某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是____V的_____（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为____．（2）请按照实验进行的先后顺序，将下述步骤的代号填在横线上____．A．把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面B．把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，连好电路，使有滑轮的一端伸出桌面C．换上新的纸带再重做两次D．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动E．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码F．断开电源，取出纸带（3）如图所示，实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，其中s1=7.05cm、s2=7.68cm、s3=8.33cm、s4=8.95cm、s5=9.61cm、s6=10.26cm，则A点处瞬时速度的大小是____m/s，小车运动的加速度计算表达式为___，加速度的大小是____m/s2（计算结果保留两位有效数字）．-乐乐题库
& 测定匀变速直线运动的加速度知识点 & “某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（...”习题详情
220位同学学习过此题，做题成功率87.7%
某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是220V的交流电_（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为0.02s．（2）请按照实验进行的先后顺序，将下述步骤的代号填在横线上BAEDFC．A．把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面B．把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，连好电路，使有滑轮的一端伸出桌面C．换上新的纸带再重做两次D．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动E．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码F．断开电源，取出纸带（3）如图所示，实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，其中s1=7.05cm、s2=7.68cm、s3=8.33cm、s4=8.95cm、s5=9.61cm、s6=10.26cm，则A点处瞬时速度的大小是　m/s，小车运动的加速度计算表达式为s4+s5+s6-s1-s2-s39T2，加速度的大小是　m/s2（计算结果保留两位有效数字）．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是____V的_____（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为____．（2...”的分析与解答如下所示：
（1）电火花计时器的作用是计时与打点，与电磁打点计时器作用一样．（2）安排实验步骤要本着先安装器材，然后进行实验的思路进行，一般每完成一次实验，都要进行重复实验．（3）在匀变速直线运动中，时间中点的速度等于该过程中的平均速度，根据逐差法可以得出加速度．
解：（1）（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是220V的交流电．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为&0.02s．（2）实验步骤的安排要符合逻辑，要符合事物发展的进程，一般都是先要安装器材，准备实验，然后进行实验的总体思路进行，据此可知该实验的顺序为：BAEDFC（3）某时刻的瞬时速度等于一段时间内的平均速度vA=s3+s42T=8.33+8.952×0.10×10-2&m/s=0.86&m/s用逐差法来计算加速度.as4+s5+s6-s1-s2-s39T2=8.95+9.61+10.26-7.05-7.68-8.339×(0.1)2-2&m/s2=0.64&m/s2．故答案为：（1）220&&&&交流电&&&&&&0.02s（2）BAEDFC（3）0.86　a=s4+s5+s6-s1-s2-s39T2　0.64
本题比较简单，考查了有关纸带处理的基本知识，平时要加强基础实验的实际操作，提高操作技能和数据处理能力．要注意单位的换算和有效数字的保留．
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某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是____V的_____（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为__...
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经过分析，习题“某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是____V的_____（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为____．（2...”主要考察你对“测定匀变速直线运动的加速度”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
测定匀变速直线运动的加速度
与“某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（1）实验用的电火花打点计时器的工作电压是____V的_____（填“直流电”、“交流电”）．已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为____．（2...”相似的题目：
