南京市西善桥小学语文学科组
(江苏南京)
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《给家乡孩子的信》教学设计 (浏览次数：365)
苏教版第十一册第十八课
《给家乡孩子的信》教学设计
南京力学小学& 黄剑
一、导入新课。
1、今天，我们一起学习一篇新的课文，齐读课题――给家乡孩子的信。
2、文中，谁给家乡孩子写信？ 板书：巴金
3、关于巴金,课文后向我们提供了一张作家卡片，谁来读一读？
小小的卡片，不仅高度概括了巴金在文学领域取得的巨大成就，而且赞美了他高尚的人格。
4、真是著作等身、德高望重的老人！今天，我们有幸阅读他写给家乡孩子们的信，等我们学完课文，大家一定会对巴金有更深的了解。
二、初读课文。
1、先了解一下同学们生字词预习的情况，谁来读？
出示：郭小娟& 原谅& 羡慕
① “羡慕”是什么意思呢？把这个词放到课文里看看，找到含有“羡慕”的句子了吗，读一读。
②巴金爷爷羡慕什么？而巴金呢？所以，羡慕就是――
③羡慕是一种发自内心的渴望，所以慕下面是心字底的变形，（范写）写一写羡慕这个词。
2、这是巴金给家乡孩子的信，在信中，他和孩子们都谈了些什么？ 指名读，边听边思考。
&&& 巴金在给家乡孩子的信中都谈了什么？按照课文的顺序说说，好吗？
板书： 回信的原因& 谈写作谈人生& 谈希望
3、小结：巴金在这信里先写了为什么要写信，接着谈写作、谈人生，最后表达了对孩子们的希望。这些都是信的正文部分。一封标准的书信还应该有其他部分，看看课文，信上还有什么？这是我们写信时应注意的格式。
三、精读课文。
（一）谈原因。
1、信的第一部分写了写信的原因，巴金爷爷为何要写这封信呢？请一个孩子读1、2小节，思考：讲了几点原因？
2、谁能把这几点原因连起来完整地说一说。
小结：巴金既说明了回信的原因，也表达了他的家乡孩子的思念。
（二）谈写作。
1、巴老身体不好，仍然牵挂着家乡的孩子们，关于写作、关于人生，他有许多话想对孩子们说！谁来读读他和孩子们谈写作的内容。
★“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
（1）“我写作不是我有才华，而是我有感情。”，巴老有才华吗？你是怎么知道的？
（2）他才华横溢，却谦逊地说“我写作不是我有才华，而是我有感情。”，他其实想告诉我们什么？
（3）写作需要什么样的感情？
（4）巴金是这样告诉孩子们的，我们就到他的文字中去感受那“对祖国、同胞无限的爱”吧。自己读一读1、2小节，你能找到那些饱含感情的词句吗？拿出笔来勾一勾，交流。
相机指导：
l好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！感谢你们给我这个老人写信。
孩子们给巴金带来了温暖，他满怀欣喜地写信，将温暖又传递给了我们。
l我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……
?你知道吗？那时候巴金爷爷患有“帕金森氏综合症”，两手不停地发抖，不要说写信，就算拿起笔也很不容易。可是他却说――读到这句话，你对其中的哪个词最有感触？谈一谈好吗？
?从“终于”里读出了什么？从哪儿看出他克服了种种困难？是什么让他终于在极端困难的情况下还亲手写下了这么长长的一封回信？把你们的感受读出来好吗？
l请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
（两个“多么”里藏着怎样的感情？）
（5）读到这里，你们发现了巴金的文字有什么特点？
正像他说的那样――齐读：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
（6）文章贵在有真情，在《我的写作生涯》一书中，巴金爷爷也表达过这样的意思，谁愿意来读读。
（7）在我们平常的作文中，也讲究以情动人，对吗？你有这样的体会吗？
（8）写作需要感情，读书也需要倾注深情，谁能有感情地朗读巴老的话？
（三）谈人生。
（1）巴金在信的主要部分不仅谈写作，还谈了人生感悟，请一个请一个同学读一读有关内容。
（2）你觉得巴金有什么样的人生观？
★ “我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”
（3）“在于奉献而不在于享受”用一个词概括巴金的人生观就是――（板书奉献）
（4）为什么要奉献呢？读读巴老自己的话。
★“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。……一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”你读懂这段话的意思了吗？
（5）读懂了什么？
a．人生需要奉献，因为――我们活着不是为了白吃干饭，我们活着就是……
b.奉献并不是件困难的事，每个人都可以奉献，因为――我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间比维持我们自己生存所需要的多得多。
（6）当我们把“更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间”奉献给别人的时候，我们的生命就会开花结果，开花结果原来指什么？现在呢？
（7）巴金的生命开花结果了吗？
（8）巴金爷爷的话说得十分朴实，那么，在生活中，我们怎样做就能使自己的生命开花呢？
一句关切的问候，可以开出一朵花；
&&&&&&&&&&&&& ，可以开出一朵花；
&&&&&&&&&&&&& ，可以开出一朵花；
&&&&&&&&&&&&& ，可以开出一朵花……
（9）让我们重温巴金爷爷的这句话吧，齐读――“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”“终于”这个词语在文中第二次出现，这一次它强调了什么呢？
（10）（出示图片）这就是巴金爷爷，他坐在轮椅上，在夕阳的余晖中，静静地凝视着前方，身后蜿蜒的石子路向远处延伸。此时的巴金，已经是87岁的高龄了，在人生之路快要走到尽头的时候，他终于明白“生命的意义在于奉献而不在于享受”，悟出这个道理他经历了怎样的一生的努力思索和不懈追求啊。再读。
（四）希望与祝福。
（1）同学们，我们写一封信，在结尾，通常要表达对收信人的祝福，巴金，这位慈祥的老者，在信的结尾还表达了对家乡孩子什么样的希望和祝福呢？
（2）虽然自己已经时日不多，但他将希望寄托在花样年华的孩子们身上。让我们一起来读读他对孩子们最诚挚的希望与美好的祝福吧。
（3）注意到信末的签名与日期了吗？从1991年到1995年的4年里，巴金先后8次给家乡的孩子们或写信或赠阅图书，与孩子们建立了深厚的情谊。
四、小结布置作业。
1、回信读完了，在信中巴金爷爷表达了对孩子们来信的感谢，写明了回信的原因，和孩子们分享了写作的心得，人生的感悟，还表达了孩子们的希望和祝福。你能说说通过刚才的学习，你有什么收获吗？
2、我们在字里行间认识了一位伟大的灵魂，走进了大作家的内心。今天，我也通过这节课认识了妃宫小学五2班的同学，你们给我留下了深刻的印象，老师还要布置一份作业：给你远方亲人、朋友写一封信，注意写信的格式。式 此类题目将所要讲述的道理形象化,把文章的观点生动地表现出来,达到"言浅..
