关于高一物理匀速圆周运动动的实验

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-26 12:18 标签： 匀速圆周运动的加速度
EB（填大于、等于、小于）．
科目：高中物理
来源：2015届河南省高三上学期10月月考物理试卷（解析版）
题型：选择题
如图所示，水平地面上不同位置的三个小球斜上抛，沿三条不同的路径运动最终落在同一点，三条路径的最高点是等高的，若忽略空气阻力的影响，下列说法正确的是（
）A．沿路径1抛出时的小球落地的速率最小B．沿路径3抛出的小球在空中运动时间最长C．三个小球抛出的初速度竖直分量相等D．三个小球抛出的初速度水平分量相等 
科目：高中物理
来源：2015届浙江省深化课程改革协作校高三11月期中联考物理试卷（解析版）
题型：选择题
如图所示，两个有界匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，方向分别垂直纸面向里和向外，其宽度均为L，距磁场区域的左侧L处，有一边长为L的正方形导体线框，总电阻为R，且线框平面与磁场方向垂直，线框一边平行于磁场边界，现用外力F使线框以图示方向的速度v匀速穿过磁场区域，以初始位置为计时起点，规定：线框中电流沿逆时针方向时的电动势E为正，磁感线垂直纸面向里时磁通量Φ为正，外力F向右为正。则以下关于线框中的磁通量Φ、感应电动势E、外力F和电功率P随时间变化的图象中正确的是  
科目：高中物理
来源：2015届海南省三亚市高二下期末物理试卷（解析版）
题型：选择题
如图所示，相距为L的两条足够长的光滑平行轨道上，平行放置两根质量和电阻都相同的滑杆ab和cd，组成矩形闭合回路．轨道电阻不计，匀强磁场B垂直穿过整个轨道平面．开始时ab和cd均处于静止状态，现用一个平行轨道的恒力F向右拉ab杆，则下列说法正确的是A．cd杆向左运动B．cd杆向右运动C．ab与cd杆均先做变加速运动，后做匀速运动D．ab与cd杆均先做变加速运动，后做匀加速运动 
科目：高中物理
来源：2015届湖北省襄阳市四校高三上学期期中考试物理试卷（解析版）
题型：选择题
在太空中，两颗靠得很近的星球可以组成双星，他们只在相互间的万有引力作用下，绕球心连线上的某点做周期相同的匀速圆周运动。则下列说法不正确的是:（
）A.两颗星有相同的角速度
B.两颗星的旋转半径与质量成反比C.两颗星的加速度与质量成反比
D.两颗星的线速度与质量成正比 
科目：高中物理
来源：2015届湖北省襄阳市四校高三上学期期中考试物理试卷（解析版）
题型：实验题
如图所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系。水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量m0，挡光板的宽度d，光电门1和2的中心距离s。（1）实验需用20分度的游标卡尺测量挡光板的宽度d，如图所示，d＝________ mm （2）某次实验过程：力传感器的读数为F，小车通过光电门1和2的挡光时间分别为t1、t2（小车通过光电门2后，砝码盘才落地），砝码盘和砝码的质量为，已知重力加速度为g，则对该小车，实验要验证的表达式是_________A.