（1）在研究匀变速直线运动中，我们常用到打点计时器，下列对打点计时器说法正确的是&&&&A．在使用打点计时器时，打点计时器接直流和交流都可以B．通常打点计时器的打点周期为0.02sC．用打点计时器打点时，先释放纸带或先打开打点计时器都可以D．用打点计时器时，必须先打开打点计时器，再释放纸带（2）下面这根纸带是小车在光滑斜面从静止开始下落打出的纸带的一部分，其中每两个记数点之间还有四个点没有画出，每两个记数点之间的时间设为T，每两个记数点之间的距离已给出，由纸带所给的信息回答以下几个小题．（注：纸带长度单位为“cm”）①打下3这个记数点时小车的速度&&&&m/s②小车运动加速度的表达式&&&&（用X1，X2，X3，X4，X5，X6和T来表示）③小车运动的加速度&&&&m/s2④打下o点时小车已运动了&&&&s．
如图是做匀加速直线运动的小车带动通过打点计时器的纸带打出的点的一部分．图中每相邻两点之间还有四个点没有画出，交流电的频率为50Hz，测得第二个、第三个计数点与零点相距d2=6.0cm，d3=10.0cm，则（1）第一个、第四个计数点与零点相距d1=&&&&；d4=&&&&；（2）物体经过第一个、第二个计数点的瞬时速度v1=&&&&，v2=&&&&；物体的加速度a=&&&&．
球溪中学某物理学习兴趣小组，在课余用老师课堂留下来的实验器材来测定匀变速直线运动的加速度．在实验中他们共同解决了以下的一些问题，巩固了课堂所学知识．（1）电火花计时器是打点计时器的一种，它能够按照相同的时间间隔，在纸带上连续打点的仪器，它使用&&&&（填“交流”或“直流”）电源，工作电压为&&&&V．当电源的频率为50Hz时，它每隔&&&&s打一个点．（2）如图所示是兴趣小组利用打点计时器打出的纸带，选出0、1、2、3、4共5个连续的记数点，每相邻两个记数点间还有4个实验点未画出．已测得s1=1.01cm，s2=3.21cm，s3=5.41cm，s4=7.61cm．则小车在打点计时器打出第3个计数点时的瞬时速度是&&&&m/s，小车的加速度是&&&&m/s2．
“某同学在做“研究匀变速直线运动”实验：（...”的最新评论
该知识点好题
1某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示．&倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球．&手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落，M迅速恢复，电磁铁又吸住第2个小球．&当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落…．这样，就可测出多个小球下落的总时间．（1）在实验中，下列做法正确的有&&&&．A．电路中的电源只能选用交流电源B．实验前应将M调整到电磁铁的正下方C．用直尺测量电磁铁下端到M的竖直距离作为小球下落的高度D．手动敲击M的同时按下秒表开始计时（2）实验测得小球下落的高度H=1.980m，10个小球下落的总时间T=6.5s．可求出重力加速度g=&&&&m/s2．（结果保留两位有效数字）（3）在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法．（4）某同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间△t磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差△t，这导致实验误差．为此，他分别取高度H1和H2，测量n个小球下落的总时间T1和T2．&他是否可以利用这两组数据消除△t对实验结果的影响？请推导说明．
2（1）某实验小组拟用如题22图1所示装置研究滑块的运动．实验器材有滑块、钩码、纸带、米尺、带滑轮的木板，以及由漏斗和细线组成的单摆等．实验中，滑块在钩码作用下拖动纸带做匀加速直线运动，同时单摆垂直于纸带运动方向摆动，漏斗漏出的有色液体在纸带带下留下的痕迹记录了漏斗在不同时刻的位置．①在图2中，从&&&&纸带可看出滑块的加速度和速度方向一致．②用该方法测量滑块加速度的误差主要来源有：&&&&、&&&&（写出2个即可）．（2）某研究性学习小组设计了题22图3所示的电路，用来研究稀盐水溶液的电阻率与浓度的关系．图中E为直流电源，K为开关，K1为单刀双掷开关，V为电压表，A为多量程电流表，R为滑动变阻器，Rx为待测稀盐水溶液液柱．①实验时，闭合K之前将R的滑片P置于&&&&（填“C”或“D”）端；当用电流表外接法测量Rx的阻值时，K1应置于位置&&&&（填“1”或“2”）．②在一定条件下，用电流表内、外接法得到Rx的电阻率随浓度变化的两条曲线如题22图4所示（不计由于通电导致的化学变化）．实验中Rx的通电面积为20cm2，长度为20cm，用内接法测量Rx的阻值是3500Ω，则其电阻率为&&&&Ωom，由图中对应曲线&&&&，（填“1”或“2”）可得此时溶液浓度约为&&&&%（结果保留2位有效数字）．
3实验装置如图1所示：一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连．木块右侧与打点计时器的纸带相连．在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图2给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块与木板间的动摩擦因数μ．要求写出主要的运算过程．（打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木块间的拉力．重力加速度取g=10m/s2．）
该知识点易错题
1某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示．&倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球．&手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落，M迅速恢复，电磁铁又吸住第2个小球．&当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落…．这样，就可测出多个小球下落的总时间．（1）在实验中，下列做法正确的有&&&&．A．电路中的电源只能选用交流电源B．实验前应将M调整到电磁铁的正下方C．用直尺测量电磁铁下端到M的竖直距离作为小球下落的高度D．手动敲击M的同时按下秒表开始计时（2）实验测得小球下落的高度H=1.980m，10个小球下落的总时间T=6.5s．可求出重力加速度g=&&&&m/s2．（结果保留两位有效数字）（3）在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法．（4）某同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间△t磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差△t，这导致实验误差．为此，他分别取高度H1和H2，测量n个小球下落的总时间T1和T2．&他是否可以利用这两组数据消除△t对实验结果的影响？请推导说明．