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《给家乡孩子的信》(第二课时)教学设计
扬州育才小学&&&&
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解有生字组成的词语，会用“多么．．．．．．多么．．．．．．”、“不是．．．．．．而是．．．．．．”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
通过第一课时的学习，我们知道巴金是一位著作等身的文学家，为我们留下了很多作品，如：．．．．．．我们都是通过他的作品了解了巴金，今天我们要读他的一封信，就是这样的一位老人在和我们面对面地交谈，在字里行间你们认识了一位怎样的巴金？又将有哪些收获呢？让我们走进课文，走近巴金，近距离了解巴金的人品、情感。
二、走进课文，品味巴金的人品
（一）今天我们将深入课文，近距离了解巴金的人品。
出示要求：自由读课文，思考：你通过文章了解到一位怎样的巴金？在相关语句旁边做上批注。
（二）全班交流
师:同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。
巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。
还有哪些语句让你感受到巴金对孩子的喜爱？
出示：2、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。”
无论如何，有哪些情况？
（对家乡孩子的关心、对家乡孩子深深的爱）
出示：3、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……
（两个“多么”看出巴金对家乡孩子的思念）
天真的笑脸、银铃般的童音
师引读：“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”
（巴金的想象更加突出对孩子的喜爱）
师述：《给家乡孩子的信》是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是声播海内外，名扬五湖四海的大作家，享有崇高的声誉。然而，从他给家乡孩子的信中，却让人感受不到一个功成名就的人的得意与沾沾自喜，而留给人们的是君子般的谦逊与和善。
出示：6、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。（乐于奉献的巴金）
可以补充：过去我浪费了不少光阴……我十分珍惜这有限的一分一秒。（珍惜时间）
出示：7、亲爱的家乡的孩子们，……希望在你们身上。（关心下一代的巴金）
小结及过渡：读了课文我们认识了喜爱孩子，爱祖国、爱人民，乐于奉献、珍惜时间的巴金。再读读课文第三自然段，想想巴金最想告诉我们的是什么？你从这封信受到怎样的启发？
三、深入课文，理解生命的意义
巴金在这封信中最想告诉孩子们的是什么？将理由简要地写在书上。
幻灯片出示：
a“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”
b“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”
c“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1、默读这三段话，想想它们都讲了一个什么意思？
2、理解“终于”：巴金对生命意义的感悟是经过种种努力、思索、追求得来的。
没有终于语气上显得平缓，表达的意思也失去了强调的作用。
巴金的一生是奉献的一生吗？课前你收集了哪些资料？
巴金不仅通过语言更是通过行动来诠释了生命的意义。
出示：巴老是这么说的，更是这么做的，他不仅付出了更多的精力和时间完成了很多的作品，他还付出了自己的同情。巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。
巴金在重病期间，为什么要坚持写这封信？师：不仅是对家乡孩子的关心，更是一种社会的责任感，在垂暮之年，在病重期间依然践行着奉献的人生信条。（社会责任）
3、读了这段文字，你还有哪些疑问？
“开花结果”什么意思？读读这段文字，巴金老人是如何解释的？
看看巴金的人生，是否开花结果？（作品、人品）
听听人们是如何评价巴金爷爷的？
1、轻声读书后的作家卡片，
2、巴金正是以他的真心真爱，深意深情感动了家乡的孩子们，感动了所有的读者，甚至感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。
幻灯片出示：
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
配乐范读，齐读
师小结：得到别人的赞扬、肯定，巴金爷爷的生命开花结果，再读2、3句
正如巴金自己所说只有奉献的人生才会开花结果！
& &一同生长。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。4、你打算怎样让自己的生命开花结果呢？
补充句子练习：
人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就要（&&&&&&&&&&&&&
）；如果你是一泓清泉，就要（&&&&&&&&&&&&&
）；如果你是（&&&&&&&
），就（&&&
&&&&&&）……
如果将来你是一名医生，就要（&&&&&&&&&
如果将来你是一名教师，就要（&&&&&&&&&&&&
如果将来你是一名建筑工人，就要（&&&&&&&&&&&&
四、情感升华，书写生命的乐章
交流：大声地告诉大家
&&&&&&&&&&&
告诉天国里的巴金爷爷
&&&&&&&&&&&
告诉我们生活的社会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&给家乡孩子的信
爱&&&&&&&&
