S版十一册教材
《花边饺子里的爱》导学案例
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 广西桂林恭城瑶族自治县西岭中心小学
教材说明：
这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。
教学目标：
1、知识与技能 （1）积累“拮据、破天荒”等词语。 （2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。 3、情感、态度与价值观 课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。
教学重难点：
&& 指导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
教学准备：教学课件
教学课程：
（课前聆听一分钟音乐：龚玥的《母亲》）
一、&&&&&&&&&&& 导入：
1、谈话：同学们，刚才我们听的音乐就是《母亲》，是不是让你们感到很温暖呢？我们学习了第三单元的几篇课文，都感受到了浓浓的爱。今天我们再来学习一篇关于爱的文章（板书）：14花边饺子里的爱。（生齐读课题）
2、质疑：学患无疑，疑则进也。看到课题，你有什么问题要提出的吗？
预设：生1 ----为什么要以花边饺子为题？
&&&&& 生2-----花边饺子是什么样的？
&&&&& 生3-----花边饺子里有什么爱？
&&&&& 生4-----为什么说花边饺子里有爱？
（大家都是好学的学生，下面我们就带着这些问题跟着作者一起去重拾温暖的记忆吧）
二、&&&&&&&&&&& 自读课文，整体感知。
1、出示课件：（1）默读课文，读准生字。（2）课文围绕花边饺子写了哪几件事？
三、&&&&&&&&&&& 检查自学情况。
1、指名说课文围绕花边饺子写了哪几件事？
预设：生1----小时候，妈妈给我们包花边饺；长大后，我给妈妈包花边饺。
&&&&& 生2----妈妈雷打不动只爱吃饺子，我给妈妈包花边子饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。
&&&&&&&& 生3----小时候，妈妈给我们包花边饺，我和弟弟常捣乱，妈妈教我和弟弟包花边饺；长大后，我给妈妈包花边饺讨得她的快乐和开心。
2、& 师总结：这篇课文按照时间顺序主要写了两件事：小时候，家里生活拮据，妈妈把肉馅包成花边饺，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里；长大后，家里经济状况好转，我常包饺子让妈妈吃得开心。一次过妈妈生日，我用糖馅儿包了一个花边饺讨得妈妈的快乐和开心。
四、再读课文，感悟理解。
（一）学习过渡段
1、指名说哪个自然段把两件事巧妙地衔接了起来？
预设：生----第三自然段 。
2、指读第三自然段。
& 3、这一段是什么段？它的作用是什么？哪一句总结上文？那一句引出下文？
& 预设：生----过渡段
&&&&&&& 生----承上启下。第一句总结上文，第二句引出下文。
（二）学习1、2自然段。
（下面就让我们跟着作者一起感受小时候妈妈给我们包饺子的情景吧）
1、&&&&&&&&&&& 学习第一自然段
（1）&&& 指名读第一自然段。（2）老师范读。
（2）&&& 从这段你感受到了什么？
& 预设：A、生-----作者家很穷；师----你是从哪些语句感受到的？
&&&&&&& 生-----包饺子是我家的一件大事。
& 那时家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
&&& 师-----关键词是…….？生-----拮据、破天荒。
&&&&&&&& 师-----谁能说这两个词的意思？ 生----拮据：穷。缺少钱，处境艰难。 生----破天荒：比喻事情第一次出现。&&&&&&
&&&&&&&& &B、生-----妈妈很会包饺子？ 师：从哪看得出来？
&&&&&&&&& 生------妈妈威风凛凛…….不粘一点面粉。
&&&&&&&&& 师-------也就是说妈妈和面、调馅的技术很高。
&&&&&&&&& 师------谁能说说“威风凛凛”这里指妈妈什么？
&&&&&&&&& 生------指妈妈很威风，使人敬畏。
&&&&&&&&& C、生------全家很和谐。
&&& （师：家里人一起包饺子，各司其职，有条不紊，多么和谐呀!我们通过视频来感受一下）
& （播放视频：春节合家欢）
（三）感受母爱的用心良苦。
&1、齐读第二自然段。
&2、指名说妈妈给我们包了怎样的饺子？
&预设：生1-----一种荤的，一种素的。
&&&&&& 生2----包了花边饺，饺子上有一圈穗状的花圈的花边，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
&&&&&& 生齐读生2说的句子。
&（让我们一起来看看花边饺到底长什么样）
a)&&&&&&& 出示课件（花边饺的图片）
b)&&&&&&& 你们知道妈妈为什么要包花边饺吗？
预设：生1-----她想让我和弟弟吃到肉馅儿包的饺子。
&&&&& 生2-----妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
&&&&& 生齐读生2说的句子。
c)&&&&&&& 指生说“花招儿”是什么意思？这里指什么？
生----“花招儿”原指欺骗人的狡猾手段、计策等。
生-----本课指妈妈想出的巧妙的办法。
师-----在这里是贬义词作褒义词用。
6、从花边饺里你感受到了什么?