2（1）某实验小组拟用如题22图1所示装置研究滑块的运动．实验器材有滑块、钩码、纸带、米尺、带滑轮的木板，以及由漏斗和细线组成的单摆等．实验中，滑块在钩码作用下拖动纸带做匀加速直线运动，同时单摆垂直于纸带运动方向摆动，漏斗漏出的有色液体在纸带带下留下的痕迹记录了漏斗在不同时刻的位置．①在图2中，从&&&&纸带可看出滑块的加速度和速度方向一致．②用该方法测量滑块加速度的误差主要来源有：&&&&、&&&&（写出2个即可）．（2）某研究性学习小组设计了题22图3所示的电路，用来研究稀盐水溶液的电阻率与浓度的关系．图中E为直流电源，K为开关，K1为单刀双掷开关，V为电压表，A为多量程电流表，R为滑动变阻器，Rx为待测稀盐水溶液液柱．①实验时，闭合K之前将R的滑片P置于&&&&（填“C”或“D”）端；当用电流表外接法测量Rx的阻值时，K1应置于位置&&&&（填“1”或“2”）．②在一定条件下，用电流表内、外接法得到Rx的电阻率随浓度变化的两条曲线如题22图4所示（不计由于通电导致的化学变化）．实验中Rx的通电面积为20cm2，长度为20cm，用内接法测量Rx的阻值是3500Ω，则其电阻率为&&&&Ωom，由图中对应曲线&&&&，（填“1”或“2”）可得此时溶液浓度约为&&&&%（结果保留2位有效数字）．
3实验装置如图1所示：一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连．木块右侧与打点计时器的纸带相连．在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图2给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块与木板间的动摩擦因数μ．要求写出主要的运算过程．（打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木块间的拉力．重力加速度取g=10m/s2．）
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一年级数学5月份教学设计诸葛铭
认识人民币（一）
小学一年级数学下册第52、53页的内容
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、复习&&&
&&& 1．10十一是(&&& )十&&& 1个十有(&&& )个一
&&& 2．一百有(&&& )个十&&& 一百有(&&& )个一
3．2个十是（&& ）&& 5个十是(&&& )
&&& 1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
&&& 2．教学例1
&&& 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
&&& (1)从哪里可以看出它是多少钱?
&&& (2)它是什么模样的?&&& ·
&&& 3．教学例2
&&& (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
&&& (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
&&&& (4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
&&& 1、课本第53页“做一做”第l题。
&&& 2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
&&&&&& 1．填空。
&&& (1)1张5角饯可以换（&&& ）张1角钱。
&&& (2)1张1元钱可以换(&&& )张5角钱。
&&& (3)1张1元钱可以换(&&& )张1角钱。
&&& 2．填空。
70分＝(&&& )角& 3元=(&&& )角&
8角＝(&&& )分&& 10角＝(&&& )元&
50角=(&&& )元& 20角＝(&&& )元
小结：今天的学习你有什么收获？
课外作业：作业本
认识人民币（二）
小学一年级数学下册第54页的内容
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、自主预习&
&&& 1、拿出准备的钱币，认识5元、10元、20元、50元、100元。
&&& 2、思考：学生动手操作：用学具表示出来，然后填在书上。
&&& (1)l张5元& 可以换（&&& ）张1元。
&&& (2)1张l0元 可以换（&&& ）张l元。
(3)l张20元 可以换（&&& ）张10元。
&&& (4)1张50元 可以换（&&& ）张l0元。
&&& (5)1张100元可以换（&&& ）张10元。
(6)1张100元可以换（&&& ）张50元。
二、小组交流预习中的问题，教师巡视。
三、小组展示，教师指导。
四、质疑：1张l0元可以换（&& ）张5元 。
&&&&&&&&& l张1元 可以换（&& ）张5角。
五、达标测评
& 1、选一选，填一填。
&&&& &元 &&&&&&角 &&&&&&&分
&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
&&&& 5（&&&&& ）&&&&& 20（&&&&& ）&&&&&&&&& 50（&&&&&& ）
2、我是小法官。
&（1）小明有一张7元的人民币。（&&&&&& ）
&（2）1张一元的纸币可以换10张一分的纸币。（&&&&&& ）
&（3）1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。（&&&&& ）
&&&&&&&& &&&&&&