责任& &&&&&&乐于奉献&&&&&&&&&&&&&&
教学反思：
《给家乡孩子的信》这篇课文，语言朴实，没有讲教、没有大道理，有的只是朴朴实实的情感。这封信也可以说是巴金对自己一生的总结，对自己一生写作经验的提炼。
在备课时我上网查阅了大量的巴金“信息”：《巴金百岁年谱》、《巴金二十一世纪中国的良心》、《巴金的人格精神与文学品位》、《巴金箴言》《巴金语录》等，从这些信息中我了解了巴金老人从出生到百岁一个世纪来所经历的重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神与文学品位。巴金震撼着我，感动着我。为了使课堂达到高效，加之语文课标对高年段学生所提出的具有初步收集和处理信息的能力的要求，课前我就让学生广泛搜集巴金的资料，去感受巴金奉献的一生、勤勉的一生、博爱的一生，为学生更好地理解课文作了知识和情感的铺垫。
在这篇课文中，最难理解的也是最重要的是“生命的意义在于奉献而不在于享受”、“让自己的生命开花结果”。为了突破这一难点，首先让学生通过资料来讨论巴金的一生是奉献的一生吗？接着围绕巴金在重病期间，为什么要坚持写这封信？进一步感受到巴金的奉献精神；其次理解巴金老人自己是如何解释“生命开花结果的”？人们是如何评价巴金爷爷的？通过“作家卡片”、“2003年度颁奖词”深刻体会“生命开花结果”的内涵，再辅以巴金的原文去震撼学生的心灵；最后通过仿写练习让学生树立“生命的意义在于奉献而不在于享受、让自己的生命开花结果”的人生观。
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《给家乡孩子的信》教学设计
&&&&更新时间： 22:16:27
&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《给家乡孩子的信》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教：陈徐英
教学目的：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；
　　　3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重点：通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学准备：多媒体课件
一、情感导入
1、上节课，我们认识了一位把自己的爱和热情都奉献给文学、奉献给人类的世纪老人&&巴金。他以不朽的作品和人品影响，感召了几代人，为我们树立了人生的目标、奋斗的航程。他曾说&&&把心交给读者&今天，我们在座的每一位都是读者，让我们打开这本智慧的大书，去感受他的心怀。
2、（出示：时光是水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。&&）这是诗人眼中的巴金。谁来给我们朗诵一下。
二、感悟形象
1、巴金的爱，情、悟在他的作品中随处可见，默读这封信的第3小节，哪些句子饱含这些感情，找出来细细地品一品，在旁边写上你的感受。
2、交流感悟
过渡：读完了第3小节，读出了巴金心中的爱和感悟了吗？
a：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
（1）你看到了一位怎样的巴金？
（2）你读过巴金爷爷的什么作品？
（3）他一生有1300多万字作品，他的作品不但展示了卓越的才华，更包含着对祖国对同胞深沉的爱。
（出示配乐动情朗读）巴金在创作《家》这部作品时有这样一段内心独自：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说《家》和其他作品的作品的。&
（4）体会到巴老的感情了吗？（他把一生的时间、精力都倾注在作品中）
（5）有了这样的理解读这句话会更有感觉。
巴金曾说过&我在任何时候都是一个爱国者&&我那一颗爱祖国、爱人民的心还是像年轻时候那样热烈，今天仍然如此。我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血。这颗心就是打开我全部作品的钥匙。&
师：正是缘于这种爱，巴金爷爷所理解的生命意义才会如此伟大。巴金写作因为他对祖国和同胞有无限的爱，他是用作品表达爱。爱是巴金老人写作的动力、源泉。
　　2、师：巴金老人是怎样看待生命的意义的？
学生读出圈画的重点句子，教师将文字出示在屏幕上。
&&&&&&&& &我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。&
&&&&&&&& &我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。&
&&&&&&&& &人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。&
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
（1） 你又读出了一个怎样的巴金？（理解这句话）
（2）这是巴金老人穷尽一生的精力才悟出的深刻道理。
（3）巴金老人的奉献不仅在于完成了很多的作品，还付出了同情和感受。
（4）（出示）巴金不是一位富翁，他是中国作家中唯一一个几十年不要国家工资，而靠稿费生活的人。
（5）他尽其所能地奉献着，多么可敬的巴金爷爷，年近九十还在思索、追求这样的人生信条&&
我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
什么是生命开花结果？（给我们生活其中的社会添上一点光彩）
说说生命开花的意义。你同意巴金的观点吗？（我们有更多的爱、同情、时间、精力，我们有能力给别人付出，在付出的同时，我们也能享受到快乐，这样的生命才是最有意义的。）
巴金爷爷的一生是不是奉献了更多的爱、更多的同情，更多的精力、更多的时间？（点句子）
