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电磁感应式电子白板关键技术研究及设计
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&&&&&& 为进一步提升教师应用信息技术辅助教学能力，今年暑期我们学校安排了五节电子白板应用教学优质课录像供老师们网上观摩。这五节课涉及语文、数学、英语、美术、科学五个学科，要求老师们网上交流观后心得。说实话，我本担心：要求老师们观摩自己主教学科之外的学科教学，可能会因有些情绪上的反应而应付了事，可没想到的是很多老师认真观看，并写下真挚感人的《观后心得》，心得涉及白板技术在各个不同学科教学中发挥的不可替代的优势。让我感动之余也看到了：老师们在这一年多通过电子白板应用教学课题研究中教师信息素养能力的提高，同时也让我我当初的这个安排暗自庆幸。
&&&&&& 这五节课主要体现了电子白板辅助教学发挥了这样几个优势：1、交互白板为满足教师在课堂教学中的多种需要提供了更多的可能性，交互白板的触觉功能使它能够及时利用各种各样的资源，使得教师能利用预先收集的资源而不需要按顺序把他们都组织好，使各种活动之间的切换更加流畅，从而有效地提高教学效率。 2、交互白板可以帮助教师更快地进行课堂引入，使教学过程变得更容易，特别是学生参与白板操作时，这种作用将会更加明显。3、交互白板作为一种媒介能够促进学生的讨论，交互白板能够促进学生数学思维的发展，使他们更有自信的去讨论问题、寻找答案。学生的学习动机得到了有效的激发。4、由于交互白板能够保存、共享和重复利用资源，所以它最终能缩短教师们备课的时间，而最初用于备课所多花的时间相当于一种很好的投资。因而从学校的层面来说，如能提倡教师有针对性地收集资源，重复利用，也可以大大节约学校的教学成本。
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&&&&&&&&&&&& 模块三&& &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 主讲：38中学马俊
(interactive whiteboard)
2、两类交互功能：&&（1）、
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& &
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
五、教师网络研修社区
1.实名开放性：实名、无审查注册使用平台
1. 2.3.4.5.
““””“”
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 模块一&& 教学资源获取&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 主讲：38中学马俊
一、教育名言：
1、今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。（人大附中西山学校校长& 舒军）。
2、 现在不上网的老师，不是好教师。（广东教育学院教授徐锡良）。
现在所有老师都要掌握网络教学技术，以适应大环境。现在所有学校都配备了“班班通”，到了2020年，将覆盖整个地区。
它会提高水平，更新观念、改变方法，以提高教学效率。
“班班通”主要包含网络、资源、多媒体 教学技术三通。
现在每个学校都有电脑、白板、投影仪。
白板的最大特点：摒弃教育弊端，课堂容量非常大。
二、 班班通&&& 到2020年，基本建成教育信息化体系，促进教育内容、教学手法和方法现代化。&&& 提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。&&& 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
&&&&&& &班班通内涵：是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息交流、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境、实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学校的发展。
&&& 班班通的三个层次：通硬件、通资源、通方法。
1、通硬件：电子白板、投影（超短焦）、计算机、网络设施
&&&&&&&&&&&&&&& 足够的电脑
&&&&&&&&&&&&&&&&畅通的网络
&&&&&&&&&& 必备的外设
&&&&&&&&&& 学习的资料
2、通资源：中央电化教育馆、国家基础教育资源中心、地方特色资源、教师自主开发资源
班班通资源获取：
网络资源：& 国家精品课程资源网（高教）；
&&&&&&&&&&&中央电化教育馆教学资源库；
&&&&&&&&&& 农村中小学现代远程教育资源；
&&&&&&&&&&&安徽基础教育资源网。
项目配备资源：
学校教师个人资源：&&&&&& 资源浏览（框架了解）
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&资源管理&&& 资源查找（高级搜索）
&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&资源下载（下载软件）
教师博客群 等
校本资源库资源：&&&& &&&局域网
教师博客群 等
电子白板课堂资源：&&& 教师手写资源，
朗读、笔画、字典
&资源库资源：&&&&&&&&& 电子书及预置资源
学科工具资源：&&&&&& &学科特色资源素材
3、通方法:
几个资源网站，如“安徽基础教育资源网”并介绍了如何进入、如何使用、如何下载所需课件。
&&& &&多媒体素材分类：&&&&&&文字素材：TXT、RTF、WRI、DOC等，&&&&&&声音素材：WAV、MID、MP3&&&&& 图形素材：BMP、TPG、GIF等，&&&& 视频动画素材：MPG、WMV、AVI；MOV、SWF。&&&&
声音素材的获取：绘声绘音软件把声音旁白分离
&&&&&&&&&& 用软件创作&&&&&&&&&
&&&&&&&&& &从网络中获取
&&&&&&&&& &用计算机声卡录制&
&&&&& &&&&&用已有光盘中声音素材
&&&&&&&& &&计算机MIDI接口获取&&&
&&&&&&&&&& 从CD或VCD中直接捕获
&&&&&& &&&&“豪杰音频解霸”
&& &利用信息化资源和设备开展教学活动，每个班级、每位教师、每门学科的每一堂课，做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，促进师生共同成长。
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&&&&&& 继上周听了伍万东老师执教的公开课《平面图形的周长和面积总复习》之后，今天章莲莲老师为铜小老师再次奉献了这一课，两位老师虽然同课异构，但教学风格细致、知识之间联系沟通有方，尤其是章老师课堂上使用的课件更让听课教师啧啧称赞。章老师将现代技术媒体PPT、authorware件和电子白板技术有机结合，贯穿于课堂教学始终，章老师通过课件的演示既呈现了平面图形周长和面积计算的推导过程，又沟通了各平面图形面积计算之间的内在联系，真叫一个“妙”，以至于章老师的课一结束，章辉、夏国瑞、王义妍等听课老师蜂拥而上，争着与章老师讨论多种媒体的整合问题，作为一个分管铜小教学的“我”在欣慰之余，不由大声为铜小教师对教学的钻研精神喝彩！
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&&&&&& 今天听了伍万东老师执教的《平面图形的周长和面积》，这是一节总复习课，知识内容多，课堂容量大，教师往往陷于相关知识的清晰梳理与呈现方法有限和课堂时间不够的两难境地，伍老师的这节课很好地解决了这一问题。他将authorware软件和电子白板技术有机结合，通过课件的演示既呈现了平面图形周长和面积计算的推导过程，又沟通了各平面图形面积计算之间的内在联系。知识梳理细致、课堂节奏掌握恰当，整节课做到首尾呼应，效果好。不足之处：本节课放手不够，有不相信学生嫌疑，板书要与教学环节有机结合会更好。
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五年级下册《找规律》教学设计
——探索图形覆盖现象的规律
教学内容：苏教版数学第十册P55～56例1、 “试一试”“练一练”，练习十第1、2题。
教材分析：12121学，得出规律是例题最关键的教学环节。教材先让学生用有序列举的方法找到答案，再引导学生通过把图形进行平移的操作初步感知其中的规律，之后，又提供了类似的两个简单覆盖现象，让学生作进一步的研究，积累对规律的感性认识。在此基础上，让学生用列表的方法整理所获得的数据，并通过提出启发性问题，帮助学生理清思路，发现并概括规律。
教学目标：
1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。
3．使学生体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
教学重点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。
教学难点：能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
教学准备：教学课件，学生橡皮筋。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、你和家人一起去看过电影吗？如果你和妈妈一起去，你想怎么买票？（生：同一排、连号）
2、小明和妈妈一起来看电影，现在放映厅每排有十个位置，妈妈可以怎么买票？一共有多少种不同的买法？
二、自主探索，总结规律
1、同桌合作，探索规律