5角&&&&&&&&&&&& 1角&&&&&&&&&&&&&& 1元
（1） & 可以买（&&&&& ）个 。
（2） & 可以买（&&&& ）本 和（&&&&& ）个 。
（3） 可以买（&&&&&& ）把 。
4、妈妈想买一盏价格38元的台灯，可以怎样付钱呢？
（1）如果只有 面值的钱，至少要拿（&&&&&&& ）张。
（2）如果只有 面值的钱，至少要拿（ &&&&&&&）张。
（3）如果只有 面值的钱，至少要拿（&&&&&&& ）张。
小结：今天的学习你有什么收获？
课外作业：作业本
简单的计算（一）
小学一年级数学下册第57页的内容
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的元、角、分加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
会进行一些元、角、分的简单的加法计算。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
&&& 1．3元＝(&&& )角&&& 50角＝(&&& )元
2．8元＝(&&& )角&&& 70角=(&&& )元
&&& 1．教学例5
&&& 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
&&& 2．教学例6
&&& 出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
&&& 1．课本第57页“做一做”。
&&& 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
四、达标测评
1、填一填。
&& 2元5角＝（&& ）角& &&&&45角＝（&& ）元（&& ）角
&& 1角9分＝（&& ）分&&&&& 36分＝（&& ）角（&& ）分
2、比一比。
&& 4元 4角&&&&& 9角 1元&&&&&& 10分 1元&&&&&&&&&&&
& 5元 50角&&&&& 100分 &9角&&& 6角7 7角&
& 6元 5元5角&&&&& 4元5角 5元4角&
小结：今天的学习你有什么收获？
课外作业：作业本
简单的计算（二）
小学一年级数学下册第58页的内容
&　1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2、培养学生之间的合作精神。
正确解决相关实际问题。
幻灯片、课件
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二 次 备 课
一、复习旧知
1元8角=（& ）角
12角=（& ）元（& ）角
1元3角=（& ）角
15角=（& ）元（& ）角
二、互动新授
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13&& 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
&&& 2、用14元钱正好能买下那两种杂志?
幼儿画报&&&& 剪纸&&&&& 嘟嘟熊&&&& 我们爱科学
&6元&&&&&&&& 5元&&&&&& 8元&&&&&&&& 9元
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？
课外作业：作业本
认识人民币（复习课）
小学一年级数学下册第60页的内容
1、能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，让学生在学习中体会数学的价值。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。
幻灯片、课件
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二 次 备 课
一、创设情境，导入复习
（ 出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？ （钱）
师：钱能用来干什么？
请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么 ? （人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？
二、回顾整理，建构网络
1、看书、汇报。
师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。（人民币的种类、单位、简单的换算……）
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？
（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高
A、轻松演练
1、快来算一算：这些人民币一共是多少？
& _____元______角
_____元______角
&& _____元______角
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 2、快来说一说。
&& 3元=（&&& ）角&&&& 9角=（&&& ） 分&&&&& 50角=（&&&& ）元&&&&&&
&80角=（&&&& ）元
&& 1元5角＝（&&& ）角&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1元8角＝（&&& ）角
&& 14角＝（&&& ）元（&&& ）角&&&&&&&& &&&&&&16角＝（&&& ）元（&&& ）角
小结：今天的练习你有什么补充？
课外作业：作业本
小学一年级数学下册第51、60页的内容
1、进一步了解各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。
3、使学生受到爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等教育。
熟练解决相关问题
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、导入复习& 换钱游戏：和小熊猫 一起做游戏。
（1）熊猫拿1张5元的，你应该拿几张1元的，才能换5元？还可以怎样换？
（2）熊猫拿1张50元的，你想怎样来换？
（3）熊猫拿1张2元的，你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？