（巴金年轻时拿着笔去战斗，用他的热情唤醒了一代青年；在他的创作旺期，义务当了14年总编辑，帮助了一大批文学青年，壮大了文学队伍；晚年，当他那只颤抖的手再也无力握起笔时，他将他的稿费、将他的藏书，一一捐了出去。）巴金爷爷活了１０１岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白&&&生命的意义在于奉献而不在于享受。&他在回答同学的信中说&&&我愿意再活一次&&开花结果。&生命的意义在于奉献，这是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我们用一辈子去感悟、去实践。
（3）我们知道，梨花满枝头，为人们带来清香，到了秋天，硕果累累，供人品尝，我们人怎样做才能让自己的生命开花结果？
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，__________________，______________________&&能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
（3）你觉得巴金的一生开花结果了吗？
（4）让我们再来读读他质朴的语言。
（5）他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。
2003年，他成为中国古六大感动中国人物之一，让我们听了给他的颁奖牌（视频）&穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此原重，他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门&&&
三、聆听期望，升华情感
1、越是成熟的稻穗，头就埋得越低，奉献者总是低调的，巴金是怎样评价自己的？
师：巴金爷爷在信中还说，（朗读：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。）巴金爷爷是多么想再次延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。
师：巴金爷爷给我们提出了什么希望呢？同学们快到课文中看看。（出示第五节，齐读）
师：能用一句话概括老人对我们的期望吗？
生：珍惜时间，好好学习。
师：珍惜时间是为了什么？
生：好好学习。
师：学习是为了什么？
生：为了将来能给社会做更大的贡献,为了能给别人付出更多的爱心。
师：是啊，巴金爷爷希望我们也能像他那样，把更多的爱，更多的精力，更多的同情，更多的时间花费在别人身上。
3、让我们牢记巴金爷爷对我们的希望。
（1）你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
（2）我们应该自信地对巴金爷爷说：&&（把你们改为我们）
师：捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦虚，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。你会说些什么？亲爱的巴金爷爷&&请你以这句话开头，写上几句你最想说的话。
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文明上网,理智发言
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解析【小题1】试题分析：阅读全文，找到与问题有关的文段即第四段 “阅读经典，还要有正确的方法……”，根据其内容概括即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：抓住比喻的特点“相似点”，理解“酸酒”“腐肉”指的是什么书，根据鲁迅所说“随手拈来，大口吞下”说明读这种书的害处。从形象的比喻的角度评价这样写的好处。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
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科目：初中语文
题型：现代文阅读
阅读下面的文字。完成后面的题。(12分)揭开迷“雾”中的重要秘密①近期，我国出现大范围雾霾天气，PM2．5严重超标，一些地区PM2．5的最高测试值甚至达到每立方米1000微克，远远高于世界卫生组织规定的细颗粒物指标。②究竟是什么造成了雾霾漫天？③我国科学家研究证明，首先，高空的霾“造雾”能量更强。从科学意义上来说，所谓雾是指亩分之百的水蒸气凝结成水滴。但是水蒸气成雾需要相对湿度达到400%，否则，很难形成全国范围内铺天盖地的浓雾。细颗粒物却可以在较少的水汽中“大展宏图”。大气中的相对湿度甚至不需要达到100%，细颗粒物就能“造雾”。而发生在高空的霾，“造雾”能力更强，如果大气当中还有大量人为硫酸盐、铵盐、硝酸铵、有机酸盐等，就更容易使大气中的细颗粒物膨胀，从而导致天空灰蒙蒙一片。④细颗粒物可长途“奔袭”。10年来，科学家设置了多个采样点，从西部的新疆一直到东海，每个季度进行采样，共采集了近2万个样品，并进行全面实验分析，最终揭示了我国严重灰霾尤其是高浓度细颗粒物PM2．5的来源和形成机制。众所周知，我国有二大沙尘源区，分别是新疆的塔克拉玛干沙漠、黄土高原，还有蒙古的戈壁。这些沙尘在传输途中与污染物相互作用导致了硝酸盐向硫酸盐的转化。正是它们之间相互作用形成的复合污染对我国大气环境造成重大影响。⑤机动车尾气排放是雾霾形成的主要原因。近年来，我国在节能减排上采取了一系列措施，全国范围内电厂的脱硫脱硝工作都已经全方位地推进，可是为什么大气环境却没有转好？科研团队研究成果显示，大量的机动车尾气排放是空气中细颗粒物大大增加的首要原因，也是雾霾形成的主要因素。比如，目前上海机动车数量估计在500万辆左右，北京更是达到了600万辆，其他中小城市也正上演着堵车大片。机动车尾气排放所占的比重已经跟工厂排放接近。汽车产业的高速发展，以及对排放标准的有法不依，已经严重伤害到了中国的大气环境。⑥量的细颗粒物对人体的危害是非常严重的，特别是肺癌发生率会大大提高。很多气溶胶上附着有病毒、细菌，对公共卫生也会有很大影响，2003年的非典疫情就与此有密切关联。【小题1】本文的说明顺序是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）【小题2】第⑤段划线句子运用了多种说明方法，请指出其中任意一种，并分析其作用。（3分）【小题3】文中“我国科学家研究证明”和“科研团队研究成果显示”是不是多余的？说出你的理解。（3分）【小题4】文中说明造成雾霾漫天的原因有哪些？（3分）
