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人教版三年级课文朗读
人教版三年级课文朗读
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&黄玉菁(yjhuang_114t)
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儿童诗的特点:& （一）饱满的儿童情感& 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。& 儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。& 应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。& （二）儿童式的丰富想象& 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受& （三）新颖巧妙的构思& 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。& （四）天真而精粹的语言& 诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。& 儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）& 儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，以幼儿为主要读者对象的《小熊过桥》（蒋应武），用“ao”韵一韵到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。& （五）童稚而优美的意境& 感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。儿童诗的写法:一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻例如：《云》 云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家&&&&&&&&& 《猴子》&&& 猴子像个顽皮的小丑&&& 整天在树上荡来荡去&&& 一会儿拉拉榕树公公的胡子&&& 一会拔掉桃树阿姨的装饰品二、暗喻法—表现丰富的联想& 不说出比喻的事物，读者自己联想& 例：《妈妈 》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床《妈妈的手》 妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭三、阅兵法—表现景物的层次《树》春天的树是花儿们选美的舞台 夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场《爸爸》 爸爸高兴的时候说话特别大声天花板都会震动爸爸伤心的时候眼睛呆呆的好象一个木头人爸爸生气的时候好象火山爆发谁碰到了谁就倒霉& 四、排比法—表现节奏，加深印象& 用同一个词或同一种句型描写一件事物& 例： 《风》&&&& &&& 风儿 微笑&&& 在树上荡秋千 &&& 在草原上赛跑 &&& 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 《微笑》 微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香&&& (在＋地方＋事情) (微笑＋名词＋名词)&&&&&&& (微笑比＜名词＞更＜形容词＞)五、拟人法—活泼可爱、有趣& 把事物比拟成人，做人的事& 例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。&&& 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。&&& 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。&&& 4.露珠儿看见太阳出来&&&& 就高兴的笑了。&&&&& 《汽水》&& &&& 跟你握握手&&& 你就冒气&&& 请你脱脱帽&&& 你就生气&&& 干干脆脆&&& 一口把你喝下去&&& 看你还&&& 神不神气六、摹声法—增加趣味& 模仿自然万物的声音& 例：& 《风 》风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！ 真是气死我了《老祖母的牙齿》 时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻七、假设法—写出美丽的希望和想象& 使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象& 例：如果我变了风&&& 如果我变成风&&& 就到妈妈工作的地方&&& 替妈妈&&& 把脸上的汗珠&&& 一颗一颗吹干&&&& 《如果》&&& 如果我是老师&&& 我要常常上体育课&&& 免得学生失望&&& 如果我是爸爸&&& 我一定要戒酒&&& 免得妈妈常常伤心流泪&&& 如果我是上帝&&& 我要使人类只会笑不会哭&&& 因为&&& 每一个人笑起来都很可笑八、夸张法—制造特别效果、加深印象& 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》&& && 世界上力气最大的人 && 就是交通警察 && 因为他有「气功」 && 只要单手轻轻一推 && 几十辆车子就一动也不动了& 九、疑问法—引起兴趣，深入思考《螃蟹》& && 螃蟹！