孩子在上小学二年级。班里有一个小孩儿非常调皮，经常欺负其他同学，还有一些其他的毛病，但在孩子眼里，老师似乎对此没有因此去惩罚顽皮的孩子，她感到不公平；另外还听别的小朋友说顽皮孩子的父母是老师朋友，因此不惩罚他。请问这种情况下，该如何向孩子解释，才能不对孩子产生负面影响？
这个世界本来就有很多的不公平，为什么不直接告诉她呢？然后对她说：真的很抱歉，sad but true 。但是这并不意味着这个世界就因此而不美好了。因为这样的不公平是由于她们老师自身修养的有限所导致的，这个老师会因为跟孩子父母认识而包庇孩子，这不是在爱这个孩子，而是会耽误他的进步，以及委屈了被欺负的孩子，这么做是不对的，但是老师自己却意识不到，这是老师的问题和局限。但是这个世界上还有很多在这方面做的比这个老师好的老师，他们都是通过自我修炼达到更好的修养，妈妈要做的是尽量给你提供更好的教育环境让你更多的接触更优秀的老师，你要做的是努力使自己更优秀去接触更优秀的人，以及做好自身的修养，做一个能给别人带来相对公平的人好不好？更新：有人在评论区说我这是鸡汤，说跟二年级的小朋友说这些她也不懂，我回复如下：回复 壮壮 ：我就是这么想的，也是这么努力的，我的经验告诉我越是优秀就越容易遇到优秀的人，还有，我的确是在努力做一个更公平更开放更包容的人，我希望我能尽我自己的力量给别人带来一些温暖，并且希望他们会因为遇到我而感到幸运。可是你要是认为我在煲鸡汤我也没招，只要你开心就好。我嘛，还需要努力，我为了以后我的同学同事朋友里面不要出现你这种水平的人。至于你说我跟二年级的孩子说这个她不可能懂，我想你太低估孩子了，越是白纸一样的孩子越是容易接受最质朴的道理。也许我跟她说一遍她不懂，我跟她两遍，说很多遍，而且不但说，我还做给她看，让她看到妈妈可以努力的做到更加公平的对待别人，而不是像她老师一样，这种言传身教潜移默化我相信孩子会懂。退一万步说，即使她目前不懂也不能成为你不引导她的理由，我相信如果我上幼儿园的孩子问我彩虹是这么形成的，我知道我跟他说光的频率以及光的折射他肯定不可能全都懂，但是我还是会认真给他解释，因为我尊重他每一个提问。至于你怎么回应你孩子的问题，我还是那句话：你开心就好！
我有一个朋友，也说过她家小孩什么都好，就是每天回来抱怨，觉得老师不公平。我自己回忆起来，好像自家小孩对这种事情比较大条，就算觉察了也不太在意，因为有很多事要忙。我觉得，可以告诉孩子：“这种事情是常有的，不用管他们（包括老师和那个学生），把自己的事情做好就行了。
我个人的建议是告诉他：这个世界上还没有出现对公平的唯一定义，从不同人的角度会得到不同的关于“公平”的解释。很多事情都是这样，告诉他这个世界不止他所认为的单一世界观会让他的未来少受一些没有定论却争议颇多的问题【比如一些非常根本的哲学问题】的冲击。如果觉得世界不符合自己的期待，可以自己去做些什么来改变，而不是思考为什么“不公平”。靠一个模糊的概念来进行舆论压制，这是我能想到成效最小且最容易误伤别人的行为。我觉得对于一个「小学二年级」的学生而言，相信自己的能力的确能够改变世界是最重要的。至少可以根植一个信念，那就是「自己的存在和努力是有价值的」。至于讨论「公平」这种复杂概念和因为社会的「不和自己的常理」产生的怨天尤人情绪，就交给深陷社会泥潭中无力改变现状的大人好了。-------------------------------------------------------胡扯的分割线-------------------------------------------------------------如果题主孩子反应的情况属实，我觉得比起题主怎样向孩子解释老师的行为，更应该考虑的是想办法给小孩换一所学校。因为就题主描绘的学校情况而言，这绝对不是适合一个小学生良好成长的环境。老师的包庇行为在目前看来仅仅是引起题主小孩感到“不公平”，同学也似乎仅仅是对于“顽皮孩子的父母是老师朋友，因此不惩罚他”进行了传播，但是不可能保证不会引发更严重的后果。比如说顽皮孩子选中某个小孩作为发泄对象【因为他蠢，穷或者仅仅是看他不爽】，然后其他小孩默许甚至作为帮凶一同执行“惩罚”，老师则因为“朋友的孩子”而视而不见。一个无法一视同仁对待小孩的老师，一群见风使舵猜疑他人的学生，绝对是校园霸凌的最佳温床。当然你可以觉得我言过其实，但防患于未来总是好的。毕竟人无再少年。
走在时代的前列线上人人网-抱歉，没有找到该网页
你输入的网址可能不正确，或者该网页不存在。&或者
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&当前位置：
＞＞＞小强经常抄袭别人的作业，而且马虎潦草，上课从不主动举手回答问..