科目：初中语文
题型：现代文阅读
阅读下面文段．完成后面题目(每小题2分，共4分)霾什么是霾?中国气象局《地面气象观测规范》中对“霾”的定义是“大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水平能见度小于10千米的空气出现普遍混浊现象，使远处光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色。”霾会造成“雾蒙蒙”之感，是因为它降低了空气能见度，这主要在于空气中颗粒物的散射、吸收带来的消光作用，而其中“贡献”最大的当属颗粒物的散射。颗粒物的全体家族被称为总悬浮颗粒物(TSP)，其组成部分PM2．5在2011年迅速蹿红。PM2．5是指环境空气中空气动力学当量直径≤2．5微米的颗粒物，也称细粒子。按照大小个来排列，颗粒物的家族中还有PMl0和PMI，即当量直径小于等于10微米和l微米的粒子。PM2．5如此受到重视不仅仅因为它是霾的元凶，更重要的原因在于它对人体健康的危害极大。在人体中，PM10集中于喉部和鼻内，通过打喷嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除；2．5～10微米的颗粒物停留于气管；PM2．5则会深入到肺部。北京大学公共卫生学院潘小川教授曾做过一个调研。PM2．5的增加，与医院急诊相关疾病的病人人数成正相关。MP2．5的浓度每增加10微克／立方米，循环系统疾病和呼吸系统疾病的患者急诊数量分别会增长5％和l％，死亡率也有所上升。【小题1】下列表述不符合文意的一项是(&&& )A．霾是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中形成的。 B．霾使光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色。 C．PM2．5是霾的元凶，同时对人体危害极大，会深入到人体肺部。 D．PM2．5浓度的增加，循环系统疾病和呼吸系统疾病的患者人数会相应增加。 【小题2】下列对文本的理解和分析不正确的一项是(&&& )A．本文主要运用了下定义，列数据的说明方法。 B．去掉“大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中”句中的“均匀”一词句意会改变。 C．本文主要介绍了霾的成因及危害。 D．本文是一篇事物说明文，采用了逻辑顺序来说明。
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题型：现代文阅读
阅读下面文章，完成后面问题。（9分）杰出的建筑师法布尔①居住在草地里的蟋蟀，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅。一位法国作家在一篇关于蟋蟀的寓言中写到：“我的小家庭很舒适，如果你想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！”②在那些青青的草丛之中，隐藏着蟋蟀的住所。在这里，即便是下一场滂沱的暴雨，也会立刻就干了。蟋蟀的住所有一个有一定倾斜度的隧道。这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样。隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁。这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，蟋蟀们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴。它们一点儿也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶。相反倒有些怜惜它们。它们那种怜悯的态度，就好像我们常看到的那种有家庭欢乐的人，每当讲到那些无家可归、孤苦伶仃的人，都会流露出怜悯之情。③确实，在建造窠穴方面，蟋蟀可以算是超群出众了。在各种各样的昆虫之中，只有蟋蟀在长大之后，拥有稳固的家庭住所。即使在一年之中最坏的时节，大多数其他种类的昆虫，都只是在一个临时的隐避所里暂且躲避身形，躲避自然界的风风雨雨。尽管这些昆虫在很多时候，也会制造出一些让人感到惊奇的东西，以便安置它们自己的家，比如棉花袋子，用各种树叶制作而成的篮子，还有那种水泥制成的塔等等。④经过辛苦劳作造出的家，无论是春暖花开、生机盎然的春天，还是在寒风刺骨、漫天雪飘的严冬，都让蟋蟀无比依赖，不想迁移到任何其他地方去。虽然蟋蟀屋子内部并不奢华，隧道底部就是卧室，但这里很宽敞，也不潮湿。这样一个居住之所，是为安全舒适而建的，是蟋蟀的别墅。其他动物，或许正过着孤独流浪的生活，或许正卧在露天里，或许埋伏在枯树叶、石头和老树的树皮底下，它们正为没有一个稳固的住所而烦恼呢。⑤要想建成一个稳固的住宅，并不那么简单。在我的住地不远的地方，有狐狸和獾猪的洞穴，它们绝大部分只是由不太整齐的岩石构建而成，而且一看就知道这些洞穴都很少修整。对于这类动物而言，只要能有个洞，暂且偷生，“寒窑虽破能避风雨”也就可以了。相比之下，兔子要比它们聪明一些。如果有些地方没有天然的洞穴可以供兔子们居住，以便躲避外界的侵袭与烦扰，那么，它们就会到处寻找自己喜欢的地点进行挖掘。⑥然而，蟋蟀则要比它们中的任何一位聪明得多。