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大学英语听力与口语教学的策略
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大学英语听力与口语教学的策略：语言的沟通加深理解记忆英语的词汇和语句，而且可以提高工科大学生对英语学习的兴趣和爱好，使工科大学生在大学期间掌握生活语境、话题式英语的理解提高大学生英语的交流能力
迈进大学校园，大学生就要适应大学学习生活的环境，面临学习上的挑战和拼搏。在中学阶段，由于受高考的束缚，应试教育还制约着学子的学习模式，学生们对英语的学习集中在背单词、记句型、抠语法、做习题来提高应试技能，忽视了语言的基本性能一交流与沟通，忽略了英语听说能力的训练，这一点和学习母语的方式恰恰相反。对母语的学习我们是先学习听说后学习文字，但对英语的学习却是要求先认识文字使大部分学生成为&聋子&，只能看不能说。根据美国PaulRankin(保尔。兰金)教授的统计，人们在社会时间中，语言文字的使用的75%是通过听说来完成的，其中&听&占45%&说&占30%&读&和&写&分别只占16%和9%0 &听&既然在日常生活中占如此重要的地位，它也应理所当然的成为教学的重点川。上了大学，由于听力、口语能力差，大学生难以适应大学教师以英语为主的授课方式，也不能适应主要以学生参与为主的专业英语课堂教学模式。
一、大学新生听力口语能力的基本状况
大学生听力口语能力差，除了在中学对英语学习理念的问题外，还与学习过程中缺乏语言习得环境、无法经历语言习得过程都有着密切的关系。在英语的学习中语言习得与儿童习得口语的过程相似，它是在潜意识的情形下自然地获得语言知识和言语技能。普通语言学的研究成果表明，任何儿童掌握第一语言(或母语) 都必须经历两个阶段。一是习得阶段，即儿童从出生到四五岁，基本完成与他人口头交流过程;二是学习阶段，即从6 岁至成人时期，从认识字母开始，到能说会写，基本完成与他人笔头交流过程。只有经过习得与学习这两个阶段，儿童对第一语言的掌握才称得上是全能的，即能听、能说、能读、能写。如果缺少第二阶段的学习，儿童对母语的掌握只能停留在口头上，就可能大字不识一个。而如果缺少第一阶段的习得，儿童就无法在自然的语言环境中受到熏陶，致使语言能力无法正常发展，就像一个聋哑的孩子。学习英语也一样，习得和学习缺一不可。目前阿受应试教育的制约，在英语学习中对听力和口语的能力重视不够。大纲要求学生在听、说、读、写、译五个方面全面发展，而在实际的大学教学中，在听、说方面只是近年来CT 四、六级考试增加了听力的内容才引起了师生的注视，但还有一些大学生，由于听力的基础较差还是放弃了对听力部分的分数。而现行的考试制度也不够健全，考试题目还不能和教学大纲的要求完全吻合，在听力方面尚有欠缺，这就使部分教师和学生产生重读写轻听力的心理。因&此有相当数量的学生，课余根本不进行听力方面的自我训练，只把希望寄托在每周一次的听力课上，把得分的希望全部寄托在读写部分。这是完全违背英语学习规律的.