请两组同学伸出双手，同桌合作用套手指的方法，另两组同学在练习纸上写数字，圈一圈、框一框，看一看：妈妈一共有多少种不同的买法？
2、展示学生的方法，适时评价。（同学们的方法都不错，都注意到了有序思考，不重复、不遗漏！）点评套一套、圈一圈和用方框框一框都是同一个方法——列举法，数一共有多少种，实际上就是把这个框进行（平移）。
3、因为是星期天，爸爸也刚好休息，小明一家打算一起度过这个欢乐时光，一共有多少种不同的买法？（学生动手操作）
4、如果小明和妈妈邀请小芳母女一起去看电影，她们有多少种不同的买法？
5、全场有100个座位，电脑依先后连号卖票，她们四人组可能买到多少种不同的连号票？有困难吗？（一起来研究研究前面简单的问题，找到其中的规律？（板书：找规律）
三、整理结果，发现规律
1、回忆刚才的生活中的数学问题（出示三张1-10的格子，第一张框两个数，第二张框3个，第四张框4个）
问的是什么样的数学问题？（板书：？种不同的买法）
回顾三题的结果：9、8、7（竖着板书）
每次得到的买法都不一样，为什么？（生：每次买的张数不一样）板书：每次买的张数（竖着）2、3、4
除了每次买的张数影响了方法的多少，还有别的影响它吗？（生：总张数师板书）
2、总张数、每次买的张数与得到？种不同的买法三者的关系
思考：总张数、每次买的张数与得到？种不同的买法有什么样的联系？
预设：生1：看出来的，10-2+1=9；10-3+1=8；10-4+1=7……
总张数-每次买的张数+1=得到？种不同的买法
生2：10-1=9（1和2向后移，1这个数不能移到10的位置，所以10-1=9；三个数:1、2、3向后移，只能移到8、9、10的位置，1不能移到9和10，所以10-2=8；1、2、3、4向后移，只能移到7、8、9、10，1不能到8、9、10三个位置，所以10-3=7……——方框第1个数在最后一框中第1个后有几个，总张数-几个=得到几种不同的买法，而这几个=每次买的张数-1
（如有学生想到方法2，师应该帮助学生讲透）
总张数-（每次买的张数-1）=得到？种不同的买法
3、理解“总张数-每次买的张数=平移的次数”
①第一题：10-2=8
这个8仅仅是个差吗，还是另有意思？同学们可以小组内讨论讨论，也可以再用方框框一框，找找8的联系。
②让学生再对一共平移了8次（7次、6次）再平移体验。（感悟第一次框后剩下的几格数就是可以平移的次数）
4、理解“平移次数+1=得到？种不同的买法”
得到？种不同的买法为什么总比平移次数多1呢？
(生：平移之前已经框了一个了。它也是不同买法中的一种。)
5、验证规律
①如果要买5、6、7张连号票，会有多少种不同的买法呢？
先想一想，在脑子中用规律计算、用平移想象验证。
②再口述交流（说理）
③多媒体验证
四、用规律解决问题，加深对规律的认识
1．完成“试一试”。
提问：（出示题目）如果把10张票增加到15张，你能用刚才发现的规律说说买2张连号的票有多少种不同的买法吗？
引导学生交流自己的想法并有条理地表达自己的想法（如果部分学生感到有困难，也可以让他们边操作边思考）
2、买4张呢？
3、刚才的问题，100个座位？（放映厅全景演示）四个组买连号票有多少种不同的买法？
说说感想：刚才解决这个问题感觉很困难，现在呢？
4、如果有m个座位，买4张连号票有多少种不同的买法？
那m个座位，买n张呢？(m-n+1)
四、联系实际应用规律
1．完成“练一练”。
提出问题，先让学生独立完成，然后组织交流。
如果每次盖3个方格，有多少种不同的盖法？
2．做练习十的第2题。（出示练习十的第2题）学生独立完成，指名说说怎么计算的，并说说为什么这样算，再交流，如果没有要求小芳在小英右边呢？
五、全课总结
今天这节课，我们一起努力发现了一个规律，你能说一说这个规律都能解决生活中的哪些实际问题，看来只要我们有心就一定能成为善于发现问题、解决问题的聪明人！
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今天听了郭瑞老师执教的公开课《找规律》，本节课是让学生用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，课堂上郭老师通过学生自主探索和合作交流，接着课件演示回顾与反思探索规律过程，培养学生发现和概括规律的能力，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，最后郭老师通过练习，让学生体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功体验。不过本节课课前音乐欣赏目的性不够明确，例1课件操作不够清晰。
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&&&&&& 今天听了两节三年级数学课《认识几分之一》，这是在学生已经学过把一个物体和一个图形平均分成几份，认识它的几分之一或几分之几基础上，进一步学习把一些物体看作一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。教材这种编排，既有助于学生循序渐进理解分数，又为学生今后抽象概括分数意义做好铺垫。因此，对本节课知识教学深度把握显得尤为重要。
&&&&&& 今天授课的两位老师都能从学生已有的知识点入手，复习引入自然，重难点把握准确，教学环节设计合理。王老师的课从分学生熟悉的蛋糕入手，学生快速进入学习情境，再过渡到学习把几个物体看成一个整体平均分，在这一环节中，老师让学生动手分，用完整语言表述，两个“四分之一”的对比，及让理解分子分母的意义，都很有必要，但总觉得老师处理有点仓促，重难点方面考虑学生面不够，以致后面练习有学生困难较大。章辉老师课前动画和多重课件演示显示老师较高的现代教育信息素养，新授部分教学细致，但是否必要值得商榷。
&&&&&& 另外，这两节课我还觉得在教学中教师与学生的互动占主导，而生生互动或小组合作学习，没有体现出来，是否能考虑适当的放手让学生自已探讨。
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&&&& 很久没有听再现课了，如何上好再现课似乎已被老师们渐渐淡忘，有幸的是今天许鑫老师为我们铜小老师奉献了一节精彩的再现课。从整堂课教学环节设计看，老师认真分析了新授课教师教学中的成功与不足，并在学生已有知识基础上，帮助学生建立系统的知识结构，提高学生运用知识解决实际问题能力。主要表现在：复习导入环节从上学期学生已学过的“10个一是1个十”入手，过渡到“2个十是20”，进而提出本节课的学习内容“认识几十几”复习导入切入点细致、简洁、恰当，学习内容的引入自然。学生在认识几十几内容学习时的几次操作安排必要且不臃肿，尤其教学中让学生动手操作和数学语言训练有机结合，干净利落板书设计，既弥补了新授课的不足，也体现授课教师扎实教学基本功和自身内在数学素养。练习题的设计层次分明，体现数学在生活中的应用。更让我惊讶是：许老师在本节课上电子白板操作水平大大提升，佩服。不足之处：复习导入水到渠成时，课题应适时出示，本节课上教师运用多种方式鼓励学生，同时给学生较大压力，课堂气氛略显沉闷。
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怎样将制作的PPT课件转换为电子白板课件？
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第一，PPT课件就是通用的电子白板课件，无需转化；第二，电子白板配套软件可以打开PPT课件，然后另存为特定的该白板软件格式课件，这样其可移植性能降低，很少有这么做的。基本上都是直接利用电子白板软件对PPT课件进行操作。 我们就是交互式电子白板厂商，有这方面的问题都可以交流！
第一，PPT课件就是通用的电子白板课件，无需转化；第二，电子白板配套软件可以打开PPT课件，然后另存为特定的该白板软件格式课件，这样其可移植性能降低，很少有这么做的。基本上都是直接利用电子白板软件对PPT课件进行操作。
打开白板操作软件，点击工具，选择播放PPT（不知道你是用的那个厂商的白板我用的是爱心的操作的方法是这样的）以前操作完成后你就可以在白皙软件里面直接操作PPT了，标注，画图都可以
用办公软件转
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出门在外也不愁如何使用电子白板
如何使用电子白板&&
在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。
学会自制课件
电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。
巧用工具栏
在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。
放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等!
善用撤销键
不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等。
勤用软笔书写
电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。
用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。
批注可缩放
批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。
锁定焦点对象
同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
版面能编辑
在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢，这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。
两个对象难免会有重叠，怎么办?电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀!