螃蟹！ && 你为什么嘴巴吐白沫？ && 是不是刚刚吃过午餐， && 正在刷牙漱口？ && 是不是在流口水， 妈妈&& 想吃我手里的大苹果？ 《皱纹》 老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致白鹭鸶& &&&& 飞 飞 飞 && 飞到牛背上 ，&& 歇歇脚 &&&&&& 风来了！&& 飞 飞 飞 && 飞到田野上 && 泡泡水 && 飞 飞 飞&& 飞到稻草边&& 捉迷藏《扇子》 祖母手上的扇子，画了一只鸟祖母呀！鸟也飞呀飞！祖母睡着了，鸟也睡着了。十一、故事诗—将故事写成诗& 例： 《葡萄架》 &&&&& 葡萄架，高又高，&& 上边吊着紫葡萄。&& 紫葡萄，大又圆，&& 个的个儿，香又甜。&& 狐狸看见往上跳，&& 跳了半天构不到。&& 靠不到，心不甘，&& 不说自己笨，&& 倒说葡萄酸。十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动& 例：&&& 《换新装》&& && 妈！&& 花园更换了&& 彩色鲜美的春装；&& 树木也换了&& 淡绿色的新衣裳；&& 远山脱去灰色的外套，&& 穿上浅绿色的衬衫；&& 小草也穿著新的绿裙子，&& 在春风里摆动着呢！&& 妈！您看看，&& 都换了新装啦！&& 妈！人家都换了新装啦！十三、对话法—平易近人，如在眼前耳边，易接受& 例： 《游戏》 小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。我看——让她当校长算了十四、对比法—突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...《私房钱》&& &&& 爸爸的私房钱， &&& 藏在工作帽上； &&& 妈妈的私房钱， &&& 藏在皮鞋下；&&& 我的私房钱， &&& 藏在肚子里。 &&& 《路灯》 &&& 白天&&& 路灯是一棵棵的树&&& 晚上&&& 就变成一朵朵的花
1、小小的船
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
6、生活的颜色
一个小朋友问我，生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、月之故乡
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞；
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
小妹妹跟风
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
10、竹林奇遇
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了！”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子；
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来！
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么？”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。”
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
非常的冷清
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
13、老祖母的牙齿
时间真是恶作剧，
爱在老祖母的牙齿上开山洞；
风儿更顽皮，
在那山洞里钻来钻去。
嘘！嘘！嘘！
老祖母的话儿半天才说一句：
去！去！去！
逗得我们笑嘻嘻。
14、小鸟音符
小鸟，小鸟，
你们为什么
不坐在高高的树梢？
小鸟，小鸟，
你们为什么
在电线上来回回跳跃？
明白了，明白了，
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符，
呵，音符小鸟——
多么美丽的曲调……
用嫩嫩的柳条
用含苞的野花
编织成一个花篮
我要把开冻的河水
芬芳的绿林
即使冬天来到
篮子里的春天也会盛开
“小弟弟，我们来游戏。
姊姊当老师，
你当学生。”
“姊姊，那么，小妹妹呢？”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——让她校长算了。”
17、早安，小松鼠
早安，小松鼠
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变做七彩的跳跃
嚼成松子的果香
18、蚂蚁探险家
树的耳朵。
白白黄黄的耳朵，
听微风轻轻歌唱……
来了群蚂蚁探险家，
蹑手蹑脚爬进去。
大咸一声：
“好大好深哦！”
嗡嗡嗡……
“耳朵里好痒。
耳朵里好痒。”
大树忍不住，
颤抖了一下。
谁说夕阳西沉，
那是一片美丽的彩霞，
不都是她的女儿么！
女儿们说：妈妈太累了，
让她在西山后面
美美地睡吧。
春天的嫩叶，
一只只毛茸茸的手掌；
秋天的红叶，
一张张金黄的请贴。
春天请你去播种，
秋天请你去收获。
而冬天的雪片呢？
送你一篇圣洁的童话，
赠你一片冬天的山野。
风儿扫落叶，
扫走了秋。
我捡起一片树叶，
夹到书里头。
一年捡一片，
一个秋也不能丢！
我背着书包上学的时候想
青蛙如果也背着书包
那一定很好玩
我做早操的时候想
