相关内容：
&2．7 空气污染与保护教学目标：1、了解空气污染的危害性与防护措施。2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。重点难点分析：&重点：空气的污染与保护&&&&&难点：酸雨；空气质量报告教学预设：一、空气污染：1、什么是空气污染？空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。3、空气中的污染物的来源：燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。4、主要的污染物：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。5、介绍：⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等为主要的空气污染源之一。⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。【实验】观察空气中的可吸入颗粒物&&& 实验现象：不干胶带上有：小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。二、酸雨1、什么叫酸雨？pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。（说明：天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）2、酸雨形成的原因：降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。 &&& 我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。3、酸雨的危害：危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。三、保护空气1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。【讨论】校园周围空气状况？有什么方法可以使周围的空气更洁净？&&&&&&&&&&& 【阅读】空气质量日报和预报3、空气污染指数：就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。面前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。具体见表。四、地球之肺－－森林作用：1、吸收二氧化碳，释放氧气。&&&&& 2、净化大气【补充】1、酸雨的危害 酸雨在国外被称为“空中死神”，其潜在的危害主要表明在四个方面：一、对水生系统的危害，会丧失鱼类和其它生物群落，改变营养物和有毒物的循环，使有毒金属溶解到水中，并进入食物链，使物种减少和生产力下降。据报道，“千湖之国”瑞典因酸雨，从七十年代初到八十年代中，有１．８万个湖泊酸化。国内报道重庆南山等地水体酸化，ＰＨ值小于４．７，鱼类不能生存，农户多次养鱼，均无收获。 二、对陆地生态系统的危害，重点表现在土壤和植物。对土壤的影响包括抑制有机物的分解和氮的固定，淋洗钙、镁、钾等营养元素，使土壤贫瘠化。对植物，酸雨损害新生的叶芽，影响其生长发育，导致森林生态系统的退化。据报道，欧洲每年有６５００万公顷森林受害，在意大利有９０００公顷森林因酸雨而死亡。我国重庆南山１８００公顷松林因酸雨已死亡过半。 三、对人体的影响。一是通过食物链使汞、铅等重金属进入人体，诱发癌症和老年痴呆；二是酸雾侵入肺部，诱发肺水肿或导致死亡；三是长期生活在含酸沉降物的环境中，诱使产生过多氧化脂，导致动脉硬化、心梗等疾病概率增加。 四、对建筑物、机械和市政设施的腐蚀。据报道，仅美国因酸雨对建筑物和材料的腐蚀每年达２０亿美元。据估算，我国仅川黔和两广四省，１９８８年因酸雨造成森林死亡，农作物减产，金属受腐蚀的经济损失总计在１４０亿元。2、绿色，从家里开始 。现代人生活中约有80％的时间是在室内度过的，室内空气质量的好坏直接影响到人体的健康。随着社会经济的发展和生活方式的改变，人们开始追求室内装潢的舒适和豪华，化学建筑材料、家居装饰物的大量使用，家庭燃料的燃烧和日常烹调，密闭空间里空调的使用，以及吸烟和人群活动等，都会引起室内空气的污染。专家提醒市民：绿色应从家庭开始！ 装潢使用的化学建材，以及家具中使用的化学粘合剂是严重污染空气的“隐性杀手”。以各种矿物质、石油化工产品为原材料的装潢装饰材料虽然可以将房屋装修得舒适美观，但油漆、涂料中的金属铅、铬和挥发性有机物等有毒有害物质却对人体健康构成了危害。室内的可吸入颗粒物会带着致癌污染物直接进入人体的肺泡，甚至血液，造成所谓的“办公室综合征”、“空调综合征”等现象。 　　目前，全球每年因有毒涂料造成的环境污染损失达数百亿元，市场呼唤低毒低污染甚至无毒无污染的环保涂料以取代之。专家预测，在未来两年内，我国对涂料的市场总需求将达到200万吨，这其中80％以上为绿色环保涂料。然而，目前我国的绿色环保涂料市场基本由国外企业垄断，国内企业无力抢占。专家呼吁广大国内厂商在开发、生产室内材料和用品时，尽快跟上国际“绿色”步伐。 　　专家同时提醒市民，除了在装潢材料和家具的选择中注意“绿色”外，生活方式也应尽可能“绿色”。平时家中应多开窗通风，要正确使用空气清新剂、防霉防蛀剂以及各类杀虫剂。另外，空气中的负离子犹如“空气维生素”，对人体健康非常有利，而室内的金属、现代建材，以及烟雾都会吸附并降低负离子的浓度，因此最好在室内控制吸烟，并安装负离子发生器，以补充室内“空气维生素”的含量。 &
