达内教育学费是多少?全国那么多校区,收费是统一的吗?&
我想去达内教育学门技术，不知道达内教育学费是多少？达内教育学费是统一收费吗？全国那么多校区，都一样吗？
12-08-11 & 发布
达内教育学费多少？看你想学什么了，每一门课程学费都不同的，软件还是硬件，当然现在软件行业发展要好得多，但达内教育学费会相对贵点。你家里条件不好要不你去华夏博大看看，华夏博大将本着教学质量为本的理念办学。那里师质和就业都不错，且同行业同资质比较那的学费算是最低的，你不防去看看。
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大家好~有了解过达内和新华的UI设计吗？一个是线上教学一个是面授。内容达内比较全点，我是大一的学生
内容达内比较全点大家好~有了解过达内和新华的UI设计吗，我是大一的学生？一个是线上教学一个是面授，想学这个。希望前辈给我点好的建议
也不是面授，用的远程同步教学，线上一般指的是自己在家上网学习达内是属于线下的，所有学员都在教室里
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出门在外也不愁达内时代科技集团韩冰：教学质量全国统一化_新浪教育_新浪网
达内时代科技集团韩冰：教学质量全国统一化
　　随着在线教育的发展步入“黄金期”，而截至2014年11月，我国教育 App总数量已超过 7万个，约占全国APP市场份额的10%。站在转型期的路口，移动互联时代的在线教育将走向何方？教育用户应该如何合理选择和使用APP产品？11月27日，第七届新浪中国教育盛典在北京富力万丽酒店盛大举行，全球教育行业精英汇聚一堂，共同聚焦“指尖上的中国教育”，现场发布了我国第一份全面、系统的教育APP测评报告，并现场颁布了年度公益奖项和年度教育机构奖项，以下为达内时代科技集团韩冰现场访谈实录：
达内时代科技集团韩冰
　　主持人：您好！欢迎来到新浪2014年中国教育盛典嘉宾专访的现场，我是主持人，谢谢您！首先您先做一个自我介绍。
　　韩冰：大家好！我是达内时代科技集团的韩冰。
　　主持人：好的。韩老师，您好！首先想问您一个问题，咱们达内能够上市的原因是什么呢？您给我们简单说一下。
　　韩冰：谈到达内能在2014年成功上市，我觉得有三个最核心的原因。第一个原因，我们觉得就是创新，因为在整个达内的发展历史上，我觉得有两大创新。在2006年的时候，达内推出了远程同步的教学模式，因为它帮助达内不但解决了集团发展的规模化，同时也将达内的教学质量全国统一化。同年，在2006年达内也推出了“先就业、后付款”，按效果付费的培训模式，这样让那些经济比较贫穷的大学生和农村的大学生也有参加高端培训的这种可能，我觉得这个是达内发展的很重要的原因。
　　第二点，我觉得达内能成功上市，很重要的就是市场。在整个的IT职业教育领域，正好这几年赶上中国的大学扩招，根据联合国教科文组织统计的数据，中国现在已经是全世界最大的高等教育国家了，高等教育人数在全世界排名第一，而今年2014年中国的高等教育有2400多万，所以正是基于这么庞大的市场，所以支撑了达内这十年的快速发展。
　　第三个原因，我觉得就是团队，在达内公司一直在强调一种理念“名师执教、专家运营”，在达内工作的所有管理团队都是有着丰富经验的管理团队，同时达内的老师也是在职业教育领域、在IT技术领域都是专家。我觉得这三点我们认为是达内上市的核心原因。
　　主持人：好的，关于帮助贫困大学生上学很有意义，咱们的老师也很专业，这一点非常好。我还想问一下，达内为咱们客户能创造一种什么样的价值呢？
　　韩冰：我们感觉一个好的公司，事实上都是能帮助客户创造价值的。而且达内这种创造价值，我们觉得它是基于产业链创造价值的，或者是帮助产业链上的客户创造价值。从我们整个产业链的上游来说，首先是高校，我们帮助了高校，通过大学生实习实训基地、教师培训、学科建设等等这些方面的合作，帮助高校来提高了学生的就业率。产业链的中游，对于学生，很多二三本的学生，他们通过参加达内的高端职业培训，获得了第一份工作机会和职场的竞争力。还有一些名校的学生，211的学生，我们也帮助他实现了进入名企和获得高薪的一个人生的理想，一个职业的理想。对于产业链下游是企业，我们帮助他以最低的成本、最快的效率，获得了一个非常合格的这种候选人。所以说我们基于这个方面，我们就基于产业链上的客户提供的价值。
　　主持人：达内上市了，上市之后有一个怎样的计划，或者是展望呢？
