法不可违：（13分）中学生陈某原本是一名品学兼优的好学生，自从认识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，不完成作业。开始时，他还有些自责；后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而到社会上偷盗财物、参加赌博等。后来为了搞到钱到网吧游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫。最终因抢劫被判有期徒刑。（1）根据陈某的经历，写出一句名言警句、谚语或成语。（2分）（2）指出陈某的哪些行为是违反纪律，哪些是一般违法，哪些是犯罪行为。（3分）（3）从陈某的事例中，你有什么值得吸取的教训？（3分）（4）陈某的违法犯罪经历给你哪些启示？（2分）（5）你认为怎样做才能避免“陈某事件”再次发生？（3分）-乐乐题库
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法不可违：（13分）中学生陈某原本是一名品学兼优的好学生，自从认识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，不完成作业。开始时，他还有些自责；后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而到社会上偷盗财物、参加赌博等。后来为了搞到钱到网吧游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫。最终因抢劫被判有期徒刑。（1）根据陈某的经历，写出一句名言警句、谚语或成语。（2分）（2）指出陈某的哪些行为是违反纪律，哪些是一般违法，哪些是犯罪行为。（3分）（3）从陈某的事例中，你有什么值得吸取的教训？（3分）（4）陈某的违法犯罪经历给你哪些启示？（2分）（5）你认为怎样做才能避免“陈某事件”再次发生？（3分）“近朱者赤，近墨者黑”、“小洞不补，大洞吃苦”、“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”等等。
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-福建省仙游县九年级下学期第一次月考思想品德试卷
分析与解答
习题“法不可违：（13分）中学生陈某原本是一名品学兼优的好学生，自从认识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，不完成作业。开始时，他还有些自责；后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校...”的分析与解答如下所示：
本题主要考查预防违法犯罪的相关知识。通过阅读材料可以看出陈某结交了一些损友，产生了一些不良行为，由不良行为慢慢导致了违法犯罪。所以回答第（1）问时，可以联系他有小问题不悔改、逐步走上违法犯罪的过程来写名言警句，第（2）问违反纪律的行为是不遵守校规校纪，不按照作为学生的要求去做的行为，违法行为是违反了除刑法以外的法律，社会危害性较小的违法行为，犯罪是违反刑法、社会危害性较大、应受刑罚处罚的行为，据此可回答；回答第（3）问时，我们要吸取的教训是要避免沾染不良习气；回答第（4）问的启示时，根据要求是“违法犯罪的经历”，就要回答一般违法和犯罪的关系及怎样避免违法犯罪的知识；第（5）问相对综合，从道德、法律角度来要求自己去做。
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等考点的理解。
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学会自我保护
与“法不可违：（13分）中学生陈某原本是一名品学兼优的好学生，自从认识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，不完成作业。开始时，他还有些自责；后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校...”相似的题目：
被誉为“世界杂交水稻之父”的我国水稻专家袁隆平，在他获得国家最高科技奖接受记者采访时说：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求。”材料表明，培养高雅情趣①有利于身心健康&&&&&&&&&&& ②有助于开发智力和激发创造力③就能获得事业成功&&&&&&&&& ④才能发明杂交水稻①②③④①④②④
材料一：15岁少年秦某辍学后结识了一些不良社会青年，学会了吸烟喝酒，迷恋网络游戏，经常夜不归宿。为满足个人挥霍需求，他常向一些学生收取“保护费”，持刀威胁和抢劫多名学生，作案多起。许多学生屡遭其殴打抢劫却不敢向家长说出心中的委屈。日前，秦某已被警方刑事拘留。材料二：日，“为了明天——预防青少年违法犯罪论坛”在上海举行，据与会人员介绍，未成年人犯罪呈低龄化趋势，14—16岁年龄段所占比重在逐年提升，至2013年已突破50％，12．2岁为青少年出现不良行为的平均年龄，13—14岁则为不良行为。发生高频区。阅读上述材料，思考下列问题：(1)结合材料一，简要淡谈秦某走上违法犯罪道路的原因。(三个方面即可。6分)(2)当不法侵害发生时，青少年应如何正确应对?& (两个方面即可。4分)(3)为解决材料二所反映的问题，各方应作出怎样的努力?& (三个方面即可。6分)&&&&
游览自然风景时，要懂得鉴赏方法，才能感受到大自然的秀美。因此，鉴赏自然风景应当注意①观赏的距离、角度、时间②发挥想象③不能独自欣赏，只能集体观看④只能远看，不能近观①②③④②③④③④①②
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教育教学名言警句教育教学名言警句知识?能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”. ——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”.
——著名特级教师
李吉林3、“创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花.即使是瞬间的,也是灿烂的；即使是粗浅的,也是可贵的.它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关”.——著名特级教师
李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的.老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门.在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,“我能创新”的自信,最终使创新潜能得以激活.——著名特级教师
李吉林5、“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”.——著名教育家
叶圣陶6、“学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值.而这一切又有赖于想象的参与”.——著名特级教师
7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识”.——著名语文专家
吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”.——著名语文教育专家
张志公9、 新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这样就确立了文本与学生的双主体地位.教材是一本“学本”,重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造.10、“积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.”过程?方法
1、“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞,情感交流的过程.是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”.——全国小语会理事长
2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状,要因生、因文、因地制宜,创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”.——全国小语会理事长
3、“课堂应是放飞师生思想的天堂,教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”.——著名特级教师
孙双金4、“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也.”
——程颐：《河南程氏遗书》5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力 ,反而会使这种能力不断地退步”.” ——英国教育家 斯宾塞6、“要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动”.——华中师大教授
杨再隋情感?态度?价值观1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开’,这是充满生命活力的具体体现”.
——著名特级教师
2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山”.——著名特级教师
3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞,他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导”.——著名语文教育专家
4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听”.——著名语文教育专家
周一贯5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”. ——《语文课程标准》6、“审美感受的愉悦,影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作.因此一切教学活动中,美,无处不显示出一种积极的驱动,无处不产生对儿童智慧的启迪,对儿童心灵的润泽.”
—著名特级教师
李吉林7、“美能激智,美能发辞,美能怡情,美能育德.美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”.——著名特级教师
李吉林8、“真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”.——著名特级教师
李吉林9、真情交融不仅仅表现在师与生之间,而且表现在师生情感与作者情感的共鸣.“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感,教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发,从而使学生受到熏陶、感染的.——著名特级教师
李吉林10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续.课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力”.——著名特级教师
李吉林11、“要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生”.——天津师大教授
12、“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”.——刘勰
13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展”.——前苏联教育家
苏霍姆林斯基
威尔逊-----要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功... 爱因斯坦------自信是向成功迈出的第一步” 先相信自己，然后别人才会相信你。 —— 罗曼·罗兰 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。 —— 徐特立 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来 ...
18．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 ……………普良尼施尼柯夫，孔子个性化教学的例子。两个学生问了同样的问题，但是孔子考虑到学生的性格回答不同。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢...请从下面的事例中提炼出一个恰当的观点，并找出能阐述这个观点的名言警句。_百度知道
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