它总是非常慎重地为自己选择一个最佳的家庭住址。它们很愿意挑选那些排水条件优良，并且拥有充足而温暖的阳光照射的地方。蟋蟀宁可放弃那种现成的天然洞穴，因为这些洞不合适，没有安全保障。蟋蟀要求自己的别墅每一处都必须是自己亲手挖掘而成的，从它的大厅一直到卧室，无一例外。因此，它拥有安全可靠的躲避隐藏的场所，拥有享受不尽的舒适感。⑦除去人类，至今我还没有发现哪种动物的建筑技术要比蟋蟀更加精湛，它是自然界杰出的建筑大师。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（根据《昆虫记·蟋蟀》删改）【小题1】文中蟋蟀的住所有哪些特点？请提取文中的三个词语加以概括。（3分）【小题2】文章第⑤段不是写蟋蟀的，能否删去？为什么？（3分）【小题3】下面是《辞海》中介绍蟋蟀的文字，其语言与选文有何区别？选文这样写有什么好处？（3分）《辞海》：“昆虫纲直翅目蟋蟀总科的一个大科。通称蟋蟀，一名促织，中国北方俗名蛐蛐。成虫、若虫穴居深达0．6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建3～5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。”
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阅读《你相信星座能影响性格吗？》，完成后面小题。（9分）你相信星座能影响性格吗？①星座能影响人的性格吗？②占星学传说认为：十二星座中的白羊座、双子座、狮子座、天秤座、射手座、水瓶座为外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、处女座、天蝎座、摩羯座、双鱼座为内向星座，内向星座的人性格偏内向。另外，三种土象星座（金牛座、处女座和摩羯座）的人更能保持情绪稳定和心态平和，而三种水象星座（巨蟹座、天蝎座和双鱼座）的人则相对更神经质一些，情绪和心态也更容易出现波动。③那么事实真的如此吗？④现代人格科学理论的主要贡献者，著名心理学家汉斯·艾森克教授决定与英国占星学家杰夫·梅奥联手做一个心理学实验。梅奥几年前开办了一个占星学院，有全世界范围的学生。他们从中间选择2000多名学生进行调查，学生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格调查问卷。⑤结果让所有人大吃一惊！这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致！⑥在占星学界一片欢呼声中，艾森克本人却开始怀疑。他突然意识到实验的样本选得有问题：他选择了一批对星座笃信不疑的人来做实验，这批人被安装了一个关于星座性格决定论的心智模式。在他们的内心世界，星座和性格就是相关的。⑦有了这个想法，艾森克做了下一个实验：实验的对象是1000名孩子，他们几乎不可能听说过性格和星座之间的关系。这一次，调查结果有了颠覆性的变化：孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关。性格与星座毫无关系！⑧这个实验结果狠狠打击了占星学界，曾经被他们认为是“占星学的代言人和保护神”的心理学家，现在却突然倒戈一击。对此，有的占星学家给出了他们自己的解释：这些孩子还没有成熟，还没有发展成他们星座赋予的性格。⑨针对这个还击，艾森克做了第三次实验：这一次他选择的调查对象是成人。这些调查对象对占星学的了解程度深浅不一。结果发现，如果调查对象很清楚星座对性格有何影响，他们的问卷结果跟占星学的传说就非常吻合。相反，如果调查对象对占星学没有太多了解，他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了。⑩至此，实验的结论已经相当明确：人们会因为对占星学的了解以及对“星座性格”的相信，就会慢慢发展成那样的性格。星座——性格的心智模式不仅让他们看到那样的世界，也让他们相信那就是自己的性格，然后按照那样的性格来生活，最后真的成为了星座所描述的那样的人。【小题1】阅读全文，请你概括出汉斯·艾森克三次心理学实验的研究目的。【小题2】分别指出下面句子所运用的说明方法。（1）他们从中间选择2000多名学生进行调查，学生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格调查问卷。（&&&&）（2）有的占星学家给出了他们自己的解释：这些孩子还没有成熟，还没有发展成他们星座赋予的性格。【小题3】“倒戈一击”在文中的具体含义是&&&&&&&&&&&&&&【小题4】下列表述不符合文章内容的一项是（&）A．占星学传说认为，处女座的人性格较为内向，大多数时候更能保持情绪稳定和心态平和。B．艾森克第一次实验，由于样本选择不当，得出的结论并不科学，但受到了占星学界的欢迎。C．艾森克第二次实验的结论颠覆了占星学界的传统观念，这一结论的科学性受到占星学界的质疑。D．艾森克三次心理学实验得出的结论均不同，其根本原因是调查对象的数量和年龄结构的不同。
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（4分）猪饲料中的砷是砒霜吗？①2013年3月份，黄浦江上游水域漂浮万头死猪的事件引起了社会各界广泛关注。网络上报道称黄浦江死猪漂流的真相是养殖户为了让猪更有卖相，在饲料中违规添加了有机砷，也就是砒霜（《水浒传》里武大郎就是被潘金莲用砒霜毒死的），喂食四五个月后导致猪内脏腐烂而大批死亡。这死因见不得光，又不敢拿去市场上卖这样的死猪肉，养殖户只好把死猪抛到河里了事。大家都往河里一丢，猪尸们就在黄浦江大游行了。②事实真相真的如此吗？让我们先来了解一下砷这个物质。③大量的羊、猪和鸡的研究结果表明，砷是必需的微量元素。对于动物的生长，砷元素可以起到一些积极作用：杀灭肠道内的有害微生物和寄生虫，抑制病原菌的繁殖，具有类似于抗生素的作用；增强肠壁的通透性，从而促进肠道细胞的代谢，并与维生素B12和一些抗生素有协同作用，促进生长；舒张毛细血管、改善皮肤营养，使皮肤粉红，毛发光亮，改善商品猪的品相，对改善鸡蛋颜色也有帮助。