青蛙如果也排着队
那一定很好玩
我走到教室里的时候想
在黑板上写字的老师一转身
发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她
那一定很好玩
如果老师知道
青蛙是我放在讲台上的话
那……一定很不好玩
23、我的朋友爱画画
我的朋友爱画画，
走到哪，画到哪。
画了小树、楼房，
画了白云、红霞，
还画了我的像，
跟我的模样一点不差。
他是谁？你猜不上。
告诉你吧，他呀，
就是我家门前的小河，
流到哪，画到哪。
24、七彩的虹
接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。
25、世上的孩子有多少
世上的孩子有多少
确切的数字无法知道
世上的孩子一块儿叫
吓得雷公悄悄地溜掉
世上的孩子一块儿笑
群山轰隆一块被震倒
世上的孩子一块儿哭
高山一下子变成海岛
世上的孩子有多少
不用计算你也该知道
26、小马虎的《遗失广告》
小马虎贴《遗失广告》，
上面写了物件和数字；
作业：九本；蟋蟀：三只；
还有+—×÷数学算式……
他的书包用来摆足球门，
一个星期丢了四次。
队日活动发现丢了名队员，
数了七次才想起忘数自己。
一天晚上他去找邮筒寄信，
结果把信投进了果皮箱里。
邮递员叔叔也无法投递，
因为他忘了写上地址。
27、标点符号
妈妈是逗号，
整天唠唠叨叨没完没了。
爸爸是冒号，
发号施令威风得不得了。
我是省略号
说话有点结巴总是惹人笑。
那爸爸呢？
唉！还躺在医院里，那他只好当病号。
28、妹妹的红雨鞋
妹妹的红雨鞋，
是新买的。
她最喜欢穿着
到屋外去游戏，
我喜欢躲在屋子里，
司着玻璃窗看它们
像鱼缸的一对
如果我是一棵树
妈妈再不会责骂我弄脏衣服了
小麻雀会柔顺地在我臂上
挂一串音符
顽皮的蝴蝶啊
悄悄滑一线尘光
松鼠则在我身上左右跳跃
编一网树阴
嘻！还有可恶的啄木鸟
用他的尖嘴咯咯向我搔痒
寂寞的小亭子
青蛙才来躲雨
晴天青蛙走了
亭子里冷冷清清。
31、唱歌的小河
小河很喜欢唱歌，
一边走，一边唱，
碰到了大石头，
歌声更加嘹亮。
从山上唱到海边，
一点儿也不休息，
他喜欢在高低不平的路上，
张开喉咙大声唱，
平坦的道路，
唱不出好听的歌声！
32、不快乐的想法
蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着
一栋又笨又重的房子
实在太累了
寄居蟹也不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子
实在太累了
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子
蜗牛也羡慕寄居蟹
常常可以换新房子
他们一直这样想，
我实在太累了
我很不快乐
33、你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的页。
你别问，这是为了什么？
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，
把棉衣给她去挡风雪，
再一次唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗？
请去问一问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位小姐姐。
［芬兰］伊迪丝·索德格朗
当夜色降临
我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地上散步，
我的花园到处是星星的碎片。
35、就我一个人的时候
［美国］爱·格林菲尔
就我一个人的时候，
闭起眼睛，
我真快活。
我是双胞胎，
我是小酒窝儿，
我是玩具仓库，
我是动人的歌儿，
我是吱吱叫的松鼠，
我是一面铜锣，
我是树枝就为了红色，
……
我想是什么，就是什么，
我愿做什么，就能做什么。
一睁开眼睛，
唉！我还是我。
36、我是草莓
［美国］库斯金
我喜欢生长，
生长真叫人喜欢。
叶子软软的，
太阳暖暖的。
我熟了红了圆了，
就有人把我扔到了篓子里边。
做草莓不是总那么好玩。
今天早晨他们
把我放进冰淇淋，
我冷得直打战战。
［俄罗斯］伊·托克玛科娃
夏天要走了，
秋天要来了。
太阳不再那样晒人，
它藏起来了。
小雨像刚上学的小孩，
还有点害怕，
歪歪斜斜，
在窗上乱画。
38、用什么写作
［德国］雷丁
我的一个儿子
把我的打字机
“教我现在用什么写作？”
我问他。他说：
“你一贯用什么
就用什么。”
“用手吗？”
“用心，”
他说，“而且如果可能的话，
还用一点脑。”
39、云儿哪里去了
［英国］伊丽莎白
我想知道云儿哪里去了？
我想知道风儿在说什么？
我想知道天上为什么下雨？
我想知道鸟儿怎样飞回？
我想知道花儿怎样生长，
才使世界有这么多的颜色。
40、谁见过风
［英国］克里斯蒂娜
谁也没见过风
无论是你，无论是我。
当树叶沙沙作响，
那是风在吹拂。
谁也没见过风
无论是你，无论是我。
当树向你频频点头，
那是风在吹过。
［比利时］卡列姆
要是苹果只有一个，
它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一棵，
挂苹果树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把
心灵的善良分撒给大家，
那就到处都会有明丽的光，
就像甜甜的果儿挂满了果园！
42、没有一艘船能像一本书
［美国］狄金森
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样——
把人带往远方。
