力，转化后进生的能力，对学生进行生存教育的能力，指导学生与人交往的能力；教师的管理能力包括：创造良好的教育教学环境的能力，选拔培养学生干部的能力，组织班级活动的能力，指导学生学会竞争的能力，培养学生合作的能力；教学能力包括：掌握和运用教材的能力，编写教案的能力，合理地选择和运用教学方法的能力，教学应变的能力，设计板书的能力，运用现代化信息技术辅助教学的能力，教师从事科学研究，学科学习的能力。除此之外，教师还应具备科学态度和科学精神，具有较强的自控能力，健全的人格和良好的自我认知和自我调节心理压力的能力。教师这些素质的形成，大都和后天的学习、历练，自我约束休戚相关。只有做一个有心人，知道自己擅长什么，缺少什么，需要补充什么，主动学习，自我提高，自我完善。另外，教师要注重公众形象，品格形象，能力形象，知识形象，情感形象，讲演形象，待人接物形象，既要善为人师，又要巧为人师。
　　三、中学教师要努力学习，形成终身学习的良好习惯。&
&&&&随着知识更新速度加快，新的科学原理和科学方法不断出现，甚至有些；新知识是教师过去学习时没有接触到的。尽管每一位中学&&教师已受过完整系统专业基础知识和教育教学的全程教育，但面临着日新月异的知识更新和知识爆炸，教育思想和教育观念的变革，总感觉以前所学的知识微不足道，工作起来力不从心。教师要自加压力严格要求自己。强迫自己不断学习，自我提高。多层次全方位的全面学习，输通各种学习渠道，向学生学习，向同行学习．向课本学习，向社会学习，及时充电加氧，输入新鲜血液，才不至于成为一个观念陈旧，知识老化的落伍者。一个中学教师至少要订&3--5种报刊杂志，认真学习别人的先进教学经验，提高自己的理论水平，不断丰富自己的课堂教学实践。通过向期刊学习，随时了解国内外教育教学的动态，先进的教育思想，策略和方法，了解新的教学目标观、课程观、教学观、评价观，以及多层次的教育技术。除此之外，还要积极参加各种规模和形式的教研活动，取人之长，补己之短，不断修正完善自己。知识面过于狭窄，也是中学教师的一大缺陷，除了有原定的专业基础知识之外，还要多看些教育学、，心理学、社会学、伦理学，法学等各个层面的书籍。教师具有丰富的教育科学知识尤为重要。教师具有教育科学知识是教师提高教育教学效果的理论支架。苏霍姆林斯指出：&一个好教师要懂得心理学和教育学，懂得而且体会到，不具备教育学知识就无法做孩子们的工作。&教育是&一切艺术中最渊博，最复杂，最高的和最充分的艺术&。教育不断发展的今天，课程内容日渐复杂，教育手段不断更新，教育的对象不断变化，对象的层次不断扩大。只凭经验，不懂得教育理论，就难以取得好的教学效果。严格地讲：教师不断学习，提高教育理论水平，掌握学生身心发展的规律性，在教育教军工作中增强科学性、预见性，减少盲目性，将起到事半功倍的作用。教师只有不断学习，才能不断进步。工作之后，不断学习，也存在一定困难。诸如孩子小，家务重，但我们要勇于克服困难，学习是需要一点精神的，终身学习更需要坚强的意志品质和顽强的拼搏精神。
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提示:如发现有抄袭作业,请发送相关信息到举报邮箱:.cn进行举报.让我们共建一个美好的原创家园.结合自己的教育实践，深入理解教师职业角色的基本定位及素养结构
作为教育者，教师应该是引导型的、方法型的、创新型的、学习型的。
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高中作文（教学）系列训练四：说理要讲方法
为您推荐的文章标签：，，，，（原作者：喻旭初）苏教版高中语文必修四(高一下)第一单元的“写作”说的是“让说理更令人信服”。文中说：“适当运用一些说理的方法，能够增强说理的效果。”然后提到举例、对比、比喻、类比、引用等论证方法。人教版高中语文必修四的“表达交流”中讲到从横向和纵向展开议论，突出了结构方式，重点说了并列结构和递进结构。
说理的方法就是论证的方法。到底运用哪种论证方法，完全取决于中心论点的需要。关键是要学会分析。常用的分析方法有两类：
(1)从逻辑角度，可以用归纳推理或演绎推理的方法来分析。