电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。
在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。
在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如对于零起点的教师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法;对于有一定基础的
ppt课件如何转化成电子白板课件&&
两种方法：1、先看看你的白板课件中有没有导入PPT如果没有就看方法二&
2、将白板软件打开，将ppt打开，白板软件切出到桌面，不要关闭，全屏播放PPT，然后不停的翻页，翻完了你的也就全部导进去了
鸿合交互式电子白板使用方法
HiteBoard软件工具栏功能说明
1. 开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。
新建空白白板页面文件；&&
打开保存在电脑中的白板文件；&&&&
保存编辑的白板文件；&& 另存为
将白板文件进行另外的保存；& 打印预览
&&预览打印内容
打印打印文件；&&&
语言管理提供中文、英文两种界面语言；&&&
将当前的书写内容保存为图像文件、Powerpoint文件、PDF文件(图片格式)及HTML(网页图片格式)；&&&&&&&&&&&
系统提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“截图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”、“圆规”、“量角器”、“三角板”、“定时器”等工具;
&设置了三种用户:初级用户,中级用户,高级用户;随着用户级别的上升,工具栏上的工具由简到繁依次增加;白板通常都是将工具栏默认为”中级用户”&
改变页面背景图
&&选择存储在电脑中的图像作为白板背景页面；&&&
改变页面背景色 对白板的页面背景色进行选择,可提供256种色彩；&
删除页面背景图&
删除当前页的背景图；&&& 退出
&退出白板程序；
2. 界面切换&&
实现从白板界面到电脑桌面状态的循环转换
3. 屏幕批注按钮
----透明页，在该状态窗口下，可以实现书写批注与电脑操作(例如:打开电脑文件并批注,上网并书写,播放PPT并批注)的同时进行,实现人,电脑,白板三者的无缝结合
4. 新建页面按钮&
可新建屏幕批注页、黑板页、白板页、蓝板页、背景页等页面及删除当前页；
5. 页面删除按钮& 删除当前书写页面；
6. 页面漫游，软件漫游功能,与手动漫游(三个以上的手指进行漫游)的功能相同
7． 前一页/后一页&
前后书写页面的切换&
8. 放大镜/缩小镜&
9．笔工具： 硬笔,书写笔迹粗细一致 软笔,模仿毛笔功能,体现笔峰笔润
激光笔,具有批注功能,其笔迹是闪烁的,前一个笔迹随笔的移动而消失,始终只体现一个重点;荧光笔,进行多个重点的批注,荧光笔的笔迹不会遮住所批注的字体
智能笔,识别手画的图形,如:圆,矩形,线条,单/双箭头,圆弧。画图时须一笔将图画完
10. 文本框& 通过文本框插入文字；
11. 选择& 对图形进行编辑及恢复音视频文件的播放时使用；
在白板页面插入音视频文件,如:FLASH,暴风影院等；方法是，单击图标→出现窗口→选中打开的文件→点击”打开”
→白板页面出现十字形状，拖动十字即可。
橡皮擦工具：可以三种，区域删除，擦除所选择的区域；清页，清除整页内容；点擦除，是一点一点地擦掉书写内容,可用于图形或线条的细节擦除。
14. 对笔迹的宽度进行调节,并可进行微调；
15. 调整笔迹色彩,可提供256种选择；
16. 填充图形颜色
17. 撤销,例如:恢复误删除的内容&
自定义文件的录制,可以对白板上的书写进行录制,播放,保存&
20. 粘贴工具&&
伸缩主工具栏,可以将工具栏进行360的度的旋转,通过拖拉可将工具栏显示为一层,二层,三层,直接点击可将工具栏缩小至最简状态,再次点击即可恢复原状
22. 退出HiteBoard软件：点击”Start”中的”退出”选项,或点击 。
应用电子白板中如何使用电子笔与板擦
激光跟踪原理的电子白板经常因为电子笔和板擦的使用不当而出现在白板上书写的字迹无法显示的问题。那么我们该如何正确使用电子笔和板擦呢？
不恰当的使用方法容易缩短电子笔的使用寿命，我们在使用电子笔的过程中首先要使用合理的充电方式。前三次使用时电子笔要饱和充电、彻底放电，充电12小时以上，使用到没有电量为止。平常充电时要尽量做到一次性充满，避免短时间多次充电。这样可以避免因为电量不足而引起的书写不能显示，延长电子笔的使用寿命。
细心呵护方能让白板在教学中得心应手
使用板擦擦拭白板时要保持一致有力，使用大板擦时要用平整面擦拭白板。同时，及时更换板擦的电池。此外，电子笔不充电和不使用时要放置在笔架上，不要连线，连接线为应急使用，平时可以收起来。
其他配件的保养：
为保证电子白板的正常工作，电子白板的打印机、压纸辊和进纸辊、擦除器等附件也需要定期进行清洁。在进行清洁以前，首先应该确认电源已经关闭并已经拔下电源插头。打印机的打印头可以用棉棒蘸上酒精轻轻擦洗，避免用手指碰触打印机头和其周围部分，以免造成不能进行复印。
压纸辊和进纸辊的清洁：使用经水稀释的中性食具清洁剂将软布沾湿，然后用力拧干，仔细擦拭压纸辊和进纸辊上的灰尘或污迹，如果仍不能除去这些脏污，可用布沾上酒精进行擦拭。
当擦除器擦消表面变脏了时，可以用拇指摁住下面几层，然后将脏污层揭掉；当擦除器变得很薄时，要注意不要让擦除器的边角划伤电子白板的屏幕。
如何善用e化教学优秀工具－电子白板
&这几年全球的需求热度不断的升高，在教室或会议室的角色愈来愈重要，台湾这一两年也是不落人后，积极评估建置，尤其随着超短距产品的成熟与平价化，以往使用电子经常受到强光照射的问题得以解决，目前建置电子白板最成熟的英国，之前考虑到强光的影响，就已经导入超短距投影机，因此，平价化的超短距投影机，对电子白板的使用也将有推升的效果。
&&&&■可手触控的电子白板成为市场主流
&&&&目前互动电子白板已经是政府共同采购供应契约的项目，其中可手触控式的电子白板(第七组第四项)，具有用手即可操作、免耗材的特性，是目前市场接受度最高的主流产品，若经费许可的话，加购可以无线使用的互动板(第七组第二项)，老师教学的弹性则可以更大。不过，假如经费比较不充裕，仍然可以优先导入无线的互动手写系统(第七组第二项)，当作虚拟的电子白板使用，是目前最便宜的电子白板产品。
&&&&■科技导入教学的五个阶段
&&&&根据Hooper&Rieber的研究，使用科技在教学上分为熟悉(Familiarisation)、使用(Utilisation)、整合(Integration)、复位位(Reorientation)、演化(Evolution)等五个阶段，循序渐进的导入过程才能激发创新教学。以电子白板的应用来说，教学者采用电子白板教学也可以分成4个主要阶段，分别是接纳期(角色定位)、适应期(授课方式)、活用期(灵活运用)、创新期(课程设计)等阶段，逐步发挥科技设备的价值。
&&&&■不要一开始就将老师推向高难度的挑战
&&&&早在多年前学校就开始推广PowerPoint、Word、FrontPage等多媒体教材制作工具，让老师们以更精彩的多媒体教材进行教学，也获得了相当不错的成果，但是对大部份的老师来说，过程并不轻松，因为大多数老师不可能具备十八般武艺，要学习这些新的工具确实花了不少心力，如果要进一步的突破，可能还得学习Flash动画制作、影音剪辑等制作工具。
&&&&因此，在制作工具多元化的情况下，每位老师熟悉的工具不见得相同，不过呈现精彩的多媒体教材内容是共同的方向，在这样的基础上，电子白板立即可以成为多媒体互动教学的载具，让老师有更大的发挥空间，老师的负担将可降低许多;若反向要求老师配合以电子白板软件来制作教材，则可能又是一项高难度的挑战。