　　韩冰：我们未来的发展可能会基于两条主线，第一条线是属于产品线，比方说像我刚才讲了，我们达内做的，到目前为止做得比较成功，其中有一个很重要的原因就是我们比较专注，我们专注在中国的职业教育领域，这是第一点。也就是说未来达内必然会在职业教育领域不断地扩展新的领域，比方说我们今年开设了非IT的专业，就是会计培训。未来我们还会开设人力资源、店长等等这些培训，这是一个维度。还有一个维度，可能从地域方面，达内目前在全国覆盖34个城市，有100多家中心，未来可能还会向更多的地区来布设中心。
　　主持人：咱们的发展前景真是非常好。我也在这里祝愿咱们达内越走越好，今天我们的专访就到这里。谢谢您！
　　今年达内是获得了2014年最具综合实力职业培训机构的这个奖项，那您说一下您的获奖感言。
　　韩冰：首先我要在这里感谢广大的新浪网友，也感谢新浪网提供了这样一个平台。2014年对于所有的达内人是特殊的一年，因为我们可以说成功地在日在美国纳斯达克上市，也是中国近三年中概股第一个在美国上市的公司，我相信今年年底新浪颁给达内的奖项，对所有达内人是一个鼓励，我们希望所有的达内人在未来的日子里，给所有的新浪的网友和广大的大学生朋友，创造更大的一个职业价值，帮助他们不断提升他们职场的竞争力。谢谢！
　　主持人：好的，谢谢！
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商院人物韩少云：教育根本在于教学效果
&&& 以&挑战与创新&&传统教育的信息化之路&为主题，由科技部、工信部、国资委、中国贸促会、国知局和北京市人民政府共同主办的第十七届中国北京国际科技产业博览会(简称科博会)分论坛之一的2014中国网络教育论坛(2014CIEF)于5月15日在北京亮马河饭店举行，论坛汇聚国内外顶尖网络教育技术及相关教育、科技领域的专家学者、千名大中小学校长及政商领导，各方人士汇聚一堂，热议互联网时代出现的新理念、新方法和新工具带来教育领域的全新变革。4月初在美国纳斯达克成功上市的达内科技(股票代码：TEDU)在探索职业教育的路上，走出一条与众不同的道路，开放的O2O混合模式成为独门法宝。达内CEO韩少云作为本次论坛演讲嘉宾，分享了达内在O2O在线教育探索上的心得体会，一针见血地指出：教育的根本在于教学效果，成功的教学效果要求教学内容、教学师资，教学体系等多方面都做得出色，才能取得学员的满意，达到教学目的。
达内CEO韩少云先生在第十七届科博会2014网络教育论坛做主题演讲
&&& 记者了解到，达内去年学员毕业人数高达46000人以上，在中国33个城市，建立了将近100家教学点，目前同时有2万多人学习，今年4月3号成功在美国纳斯达克上市，显示出强劲的扩张势头。 &达内取得的成功，很重要的一个亮点是达内采用的开放的O2O混合教育模式，线上线下同步进行。& 达内CEO韩少云结合公司的发展和成长过程，认为达内开放式O2O混合教育模式起到至关重要的作用。
&&& 达内是从线下教育开始，2003年在北京开设第一个教学点，2004年到上海建了第二家中心，2005年在广州建了第三家，都非常顺利。到2006年计划在杭州、南京类似的二线城市开设教学点时，遇到师资瓶颈。&当时我们遇到最大的困难就是找不到合格的讲师，非常头疼，怎么办呢？于是我们提出来，用远程教学的模式，能不能解决我们师资的瓶颈问题，能不能解决我们规模化的问题？远程教学最大的好处是共享优质的教学资源，把优质教学资源的效果放大。&达内CEO韩少云说，尝试用远程教学的方式来进行授课在当时是一个创举，几乎没有同行看好，内部也有人担心教学效果不好，但实践证明，通过光纤把北京远程教学实时地传播到各分中心，完全可以达到现场一样的效果。达内的讲师只有76位，而且全部在北京讲课，一个老师可以同时在线给上万人的学生讲课，在O2O网上在线热火的今天，依然是很多网上教学都达不到的在线人数纪录，效率得到非常大的提高。