(2)从哲学角度，可运用矛盾论的一些原理来分析，比如：矛盾是普遍存在的，没有矛盾便没有世界；矛盾的双方既有对立的一面，又有统一的一面，世界处在矛盾的对立统一之中；矛盾有主次之分，抓住了主要矛盾，问题就迎刃而解了；矛盾的双方在一定条件下可以相互转化，具备了一定的条件，坏事可以变成好事；内因是事物变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。从多数同学的实际水平出发，我建议多用举例论证和对比论证，因为这两种比较好把握。
讲论证结构，实际上是理清说理的思路。论证结构有好多种：
(1)基本式结构。一般把文章分为“引论”(提出问题或摆出观点)、“本论”(分析问题)、“结论”(解决问题或总结全文)三大部分。
(2)总分式结构。或先提出一个总论点，然后排出两至三个分论点；或先摆出两至三个分论点，然后归纳出一个总论点；或先总，后分，再总。
(3)对照式结构。先从正面讲，再从反面说，形成对照，进而得出结论。基本式结构中的“本论”部分和总分式结构中的“分论”部分，都是通过列出若干分论点来体现的，这些分论点之间的关系有时是并列的，从结构角度看，可称之为并列式结构。如果要你以《爱心》为题写篇议论文，那你就可以列出并列的几个分论点：①爱心是一种本能；②爱心是一种责任；③爱心是一种力量。若干分论点之间的关系，有时是一层深入一层的，从结构角度看，可称之为递进式结构。如果要你以《严格要求自己》为题写篇议论文，那你可以列出递进的几个分论点：①严格要求自己首先要明白自己的不足；②严格要求自己重在能分析产生不足的原因；③严格要求自己关键在于能坚持在实践中改正自己的不足。相对而言，并列式结构给人以观点明确、一目了然的感觉，效果较好，把握住它也不太难，所以我建议同学们多用；而递进式结构，一环套一环，比较严密，如果理论水平不够，请不要轻易使用。
[作文训练题]
1、阅读下面的文字，领会其含意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
天空收容每一片云彩。不论其美丑。所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。
(1)注意材料每句话前半句中的“容”字，因为“容”，才有后半句中的“无边”、“无比”、“无涯”。
(2)由“容”可以想到林则徐家中对联的上联“海纳百川，有容乃大”。由“容”也可以想到英国首相丘吉尔的故事：一次，一位强悍的女议员指着丘吉尔破口大骂：“如果我是你太太，我一定会在你的咖啡里下毒!”没想到丘吉尔却不慌不忙地缓缓答道：“如果你是我太太，我一定将这杯咖啡一饮而尽。”丘吉尔的“容”使一场可能爆发的冲突就此化解。
(3)文章的基本思路：引录材料，简释“容”——为什么要“容”——怎样才能做到“容”。在“为什么要容”这个部分，可用正反对比论证(“容”有什么好处，不“容”有什么不好)。
(4)可采用总分式结构，先总论“容”有利于构建和谐社会，然后分论，用三个自然段列出三个并列的分论点(“容”是一种修养；“容”是一种胸怀；“容”是一种境界)。
2、以《普通人的品行与社会的水准》为题，写一篇不少于800字的议论文。
(1)题目是个联合结构短语，一般说来，它要你论述二者之间的关系。
(2)一位哲人曾说过，看一个社会的成熟与否，不是视其有多少位伟大者，而是要观察它的普通民众品行锻造到何种程度。这段话可以作为论述二者关系的重要理论依据。
(3)现代社会是文明社会、法制社会，它要求普通人具有懂礼貌、讲卫生、尊重他人、爱护公物、遵守秩序、依法办事等基本的公民素质。这些做好了，说明这个社会比较成熟，社会的整体水准比较高；反之，则说明该社会还不成熟，社会整体水准较差。我国是发展中国家，虽然在许多方面取得了举世瞩目的进步，但要想成为一个成熟的社会，普通人的公民素质还亟待提高。
(4)基本思路：什么是普通人的品行——普通人的品行与社会水准之间有什么关系——怎样锻造普通人的良好品行。第二部分可正反举例，形成对比。第三部分可采用并列式结构，概括地列出几条。欢迎您转载分享并保留本文链接：
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