&&&&此外，学校上课几乎都会使用教科书，目前国内外的教科书出版公司都会针对教科书提供免费的教学资源，包括该课程的PowerPoint檔、Flash动画、精彩的影片、图片等，以及网络上Internet提供的资源，据我们所知，这些素材大都是出版公司聘请专业的人员所设计制作，制作多媒体技巧的专业度比大部份的老师还强，也就是说，精采丰富的多媒体教材与素材不一定非得老师来创造产生，老师转而善用现有的资源取材备课，效益可能更大。
&&&&■把老师推向单一教材制作工具的迷思
&&&&最近听到不少老师提到要以电子白板搭配的软件来重新学习制作教材，出发点是不错的，但是对大部份的老师来说，可能又是一项高难度的挑战。
根据网奕信息对老师们(超过一千位老师样本)希望理想的备课时间调查中，除了原本需要的备课时间之外，超过一半的老师希望为了电子白板额外备课时间不要超过30分钟，若要导向重新制作教材的方向，恐怕备课时间得一下子增加不少。在这个议题上，有几项提醒，那就是「老师制作自己的教材≠限制使用电子白板软件」、「老师备课≠限制使用电子白板软件备课」，教材还是应该回归制作工具多元而非反向设限单一软件，否则原本科技设备原来是要降低老师负担的，矫枉过正的做法却很可能增加老师们的负担。
&&&&此外，不同的电子白板软件都有其专属的档案格式，一旦限制了某一种格式，对于教材的交流与后续的发展都会是很大的问题。因此，建议还是朝向多元化的发展方向，多利用现有的资源，例如，除了老师现有的教材或随教材提供的资源之外，网络上亦有许多资源可用，国内外有些针对电子白板所设计的互动型教材，都是老师们可以参考使用的。
&&&&■电子白板最直接扮演的角色
&&&&国际上已经有许多电子白板的使用经验，台湾也有一些老师使用电子白板一段时间，从许多的电子白板使用成果发表会，或者网络上可看到的老师操作电子白板教学影片，老师们最常用到的互动功能大概有下面几项：
&&&&1.操控多媒体素材与呈现：以前操作多媒体教材的时候，都要在计算机前面，有了白板之后，直接在白板上就可以操作，包括计算机上的各项功能。例如老师们会使用具有互动性设计的Flash教材，与学生进行双向互动。
&&&&2.在多媒体教材上画记与批注说明：以往使用多媒体教学遇到最大的问题，是老师无法直接在呈现的教材上批注与板书讲解说明，电子白板则让老师们更自在地讲授课程。例如老师们会在PowerPoint教材、影片上批注讲解，或者让学生上台填写答案等。
&&&&3.开启空白的页面进行板书：其实这是老师们在传统白板或黑板上的基本应用，只不过电子白板少了灰或有害的挥发性溶剂，而且不用擦黑板。
&&&&4.使用电子白板的工具：利用电子白板本身提供的聚光灯、拉幕等聚焦说明的功能，对于提升学生的专注度有很大的帮助，其它像、量角器、时钟等工具也经常可见老师们使用。
&&&&5.使用自动产生的电子笔记：e化的好处之一，是计算机帮忙记录了所有书写与注记的内容，老师们会汇出成PDF等格式的档案，放到网站上，就成为课后补救教学的素材之一。
&&&&■电子白板的进阶应用
&&&&如果有些互动内容需要自己设计，除了使用Flash等软件来制作之外，也可以简单利用电子白板本身提供的软件来做，常用的互动功能有：
&&&&1.移动多媒体元素：电子白板软件通常都可以插入图片，将预先设计的图片加入白板页面中，就可以设计如搬移、排列组合等互动性的教材内容。
&&&&2.删除元素：将预先讲授内容的部分内容以空白图片遮住，让学生有发表意见与回答的机会，删除遮蔽的元素后，立即公布答案。
&&&&■整合无线手写系统与实物展示台效果更好
&&&&前面提到若经费许可的话，可以加入无线手写的机制，除了老师自己本身可以离开白板前面，在教室任何角落继续操作与书写，也可以随时将手写系统递给学生，让他们操作与书写，互动效果更是往上提升。
此外，在备课上，不一定所有上课的素材都是电子格式，可能是其它实体书本或讲义，这时候将实体素材透过实物展示台来呈现，一来所有学生可以立即看到内容，老师也可以使用电子白板或无线手写系统实时在上面画记与批注，这种实体素材实时e化的工具，让电子白板的应用有更高层次的整合意义。
电子白板使用手册
第一阶段 硬件与软件的安装&4
1．白板安装形式&4
2、设备连接步骤&4
3、软件安装步骤&4
第二阶段& 基本功能&9
第一节 运行白板系统软件&9
第二节 主工具栏功能简介&10
第三节& 交互电子白板的三个工作界面&12
一．白板页面&13
二．计算机界面&13
三．屏幕批注页面&13
交互电子白板的三个常用工具栏&13
一、主工具栏&14
二、开始菜单&14
三、功能面板&16
第五节 图形编辑&17
一、选择对象&17
二．移动对象&18
三．改变图像尺寸&18
四．改变图像方向&18
第六节& 对象的清除&18
第八节& 在白板页面中使用文本&19
第九节& 使用特殊功能&19
一、聚光灯工具 &19
二、抓图工具 &20
三、遮屏工具 &20
四、时钟/定时器工具 &20
五、窗口播放器工具 &20
六、屏幕放大器工具 &21
第十节& 手写识别功能&21
第十一节&&&
专业教学工具&22
一、量角器工具 &22
二、三角板工具& &22
三、直尺工具 &22
四、圆规工具 &23
五、几何画板 &23
第十二节& 计算机文档的批注&23
第十三节& 用户管理&24
第十四节& 白板页面的打开，存储和导出&25
第三阶段 课件制作&26
PPT课件授课&26
白板课件授课&26
白板课件授课实例&27
1、新课导入&27
2、认识圆&28
3、画圆&29
4、小结&29
第四阶段 练习与测试&30
自我检测测试&30
第1章 主工具栏&30
第2章& 主工具栏的Start菜单&31
第3章 功能面板&32
综合测试一&33
综合测试二&35
操作实践测试&38
附录 白板使用注意事项&39
注意提示&39
常见问题&39
1、什么情况导致电子白板不工作?&39
2、为什么在电子白板定位时有些定位点看不到？&39
3、为什么电子白板笔会写不出字？&40
4、如何退出电子白板软件？&40
5、为什么投影投出去图像为梯形？为什么要进行梯形校正？如何进行梯形校正？&40
6、使用我们的电子白板需要什么类型的投影机？&40
7、如果用了不可擦除的油性笔在电子白板上书写了该怎么办？&40
8、如何清洁电子白板的板面？&40
9、安装电子白板的场地有什么要求？&41
第一阶段 硬件与软件的安装
1、白板安装形式
HITEBOARD交互式电子白板安装形式
● 利用附件壁挂在实心墙体
● 先固定四个挂轴（HV系列）
● 再固定上端中心位置卡
● 组装好支架
● 将白板固定在支架上
2、设备构成
l&A 交互式电子白板
l&C 投影机
3、设备连接步骤
A、将USB 线与白板相连
B、将USB 的另一头接入所用电脑的某个USB口（注意，以后每次使用白板系统，都要将硬件的USB 接在同一个USB口上）
C.将投影机安装好，用VGA线把电脑和投影机连接好
D.在电脑键盘上将画面切换到投影，将电脑桌面画面打到白板上
E.调整投影机，使得画面能打到近似满屏
4、软件安装步骤
A、将软件盘按顺序安装到电脑光驱中，双击setup.exe，出现如图1-所1示的安装向导对话框。
图1-1 准备安装软件对话框
软件自动检查完操作系统版本后，进入软件安装流程，如图1-2所示。
图1-2 安装对话框
单击 按钮，出现图1-3所示的对话框，请在用户信息框中输入用户名称和公司名称。
图1-3 客户信息对话框
单击 按钮，出现图1-4所示的对话框，用户可根据需要选择安装类型。典型安装将程序安装在指定的目录下。
图1-4 安装类型对话框
选择定制安装后，出现图1-5所示的对话框，用户可根据自己需要选择安装位置。
图1-5 安装类型对话框
选择安装类型后，单击 按钮，程序开始安装，如图1-6所示。
图1-6 安装状态对话框
程序安装完成后，出现如图1-7所示的安装完成对话框；单击 按钮后，程序安装完毕。
图1-7 安装完成对话框
B、安装完成后，在任务栏托盘又下角出现设备连接符号，在桌面出现程序快捷方式，可双击打开白板软件。
、快捷键使用说明
新建白板页
新建黑板页
屏幕批注功能
图1-8快捷键示意图 另单击白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件。
&6、智能笔架说明