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂。
［前捷克斯洛伐克］格鲁宾
谁想哭鼻子谁哭去吧，
我倒不哭。
那玩意儿我不喜欢。
我还为爱哭鼻子的小朋友可惜哩！
因为漾着泪水的眼看不见太阳！
44、雪花的快乐
假如我是一朵雪花，
& 翩翩地在半空里潇洒，
&&& 我一定认清我的方向——
&飞扬，飞扬，飞扬——
& 这地面上有我的方向。
45、、蜈蚣
小蜈蚣说：
&& “爸爸，新年快到了，
我要买新鞋子。”
蜈蚣爸爸说：
&&&&&& “你要我的老命是不是？”
46、我来了
&& &&&&&&&张秋生
&& 春天，用第一个小嫩芽
说：我来了。
&& 夏天，用第一个小花蕾
说：我来了。
&&&& 秋天，用第一张飘落的叶
说：我来了。
&&&&&& 冬天，用第一朵洁白的雪花
说：我来了。
47、年龄的问题
爷爷的年龄，
写在脸上的皱纹里；
马儿的年龄，
嚼在嘴巴的牙齿里；
树木的年龄，
藏在肚子的年轮里。
那么池塘的年龄，
&&&&&&&&& 是不是画在一圈圈的涟漪里？
你一生只说一句话
你在孩子的手上说
& 你在长长的竹竿上说
有时你连着串说
有时你飞上天去说
无论你怎么说
大声说小声说
& 不管老爷爷和小孙孙
都喜爱听你说
人们说不出的快乐
你一句话就说了
49、太阳的话
打开你的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看到我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间　
50、找& 梦
&&&&&&&&& 田& 地
& 梦就来了。
& 梦就去了。
梦从哪里来？
又到哪里去？
& 我多么想知道，
& 想把它们找到！
在枕头里吗？
& 我看看——没有。
在被窝中吗？
& 我看看——没有。
关上门也好；
关上窗也好；
& 只要一合眼，
& 梦就又来了。
51、字典公公家里的争吵
&&&&&&&&&&&&&&&&& 金逸铭
字典公公家里吵吵闹闹，
吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，
听它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖，
小问号张大耳朵，
调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，
它的嗓门就像铜鼓敲：
“伙伴们，我的感情最强烈，
文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，
顶不服气的是小问号：
“哼，要是没有我来发问，
怎么能引起读者的思考？”
小逗号说话头头是道，
它和顿号一起反驳小问号：
“要是我们不把句子点开，
文章就会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，
它的话总是那么深奥：
“要讲我的作用么……哦，
不说大家也知道。”
水平高的要数句号，
它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是文章的主角，
没有我，话就说得没完没了。”
大家争得不可开交，
字典公公把意见发表：
“孩子们，你们都很重要，
少一个，我们的文章就没这样美妙。
“滴水汇成了大江，
碎石堆成了海岛，
大家不要把个人作用片面强调，
任何时候都不要骄傲！”
小朋友，你听了字典公公家里的争吵，
心里想的啥，能不能让我知道？
&&&&&&&&&&&& 谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天，在哪里
春天在哪里
花，不知道自己就是
53、风从我指间穿过
&&&&&&&&&&& 金& 波
我已感受到了风。
我握紧了手掌。
风里有花香。
风里有鸟鸣。
风里有歌声。
我张开了手掌。
风是自由的精灵。
风从我指间穿过。
54、慈母泪
【日本】福岛元
天下母亲的泪，
注入海洋，
海洋定将化出
美丽的樱贝。
天下母亲的泪，
抛向天空，
天空定将撒满
明亮的星辉。
天下母亲的泪，
洒向大地，
大地定将绽开
鲜艳的花蕾。
让天下的慈母泪啊，
都倾入赤子的心扉，
孩子们——
定将个个满怀挚爱
心地聪睿。
55、再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉，
碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
乡愁是一枚小小的邮票
母亲在那头
乡愁是一张窄窄的船票
新娘在那头
乡愁是一方矮矮的坟墓
母亲呵在里头
乡愁是一湾浅浅的海峡
大陆在那头
57、断& 章
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
58、泥& 土
老是把自己当作珍珠，
就时时有被埋没的痛苦；
把自己当作泥土吧，
让众人把你踩成脚下的道路
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话。&
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽。
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
60、临清，你这运河岸上的古城
临清，你这运河岸上的古城，
象一只飞鸿，我曾在你身边留影，
留影也留声，我的几百篇诗歌，
就在你这土地上产生。
那时候，心头上压着块石头，
今天回忆起来还觉得沉重。
那时候，内忧外祸一重又一重，
象运河的浊浪冲击人的心胸!