学生在进行读写训练时主要涉及词汇、结构的识别和记忆，对语音语调问题暂时还没有体现出来。但在听力与口语的过程中，诸如爆破、同化、略读、连读、重音、语调及近音干扰等诸多语音问题就会大量涌现。在听力与口语的训练过程中，也会出现不能识别语音问题的现象。比如&Put it on,please&一句，一些同学在平时朗读中会将这一句逐字读出，而没有按连读规则将它读作&Put- it- on&，如果按听力材料中连读规则读出的&Put- it- on&当做一个单词来理解，势必妨碍理解语句的意义。其他诸如爆破、同化、略读等语音知识等也会出现问题。对于这些障碍，建议大学生在平时的学习中不仅要重视单词的朗读，同时也要重视课文的朗读，利用计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)手段能够为学生提供丰富的视频、图像和文字，使视觉、听觉并用，并有利于词汇辨认和提取，从而促进词汇教学。熟能生巧，大学生的语音知识经过反复的练习一定会潜移默化，熟练于口，听力上的语音障碍也自然会迎刃而解。
大学英语听力材料内容多种多样，但大都与日常生活息息相关，可涉及政治、地理、历史、体育、教育、名人故事、新闻时事、民俗风情、旅游、科普等。在听力与口语训练中，大学生有时可以听懂文意，却未必找得出正确答案，这往往是由于不熟悉背景知识造成的。因此，学生只掌握正确的语音、充足的词汇及常用表达法是不够的，还应有广博的知识面。这就要求平时注意各方面的知识，尽可能多地将各种信息储存在大脑中，以便随时调用。但必须指出，背景知识不能代替语言基本功，没有听懂语言本身而仅凭文化背景知识去猜测，同样不可能取得好成绩。
二、提高大学生听力口语的途径和方法
要想提高大学生的听力和口语，在教学理念上就必须克服轻视听力和口语的倾向，充分认识听力和口语的重要性，切实加强课余时间的听力和口语的训练。英语的五项技能没有一项能够在短时期内就得到提高，尤其是听力和口语的技能，如果寄托于通过突击来提高听力和口语的技能无异是异想天开，最有效的办法只能是大量而不间断的实际训练。因此，学校利用广播站每天都应定时播出一定时段的英语节目，学生们可利用袖珍收音机，根自己的情况每天抽出30 分钟的时间来选择收听。同是要引导学生利用市场上的英语听力磁带进行学习，学生们可以在老师的指导下有选择的购买。有条件且喜欢看美国大片的学生还可以组织起来到多媒体教室观赏原版片，这样既可以感受原版片惊心动魄的真实效果的震憾，又可以在潜意识中提高自己的听力水平。
大学生在学英语时只重视读写而忽视听说，在训练听力时又往往将听与说割裂开来进行。听和说的关系是非常密切的，二者互相促进、相辅相成。不注重听力的训练，没有较好的听力，会话环境几乎寸步难行;不注重口语的训练而单纯地练习听力，只能使听力练习又走入应试教学的误区。因此，大学英语教学应将单纯的听力教学改为听和说的综合训练教学，以切实提高学生的交际能力。目前绝大多数听力教材和会话教材径渭分明，将二者融为一体的并不多见，这种情况应当尽快改变。
重视听力课堂及课余的听力精听练习。这里讲的精听练习就是指边听教材边进行练习，比如多项选择、听写或判断正误等。英语中的听力课是训练和提高听力的主要手段，而精听练习则是培养听力技巧和提高听力技能的一条途径。学生们应充分利用课堂时间的分分秒秒，随着老师的进度和要求集中精力听音，认真完成提出的练习，这类练习由于要求学生听完材料之后立即做题或在听的过程中同步完成练习，因此其训练强度是比较大的，其效果比泛听练习也更明显。它不但可以培养学生听音技巧，养成良好的听音习惯，而且可以加强对英语词汇的记忆。在精听过程中还应该注意并纠正一些不良的听音习惯，要注意理解全句意义的理解而不能由于个别单词而忽视对全句的理解，或者由于注意了个别语句而忽视了对全篇文章的理解; 学生在练习时对于个别生词或暂时没有反映过来的地方要善于舍弃要抓住全局，我们在母语的交流中有时候也会出现听不清楚的地方，但是并不影像交流的效果，显然不应该因小失大。对英语听力的练习中，一定要在听音过程中即动脑又动手，就是听母语讲座，我们都要做笔记，何况我们是学习英语，在英语的精听过程不同于读，精听材料转瞬即逝，只用耳朵听就会听了后面的语句忘了前面的语句:这就要求我们在听力联系中培养速记能力，即用笔记下一些重要的信息词，如时间、地点、人物、数字及关键词等; 需要强调的是精听能力的训练是通过完成提问，就是听完内容后要依据问题来完成选项，因此在精听的训练中提倡先预习选项再开始精听，这种做法尤其适合于情景的对话练习。
加强工科大学生听力与口语的训练不但能使大学生更好的掌握英语，抓住英语教学的实质，注重实践练习和语言习惯的培养。而且通过加强对英语听力与口语方法的教学，可以使大学生在学习英语时学得语言自然，表达准确。因此，进行大量听力与口语的实践练习是一条切实可行的英语教学之路。