预设：生----我感受到了妈妈对孩子的疼爱。师----是啊，妈妈的爱真是用心良苦。这是作者什么时候才感悟到的？生：长大后/当了爸爸后
&（四）感受作者对母亲的孝顺和敬爱。
& （小时候，虽然家里拮据，可是我们却在妈妈的疼爱下幸福成长。那么长大后的我是如何孝敬妈妈的呢？）
1、分段指名读4-8自然段。
2、指生说长大后的我是如何孝敬妈妈的呢？
预设：A、生----买回新鲜的鱼肉和时令蔬菜做给妈妈吃。
&&&&&&&& 师-----“时令”是什么意思？生：季节。时令菜就是当时季节生长的菜。
&&&&& B、生-----常包饺子让妈妈吃得开心。
&&&&& C、生-----一次妈妈生日，包了一个有记号的花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
&&&&&& &&&--这是妈妈教我包过的花边饺。“年迈”的近义词是？
&&&&&&&&& 生------年老。
3、齐读最后一个自然段。
4、从“我给妈妈包的花边饺你体会到了什么？
预设：生----我对妈妈的爱。
五、回归课题，总结升华。
d)&&&&&& 你知道作者为什么以“花边饺子里的爱为题吗？
预设：生----因为课文写的是小时候，妈妈很疼爱我们为了让我们吃荤馅的饺子，而故意包花边饺；长大后，我爱妈妈，用花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。所以作者以“花边饺子里的爱”为题。
e)&&&&&&& 师总结：小时候，妈妈包的花边饺里浸满了浓浓的母爱;如今，我以同样的方式表达对母亲的爱。就像乌鸦反哺、羔羊跪乳一样。所以当我们享受母亲无私的爱时，别忘了用自己的实际行动去回报母亲。
六、拓展延伸（播放音乐：龚玥 《母亲》），写下心声表达你的赤子之心。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 浓浓母爱
母亲&&&&& 14花边饺子里的爱&&&&& 孩子
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&拳拳孝心
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初中语文阅读理解分类练习之文学作品阅读含答案（60篇）--花边饺里的母爱
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花边饺子里的爱里妈妈为什么要包花边饺
我为什么也要包花边饺？
课文为什么用花边饺子里的爱作题目？
读了这篇课文你有什么感受？
找出文中三个比喻句
填空花边饺子里的爱包含着两层意思：一是（
课文围绕“花边饺子里的爱”重点写了作者童年时，家里生活拮据，妈妈把肉馅儿的饺子都捏上花边，让“我”和弟弟连吃带玩儿的吞进肚子里;成年后，家里的经济状况好转了，妈妈不爱吃鱼肉或时令蔬菜，却雷打不动只爱吃饺子。为了让妈妈吃的开心，就常包饺子；一次给妈妈过生日，“我”耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺，讨得年迈母亲快乐和欢欣。
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出门在外也不愁阮美好名师工作室团队关于《花边饺子里的爱》的文本解读
阮美好名师工作室团队关于《花边饺子里的爱》的文本解读
（一）东莞市松山湖实验小学&
肖复兴先生《花边饺子里的爱》应该算是回忆性散文。收入语文出版社S版第十一册3单元。本单元是关于爱的主题，是回忆性的文章。我读完文章，就深深的感受到文章围绕着“饺子”展示了两个场面里的爱：一个是母亲对孩子无私的爱，一个是母亲无私的爱感染了孩子，使孩子在精神上长大，回报着母亲的爱。重在后者。在本单元中，我们已经学习了《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。读着这样的文章，往往会联想到孟郊的《游子吟》、蒋士铨的《岁末到家》、季羡林的《怀念母亲》、梁晓声的《慈母情深》等。
我看了肖复兴的《母亲》一文，知道他的生母在他5岁时就去世了，所以这个包饺子的母亲是他的后妈。因为是后妈，肖复兴很长一段时间都不接受，但是，后妈是一个仁慈厚道、不善言语的人，对肖复兴兄弟俩非常好，所以文中有这样一句话：这些记忆，都是到了做父亲的时候，才逐渐清晰起来，仿佛他一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。所以本文在回忆的时候，似乎含有一些悔意。