④因此，在饲料中添加砷化合物一度成了世界畜牧业的普遍做法。不过，符合规范的砷添加剂都是有机砷制剂，因为无机砷具有很强的毒性，而无机砷中三价砷的毒性又大于五价砷，砒霜中的砷就呈三价。畜牧中多数使用的两种有机砷制剂是氨基苯胂酸和硝基羟基苯胂酸，它们和砒霜是两回事。⑤有机砷在动物体内的利用率很低。有机砷被动物摄入后数小时后，90％以上即会以甲基化产物的形式排出体外，在组织内的沉积量很少。⑥饲料中的有机砷制剂并没有致癌性，也没有明显的生殖毒性和遗传毒性。但长期大量摄入也可以在体内蓄集，引起慢性中毒。这种中毒过程缓慢、不易察觉，症状有精神沉郁、触觉减退、运动障碍等，可见主要是对神经系统的破坏。⑦欧盟在1999年禁止将有机砷制剂作为饲料添加剂，但美国、拉美、日本等地仍在广泛使用。3月份沪浙地区猪集体死亡事件让人们再次将视线投向有机砷制剂。网络传言认为，猪群突然爆发死亡是由于三四个月前喂食有机砷制剂，在四五个月后“毒发身亡”之前预计可以屠宰，但由于屠宰期延后就集体内脏腐烂而死亡。然而即使有机砷有一部分能在动物体内转化为无机砷，它发病也不会有如此精确的“潜伏期”，不会具有这种造成近万头猪同期死亡的定时炸弹般的功能。⑧正常合规使用猪饲料有机砷添加剂并不会造成猪的大规模死亡。但是因为猪本身并不会在体内存留太多有机砷，也就意味着大部分砷元素随着粪尿等途径排入了农田、水体等自然环境。由于细菌等微生物的存在，自然环境中的有机砷容易转化为无机砷，并通过食物链不断累积，这才是最令人担忧的事实。如果继续大量使用有机砷制剂，那么它仍将会为自然界的重金属循环不断补充材料。为改善生存环境计，逐渐抛弃有机砷制剂，寻找更加环保健康的添加剂作为替代品是大势所趋。&（摘自果壳网，有删改）【小题1】文章第①段引用最近发生的新闻事件有何作用？（2分）【小题2】下列说法不正确的一项是（&&&）（2分）A．砷分为无机砷和有机砷两种，无机砷有毒性，有机砷没有毒性，因此可以在饲料中大量添加。B．文章的语言很有分寸，例如“大量的羊、猪和鸡的研究结果表明”一句，说明“砷是必需的微量元素”的说法不是无稽之谈。C．第⑤段画线句运用列数字的说明方法，准确地说明了“有机砷在动物体内的利用率很低”。D．第⑥段画线句子中加点的词语 “长期”说明食用时间之长，“大量”说明摄入量之大；如果删去就变成短期微量摄入也可以在体内蓄积，引起中毒，与实际不符，这两个词体现了说明文语言的准确性。
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阅读下面文章，完成后面小题。（12分）①人们对石油的利用，是根据它的物理性质、化学性质、化学成分和其他特点来决定的。②石油是液体，比重小于水，比其他燃料容易开采，并且占有的容积小，容易运输。同时，和一般燃料比较，它的可燃性好，发热量高，比如燃烧1千克石油可以产生4万焦耳的热量，而燃烧1千克煤只有2万－3万焦耳的热量，煅烧1千克木柴只有0．8万－1万焦耳的热量，这样，石油的燃烧的热量比最好的煤要高一倍左右。石油还有易燃烧、燃烧充分各燃烧后不留灰烬的特点，正符合内燃机的要求。所以，不论在陆地、海上或空中交通运输，石油都是重要的动力燃料。在军事上，石油是重要的战略物资之一，许多新型武器，如超音速飞机、有些远程导弹各火箭，也都是用石油提炼出的产品作燃料的。石油在工业燃料和现代农业机械燃料中所占的比重，也正在不断上升。③另外，石油具有粘性，可以炼制出优质的润滑材料。我们知道，如果没有润滑剂来减少摩擦和磨损，机器就无法运转。特别是在尖端科学技术，如原子弹、宇宙航行等方面，更需要具有耐高温或低温、防水、抗辐射、抗腐蚀、抗氧化、耐真空、高真空等特殊性能的润滑材料，这也都离不开石油。④谈到石油的化学成分，它是一种由多种物质组成的混合物。它所含的化学元素主要是碳和氢，其中碳占83%－87%，氢占11%－14%，其他元素如氧、氮、硫，总共不过1%。石油中各种物质的分子大小和结构不同，形成了各种各样的碳氢化合物。这些碳氢化合物是有机化合物中的一类。⑤人们就利用石油是有机化合物的这个特点，来炼制各种石油化学产品，在人们的吃、穿、用等生活各方面加以利用。根据目前所知道的，用石油做原料或部分原料制成的产品，如人造橡胶、塑料、染料、香料、炸药、医药用品、糖精、肥皂、合成纤维、合成洗涤剂等等，已经有5000种以上。⑥石油全身都是宝，说是提炼剩下的残渣――沥青（柏油），也可以用来铺柏油马路。⑦石油在农业上除了做农业机械的燃料之外，还可以制成合成农药、合成肥料、土壤覆盖剂、喷洒剂以及动植物的生长刺激剂等。这对促进农业增产有着重要作用。【小题1】本文说明的对象是　　　　　　　　，采用了　　　　　　顺序来说明。（2分）【小题2】文中写人们利用石油做了什么？请用简洁的语言概括出来。（4分）（1）做燃料；（2）　　　　　　；（3）　　　　　　　；（4）　　　　　　　；（5）　　　　【小题3】第②段划线句子除了运用举例子的说明方法，还运用了什么方法，有何作用？（3分）【小题4】第⑤段中结尾一句加点词语“以上”可否删去？为什么？（3分）
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阅读《“霾”伏之困》一文。（共8分）“霾”伏之困上海市公共气象服务中心雾非雾、不见蓝天，一眼望去尽是灰蒙蒙。秋冬季节一到，我国不少地区又开始陷入十面“霾”伏的困局。统计资料显示，京津冀（包括河北、山西、北京、天津、山东西北部）、长三角、珠三角，四川盆地这4个地区是我国霾的高发地区。其中，霾最严重的是京津冀地区。而冬半年是我国霾的高发时段，这是因为我国很大一部分地区处在季风带中，冬半年以西北季风为主，西北季风来自内陆，带来的颗粒水平更高，所以更容易导致霾的发生。当然，不同地区的霾，各有其不同之处。京津冀地区霾的高发时段是冬半年，其另一个重要原因是由冬季供暖所致，煤燃烧后颗粒物的排放使得空气中颗粒物的背景浓度明显上升。另外，北京的北边和西北边都是山脉，一旦吹南风，颗粒物就难以扩散，反而吹北风有缓解作用。