科目：高中物理
来源：2015届湖北部分重点中学高三第一次联考物理试卷（解析版）
题型：选择题
取水平地面为重力势能零点。一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能恰好是重力势能的3倍。不计空气阻力，该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为（
科目：高中物理
来源：2015届湖北黄石二中、鄂南高中、鄂州高中高三上学期期中物理试卷（解析版）
题型：选择题
在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程．在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中，下列说法正确的是A、在对自由落体运动的研究中，伽利略猜想运动速度与下落时间成正比，并直接用实验进行了验证B、牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点C、卡文迪许用扭称实验测出万有引力恒量，由此称他为第一个“测出地球质量”的人D、库仑发现了点电荷的相互作用规律；安培通过油滴实验测定了元电荷的数值 您所在位置： &
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【导学案】2015年高中物理人教版必修二教师用书 5.7 生活中的圆周运动.doc8页
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【导学案】2015年高中物理人教版必修二教师用书 5.7 生活中的圆周运动.doc
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课时5.7 生活中的圆周运动
1.能定性分析火车轨道拐弯处外轨比内轨高的原因。
2.能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。
3.知道航天器中失重现象的本质。
4.知道离心运动及其产生的条件,了解离心运动的应用和防止。
5.会用牛顿第二定律分析圆周运动。
6.进一步领会力与物体的惯性对物体运动状态变化所起的作用。
重点难点:结合实际生活,应用牛顿运动定律求解有关圆周运动的问题。
教学建议:本节教材中的每个实例都各有特点,很有代表性,因而本节教学属于一个“构建新的知识体系”和“掌握分析问题的方法”的过程。本节课要在学生原有知识和生活经验的基础上,以问题为主线,通过多媒体演示、实验和探究完成整节课的教学内容,使学生理解生活中圆周运动的本质,并能运用牛顿第二定律来求解圆周运动中的问题。同时,还要使学生明确向心力是一个效果力,以及离心运动发生的条件。
导入新课:我们乘坐火车出行,当过弯道 也就是做圆周运动 时地面上的人能明显看出火车是倾斜的,而坐在火车上的乘客并没有觉得自己是倾斜的;坐汽车过拱形桥时,达到最高点时车上的人会有一种“飘飘然”的感觉,这又是为什么呢?下面我们就来了解这些问题。
1.火车在弯道上运动时实际做①圆周运动,因而具有向心加速度,由于其质量巨大,需要很大的向心力。若内、外轨一样高,火车做圆周运动的向心力是由②外轨对轮缘的弹力提供的,由于火车质量太大,靠这种方法得到向心力极易使铁轨和车轮受损。在修筑铁路时,要根据转弯处③轨道的半径和规定的④行驶速度,适当选择内、外轨的⑤高度差,使转弯时所需的⑥向心力几乎完全由重力G和⑦支持力FN的合力F来提供。这样就减轻了轮
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高一物理教案：匀速圆周运动
来源于网络&& 14:05【
　　一、教学任务分析
　　匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。
　　学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
　　从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
　　通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
　　通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式 ，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析， 调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
　　通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
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高考精品课程： |在“用圆锥摆实验验证向心力公式“的实验中，AB为竖直转轴，细绳一端系在A点，另一端与小球C相连，如图所示．当转轴转动时，C球在水平面内做匀速圆周运动．实验步骤如下：①测量AC间细绳长度l；②使AB轴转动，并带动C球在水平面内做匀速圆周运动；③测出此时C球做匀速圆周运动的周期T，并标出C球球心在AB轴上的投影点D，测出AD间距为S；④算出C球做匀速圆周运动所需的向心力F；⑤算出C球所受的合力F；⑥验证向心力公式．（I&）在上述实验中还需要测量的物理量有哪些ADA．C球的直径&&&&B．C球的质量&&&C．C球转动的角速度&&&D．当地的重力加速度g（II）为了验证向心力公式正确．请用已知的物理量和第（I）题中你所选择的物理量表示出AD间距S=24π2．（III）这一实验方法简单易行．但是有几个因素可能会影响实验的成功，请写出一条：小球是否在水平面上做匀速圆周运动．【考点】．【专题】实验题；匀速圆周运动专题．【分析】（1）该实验的原理是根据几何关系求出指向圆心的合力，再根据向心力公式求出向心力的值，看两者是否相等，所以还要知道小球的直径及当地的重力加速度g；（2）根据圆锥摆的周期公式即可求解；（3）垂足D的确定、小球是否在水平面上做匀速圆周运动等都会影响实验是否成功．【解答】解：（1）该实验的原理是根据几何关系求出指向圆心的合力，再根据向心力公式求出向心力的值，看两者是否相等，所以还要知道小球的直径及当地的重力加速度g；故选AD（&2&）根据圆锥摆的周期公式得：T=，解得&&S=24π2（3）该实验要求C球在水平面内做匀速圆周运动，所以小球是否在水平面上做匀速圆周运动会影响实验是否成功．故答案为：（1）AD；（2）24π2；（3）小球是否在水平面上做匀速圆周运动【点评】本题是实验题，要求同学们能理解其实验原理，知道影响实验成功的因素，难度适中．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：ljc老师　难度：0.61真题：8组卷：6
解析质量好中差

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