在鸿合红外交互式电子白板上配有智能笔架，在智能笔架上配有三支不同颜色的笔和一只橡皮擦，笔的颜色依次为红色、蓝色和黑色。智能笔架之所以智能是因为在智能笔架有两个作用：1、提起笔架上的任何一支笔或者橡皮擦可以迅速的启动电子白板软件即提笔书写功能；2、笔架上的笔拿起什么颜色的笔即写出什么样颜色字，不用切换任何按键。这样即可以快速的启动白板软件还方便老师多年书写习惯。另在智能笔架上还配备了一只可以伸缩的教鞭，方便老师教学使用。
图1-9 智能笔架示意图第二阶段& 基本功能
第一节 运行白板系统软件
1．确定投影机，白板，计算机正确连接。
2．如果第一次使用或上次使用后，投影仪或白板发生位移。
红外白板请用鼠标左键双击任务栏托盘右下角中白板连接图标，然后选择“校验设备”，出现如图2-1所示的对话框，点击校验按钮即可进入4点的定位校正，校正后并可通过对话框中的四个方向键进行笔尖的微调。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
红外板校验&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．鸿合红外交互电子白板软件的启动方式共有四种，分别是：
★ 单击开始菜单按钮，选择程序菜单项，在下拉菜单中选择鸿合交互电子白板软件，启动软件。
★ 在桌面上双击快捷按钮，即可启动软件。
★ 提起交互电子白板智能笔架上的任何一支笔或是橡皮，即可启动软件。
★ 单击白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件。
4. 鸿合交互式电子白板软件可以在未连接硬件设备时使用，用户可根据需要在单机上运行鸿合白板软件进行备课。
未连接硬件设备启动软件时书写界面上将出现如图2-2所示的水印，并且以下4个功能不可使用：毛笔、激光笔、荧光笔、自定义录制。
图2-2 未连接白板水印页面
第二节 主工具栏功能简介
软件主工具栏如图2-3所示，该工具栏为用户提供了软件的常用功能按钮，用户通过点击不同功能按钮在各个功能之间进行切换。
图2-3 主工具栏
1.& 开始菜单按钮：该按钮提供文件的新建、保存、打印，用户切换，工具，系统配置等功能。
2． 切换模式按钮：单击该按钮可使书写主窗口显示或隐藏，实现在计算机操作界面与白板页面两种模式的相互切换。
屏幕批注按钮：单击该按钮可将书写主窗口透明处理，同时将主工具栏半透明化，使用户可以对桌面以及其它软件进行操作和批注并可以实现对ppt、word等文件的批注。
4． 新建页面按钮：通过点击该按钮用户可以根据需要选择新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页、背景页等五种页面。
5． 删除页面按钮，单击该按钮可删除当前页面。
6.& 前翻页按钮 ：单击该按钮可在书写页面之间进行前翻页操作。
7.& 后翻页按钮：单击该按钮可在书写页面之间进行后翻页操作。
8． 缩小功能按钮：提供了使当前页面缩小的功能。单击缩小按钮后，在页面上点击一次，页面将以点击位置为中心，缩小 0.8倍。
放大功能按钮：提供了使当前页面放大的功能。放大操作有两种方式：一种为是单击放大按钮后，在页面上点击一次，页面将以点击位置为中心，放大1.25倍；另一种是在页面上拖框，操作结果是将框内对象放大至屏幕尺寸。
10.& 漫游按钮：单击该按钮即可随意移动页面内容到需要的地方。
11.& 硬笔：模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。
12.& 软笔：模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急.
激光笔：通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才消失。
14． 荧光笔：模仿荧光笔效果，可选择不同颜色进行重点标注。
智能笔：智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，其支持对象为无箭头线段、单箭头线段、双箭头线段、无箭头圆弧、单箭头圆弧、双箭头圆弧、三角形、矩形、正方形、菱形、角、圆和椭圆等图形类别，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整。
16.& 文本框按钮：用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。
17.& 局部遮挡器按钮：用户可对书写页面上需要遮挡的部分内容进行遮挡。
18.& 媒体按钮：单击该按钮可以在页面上插入各种多媒体文件并播放。
图库按钮：单击该按钮可以在页面上插入各种图片文件资源，也可把外部资源收藏到图库中。
外部链接按钮：单击该按钮可在当前页面中建立超级链接，可链接到外部文件、网页及白板页面。
选择按钮：该按钮用来对页面中的对象进行选取操作，根据选择对象的不同弹出不同的工具栏进行操作。
橡皮擦工具：该按钮用来对页面上的对象进行不同类型的删除操作。提供了三种类型的删除操作：区域删除、清页、点删除。
23.& 调整宽度和线型按钮：单击该按钮可以调整笔迹的粗细及线型。
24.& 调整笔画颜色按钮：单击该按钮可调整笔画对象的颜色、纹理、透明度等属性。
填充颜色按钮：单击该按钮可对选中笔迹的封闭区域进行颜色或纹理图形填充，并可改变填充颜色的透明度。
自定义录制按钮，单击该按钮，用户可将在白板软件中的操作过程以及过程中的语音录制成dpb格式的文件，通过播放键功能可观看录制文件。
27.& 撤销按钮：单击该按钮可取消上一步的操作过程。
28.& 重做按钮：单击该按钮可恢复“撤销”按钮取消的操作。
29.& 伸缩主工具栏按钮，该按钮可对主工具栏进行伸缩、移动、旋转操作。
当用户需要使用某个功能是，只需点击所需要工具，当工具图标被淡黄色细线圈中时（如 —— ）则表示处在该工具的功能中。
第三节& 交互电子白板的三个工作界面
启动交互白板系统软件后，主工具栏即会出现在计算机界面。单击切换模式按钮，即可切换到白板页面。要从白板页面返回计算机界面，再次单击切换模式按钮
如果要实现计算机界面和白板页面的无缝切换，即实现鼠标操作状态和白板书写状态的无缝切换，单击屏幕批注按钮即可。
计算机界面和白板页面是交互式电子白板的两个基本工作界面，深刻理解这两个工作界面各自的结构和功能特点、相互切换及其交互特性，是熟练使用交互式电子白板的关键。
一．白板页面
白板页面是交互白板提供的在电子白板上实现传统黑板以及众多增强功能的一种特定格式文件及其工作界面。这时，电子白板相当于一块神奇的黑板。教师既可以利用它来实现传统黑板的各项原有功能，更可以调用活动挂图提供的众多增强功能，特别是调用计算机中以多种格式存储的大量资源，并进而实现各类资源、各项功能、各种活动之间的交互。
二．计算机界面
&交互白板提供了在电子白板上可以实现所有多媒体计算机及其网络的原有功能。这时，电子白板相当于一块硕大的计算机显示屏板。电子白板坚固耐用，不怕触摸和敲击。
三．屏幕批注页面
屏幕批注页面即透明页状态，此状态的主工具栏为半透明状，用户可以操作计算机任意界面，也可以在此页面上进行书写批注，并能够实现对ppt、word、excel文档的批注。
第四节&& 交互电子白板的三个常用工具栏
多功能交互电子白板系统软件配备了三个常用工具栏：
1．主工具栏
2．开始菜单
3．功能面板
熟练掌握三个常用工具栏的使用，可以改进交互白板的使用效率，开展创新的教与学模式，增强教学效果，提高教学质量。
一、主工具栏
白板软件启动后，主工具栏即显示在桌面上，如图2-4所示
图2-4 主工具栏
功能如第二节主工具栏功能所述。
二、开始菜单
点击开始菜单按钮 会出现如图2-5工具栏
图2-5 开始菜单
开始菜单中的各个功能具体如下：
按钮名称&功能&&&
新建&创建一个新的书写文件。&&&
打开&软件打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。&&&
保存&以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名由当前时间组成。&&&