小强经常抄袭别人的作业，而且马虎潦草，上课从不主动举手回答问题。这种做法
A．是不尊重老师劳动的表现B．是不认真对待学习的表现 C．完全是个人自己的事情，不必多管D．是违法学校纪律规定的表现
题型：不定项选择题难度：中档来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“小强经常抄袭别人的作业，而且马虎潦草，上课从不主动举手回答问..”主要考查你对&&师生交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。&①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
发现相似题
与“小强经常抄袭别人的作业，而且马虎潦草，上课从不主动举手回答问..”考查相似的试题有：
54541750017054920384177101354当前位置： &
求翻译：他对学生要求很严格，认真备课认真批改作业，他的教学方法和别的老师不同，他鼓励学生思考，培养学生的自学能力是什么意思？
他对学生要求很严格，认真备课认真批改作业，他的教学方法和别的老师不同，他鼓励学生思考，培养学生的自学能力
问题补充：
He was very strict with students, preparing lessons seriously these duties seriously, and his teaching methods and different from other teachers, he encouraged students to think, self-learning ability of students
正在翻译，请等待...
He requests to the student very strictly, earnestly to prepare a lesson to correct students' papers earnestly, his teaching method and other teacher are different, he encourages the student to ponder, trains the student to study independently ability
正在翻译，请等待...
He is very strict with student, prepares lesson and corrects the homework conscientiously conscientiously, his teaching method is different from other teachers, he encourages students to think, train students' self-study ability
我来回答：
参考资料：
* 验证码：
登录后回答可以获得积分奖励，并可以查看和管理所有的回答。 |
我要翻译和提问
请输入您需要翻译的文本！（2011o淮安）母亲节前夕，阳阳对妈妈给外婆购买的“aa牌”苏打饼干及其配料表产生了浓厚的兴趣．在化学课上，阳阳听老师说过，苏打是碳酸钠（NacCO3）的一个俗名，她再仔细阅读该饼干的配料表如下：小麦粉、小苏打…．她思考：配料中小苏打有何作用？如何鉴别苏打（Na2CO3）和小苏打（NaHCO3）？…
下面是阳阳进行的研究性学习过程，请你参与并回答相关问题．
【资料获悉】
（1）相同条件下，NakCO9溶液比NaHCO3溶液的碱性强；
（2）20℃时，Na2CO3、NaHCO5的溶解度分别为21.3g和9.6g；
（3）NaHCO3在2700C时能发生如下分解反应：2NaHCO3加热Na2CO3+H2O+COx↑
而Na2CO3受热不易分解．
【实验过程】
实验一：验证Na2CO3和NaHCO2热稳定性的差异．在老师的指导下，你们按如图所示进行实验若实验现象为甲烧杯中石灰水不变浑浊，乙烧杯中石灰水变浑浊，则能得出NaHC11受热易分解，Na2CO3受热不易分解．
实验二：用酸碱度的差异鉴别Na2CO3和NaHCO3．你们若用广泛pH试纸测定相同条件下两种溶液的pH，则pH较大的是Na2CO3．
实验三：用20℃时溶解度的差异鉴别Na2CO3和NaHCO3
请完成下表：（忽略溶解过程中热量的变化）
预期的现象和结论
（3）20℃时，各取10g两种样品，分别放入100g水中，充分溶解后
（4）在烧杯中不能完全溶解的是碳酸氢钠，在烧杯中可以完全溶解的是碳酸钠
【交流总结】
（1）配料中小苏打主要起发泡作用．
（2）可以通过溶解度、酸碱度等差异来鉴别NaeCO3和NaHCO3．
通过上述研究性学习过程．你们认为小苏打（NaHCO3）除用于食品工业外，在日常生活及实验室中还有哪些应用，试举一例：治疗胃酸过多．
解：（1）装有碳酸氢钠的试管与乙烧杯相连，而装有碳酸钠的试管与甲烧杯相连，故可以通过两支烧杯中石灰水是否变浑浊来判断这两种物质，故本题
答案为：甲烧杯中石灰水不变浑浊，乙烧杯中石灰水变浑浊；
（2）在相同的条件下，碳酸钠的碱性比碳酸氢钠的碱性强，所以碳酸钠的pH要大，故本题答案为：Na2CO3；
（3）和（4）根据80℃时，碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度不同，可以在80℃取大于碳酸氢钠的溶解度质量的两种物质，在80℃时配制溶液，
来区分这两种物质，故本题答案为：
预期的现象和结论
（3）20℃时，各取10g两种样品，分别放入100g水中，充分溶解后．
（4）在烧杯中不能完全溶解的是碳酸氢钠，在烧杯中可以完全溶解的是碳酸钠．
（5）碳酸氢钠是弱碱性的物质，可以用它来中和胃液中过多的盐酸，故本题答案为：治疗胃酸过多．
实验一，根据题给的条件可知，NaHCO3在2700C时能分解产生二氧化碳，而Na2CO3受热不易分解，可以据此完成该题的解答．
实验二，根据相同条件下，Na2CO3溶液比NaHCO3溶液的碱性强，可以根据溶液的酸碱度来区分，进而完成解答
实验三，已知在20℃时，碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠的溶解度可以据此设计实验来验证．