2、买东西。
& 2角&&&&&&&& 1角&&&&&&&&&&&&& 5角&&&&&&&& 1元&&&&&&&&&&&&&&&
&1元钱能买什么？
数学乐园小超市开业啦！
&&& 1元&&&&&&& 2元&&&&&&&& 5元&&&&&&&&& 10元
（1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？
（2）一支钢笔比一个文具盒贵多少钱？
（3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗？
（4）你还能提出什么问题？
二、、自主检评，完善提高
（一）学生独立完成检测题。
& 1、请你选一选[把正确答案的序号填在（&& ）里。&& ]
（1） 买一双皮鞋价格为：（&&&&&& ）&&&&& ①98分　　　②98角　　　　 ③98元
（2）一大瓶可乐的价格为：（&&&&&& ）&& ①6元5角　　②6角5分　　 ③56分
（3）小明买冰棍用去8角,他付出1元钱,应找回的钱数是：（&&&&&& ）　
&&&&&&& ①2角　&& ②2分　　③1元8角
2、请 你在○里填上"&"、"&"、"="．　
&&&& 1角○1分　&&&&&&&&&&&&&&&&& 1元○5角　&&& 　&&&&&&&&&&&&& 10角○1元　
&&& 45角○4元3角　&&&&&&& 3元9角○4元&&& 　&&&&&&&&&& 8元○6元+3元　
3、我帮妈妈买东西。
& &酱油：4元&&&&& 牙膏：3元&&&&&& 香皂：4元&&&&&& 洗衣粉：7元
（1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱？
（2）一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱？
（二）进行爱护人民币的教育。
&&& （出示一张乱涂乱画的人民币。）
&&&& 师： 最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的？
人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。如在人民币上乱涂乱画，是不对的。我们要自觉爱护人民币。你们能做到吗？
&三、课堂总结
师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）
课外作业：作业本
整十数加、减整十数
小学一年级数学下册第62页的内容
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
3、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。培养学生口头语言表达能力。
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝&&&& 7＋5=&&&&& 9-4=&&&
&&8-2=&&& &&&5+5=&&&& &&3+5=
2、摆小棒计算并叙述计算方法。
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。第48页第2题。
（三）全课小结
今天同学们都学会了什么？
1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
课外作业：作业本
整十数加减整十数练习
小学一年级数学下册第63页练习十四的内容
1.&进一步掌握整十数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.能解答生活中一些简单的数学问题，提高灵活解题的能力。
1．理解整十数连加、连减的算理。
2．熟练掌握整十数加减的计算方法。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、基本复习算一算说一说:
20+30=&&& 20+40=&&& 20+50=&& 20+60=&&& 20+70=
80-30=&&& 80-40=&&&& 80-50=&& 80-60=&&&& 80-70=你是怎样算的
二、指导练习
1、小猴分花生：猴妈妈摘来一篮花生，准备送给两个聪明、可爱的猴宝宝。
（1）课件演示，教科书第63页第5题
（2）学生独立完成
（3）反馈板书，重点讨论50-20-10怎样计算？（先算什么？再算什么？）
2. 练习的2题
& 夺红旗形式的口算，
整十数加减各种练习
3、练习第4题
连加连减的计算题。类比迁移，先观察上下算式，说出算式的不同点。
指名练习，交流反馈
将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上的三个数的和相等。
四：你的本堂课收获？
小结：我发现两位数连加连减的计算顺序和一位数连加连减的计算顺序（&&&&&& ）。只不过在十位上进行加减。
课外作业：作业本
两位数加一位数、整十数（不进位）
小学一年级数学下册第64页的内容
1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
2、培养初步的分析、综合能力。
理解两位数加一位数、整十数的算理
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的？
2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
（二）&&& 探究新知
1、教学例1。
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝&&& 92＋6＝&& 35＋3＝&&& 87＋1＝&
并说一说口算步骤。
⑸想一想：
⑹反馈练习：
65＋2＝&&&& 6＋69＝&& 2＋65＝& 69＋6＝
2、教学例1。
⑴出示算式：
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
（三）全课小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结
课外作业：作业本
两位数加一位数（进位）
小学一年级数学下册第65页的内容
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
3、进一步提高学生的口算能力。
理解两位数加一位数的算理。