另存为&以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名由当前时间组成，存储格式是hht格式。&&&
关闭文件&关闭当前编辑的书写文件。&&&
导出&将当前的书写内容输出，提供了四种导出格式文件，分别为：图片、PowerPoint、PDF和HTML。同时可以根据需要，选择想要导出的页面范围，方便用户传送和使用。&&&
发送邮件&将当前的书写内容以hht格式、PowerPoint格式或PDF格式文件作为附件发送邮件（请首先在Outlook
Express中设定邮件帐号）。&&&
打印&打印当前的书写文件。
打印预览&预览打印内容。&&&
打印部分页面&在所需要打印的部分拖拽，即可实现打印选择框内部内容功能。&&&
工具&软件提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“抓图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”、“时钟/定时器”、“量角器”、“三角板”、“圆规”、“直尺”等工具（详细介绍见特殊功能）。点击“工具”下的“编辑”按钮，将弹出编辑对话框，用户可在该对话框中新建、删除其他软件的快捷执行方式以及调整其他软件在“工具”中的显示顺序。&&&
语言选择&切换软件界面语言。&&&
用户切换&在不同的用户之间进行切换。软件默认提供了“初级用户”、“中级用户”和“高级用户”，对应了由简到繁的主工具栏，用户可根据需求自由选择。&&&
改变页面背景图&选择图像文件作为当前页的背景。&&&
删除页面背景图&删除当前页的背景图片。&&&
改变背景纹理线&提供了十种背景纹理线，分别为：横线、竖线、方格线、田字格、米字格、拼音、拼音田字格、拼音米字格、五线谱和信纸。用户可以根据需要进行选择。&&&
改变页面背景色&选择新的颜色替换当前页的背景色。&&&
选择设备&确定获取图像的源设备。&&&
获取图像&开始图像采集。&&&
系统配置&单击系统配置按钮，弹出“系统配置”对话框，其中可以设置笔、点删除橡皮、荧光笔、显示的属性及系统的显示信息，如是否显示时间、页码、系统按钮，是否显示标准二维图形的标注等。&&&
关于&提供软件版本等信息。&&&
帮助&提供软件帮助文件。&&&
退出&退出软件。&
三、功能面板
功能面板中包含了除主工具栏之外的所有功能：索引、外部资源、几何画板、配置和用户管理等。功能面板默认为自动隐藏状态，用户可以单击页面左侧的按钮，打开功能面板。
点击功能切换按钮，弹出如图2-6所示的下拉菜单
&外部资源按钮：单击该按钮弹出外部资源对话框，用户可以将外部资源调入到页面中。
&几何画板按钮：单击该按钮，用户可根据需要在提供的平面图形、三维几何图形和函数图形中选择。
&索引按钮：单击该按钮，功能面板分为两部分，上层为功能按钮，下层为页面索引缩略图，可实现页面的剪切、复制、删除、移动、任意切换页面等功能。
&用户管理按钮：该功能可针对不同的用户提供不同的操作界面，实现了用户定制。软件默认提供了三个用户，分别为“初级用户”、“中级用户”和“高级用户”，分别对应由简到繁的操作界面，用户可以在三个用户中自由切换。还可通过单击增加用户按钮进行自定义用户。
&配置界面定制按钮：单击该按钮弹出界面定制对话框，用户可定制自己的界面（该配置功能对软件中的默认用户无效）。
&配置用户信息按钮：单击该按钮用户可以修改自定义用户的所有信息（该配置功能对软件提供的默认用户无效）。
第五节 图形编辑
一、选择对象
方法一：单击选择按钮 后，单击或划定所选对象的区域
方法二：直接双击所选对象，对象被选中后可以出现如图2-7所示图标：
&图2-7 选择对象
二．移动对象
按住移动标识或按住图像本体可以移动对象。
三．改变图像尺寸
按住放缩标识可以改变图像尺寸。
四．改变图像方向
按住旋转标识进行旋转。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第六节& 对象的清除
软件为用户提供了三种擦除方式：区域删除、清页、点删除。
&区域删除：通过圈选方式选中对象，被圈中的对象被删除
&清页：将当前页面中的所有内容清除
&点删除：局部擦除笔画内容
第八节& 在白板页面中使用文本
文本框按钮为 ，用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。
单击文本框按钮，在页面需要的位置上点击即可出现文字输入框，或者在页面拖拽以确定要输入文本的位置和尺寸，文本框四周出现四个控制点，其功能如图2-8所示。
图2-8& 文本框
另外在文本框下方同时弹出如图2-9所示的文本框工具栏，用户可以打开屏幕软键盘输入任意文本，而且可以对字体、字号、文本格式等进行设置，也可以实现对文本的复制、粘贴，改变层的位置等操作。
图2-9 文本框工具栏
第九节& 使用特殊功能
一、聚光灯工具
在Start/工具中选择此工具。使用该工具时用户可以改变聚光灯形状以及透明度，并且可以根据需要移动、旋转、调整聚光灯的大小、改变不透明度及颜色等属性。
1．移动：在红色框以外的任意地方拖动，可改变聚光位置。
2．改变大小：在红色框上拖动，可改变聚光区域大小和旋转。
3. 改变不透明度：在红色框以外的任意地方单击鼠标左键，可得到控制菜单。在控制菜单中选择“透明度”。
4. 改变形状及颜色：在红色框以外的任意地方单击鼠标左键，可得到控制菜单。在控制菜单中选择形状和颜色。
二、抓图工具
在Start/工具中选择此工具。该工具提供截取当前屏幕图像功能，用户可以在屏幕、区域、不规则三种截取方式中选择一种。
三、遮屏工具
在Start/工具中选择此工具。单击遮屏按钮，整个白板被遮挡，该工具可以让听众专注没有被遮挡的内容，其余部分则被遮盖。
将鼠标放在幕布上单击，弹出控制菜单，可以选择相应按钮设置遮屏的移动方向、颜色、图片及可指定矩形进行遮屏。
四、时钟/定时器工具
在Start/工具中选择此工具。该工具提供了时钟和倒计时器的功能，并提供了两种显示方式：数字时钟和石英钟。用户在时钟上单击鼠标左键弹出控制菜单，用户可在菜单中选择计时模式和时钟模式，并设定倒计时时间、调整时钟透明度等属性。
在使用倒计时功能时，用户即可从控制菜单中选择倒计时的时间，也可通过直接拨动石英钟的指针来设定倒计时的时间。
五、窗口播放器工具
该工具提供了一个用来专门播放FLASH、PPT、WORD、EXCEL等演示文件的窗口，该工具提供了五个功能按钮，其中“最小”功能按钮，可将演示窗口隐藏；“最大”功能按钮可将窗口全屏显示；“还原”功能按钮将窗口恢复默认大小。
用户在浏览PPT文件时可以在窗口中任意位置单击，即可实现翻页，也可拖动右侧的滚动条控制PPT进程。
六、屏幕放大器工具
该工具提供了一个带有坐标刻度的局部放大器。用户可以通过放大器将窗口中局部内容进行相应倍数的放大，用户在放大器上的任意位置单击鼠标左键，即可选择相应的放大倍率。
第十节& 手写识别功能
手写识别功能是白板软件的特色功能，可在白板页面上将手写体中文、英文、数字、标点符号转化为标准印刷体。也可在计算机界面待输入页面（出现光标时）上将手写体中文、英文、数字、标点符号转化为标准印刷体置于光标所在处。
单击文本框工具栏中的手写识别图标或在开始菜单/工具选项里单击手写工具按钮 即打开如图2-10所示工具栏。
图2-10 手写识别工具栏
&开始菜单：单击此按钮可以设置识别范围、选择语言、转换内码及设置抬笔等待时间等。
&退格：向前退一格
&删除：删除选中的文本
&回车：回车换行
&空格：在文本中插入空格
&半角：全半角的切换
&笔色设置：设置笔的颜色
&笔宽设置：设置笔迹的宽度
&屏幕软键盘：打开屏幕软键盘
&双框书写：在双框中书写
&手写识别：图标为 时为手写识别状态，单击按钮时图标会变为
，此时转换成鼠标操作状态，再次单击即可切换成手写识别状态。
单击 开始按钮，在下拉菜单选择“退出”即可退出手写识别功能。
第十一节&&&
专业教学工具
专业教学工具主要包括两部分。一部分是Start开始菜单/工具选项中的量角器、圆规等教学工具，另一部分是功能面板中的几何画板。
一、量角器工具