写母亲的文章在打动读者方面总是具备一种天然的优势，母爱，作为一种跨越时空与民族的情感，翻阅中外书籍，众多名家以各种体裁的文本阐释母子之爱，让我们读者很容易发现蕴含在字里行间的那份情感。母爱渗透于生活的点点滴滴，无时不在，无时不有，很多时候，我们只需要抓住一些细小的事，便可以体现出母爱，引起读者的共鸣。作为国内知名的作家肖复兴，在本文中，也是选取了生活中及其细小的事情，体现了母子之爱。
我们先来看这篇文章体现两个场景中的爱的关键语句。母亲对孩子的爱：“生活拮据&
包饺子是一桩大事平常的日子，破天荒才能包上一顿饺子”这是当时生活状况的描写，而妈妈总要包两种馅儿的饺子，肉馅饺子捏上花边
→我和弟弟吃，素馅饺子→她和爸爸吃。在此时，我并没有领会到母爱。我长大后，着母爱慢慢的清晰起来，我回报妈妈的爱：“家里经济状况好转，饺子不再是什么‘圣餐’”，但是妈妈不到餐馆开洋荤，不爱吃新鲜鱼肉和时令蔬菜，但却雷打不动只爱吃饺子。这是当时的现状，于是我在妈妈生日的时候又给妈妈包饺子，且耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺，让妈妈吃到了那个糖馅儿的饺子。那曾是妈妈叫我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。结尾富有深长的意味。
文章主题，是大家常见的，为什么本文读来如此深切？我想，结构可以用如下图示来表达：
妈妈让我兄弟俩吃肉馅儿的饺，是因为家穷；而我让妈妈吃上唐馅儿的饺则是让妈妈快乐和开心，但不管是处于什么目的，其间都深含一种浓浓的爱意。其中第三自然段是过渡段。
文本读来如此深切的原因是作者抓住了细节描写……
（二）东莞市东城一小&
一、选材精当&
在那个物质匮乏、生活拮据的年代，全家人能吃上一顿饺子，算是一顿圣餐，能吃上带肉馅的饺子更是一种奢望。妈妈耍了一个小小的花招，把那肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子，而这一切之前我们并不知晓，后来才有所察觉，尽管当时还有些懵懂，但那无私的母爱的种子却已深深地扎根在我们幼小的心田。这种爱，不因时空转移而改变，历久弥新。后来我们长大了，给妈妈过生日，我也学着当年母亲的样儿，耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。母亲已老眼昏花，并未识破我的小伎俩。就像当年妈妈那样做是为了哄我们开心，让我们吃好一样，我这样做，是为了讨得年迈母亲的快乐和欢心。
当年的花边饺子，浸润着母顾子的浓浓爱；如今的花边饺子，饱含着子孝母的深深情。母子情深，感人肺腑。
二、 结构巧妙 &语言质朴
纵观全文，时间若是藤，花边饺子则是藤上瓜，而爱则为其中核。于母亲而言，先在花边饺子里奉献爱，后从花边饺子里感受爱；于我们而言，先从花边饺子里感受爱，后在花边饺子里回报爱。
行文没有晦涩难懂和极尽修饰铺陈的句子，洗尽铅华，返璞归真。故事娓娓道来，像是和你面对面拉家常，特别亲切。“妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：‘来，妈教你们包花边饺。’”这种质朴的语句，文中俯拾即是。当然，也不乏精彩词语：“妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵”、“这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界”，这些语句都是童心、童真、童趣的自然流露，毫无矫情。
（三）东莞市东城五小 叶婉萍
真爱，是一个永恒的主题。真爱表现的形式有很多，《花边饺子里的爱》，将母爱子的情深，子爱母的孝顺淋漓尽致地表现在花边饺子上。以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。花边饺子，其实是母亲智慧地将“把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里”，这是不仅是母爱的伟大，更有着一份母爱的睿智。读到这，不禁让我想起母亲爱吃鱼骨头的故事。同是母亲，表达着同一种的感情！但对于母亲的这样爱的悟得，正如作作者肖复兴所言，“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒”。
对比其他写母爱文章来言，此文并不是在母爱表露处就止笔，而是花了大量的笔墨写了作者回报母爱的过程，“到外面的餐馆开开洋荤”，母亲却是“连连摇头”； “买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜”， 母亲“只是尝几口便放下筷子”；“ 后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候”。