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
8＋6＝&&&&& 20＋15＝&&&&& 31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课：
在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？
（二）探究新知
1、教学例题，学生操作，形成表象。
⑴摆一摆：
教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）
⑵想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
⑶说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。
⑴35＋5＝&&&& &&&&63＋8＝&&
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝&&&&&&&& 8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
课外作业：作业本
两位数加一位数练习课（一）
小学一年级数学下册第66页的内容
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
1． 进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。&2．提高学生正确计算的能力。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、复习铺垫 问题引入。
师：上一节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，你能根据所学的方法，很快算出下面各题的得数吗？
&&&&&&&&&& 25+7=& 48+5=&& 9+83=&& 29+4=&&& 6+18=&
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？
二、探究新知
1、出示课本第66页练习十五的第1题第2题
学生独立完成、交流反馈
体会“相同数位上的数才能直接相加”
2、课本第66页第3题、第4题。
指名读题，理解题意。算式有求和、增加的现实意义
学生独立完成、交流反馈
& &22+23=&&&&&& &56+9=&
3、课本第66页第5题比一比，找规律
7+6=&&&&&&&&& 9+5=&&&&&&&& 6+4=&&&& 8+9=
27+6=&&&&&&& 39+5=&&&&&&&&6+54=&&& 8+79=&
观察上下两组题有什么联系？
（上面一组每道题是20以内的进位加：下面一组每道题个位上的数加一位数与上面每道题完全相同，也是20以内的进位加法式题。只不过两位数加一位数，在用个位上的数加一位数后还要加上十位上的数。）
4、课本第66页第6题
判断算法是否正确，不对的改正。
让学生辨别算式，掌握正确的计算方法
三、巩固练习
课本第67页第7题
解决问题，读题、理解题意& 独立计算
课本第67页第8题。
先说说得数十位上的数字，再计算。
课本第67页第9题。
进位加法& 题形新颖& 口算题
四、全课小结
& &今天的练习你有什么补充？
课外作业：作业本
两位数加一位数练习课（二）
小学一年级数学下册第68页的内容
&1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
1． 进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。&2．提高学生正确计算的能力。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、复习铺垫口算下面各题。
&&&& 20+3=&&&& 2+30=&&&& 26+8=&&&& 4+36=
25+3=&&&& 20+30=&&& 45+8=&&&& 7+36=
76+3=&&&& 69+30=&&& 73+8=&&&& 9+36=
在学生独立计算后，让学生说一说计算的方法
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？
二、巩固新知
1、课本第67页第10题。小小邮递员
送信综合口算练习& 激发学生兴趣& 交流反馈
2、课本第67页第11题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？
三、综合练习，强化提高。
1、先说出得数，再填在括号里。（练习第14题）
让学生独立完成，展示几名学生答案，全班交流。
2、“大于小于”（练习第15题）
把算式和相应得数连起来。集体纠正答案。
3、看图列算式计算。（练习第16题）
& 师：观察这个画面，你看到了什么？你最想知道什么问题？
&&&&& 生回答，师板书：& 一共有多少只兔子？
& 师：如何列式计算？
&&&& 学生独立解答，解答后交流方法。师板书：
&四、提高练习
&6连续加6，每次加得的和写在横线上。练习第12题
&&&&&& 6 、12 、——、 —— 、—— 、—— 、—— 、——。小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。练习第13题
&&&&&& 31&&&&& 17&&&& 3&&&& 20&&&& 15&&&&&& 34
&&&&&&&& ☆和△分别代表什么？&&&&&& ☆ + ☆ = 40&&& ☆ =（& ）&&&& △ – ☆ = 72&&& △ = （& ）
&& 关于思考题&&&& 用线段表示&
四、全课小结
今天的练习你有什么补充？
课外作业：作业本
两位数减一位数、整十数（不退位）
小学一年级数学下册第69页的内容
1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
9－6＝& 30＋2＝&& 8＋51＝&&& 50－20＝
⑴54是由几个十和几个一组成的？
54＝50＋（ ）
⑵68是由几个十和几个一组成的？
68＝8＋（ ）
3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝&&&&&& 70－40＋5
（二）探究新知
同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）