&& 目前，O2O模式受到教育界的追捧和热炒，很多投资者也纷纷加入网上教育领域淘金，把美国MOOC学院当成教科书。&当真正做O2O教学的时候，新的问题又出现了。如何保证学生的留存率？以美国MOOC学院为例，留存率只有5%到10%，非常的差。为什么呢？这就是在线学习必须要解决的四个问题。&达内CEO韩少云说，第一、解决学习孤独感的问题。一个人在家里在线学习是很孤独的，很难坚持很长时间把课程学完；第二、解决互动问题。互联网上一个老师要面对成千上万学员的答疑，肯定不行；第三、在线学习主动性差的问题，因为是非实时学习，可以随时暂停，和看录像视频一样，觉得没意思；第四、解决纪律性问题，学员不能严格管理好自己把学习的任务完成。&早期，我们也尝试把教学中心解散，让学员回到家里学习，给学员自由空间和体验，实践证明这是不成功的。&达内CEO韩少云说，达内实践经验终于找到了开放的O2O线上线下混合式教学方法。具体来说，就是采用学员线下集中听课，每个班辅以一名助教全程答疑，按项目进行分组，线上讲师统一授课，辅以达内TTS教学系统，把教学任务细分到月、周、天甚至每小时。达内学习完全按公司实际项目实践分成小组团队，集中授课和助教全程答疑，解决学生一个人学习的孤独感，远程的讲师每天上午三个小时课讲完，会留出半个小时和学生进行文字的互动，互动性也迎忍而解。讲师实时现场直播，可以根据技术发展调整教学内容，适应社会企业真实需求。同时，让学员统一到教学点里学习，加强了对学生的管理，要求学生关机，关邮件，无游戏，完全与网络隔离，集中全部精力，高效、快速、投入地完成全脱产的四个月职业教育学习。
　&我觉得做O2O有一个前提，就是首先要把线下教育做得非常优秀。教育的根本是由教学内容，教学体系，教学团队等多方面因素来决定教学效果的。线下教育做好了，才是开始尝试做互联网教学的一个前提。&达内CEO韩少云认为，必须在线下通过实践证明成功，再把它搬到线上，才容易取得成功，互联网教育做的不算太好，不是互联网教育的问题，是因为线下很多做互联网教育的公司并没有把线下的教育做好，搬到线上自然是失败的教育。教育根本要看效果和目的，从而决定学习的形式，而不是教学工具来颠覆教育模式
(责任编辑：达内培训)　　本文中对$达内科技(TEDU)$ 的分析，均只代表个人立场，不做任何背书。
　　在之前几篇文章里面，回帖中不断有童鞋提出来，身边的朋友里没有接触过从这类培训机构出来的学员。在所有的质疑声中，我认为这个质疑最为严重，因为这是在质疑整个IT教育行业的功能性。
　　如果IT职业教育没有实现应有的功能，那么达内的业务就没有承担起第一篇我提到的社会责任。那么这个培训业务本身对客户就不具意义。达内的业务就是踩着高跷站立在玻璃悬崖边的骗局。那我之前所有的文字，都是在放屁。
　　所以我觉得非常有必要单开一篇，来介绍职业教育对应届生的真实影响的文章。
　　培训行业的学生去哪了？
　　开始之前，我们需要了解一些事情，这世界本应该人人生来平等，但是有些人却更平等。由于先天的智商因素和运气因素（还有一部分爹的因素），从大学起，人就被分为:一本211院校、二本普通院校、三本独立院校、大专这几等人。从这个起点开始，每一种人就几乎注定了一种命运的轨迹，只有那些及其努力的人才能脱离这个既定轨迹。
　　每一个学校每一个班都有好学生和平庸者，毕业后的收入也会有所差异。我们按照28原则来把好学生和平庸者做一个区分。然后很势力眼的将就业薪资作为唯一标准，来把人才分级，就会得出以下的表格。（薪资部分是预估均值，数据基本合理，单体有波动。）
　　人被分成了不同等级，企业同时也接受着市场规律的分级。我们习惯性的将企业分为以下几个等级：
　　【极企业】，这些企业的强大程度足以成为一个产业中的极点。他们的一举一动都有可能影响整个行业。代表企业有中兴华为、BAT、两个360。他们占所有企业中的1%
　　【知名企业】，这些企业基本上都属于经营多年，在某个领域稳固的把控着业务的企业。他们通常是上市公司，企业人数超过3000人以上。代表有亚信联创、中国软件等。他们占所有企业中的5%
　　【优秀企业】，这类企业所在的省份内很有根基，企业人数通常在1000人左右。代表有武汉佰钧成、大连华信。他们占所有企业中的15%
　　【成长企业】，基本上脱离了生存压力，人数通常在500人以下，需要继续扩张的企业。他们占所有企业中的20%
　　【创业企业】，这类企业有风险，也有机会，人数基本上在100人左右。他们占所有企业的60%。
　　那么企业和人才之间的对应关系，基本上符合下图：
　　极企业时最强势，通常会选择211大学中最优秀的学生，以及二班院校里少量最优秀的学生。这些人占总学生数量的不到5%。
　　知名企业招聘时也很强势，通常是极企业挑选后211学生的首选，他们同样也会选择二本院校中最优秀的一些学生。这些人占学生总量的，不到15%。
　　优秀企业他们的主要招聘对象是二本里优秀的学生，部分漏网的211学生也会成为他们的招聘对象。这些人占学生总量的不到15%。