当时的临清守着个安静，
“大寺”的喧腾，高塔的投影，
孩子的天真，“大仓”的歌声，
给了我欣喜，给了我无限诗情。
临清，象一池春水，
革命烈火在地下进行，
一个又一个青年学生，
就是一粒一粒火种。
一声炮响，作了悲壮的别曲，
人别离了，牵着彼此系恋的感情，
有的参加了抗战的行列，
有的向圣地延安远征。
从此，各自天涯，万里鹏程，
从此，烽火遍地，无影无踪，
从此，年青的身影在我心中幢幢，
从此，我胸怀里老装个临清。
临清，你这鲁西北的名城，
战火最先烧身，化腐朽为新生。
临清，我向你欢呼，向你致敬，
你哺育了无数革命的精英!
优秀作品展示：
一、如果我有一双翅膀如果我有一双翅膀，我会飞上高高的天空在白云上停住摸一摸白云碰一碰白云如果我有一双翅膀，我会在天快亮的时候飞到海边去看红红的彩霞看太阳从大海上升起然后我在阳光中飞回妈妈身边如果我有一首翅膀，我会在晚上飞上夜空和星星月亮聊天聊我们的春游聊我们在蓝天下玩耍我们真的就在那里玩起了捉迷藏如果我有一双备用的翅膀我会把它送往我最好的朋友在她生日的时候装进我的书包然后我也会插上我自己的翅膀牵着她的手在白云上漫步摘一朵白云做漂亮的衣服用彩色的丝线缝制如果我有一双翅膀我会天天飞到外面玩耍如果没有听见妈妈的呼唤我绝不回家
二、不让我睡觉的妈妈我很困了，很想睡觉可是我的妈妈不让我睡觉我坚决躺在床上，妈妈一次又一次把我抓起来“快起来，快帮我干活”我紧紧粘着床，假装已经睡着妈妈无奈说：“我本来不想让你睡觉。”我偷偷笑了下，妈妈发现了马上抓住了我可是我真的睡着了等我醒来，天都亮了妈妈还在说：“快起来，起来帮我干活！”我不耐烦了说：“我都要去上学了，难道你不上班？”是呀，我不上班，我不上班。世界没那么简单，人人都要上班除非你是咪咪小的小孩妈妈真的变小了变得比我还小，比我还矮就象一只老鼠那么大老鼠妈妈就想往我身上爬她还能变大和变小一会变得比老鼠大，一会变得比老鼠小为了让我笑一笑于是我就跟着她去干活当她还要我干第二件事情的时候我坚决不上她的当
三、爱是不能少的在我们的世界上白云是不能少的蓝天是不能少的草地是不能少的大山是不能少的，纵然会有火山喷发大海和小河是不能少的水里的鱼儿也是不能少的否则，谁在水里游动黑黑的土地是不能少的希望土地能变成彩色的铺满了各种图案红艳艳的花朵也是不能少的，用绿色的叶子衬托灯是不能少的，光线照亮我们的路小鸟是不能少的她们装饰了天空教会了我们飞翔的梦蝴蝶是不能少的看见蝴蝶就会微笑爱是最不能少的如果没有了爱，生命就会枯萎
四、妈妈来电话 妈妈出门不放心 常常给我来电话 叮铃铃，叮铃铃 问这又问那 妈妈，妈妈 别牵挂 我学会了奶奶教的顺口溜 我能模仿爷爷学画画 妈妈，妈妈 别牵挂 浇花拖地我能做 洗完碗筷又洗袜 五、爬山虎 不需要别人的扶持 不需要别人的帮助 凭着自己的小脚 凭着自己的小手 在绝壁上攀登 在绝壁上游走 走到哪里 就在那里 将绿色的诗行写就 走到哪里 就在那里 将绿色的生命之歌高奏 走到哪里 就让生命的绿波 向那里漂流 六、老师 老师话语 是把神奇的钥匙 能打开我心灵之门 让知识的阳光进来 让智慧的春风吹拂 使我变得聪明 使我更加懂事 老师的手 是温柔的阳光 能拭掉我眼边的泪花 能拭掉我心中的忧伤 使我笑容重现 使我更加坚强 老师的胸怀 是温暖的港湾 当我跌倒之时 当我生病之时 这爱的港湾 减轻了我的痛苦 她就像我的妈妈
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