每年6月上旬，上海都会有一两次较明显的霾天气，这与秸秆燃烧有关。6月上旬，江苏、安徽等地农民都会燃烧秸秆，如果此时配以西北风，污染物便会输送至上海，产生霾天气。虽然霾各有不同，但是也有相同点。我国霾的高发地区大多是我国经济发展快速、人口密集的地区。近年来，随着工业的发展，机动车辆的增多，污染物和城市上空悬浮颗粒物大量增加，直接导致霾的高发，使得整个城市看起来灰蒙蒙一片。霾的形成与污染物的排放密切相关，城市中机动车尾气以及其他烟尘排放源排出粒径在微米级的细小颗粒物，停留在大气中，给霾的发生提供了先决条件。研究表明，发生霾天气时，大气中的PM10、PM2．5的浓度增加。而且，PM2．5与能见度呈现明显的负相关关系。PM2．5多，能见度低；PM2．5少，能见度高。这说明，PM2．5降低能见度的能力更强。颗粒物浓度增加是除了气象条件以外，霾产生的重要因素之一。出现霾天气，能见度低，影响行车安全，严重时还可以影响飞机起降，这是最显而易见的危害。当然，霾的出现是由于颗粒物浓度的增加，就会牵涉到大气污染，这也是公众最关心的问题。霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气悬浮颗粒物。研究显示，这些颗粒物中有大量可吸入粒子，它们可进入人的呼吸道，有些甚至可以进入人的肺泡，参与血液循环。这可能引起鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发肺癌。此外，还能导致小儿佝偻病高发，让传染病患者增多。当霾天气出现时，公众呆在室内或减少外出可能是最行之有效的方法。但治理大气污染才是根本之举，这需要集合社会各界的力量。（选自《科学画报》2013年第11期，文字有删改）【小题1】结合文章，说说作者认为北京“霾”伏之“困”，“困”在哪些地方？（4分）【小题2】阅读下面材料，结合文章中介绍的相关知识，为北京市政府治理大气污染提出两条可行性建议。（4分）北京奥运会前后，北京将燃煤发电和大单位燃煤供暖改造成为使用天然气，这大减了煤烟型颗粒物污染。但数百万辆机动车排放着细颗粒，车轮摩擦地面产生着橡胶颗粒、尘颗粒，加之北京的机动车道设计忽视了减尘功能，所以，北京交通对PM10的“贡献”很大。北京有大面积建筑工地。这些工地地面被要求水泥硬化。但硬化工地反而会增加空气中颗粒物的污染。这是因为，硬化会使地面失去吸水和吸尘能力。工地硬化后，工地的粉尘随水流到工地外的马路上，在来往车辆的反复碾磨下，生成PM10。硬化的工地还“贡献”热岛效应，增加地面的颗粒物升向空中。
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阅读下文（20分）雾霾①雾霾是雾和霾的统称，是将两种相似且难以区分的天气现象共同提及的概括性说法。②雾是大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶导致的水平能见度降低到1000米以内的天气现象；水平能能见度在米时则被称为轻雾。由于小水滴或冰晶组成的雾散射的光与光的波长关系不大，因而雾看起来呈乳白色或青白色。③霾是空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊，并导致能见度小于10000米的现象。由灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的霾，其散射的波长较长的光比较多，因而，霾看起来呈黄色或橙灰色。④雾和霾常常相伴出现。区别雾和霾，空气相对湿度是重要依据。一般相对湿度小于80%时的空气能见度恶化是霾造成的，人们习惯上称此是少天气为霾天；相对湿度大于90%时的空气能见度恶化主要是雾造成的，通常被称为雾天；相对湿度介于80-90%之间时的空气能见度恶化是雾和霾的混合物共同造成的，一般被统称为雾霾天。⑤在雾霾天气中，PM2．5是“罪魁祸首”。其主要来源有多个：一是道路扬尘和建筑施工扬尘；二是汽车尾气；三是工厂制造出的废气污染；四是冬季取暖时燃烧煤炭低空排放的污染物；五是生物质（秸秆、木柴）的燃烧以及垃圾焚烧产生的烟尘。⑥这些污染颗粒和细菌、病毒等一起在水滴上，对人体的呼吸道产生影响，可能会引起急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎以及流行性脑脊髓膜炎等疾病。1952年12月，英国伦敦大雾一周不散，烟尘废气 在低空聚积，期间有4700人因呼吸道疾病死于非命，雾散后，还有8000多人因雾死亡，“雾都劫难”震惊世界，人们将伦敦雾灾列为20世纪世界十大自然灾害之一，这是显性危害的例子，更多的情况是雾霾在不知不觉中危害着人的健康。⑦雾霾天应减少开窗，减少外出，外出时避免骑车，戴正规合格的口罩、多食清肺润肺食品。但最根本的还是要从源头上采取“减排消尘”的措施。此法既能减少由温室气体引发的空中水汽，又能减少空中的凝结核，从而达到控制雾霾频发的现象。这方面伦敦做出了榜样：1956年英国颁布了“清洁空气法”，在“减排消尘”上大做文章，如今已见成效，原来每年有几十个雾霾天，现已降至5天，世界著名的“雾都”已名不副实。【小题1】第⑦段中“名不副实”一词在文中具体含义是指&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&不相符。（2分）【小题2】第④段中“常常”一词能否去掉？请阐述理由。【小题3】第⑥段画线句使用的说明方法是&&&&&&&&、列数字，其作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3分）【小题4】根据文章第①至④段内容，结合下列两张图表，判断徐汇区12月5日、6日、13日的天气，将相应的选项填在横线上。（6分）12月5日&&&&&&12月6日&&&&&&12月13日&&&&夹& A．雾天& B．霾天& C．雾霾天【小题5】本文⑤至⑦段依次说明了：&&&&&&&&、雾霾的危害、&&&&&&&&。其说明顺序是&&&&&&&。（6分）