　　成长型企业通常不太招聘应届生，一方面这些企业无法支付培养新人的成本和经历，另一方面经过前面几轮强势企业的筛选，基本上也没有多少可以使用的人才了。
　　创业企业对应届生的招聘更加慎重，他们需要能直接上手的程序员，但是由于在人才市场中的劣势，他们在没有办法的情况下将被迫选择一部分应届生。
　　职业教育解决的"就业问题"，包括两个层面""和"好工作"的问题。
　　从上图我们可以看出来，A层级的学生一定有工作。而BCD不管是哪一个层级的学生，在变成"+"之后，就能在他所在的层级内轻松解决"找工作"，并有机会向上跃升一级实现"好工作"的可能性。给学生一个"+"就是职业教育的责任。
　　那大家认为这个"+"是什么品质呢？仅仅是学习成绩好么？
　　来和我一起动动脑子，想想看我们面对应届生时各个面试环节都在看学生什么品质？
　　简历初筛：我们看成绩来判断学生的学习能力和主动性，看行文来判断学生的认真程度；
　　笔 试：来测试学生知识的系统性和完整性（而不是某个领域专精性），
　　人力一面：来考察学生的职业素养、表达沟通甚至是气场，以判断学生未来与团队之间的合作能力。
　　技术二面：来考察学生对知识的应用性和对项目的理解,以及处理问题的思考能力。
　　以上我们考察的素质，都是可以通过系统培训甚至只是做一次就能获得的，然而这些又是在大学教育中长期缺失的。如果我们在一群平庸的的应届生中，突然发现一个接受过系统训练，并有一定的项目经验，谈吐顺畅，完成过团队合作项目的学生，他必然就是这群简历中的"+"。
　　这个就是职业培训给学生带来的竞争力。
　　职业教育培训出来的学生去那了，从那张金字塔的图里就能很清楚的看出来。
　　二本的学生更轻易进入一个千人级企业，甚至跨级进入上市的知名企业或极企业。
　　三本的学生更轻易的进入500人级的增长型企业，甚至进入当地的千人级大公司。
　　大专的学生更容易找到工作，偶尔还能进到一些中型的公司入职。
　　以上就是IT职业教育（不单指达内）的学员的去向，你们根据我以上的提示，按图索骥就一定能发现达内的学员。
　　回到开始的问题，为什么你身边的朋友没有接触过这类学生呢？
　　可能是以下原因的任何一个：
　　1，13万学生相对于超过1000万的IT从业者来说（20年X每年净增加50万岗位），仅仅只是1%。抑郁症患者在人群中的比例都接近2%，同性恋人群的比例接近8%，你接触过他们么？
　　2，这部分学员在培训前处于竞争劣势，他们并不以这段培训的经历为荣。
　　3，大部分人并不关心同事的背景，你很可能无法立刻说出周围4位同事读的哪所大学。
　　4，你关注的企业集中在第一梯队和第二梯队上，但这些企业也只是中国数万软件企业中的一小部分。
　　一并回答其他关于职业教育的质疑
　　培训企业宣传的那些进入大企业的学生是真的，网上有些学生说只去了小公司工作也是真的；有的人资说达内的学生还不错是真的，有些企业说根本不招聘达内的学生也是真的。月薪超过8000的学生是真的，月薪2500的学生也是真的。
　　还记得我们的第一类客户公式么？A=a（1+βT），职业教育对学生增益的影响除了教学品质T和学生的努力β之外，学生培训前所处的等级a也是决定毕业后去向的关键。借用网上的一张图来说明我的观点（希望作者可以联系我）：
　　顺便说一句，
　　在@Ricky 提供达内报告中提到就业率90%，学员平均薪资高于社会平均薪资的14%。很多人说这个数据看起来对学生的增益不大，我想说，如果这组数据是出自权威机构的统计并真实有效的话，这组数据就是非常伟大的数字。
　　从上面的说明我们可以知道达内培训的学员基本上都是各个层级中最末端的吊尾车，而在达内4个月的培训后，这些人能反超平均值。达内教育的作用实际上是解决了最差人群的就业和提升的问题，这是让政府和学校一直以来都束手无策的大问题。
　　如果说211大学做到的是将玉石变为玉器增加其附加值，那达内就是将玉石的下脚料做成工艺品卖出了玉器的价值。（文/JacobLee 雪球）
　　下期预告：《再无责任分析达内竞争外部环境》
(责任编辑：李莹莹)
你也许没有参加2014教育年度盛会，但精彩绝对不容错过……[]
主演：黄晓明/陈乔恩/乔任梁/谢君豪/吕佳容/戚迹
主演：陈晓/陈妍希/张馨予/杨明娜/毛晓彤/孙耀琦
主演：陈键锋/李依晓/张迪/郑亦桐/张明明/何彦霓
主演：尚格?云顿/乔?弗拉尼甘/Bianca Bree
主演：艾斯?库珀/ 查宁?塔图姆/ 乔纳?希尔
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