该工具提供了量角器功能，除了提供测量角度功能外，还提供了画圆弧、画角、画扇形的功能；使用时在量角器上单击鼠标左键，弹出控制菜单，用户可以根据需要选择功能，然后在量角器刻度边缘位置拖拽，则可实现带有角度的特定图形。
二、三角板工具&
软件提供了等腰直角三角板和30度直角三角板两种工具，可以利用该工具实现画直线和测量距离功能；该工具也可平移、缩放和旋转；当用户单击三角板上的任意位置可移动三角板；用户在刻度线边缘位置拖拽，则可在白板中画直线。
三、直尺工具
该工具提供了画直线和测量距离功能，用户在刻度线边缘位置拖拽即可得到一条直线；单击相应的控制点可缩放和旋转直尺，在直尺上其它任意位置单击，即可拖动直尺位置。
四、圆规工具
圆规工具提供了基本画圆功能，同时圆规可平移、旋转。除了基本画圆功能外，圆规工具还提供了画弧和画扇形功能，将鼠标在圆规任意位置单击，弹出控制菜单，用户可以根据需要选择功能，然后拖拽圆规，即可得到想要的图形。
五、几何画板
该工具提供了画坐标系、平面图形、三维图形及函数功能。
★ 坐标系按钮 ：单击该按钮然后在页面上拖拽，出现函数坐标系。
平面图形：画板提供了直线、三角形、菱形等平面图形。在使用时，用户单击选中的平面图形，然后在页面中按需拖拽鼠标，几何图形即可呈现在页面中。选中图形后图形四周将出现四个控制点，可以改变图形的大小、位置、旋转图形及改变对图形进行编辑。
三维图形：画板提供了长方体、正方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台等三维几何图形。在使用时，用户单击选中的三维图形，然后在页面中按需拖拽鼠标，几何图形即可呈现在页面中。并可以通过单击工具栏中的“展开”按钮，实现对三维图形的展开。在利用几何画板画出诸如棱柱、棱锥等图形时，可选择多边形的边数。
★ 函数：画板提供了正弦、余弦等标准函数，用户单击选中的函数，然后在页面中按需拖拽鼠标，函数即可呈现在页面中。
第十二节& 计算机文档的批注
屏幕批注按钮为
，单击该按钮可将书写主窗口透明处理，同时将主工具栏半透明化，使用户可以对桌面以及其它软件进行操作和批注，如图2-11所示：
图2-11& 屏幕批注主工具栏
在该屏幕批注状态下，软件提供了鼠标和笔的无缝切换功能：当用户单击时，即可实现鼠标单击操作；当用户双击时，即可实现鼠标双击操作；当用户将笔点击一段时间后，即可实现鼠标右键操作；当用户落笔并移动时，即可实现书写批注操作。
“屏幕批注”的一个重要功能是对Office文档进行批注：
在“屏幕批注”状态下如果是对Word、PowerPoint或Excel文件进行批注，主工具栏将会自动转成“Office模式主工具栏”，
如图2-12所示。
图2-12 Office模式主工具栏
Office模式主工具栏为用户提供了几个专用功能按钮，下面以PowerPoint文件为例进行说明。打开一个PowerPoint文件后，单击屏幕批注按钮，此时Office模式主工具栏提供了以下几个专用功能按钮：
★鼠标模式按钮 ：单击该按钮将把书写笔操作状态由“笔状态”转换为“鼠标状态”。
★前翻页按钮 ：单击该按钮可实现屏幕批注状态下PowerPoint文件的前翻页，并建立相应的屏幕批注页。
★后翻页按钮 ：单击该按钮可实现屏幕批注状态下PowerPoint文件的后翻页，并建立相应的屏幕批注页。
★结束放映按钮
：单击该按钮可结束屏幕批注状态下播放的PowerPoint文件。在结束放映之前，软件提示用户是否要将全部批注内容嵌入到PowerPoint文件，同时与PowerPoint文件相对应的屏幕批注页将转化为以PowerPoint内容为背景的普通页面，并可进行保存和读取等操作。
★嵌入批注内容按钮 ：单击该按钮可将批注内容嵌入到Office文件中。
第十三节& 用户管理
功能面板中的用户管理功能可针对不同的用户提供不同的操作界面，实现了用户定制。软件默认提供了三个用户，分别为“初级用户”、“中级用户”和“高级用户”，分别对应由简到繁的操作界面，用户可以在三个用户中自由切换。
用户管理按钮为 ，单击该按钮弹出用户管理对话框，如图21所示，用户在此对话框中可选择增加用户按钮
添加新用户，进行新用户信息的设置和界面的定制。
图2-13 用户管理
第十四节& 白板页面的打开，存储和导出
1．打开一个原有的白板页可点击 菜单中的“文件”里的“打开”选项，选择正确路径即可。
2．每次关闭白板软件的时候会提示是否要保存当前白板页面，如需要，保存选择路径即可。
菜单中的“文件”里的“导出”选项可以将白板页面导出为PowerPoint文件进行演示，导出为图片文件进行预览，导出为PDF文件格式进行阅读，且可导出为HTML格式的网页。
第三阶段 课件制作
PPT课件授课
利用传统的PPT，在白板上，可以直接上课，PPT本来所有的效果都能应用，利用白板软件还可在PPT上进行批注并可把批注嵌入到PPT中。
白板课件授课
利用白板软件来上课
第一步 课程设计
教师根据教学目标，和教学要求，结合学生实际，精心备课。重点需要注意要使用的工具，要达到的效果，包括图，音，音像和模型
第二步 收集素材
通过软件自带的资源库，互联网，和其他方式，把要用到的文字，图片，声音，视频，动画等放带同一个文件夹里，并把文件夹命好名
第三步 编辑素材
对与素材中需要编辑的资料，利用专用软件，进行编辑。特别注意的是，PPT中文本框的对象可以事先在PPT中编辑好
第四步 应用资源库
可利用功能面板中的外部资源把需要的素材收藏进来，或通过图库中的新建工具把需要的资源收藏进来，在需要时只需选中素材，在页面中拖出即可。
第五步 背景的选择
可以在定制用户时进行页面背景的设置或在新建页面时改变页面背景图。
在资源库共享背景中，选择一个背景，拖放到每个活动挂图上，作为背景。或者将其他背景图片，放在C盘中AVTIVSTUDIO文件夹的自建背景里，就可以用同样方法调用
第六步 利用工具
充分考虑工具的使用，能更加生动
第七步 试教整合
让学生事先熟悉白板，有利于上课时的互动。教师反复试教，不断融合适应。
白板课件授课实例
下面以数学课中的《圆的认识》为例学习白板课件的制作
1、新课导入
（1）感知圆的特征，独立归纳总结
教师：利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。
提问：同学们认为哪个图形与众不同，请根据图形特点将这些图形分成两类。
学生：讨论、思考分类。请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形
拖拽到任意位置。
教师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。利用选择键选择任意一个图形，进行旋转，
拖拽，并将线段拆分；将圆选中，进行旋转，拖拽，最后得出结论：三角形、菱形、
长方形、正方形以及梯形均是由线段组成，而圆是由闭合曲线组成。
（2）在生活的实物中找到圆
教师：通过上面分析我们得出结论圆是曲线图形，那么在我们的生活中哪些物体的表面是圆形的呢？让我们一起来看看，在“生活中的圆”白板页面中利用图库功能，在课前准备好的图库中拖拽出示硬币、卡通挂钟、中国瓷盘、剪纸和中秋月饼。
下面我们就请同学亲自在白板上来画出这些实物的轮廓，说说都是什么图形。
学生：利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。
教师：将学生所画轮廓拖拽出来，然后分析，让学生了解什么是轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。
（1）提出问题
教师：展示白板课件，题目为小组共有6个人，有一个礼品，设计一个方案，6人与礼品相同距离的位置上套圈，看谁能套中礼品，条件是方案对每个人是公平的，且必须保持同时套圈。
教师：帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。
教师：在白板上展示课前准备好的课件，直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。