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& 最近，又有很多同学开始关注四、六级的口语考试了，问到了具体的练习方法。我想，我应该给大家一个回复，下面谈谈我的看法吧。 　　众所周知，大学英语四、六级的风向标是美国托福考试，以前是旧托现在是新托。个人认为在四六级口语考试的准备中不妨练习一些新托福考试的前两道独立口语题，也许你会收到意想不到的结果。 　　前两道题，主要是问个人人生经验和选择回答问题，比较符合四、六级口语考试出题的思路。我相信，以后会越来越像的。下面给大家一些例子： 　　1 What do you miss most in your home? 　　2 Which one do you prefer, on-line education or traditional education? 　　3 What do you think are the characteristics of a good teacher? 　　4 Every one has some goals, describe one of your goals。 　　5 Do you agree or disagree: people should always tell the truth? 　　6 Who do you admire most? why? 　　7 Long-term contact and first impression, which do you think can help you best to know a person? why? 　　8 Which one do you prefer? live alone or with roomates? 　　9 Describe the most important object to you? 　　10 Novel, maganize or poem, which one do you prefer? 　　要考试的同学不妨用这个来练练吧，先想出outline，然后再用具体的例子来支撑，要有逻辑，言之有物，另外注意自己的发音。 &
本文来自：逍遥右脑记忆 /waiyu/yingyuxuexi/5269.html
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◆　你是否苦背了无数单词，但在需要开口时，脑袋里虽然千搜万刮，但却吐不出一个合适的字眼呢？
◆　你是否苦学了多年语法，但在需要交谈时，脑袋里虽然翻江倒海，却拼凑不出一个完整的句子呢？
◆　你是否上了无数堂英语课，但在遇到老外时，虽然憋得面红耳赤、手舞足蹈，却也表达不出一个完整的意思呢？
《万用英语口语句典》是你不错的选择！
《万用英语口语句典》是国内迄今为止最庞大最系统的英语口语Corpus（语集）。它并不是简单的几万个英语句子的集合，而是一套涵盖面极广的口语句典，几乎涉及了英美日常生活中方方面面的话题。它收录的不仅仅是简单的生存英语口语（Survival Oral English），相反，它的内容足以构成一个人一生的全过程：从衣、食、住、行到旅游、工作、娱乐以至恋爱、家庭等等。
《万用英语口语句典》全书内容共分为300类情境，6,000多个时刻，囊括了各种最常用的英语句型及对话，句子总量达24,000有余；本书主题涵盖非常广泛，如：问候告别、态度观点、居家生活、电话用语、在邮局、在医院、在银行、逛街购物、餐馆就餐、娱乐休闲、宾馆住宿、交通出行、求职面试、白领商务、校园求学、市民英语、行业服务&&等等，其全面性非其他口语用书所能及。且每一部分的编排都是由浅入深、循序渐进，有利于读者学习。只要你坚持随时学、天天练，突破英语口语大关，就会指日可待！
《万用英语口语句典》在编辑制作过程中，为读者考虑到的细节有：
1．独创【互动问答】英语口语，一次学会&问&与&答&。
与老外交谈往往有问也有答，只会用英文表达自己的意思还不够，还要听懂外国人问的是什么问题，谈的是什么，你才不会答非所问，岔开话题。本书独创【互动问答】英语会话，针对每个话题，呈现AB对话方式，要你一次学会&问&与&答&，从此一个人面对老外也不怕！
2．特设&同义句&和&类似句&，表达从此变化多端，逃脱死板。
与众多口语书不同的是，《万用英语口语句典》并没有就一句中文只给出一英文，而是列举出了大量的&同义句（＝）&和&类似句（○）&，以丰富广大读者的口语库，使语言表达不再死板，彰显个性化。
3．难词、搭配、短语、习语、俚语、成语&&逐一加注；
句子结构、用处、用法&&个个详解。
针对较难单词给予音标注释和汉语释义（★）；对固定搭配、短语、习语、俚语、成语等语言常识也一一加注，让读者学得明明白白（●）；同时对一些复杂句子的结构、用处、用法等还进行了详细解释（■）。这样，本书对于一名初学者来讲，即使不查字典，不请教他人，也能看懂学会！
4．尺寸设计精巧，随身带，随时学！
