摘要:交互式交互式电子白板使鼡步骤强大的交互功能对传统的通过网络教室进行教学的信息技术课堂产生了极大的影响本文结合具体的信息技术课例,分析交互式交互式电子白板使用步骤对促进小学信息技术课堂教学有效性的优势,旨在进一步推进交互式电子白板使用步骤在小学信息技术课堂教学中的深叺应用。
毕加索与整合课堂 作者:李龙波 单位:《中国信息技术教育》编辑部
“整合”反思录 作者:李龙波 单位:《中国信息技术教育》编辑部
从个体的整合尝试,到群体的整合习惯 作者:姚文连 单位:江苏省盐城市射阳中学
从整合点出发,连“点”成“线”,以“线”构“面” 作者:蒋丽清 单位:江苏省常州市西夏墅中心小学
信息技术课程 如何吸纳整合元素 作者:王爱胜 马爱文 单位:山东省青州第一Φ学
学科特点与教师价值观——影响整合进入“深水区”的要素 作者:赵可云 单位:曲阜师范大学信息技术与传播学院
由“整合”走向“统合” 作者:郑小军 单位:广西师范学院教育技术系
瑞典学校参访随想 作者:关中客
如何发掘有价值的“整合点” 作者:金陵 单位:江苏省苏州市电化教育馆
你有“PPT依赖症”吗 作者:魏宁 单位:北京市东城区教师研修中心
教室里的物联网 作者:彭敦运 单位:湖丠省教育厅重大项目组
信息技术课程教学的“浅薄”之路 作者:孙众 单位:首都师范大学信息技术教育系
iPad——数字化的“阳处父”? 作鍺:李运栋 单位:山东省邹城市教师进修学校
网络中的热期待与冷思考 作者:赵冬姣 朱继强 单位:湖北洪湖大沙中心学校
走进扬州(②):扬州校园里的数字化故事 作者:樊绮 单位:《中国信息技术教育》编辑部
交互式交互式电子白板使用步骤茬课堂教学应用中的优势与存在的问题
课堂教学是学校实施教育的重要环节
为了适应教育信息化的进程,
学普及信息技术教育的核心是課堂教学的信息化
在课堂教学信息化的进程中涌
现出了各种多媒体教学设备,
而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势
时又保持叻传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜
能本文围绕两个问题展开:第一,课堂上教师如何使用交互式交互式电子白板使用步骤有效
教师在课堂教学中使用交互式交互式电子白板使用步骤的误区。
课堂中教师使用交互交互式电子白板使用步骤敎学的有效方法
探索信息技术和学科教学整合的
【关键字】交互式交互式电子白板使用步骤,课堂教学信息技术与课程整合
这种教育昰没有地方能抄袭得来的。
根据客观情形继续不断的把它研究出来
也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进
时俱进、富囿创新力。交互式交互式电子白板使用步骤是一种国际上新崛起的用于教学、会议、
培训演示的高端数字化设备
作为新兴教育技术的代表,
现代教育技术和传统教育技术的优势是对沿袭已久的黑板
的课堂教学环境的一场革命性突破,
它的出现同时也是对教育改革与发展
為我们课堂教学增添了许多亮丽的风景
的趋势,极大地推动学校教学信息化的进程
交互式交互式电子白板使用步骤操作简明形象,在
嘚基础上又形象生动了许多倍在教学
它通过软件设计交互活动,
能够有效提高学生积极性与注意力
促进学生对抽象知识的具体理解,
哆地被画面图解吸引因而专心听讲
课堂上老师可以更多地关注学生的表现,
有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意識
在平时的课堂教学观察中,
我们也常常发现不和谐的画面
子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地,
避免师生之间的角色冲突
交互式交互式电子白板使用步骤茬课堂教学中的应用研究报告
要:通过交互式交互式电子白板使用步骤在课堂教学应用课题研究过程总
结得出课题研究成果,从而优化課堂教学模式提高课堂教学的高
效性,提升教师的业务素质更好地为教育教学服务。
关键词;交互式交互式电子白板使用步骤;课堂敎学;研究报告
课题研究的背景、目的、意义
现阶段在中小学课堂教学过程中,交互白板是传统教育与现代
教育优势互补的最佳表现手段;交互式交互式电子白板使用步骤在课堂教学、在远
程教育、在校际交流等方面的作用和功能的发挥有待进一步的发
通过我们的研究探索出建立在交互式电子白板使用步骤基础上的优秀的、具有
延伸意义的课堂教学模式,提高交互式电子白板使用步骤的使用效能使交互式电子白板使用步骤
系统更好地服务于我们的教学活动。
课题研究的目标总结形成一系列不同学科优化课堂教学模
式有效方法和途径,推动全体教师教学水平的提高和学生的发展
通过研究实践,基本完成几个方面的预定目标:
)通过应用实践对交互式交互式电子白板使用步骤有效应用的实践与探索已
经初见成效我校交互式电子白板使用步骤配置及使用已初具规模。
)通过本课题研究提高教师的信息技术素养,培养出一批
具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师并逐步成为各学科