直线：将6个人，依次放置在直线上，利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线，然后打开工具中的直尺工具，依次量出每条直线的距离，然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。
三角形、正方形与圆形如上所述，依次将小组中人物排列好，并测量出离礼品的距离。
结论：在所有图形中，只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等，满足题目的公平条件。
（2）认识圆的要素
教师：将圆形方案页中的人物利用橡皮工具的区域删除删掉，只留圆以及所画半径。
我们给这些相同距离的线段一个名字，同时教师在页面上书写“半径”定义：连接圆心到圆上的任意一点的距离叫做半径。
（3）提出问题1
教师：根据上面的操作，请同学们说半径有哪些性质？
选中任意一条半径线段，利用白板的线段旋转功能，说明圆的所有半径都是相等的。
结论：在同一个圆内，所有的半径长度都相同，半径有无数条，用字母r表示。
（4）提出问题2
教师：为什么取名叫半径？ 我们把两条半径连接起来，可以叫做圆的直径。
将课前准备好的课件中的局部遮挡器移走，D=2r 的公式显示出来。
A、判断是否是半径、直径
B、根据所给的条件，计算圆的半径或直径。
教师：出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。
教师：认识了圆后，我们来看看，我们自己怎么画出一个完美的圆，这里为大家介绍一个工具：圆规。
在白板中调用圆规工具，为学生依次讲解，圆规，以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。
教师：用所学知识回答下列问题
1、汽车的轮子为什么是圆形的？车轴应该安装在什么位置？
2、在篝火晚会上，人们为什么会不知不觉地围城一个圆圈？
第四阶段 练习与测试
自我检测测试
按照下列测试步骤，对自己的白板操作进行逐一测试，如果已经学会这个功能或者操作，请在后面的框中做出标记（√）。
第1章 主工具栏
项目&是否掌握&&&
显示隐藏主窗口，可以对书写窗口与桌面模式进行切换
运用屏幕批注对Office文档进行批注&&&&
使用新建屏幕页、新建白板页、新建蓝板页、新建黑板页、新建背景页以及删除整页，前翻页与后翻页
理解放大缩小的倍数&&&&
掌握单指书写多指漫游的功能&&&&
使用硬笔，软笔工具并可以区分之间的不同&&&&
使用激光笔，荧光笔&&&&
文本框的打开和使用手写识别功能&&&&
使用局部遮挡器&&&&
插入图片及视频格式文件&&&&
使用外部链接在当前页面中建立超级链接，可链接到外部文件、网页及白板页面。
使用按钮用来对页面中的对象进行选取操作，根据选择对象的不同弹出不同的工具栏进行操作&&&&
熟悉三种橡皮删除方式&&&&
设置笔宽，笔色和填充色三个功能按钮用来调整笔画对象的属性&&&&
使用自定义录制&&&&
使用撤消与重做工具&&&&
通过伸缩/旋转工具栏对主工具栏进行伸缩、移动、旋转操作&&&&
Date Completed完成日期&&
第2章& 主工具栏的Start菜单
项目&是否掌握&&&
新建、打开、保存、另存为、关闭文件并导出、发送邮件&&&&
使用打印，打印部分页面及打印预览功能&&&&
理解并使用聚光灯、屏幕录制器、抓图工具、遮屏、屏幕键盘、时钟/定时器、量角器、30-60三角板、45-45三角板、圆规、直尺、窗口播放器、屏幕放大器等工具&&&&
熟悉软件语言的种类&&&&
掌握在不同的用户之间进行切换&&&&
对页面背景图进行改变及删除&&&&
熟悉背景纹理线的种类，如：横线、竖线、方格线、田字格、米字格、拼音、拼音田字格、拼音米字格、五线谱、信纸&&&&
对页面背景色进行改变&&&&
熟悉如何改变系统的配置&&&&
确定获取图像的源设备并开始获取图像&&&&
了解如何获取帮助
了解软件的版本
掌握退出软件的方法&&&&
&?????Date Completed完成日期&
项目&是否掌握&&&
外部资源&&&
收藏资源&&&&
资源管理可以编辑、默认资源库&&&&
通过普通模式按钮将资源管理器转为WINDOWS普通模式&&&&
通过转为根节点按钮将当前选中的文件夹设置为根节点&&&&
显示方式分为缩略图、大图标、列表、详细信息&&&&
几何画板&&&
坐标系的插入&&&&
平面图形的种类：直线、单箭头直线、双箭头直线、弧线、单箭头弧线、双箭头弧线、椭圆、三角形、长方形、扇形、角、菱形、正方形、圆、等边三角形、等腰梯形&&&&
三维图形的种类：长方体、立方体、球、平面、相交平面、四面体、圆锥、圆柱、圆台、棱锥、棱柱、棱台&&&&
函数的种类：正弦函数、余弦函数、正切函数、自然对数函数、二次方函数、2的幂函数&&&&
用户管理&&&
添加一个新用户&&&&
删除已有用户&&&&
在用户之间切换&&&&
把某一个用户设为启动用户&&&&
界面定制&&&
单击恢复当前按钮将载入当前用户的当前配置的默认配置
命令：书写模式工具栏、Office模式工具栏、桌面模式工具栏
选项：大图标、显示关于工具栏的屏幕提示
单击恢复所有按钮将载入当前用户的所有配置的默认配置&&&&
单击命令按钮弹出界面定制对话框，用户可定制自己的界面：书写模式工具栏、Office模式工具栏、桌面模式工具栏&&&&
选项按钮显示关于工具栏的屏幕提示&&&&
恢复当前&&&&
恢复所有&&&&
更改用户名称&&&&
更改密码&&&&
更改头像&&&&&
默认存储路径&&&&
设置背景色/设置背景&&
第3章 功能面板操作实践测试
1、新建学科背景页（如体育课）
2、在PPT文件上，使用遮屏工具和聚光灯工具
3、向图库中添加一个资源
4、在白板页面中播放视频并批注
5、自定义一个新用户
附录 白板使用注意事项
当第一次使用红外交互电子白板时，需要通过4点的校正；当第一次使用电磁交互电子白板时，需要通过6点的校正，以后如果白板或投影仪位置发生移动都需要校正。校正结果使得笔尖和屏幕上箭头指针在同一位置。
● 白板上书写不需用力，即可进行书写。
红外电子白板的鼠标左、右键功能：用手指或书写笔在白板上直接进行单击、双击即相当于鼠标的左键功能；用手指或书写笔在白板上停留3秒以上时即出现右键菜单，相当于鼠标右键。而且双击和右键的反应时间都可通过系统参数设置。
● 电磁电子白板的鼠标左、右键功能：当电子笔尖压下去时相当于点击鼠标左键，笔上的按钮相当于鼠标右键，轻轻按一下即可。
● 数据线可以随时插拔，不需要安全删除硬件功能。
● 如果软件出现某些功能选项不能打开情况，可通过单击主工具栏上开始菜单中的帮助选项查找相关帮助。
1、什么情况导致电子白板不工作?
◆检查USB接口连接是否可靠。
◆检查usb是否被占用。
◆电子白板控制软件是否运行正确。
◆是否正确安装电子白板的驱动程序。
2、为什么在电子白板定位时有些定位点看不到？
投影机水平调节或者垂直调节不正确，导致有部分图像超出投影区域。
3、为什么电子白板笔会写不出字？
请确认当前使用的工具为书写工具
4、如何退出电子白板软件？
在主工具栏中单击开始菜单中的退出选项即可。
5、为什么投影投出去图像为梯形？为什么要进行梯形校正？如何进行梯形校正？
投影机放置时前面高后面低或者前面低后面高，投影出去后就有可能出现梯形。投影出去的图像呈梯形，那么画面就会失真，需要进行梯形校正，有些投影机可以使用遥控器就可以校正，或者抬高投影机的高度也可以校正。
6、使用我们的电子白板需要什么类型的投影机？
任何可以投影计算机图像在电子白板上的投影机都可用。这包括从高分辨率的LCD投影机到相对便宜的LCD板的投影机。
7、如果用了不可擦除的油性笔在电子白板上书写了该怎么办？
不能使用油性笔在电子白板上书写，万一出现这种情况应及时采用酒精擦除，但板面上会留有笔迹痕迹。
8、如何清洁电子白板的板面？
使用少量的清洁水+抹布擦洗板面即可，但不能让水从底框滲入板内。
9、安装电子白板的场地有什么要求？
◆如固定在墙上，要求墙面平直。
◆场地保持干爽。
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