本书尺寸设计合理精巧，刚好能够一手握住，最有利于读者随身携带、随时翻阅、随时学习。读者无论是外出乘车、排队等候，还是上班工作、旅游度假等等时刻，都可随身携带，真正做到&走到哪，学到哪&。这种&便携式&的轻松学习法，让开口说英语不再是一个奢望！
5．中英文左右对照排版，同时解决&说什么&与&怎么说&的难题。
大部分人无法开口说英语不外乎两个原因，即&不知道说什么&和&不知道怎么说&，为了解决这两个难题，本书背精心设计成中英文左右对照排版：
左边&&要说的中文&&解决&说什么&
右边&&对照准确的英文句子&&解决&怎么说&
知道该说什么、该怎么说，这是与老外沟通的关键一点。此外，这种排版方式还有一个优点就是：易于学习，方便查找！
6．中英文对照朗读，一边听中文句子，一边听老外说英文。
俄罗斯心理学家沙尔科夫曾做过一个实验来测试增强记忆效果的最佳方式，结论是，&人的记忆中，25%来源于视觉，15%来源于听觉，两者结合则可以达86.3%的效果。听、读结合可以有效促进记忆&。本书采用中英文对照朗读，一遍中文句子，一遍英文句子，用耳朵也能学会英文！
昂秀特别强调：
1. 全书彩色印刷，跳脱语言书严肃的黑白模式，读英文书也能赏心悦目。
彩色印刷能让中英文内容重点突出，学习起来有的放矢，更易掌握学习重点，同时提高学习效率，不容易产生心理疲劳感。
2. 随书配备MP3光盘（磁带、CD光盘）
特别邀请美国资深外教和汉语老师为每个句子进行中英文对照朗读配音。只要戴上耳机，用耳朵也能学好英文。
昂秀坚决抵制没有声音的英语学习书，因为&哑巴书&是中国人目前英语不太好（或根本就不好）的主要原因之一。请一定深刻模仿英美老师的语音语调。一回生，二回熟，来来回回几遍，这些声音就会在你的脑海里时时响起，直面老外时定会令你滔滔不绝，此外你的发音也会变得非常动听。
第一章 交际英语
第一节 见面问候
第二节 互相告别
第三节 相邀聚会
第四节 谈天说地
第二章 态度情感
第一节 态度观点
第二节 表达情感
第三章 家庭琐事
第一节 居家生活
第二节 电话用语
第四章 日常生活
第一节 在邮局
第二节 在医院
第五章 生活消费
第一节 逛街购物
第二节 餐馆吃饭
第三节 美容美发
第六章 生活理财
第一节 家庭财务
第二节 在银行
第七章 休闲旅游
第一节 休闲放松
第二节 旅游准备
第三节 乘飞机
第四节 宾馆住宿
第五节 吃饭就餐
第六节 交通出行
第七节 旅游购物
第八节 观光游玩
第九节 遇到不便
第八章 人在职场
第一节 求职面试
第二节 上班时刻
第三节 工作情绪
第四节 辞职失业
第九章 白领英语
第一节 商务英语
第二节 秘书英语
第十章 校园英语
第一节 求学伊始
第二节 宿舍生活
第三节 课程学业
第四节 课外生活
第十一章 节日祝福
第一节 情人节
第二节 母亲节
第三节 父亲节
第四节 圣诞节
第五节 生日聚会
第十二章 感情生活
第一节 恋情爱情
第二节 婚姻生活
第三节 亲情友情
第十三章 市民英语
第一节 市民必会句
第二节 志愿者用语
第十四章 出租车英语
第一节 接待乘客
第二节 道路交通
第十五章 警察英语
第一节 一般职务
第二节 其他事务
第十六章 餐馆服务英语
第一节 接待客人
第二节 用餐服务
第三节 餐后服务
第十七章 宾馆服务英语
第一节 前台部
第二节 客房部
第十八章 售货员英语
第一节 招呼顾客
第二节 接待顾客
第三节 送别顾客
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学习资料库，由广大资源爱好者通过共享互助而共享各种学习资料，但学习资料库无法保证所共享资料的完整性和合理性
版权所有 Gzip enabled关于对高中记忆大学英语三人口语对话_作业帮
拍照搜题，秒出答案
关于对高中记忆大学英语三人口语对话
关于对高中记忆大学英语三人口语对话
想提高英语口语水平,首先要在语音上下功夫,方法是无法取代刻苦的学习.要大量的阅读和听力做基础,在读和听的过程中,积累词汇,掌握句型,并熟悉英语表达思想的方式,着重培养语感1.大声朗读对话和文章,还有各种句型和口语中常用的句子,并背诵文章及演讲.多与别人练习对话,最好是以英语为母语的人练习.也可以自言自语亦是练习口语.2.练习口语要大胆说出来,过一段时间后,突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想.有了大胆说的精神,你才能闯过口语的难关.3.只会学英语,而不能尽快地去用,那就永远也学不好英语.要始终寻找机会说英语.可以和你周围的同学或朋友交流,即巩固了已学的和 从别人那里学到新的的东西.4.在国内学英语缺乏环境,看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法.
很简单，就是背你就把整个对话看成文章连名字都算进去背，说有捷径都是骗人的大一英语口语考试四个人对话，话题是最喜欢的书或电影_百度知道
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