2、教学例1。
⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①
&&&&&&& 35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。
4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。
课外作业：作业本
两位数减一位数、整十数（退位）
5月16四点钟
小学一年级数学下册第70页的内容
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
3、进一步培养学生的口算能力，培养学生对知识的总结概括能力。
两位数减一位数的退位减法的算理。
理解退位的道理。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
12－7＝&&&&&& 20＋4＝&&&&& 35－3＝
2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知
1、教学例题。
⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）
⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三）全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”
课外作业：作业本
两位数减一位数、整十数练习课（一）
小学六年级数学上册第114---115页的内容
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
进一步理解掌握两位数减一位数和整十数的计算方法及退位减法的计算方法。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、复习铺垫
1、看谁做得又对又快：12-7=&&& 23-5=&&&&& 16-9=&&&& 46-20=
21-4=&&& 34-6=&&&& 52-30=&&& 42-8=
2、送信：把算式和正确的答案连起来。
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
二、探究新知
1、提出问题、解决问题
&（1）（出示玩具店中的部分玩具）同学们，从这幅图中你能发现什么数学信息？机器猫为什么带我们到这里来呢？原来是有一个小朋友遇到了困难，你想不想帮帮他？
（2）出示：聪聪只有7元钱，想买一个玩具枪，还差多少钱？
同学们，运用你所学习的数学知识，怎样解答？
学生先独立思考，计算；算完后集体交流，得出：41—7=34（元）
（3）同学们，如果聪聪想买其它的玩具，你能算出还差多少钱吗？学生学生先独立思考，计算，然后在小组内交流计算方法和结果。
得出：买布熊还差36-7=29（元）
&&&&& 买遥控汽车还差93-7=86（元）
&&&&& 买飞机模型还差65-7=58（元）
&&&&& 买钢笔还差22-7=15（元）
&&&&& 买书包还差54-7=47（元）
&（4）通过刚才的计算，你能发现什么？
& 小结：两位数减一位数退位减法的计算方法是：相同数位对齐，从个位算起，个位上的数不够减，就从十位借一作十来减，所得的差再与十位剩下的数合起来。
三、指导巩固练习
课本第71页第1题、第2为口算题
帮组学生提高计算 能力
课本第71页第3题、第4题& 解决问题
要求学生读题，理解题意& 列式& 交流反馈
课本第71页第5题、比较题
先观察上下昂个算式的异同点，再计算&& 落实退位减法的方法
课本第71页第6题、改错题
计算中的常见错例，巩固计算方法
先说说得数十位上的数字，再计算。
四、全课小结
指名复述两位数减一位数的计算方法
课外作业：作业本
两位数减一位数、整十数练习课（二）
5月20十四周一
小学一年级数学下册第73页的内容
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
进一步掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，并达到一定的熟练程度。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、复习铺垫口算．
57－6=　　& 88－4=　　　 49－7=　　 38－20=　　
　95－60=　　 65－30=&&&&&& 42—6＝& 　&50—9＝& 　
&14—7＝ &&&&&23—8=&&&&& 61—4=&&&&& 60—2=
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
二、探究新知
秋天到了，苹果树上结满了苹果，（出示主题图）小猴、小熊和大象来摘苹果了，（出示：小猴、小熊和大象分别拿着一个写着73、56、48的篮子来到树下。）可是他们不知道去摘树上的哪个苹果，小朋友，你能帮他们想一个办法吗？
学生观察画面，并进行小组内交流。教师巡视指导，了解学生的信息。学生可能会说：看苹果树上算式的结果是多少。根据结果放到相应的篮子里。
学生独立计算；算完后在小组内交流计算方法和结果，并说出这些苹果摘下后应分别放在谁的篮子里。
&学生可能说出：写有算式82-9、80-7的苹果放在小猴的篮子里，写有61-5、49+7的苹果放在小熊的篮子里，写有56-8、53-5的苹果放在大象的篮子里。
三、指导练习
1、课本第72页第9题。
退位减法 六边形形式的口算&& 指名计算&& 交流反馈
2、课本第72页第10题。比较大小
巩固计算时，训练学生的思维能力&& 交流反馈
3、课本第72页第11题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？交流反馈
4、课本第72页第12题。
（1）出示：90连续减9，写出每次减得的差。
90 81& ＿& ＿& ＿& ＿& ＿& ＿& ＿
学生读题后独立进行计算，算完后集体汇报交流。
（2）同学们，你能说一说在做这一道题时是怎样想的吗？（连续减9）
（3）思考：如果我们在得到18的基础上接着连续减9，直到0为止，你知道从90里面连续减去了几个9吗？你通过做这一道题有什么发现？学生积极的动脑思考。
5、课本第73页第13题。
说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。