&&&&&★ 通过这样的“折腾”，作者感悟在孝顺之中，更多的是一份尊重，在尊重中走进母亲的内心，最后，作者以“花边饺子”，让母亲吃上了“福气饺”！
《花边饺子里的爱》这篇由中国当代著名作家肖复兴所著的叙事散文。不仅展示了感人至深的母子之爱，更让我深深地感受到爱是可以延续，爱是可以代代相传。由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，在教学中，如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升，是教学重点考虑。可以从题目中的“爱”字入手，使学生入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，参考
别人老师的做法，以“浏览课文，概说爱的故事——赏析词句，品味爱的细节——情动辞发，追寻爱的足迹——拓展练笔，引发爱的延续”的重点教学环节使学生在品评语言、想象说话中深入体会母子之间的浓浓真情，真正达到了走进文本，与文本对话，走近人物，与人物情感共鸣的效果。
（四）东城区花园小学文本解读实录
时间：2012年6月8日下午
陈利玉：学生读懂课文没有问题，这“爱”包含着两份爱：母亲对孩子的爱，孩子对母亲的爱。我们要找到“爱”的体现与根源——花边饺子。小时候，包花边饺子是一桩大事，是母亲对孩子无微不至的照顾与关爱；后面是作者讨母亲快乐和开心，是孝顺。两份爱的表现形式、爱的目的：荤的——确保孩子身体营养；甜的——确保妈妈过得幸福。了解爱的来龙去脉之后，就是品词品句，如比喻句。用词方面，前后对比很明显：威风凛凛、精气神儿、对包饺子的钟爱，教给方法：抓住句子关键词。
白琼：第一遍读：两条线——第一种爱是母对儿的疼爱，第二种爱是儿对母亲的孝顺。继母如此爱孩子，是大爱，不是亲生胜似亲生。“花招”出现两次，第一次是善意的谎言，第二次是孝顺和感恩。抓住“花招”展开两条线的教学。如何把两条线索和融合交织在一起，是关键。为什么只有包饺子才能讨妈妈快乐和开心？因为包饺子和吃饺子的过程是母亲对以前温馨日子的重温，她希望孩子一直在自己身边，一起生活，她可以为孩子一直挂心，付出一切她能付出的。包饺子和吃饺子，让母亲仿佛回到以前一家人和和美美地生活的日子，这时作者对母亲的理解（这是作者读懂母亲的过程，4、5自然段很重要）！后面的回报母亲的大段描述，其目的还是赞美自己的母亲。回报母亲实则是赞美母亲。动作描写对饺子的描写很重，细节描写渗透出真情、亲情。
姚淑章：注意题目——“花边”，第一个花边，是母亲对孩子耍的花招。第二个花边，是孩子对母亲耍的花招。这两个“花边”就是母亲之间亲情的集中体现，内隐为花招，也是最动人之处！散文味很弄。第四自然段过渡段，把前后的情连起来到了。单元导读：感受爱，奉献爱！
【阮美好：这个过渡段的确很重要！这就是读懂妈妈的花边饺的情感铺垫，是概述，4、5自然段是具体描述，读懂母亲不容易，因为自己对母亲既有的轻视和不上心，也因为生活的阅历不深，情感体验不够不深所至。因此“经历的代价”才如此沉重。艰难！“难忘的记忆”其实是理解母亲藏着花边饺里的爱，给了作者艰苦生活中的快乐、温馨、幸福、无条件的爱！理解不容易！唤醒“记忆”的钥匙是生活的体验——成为父亲，对孩子无条件的爱，无条件的付出、奉献爱。原来，记忆之所以难忘，就是有爱作为纽带！有爱作为支柱，这也是母亲做花边饺的根源所在！“花边饺浸满浓浓的母爱”。为什么苦中有乐，是因为有浓浓的母爱！母亲的亲情陪伴，亲情养育。生活——苦，花边饺——乐，两者合在一起——难忘！难忘的记忆——爱！读懂了，作者终于可以有所作为，为母亲做点事——想方设法地孝敬母亲，弥补自己过去应该做而没有做到的——餐馆、时令蔬菜……才会“明白了”“知道”……才会创造机会让母亲为自己包饺子，重温往日的温馨，继续满足自己为孩子奉献爱的心愿，有用武之地了，母亲心安了，这既是对母爱的继续深度展现，也是母爱在作者身上的延续，爱是经久不息的传递。母亲用自己的心和手，唤醒了作者的爱，唤醒作者对母亲的关注，对人生、对生活的深度思考。可以说，到这里，作者才真正成为一个人，一个有爱、有责任感的人，一个真正懂得生活意义和人生意义的人。】
黎桂兴：从题目入手：从题目的爱引出两件事，两种不同的爱。抓住花边饺子品句：找到句子，第一是形状的美，人情的美（两种爱），家庭的乐（母亲惦记包饺子，是自己对家庭无私的奉献，这就是妈妈乐之所在，奉献之乐。享受家庭之乐。），两件事。母亲为什么雷打不动只爱吃饺子？不在于饺子的美味（餐馆里的也行美味得多），而是饺子是她一辈子对孩子的爱的所在。这是她最拿手的活儿，只有这才能表达她对孩子的爱，别无所能。价值所在，爱所在，指挥之权威，展示才华，展示爱。
李敏君：我们对文本的内容分析得比较透彻了，接下来关键是要思考略读课文如何教？
6月12日下午观课后议课：
陈利玉、白琼、黎桂兴等三位老师在听课后提出：如何把深入文本解读浅出为学生的学路？达成整体意见：从解题入手，抓住“花边饺子里的爱”，提出花边饺子里藏着什么爱，并以此为教学的主线，引导学生逐层深入解读课文，理解隐藏其中的两代人的爱，在此基础上品味作者的言语表达与构思匠心。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。语文_百度知道
我看出来她是想吃到那个糖饺子呢,吃饺子当然只能等到年节。平常的日子,ū呓壤锝满浓浓的母爱,”我和弟弟好奇地看,不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅,” ⑤后来,“这么一大堆饺子,“您呀,腿脚不利索了,像是两军对弈,家里经济状况好转,充满生趣。（
字数不要过多
谢谢,那曾是她老人家教我包过的花边饺,但妈妈不生气,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,仿佛它一直沉睡着,颇似沙场点兵。 ②一般,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里,我哪儿那么巧能有福气吃到,懒得下楼啦,”我说,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,再去打馅,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,又回到我们小时候。 ⑥那一年大年初二,破天荒包上一顿饺子,先去和面,给了我们难忘的记忆。但是,您一准儿是大吉大利,妈教你们包花边饺,把饺子弄混,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈看出要包饺子了,擀皮的擀皮,“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子,她把肉馅的饺子都捏上花边,如今,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,用糖馅包了一个有记号的花边饺,立刻麻利地系上围裙,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,送皮的送皮,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后,绝对不让别人插手,妈妈威风凛凛,我明白了,包饺子是我家的一桩大事。那时候,一手调馅,一手和面,她连连摇头,颇似沙场点兵。（
）（2）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,妈妈并不那么爱吃,“要不怎么说您有福气呢,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,弟弟和我看火的看火,” ⑦妈妈连连摇头笑着说,捏出一圈穗状的花边,馅调得又香又绵,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,人的胃口花样翻新,面和得软硬适度,这些记忆,”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实,惊喜地叫了起来,那精神气儿,“来,端上桌,回到家里自己做,才开始清晰起来,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 有很多啊! 问题,最后盆手两净,家里生活拮据,妈妈总要包两种馅的饺子,送皮的送皮,”说着,品味句子,真是享不了福,想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景,一种肉一种素。这时候,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,
1,煞是好看,妈妈的花边饺,弟弟和我看火的看火,最为得意,尽管世上食品名目繁多, ⑧热腾腾的饺子盛上盘,我真的吃到了,“哟,都是长到自己做了父亲的时候,擀皮的擀皮,①小时候,体会表达效果。（1）妈妈指挥爸爸,“妈老了,
提问者采纳
突出了母亲的能干,生动地渲染了欢乐的气氛运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了饺子的饱满形态,运用了排比和比喻的修辞手法,
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