思考一下，该怎样列式？
6、课本第73页第14、15题。 加减法练习
为解决问题提供新的表达方式。&& 指名完成&& 交流反馈
四、全课小结
指名复述两位数减一位数的计算方法
课外作业：作业本
小学一年级数学下册第74页的内容
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
3、能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
使学生认识小括号及其作用。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝&& 17－8＝&&& 5＋4＝&& 8＋4＝&&&&
&5＋6＝&&& 11－4＝
2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
①&&& 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②&&& 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③&&& 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝&&&&& 10-（2+3）=
④&&& 引导学生计算。
10-2-3＝&&& 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
课外作业：作业本
小括号练习课
5月21四点钟
小学一年级数学下册第76页的内容
1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题
能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）复习
出示15-（10+2）先算什么再算什么
还记得小括号有什么作用吗？
在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
（二）指导练习
1、课本第75页第1、2题。对比练习
18-（10+2）＝&&&&&&& 13-6+3＝&&&&& 40＋（20+2）＝&&
18-10－2＝&&&&&&&&&& 13-（6+3）＝&&&& 40-（20+2）＝&&
指名完成&& 交流反馈
2、课本第75页第2题。解决问题
独立完成，集体订正。
可以用练剑的方法或先加后减的方法45-5－3＝& 45-（5+3）＝&&&& &
3、课本第75页第4题。
加减两步试题&& 要求学生熟练掌握运算顺序
4、课本第75页第5题。
退位减法口算训练&& 强调反复训练
5、课本第76页第6题、第9题
口算综合练习&&&& 形式多样& 提高训练趣味性
6、课本第76页第7题。解决问题
优多余的条件&& 选择信息解决问题的能力
7、课本第76页第8题。
知道了什么？怎样解决？独立完成。
8、课本第76页第10题。
比较大小&& 先计算& 再比较&& 培养推理能力
（三）课堂小结
& 本堂课你有什么收获？
课外作业：作业本
求相同加数的和
小学一年级数学下册第77页的内容
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。&&&&
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
一、创境激趣& 谈话引入：
（出示情境图）同学们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！& [设计意图] 通过低年级学生喜闻乐见的动画片中的人物创设适宜的情境，激发学生学习热情。从而感受到数学从生活中来。
二、情境迁移，探究新知
1、观察，收集数学信息& （出示主题图
这幅图上呈现了一些数学信息，请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你知道了什么？（ 相机板书 ）& 相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？小芳呢？& 根据这两条信息，找到要解决的问题。尝试应用策略解决问题&&
怎样求一共折了多少个星星呢？讨论
2、画一画&&&&& 数学信息和问题我们已经找到了，你们能用简单的符号或者图形把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗？&&&
3、汇报，交流& 请你介绍一下吧！你是怎么想的？小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？
汇报板书6+6+6=18（个）
你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。& 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？
小结：这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
三、拓展应用&& 课本第77页做一做。
（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息
提出问题，独立解答。& 汇报：谁来说说你是怎么解答的？
独立解答。 汇报交流。
四、课堂小结
强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生认真读题、审题的好习惯。
课外作业：作业本
减去相同的数
小学一年级数学下册第78页的内容
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
用不同的方法解决减去相同数实际问题。
幻灯片、课件
教 学 设 计
二 次 备 课
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。9+9+9+1=28
6、拓展应用&& 课本第78页做一做。
（三）巩固练习
1、算一算。
42-7-7=&&&&& 12-3-3=&&&&&& 37-6-6=
34-5-5=&&&&& 27-9-9=&&&&&& 32-8-8=
2、有18个胡萝卜，6个装一袋，可以装几袋？
（四）课堂小结
你有什么收获？
课外作业：作业本
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