相关内容：
九年级化学《空气和氧气》评课稿　　校级教研活动中，在六中八3班听了吴老师上的“空气与氧气”。感觉颇多，收益匪浅。　　一、三维教学目标明确，将知识目标、情感态度价值观的达成融合在过程与方法中。课堂教学以学生为主体，通过教师的引导，花了大量时间组织学生分析、讨论拉瓦锡实验，突出重点，突破难点，培养了学生观察、分析和思维能力，效果良好。　　二、课堂教学符合设计者的理念，具有很强的逻辑性。吴老师首先运用了一个简单适用的实验引入新课的同时，也为后面帮助学生理解“空气中氧气含量测定”的原理这一难点作了一个铺垫；接着她将重点放在了“重现空气成分的发现史”的学习，让学生参与到这一情景中，通过讨论与学习，再经过老师的引导，学生自然就了解了实验室“空气中氧气含量的测定”的反应物、反应原理、实验装置和实验步骤……。知识由浅入深，层层深入，环环相扣。　　三、“润物细无声”——体现了新课程的教学理念，注重知识的生成性，给了学生一个真实的学习过程。本节课是“空气中氧气含量的测定”，吴老师并没有把实验室中如何测定空气中氧气含量的测定作为重点内容讲解，而是用了较大篇幅重点学习“拉瓦锡的钟罩实验”，没有简单说故事，而是采用了四种不同方法开展教学活动：（1）讲解；（2）讨论；（3）实验演示；（4）动画模拟。在生生、师生的讨论学习过程中，学生对“空气中氧气含量的测定” 的原理等知识潜移默化，使得学生在接下来生成实验室“空气中氧气含量的测定”方法、原理等知识，也就水到渠成了。
相关内容：
三年级科学《空气在哪里》教学设计&教学目标：1.能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。2.能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。教学重点、难点：能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。教学方法：实验法教学准备：水槽、矿泉水瓶、方便袋、粉笔、海绵、玻璃杯、纸、气球、硬纸板、乒乓球、肥皂水、纸筒等教学过程：一、谜语导入1、谈话：同学们，老师有一个小谜语，请大家来猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要”2、你们知道空气在哪里吗？（板书课题：空气在哪里）&& 就让我们先来一起找一找吧！二、寻找空气1、谈话：今天老师给大家带来了方便袋、硬纸板、书、饮料瓶、粉笔……谁能利用身边的东西帮老师找到空气呢？2、学生借助各种媒介寻找空气3.、巡视。帮助学生实验。3、.交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。4、教师针对学生的交流情况进行小结。 引导学生思考空气到底在哪里。同学们真聪明，利用各种方法找到了空气，那谁能说一下空气到底在哪里呢？（板书：到处有）三、认识空气1、观察认识空气的特点谈话：通过刚才的实验，同学们发现我们身边处处有空气，那么同学们就来观察一下我们眼前的空气，有什么样的特点？（跟水的特点比较）板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、气体。2、认识什么是气体、感受空气会流动，流动的方向的向着四面八方的（1）跟固体、液体比较谈话：我们知道，像木块、橡皮这样不会流动的物体，我们叫它固体，像水、牛奶这样会流动的物体，我们叫它液体，那气体会流动吗？（2）香水实验，认识气体可以向四面八方流动老师洒一下香水，问学生：同学们闻到了什么？刚才我们闻到我们周围的空气是没有气味的，现在怎么有的香水的气味？我只洒在这儿，那儿的同学怎么闻到了？（板书：会流动）其他同学闻到了吗？你觉得空气流动的方向是怎样的？（板书：四面八方）（3）教师小结，像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体，而空气就是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，它会流动、而且流动的方向是向着四面八方的。四、空气占据空间谈话：同学们觉得空气占据空间吗？实验一：1、出示装纸的杯子：杯子里有什么？（纸、空气）把杯子倒过来，现在杯子里有什么？（纸、空气）如果我把杯子直直地插入水中，杯子中的纸可能会怎样？如果湿了说明了什么，如果不湿又说明了什么？2、学生实验（强调直直插入，直直提起，杯子不要倾斜）3、学生汇报（纸没湿是因为空气占据的空间）4、如果把杯子倾斜，你会发现什么？实验二：1、把乒乓球放入水中，拿一空玻璃罩在上面，问学生：如果老师，往下摁水杯，乒乓球会原地不动，还是也被摁了下去？为什么？2、老师演示实验3、学生解释现象实验三：1、谈话：同学们喜欢吹泡泡吗？ 谁能不吹就制造出泡泡来呢？2、学生实验并说出理由四、谈收获通过本课的学习，你知道了什么？五、拓展关于空气的知识还有很多很多，比如我们四周到处有空气，那月球上有空气吗？水里有空气吗？空气有重量吗？老师希望同学们能在课下通过看书，上网，查资料，找到问题的答案，学习更多关于空气的知识。
相关内容：
&&&& 单元概述&&& 地球之所以孕育了生命，主要是因为地球上存在着水和空气。空气不仅起着调节气候的作用，还是人类和一切动植物的生命支柱。空气中的各种成分都是重要的自然资源，在工农业生产中起着积极作用。通过本单元的学习，我们将认识空气的组成，了解氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步了解空气污染的危害，知道空气是一种重要的资源，加强环保意识，培养关注环境、热爱自然的情感；了解氧气的物理性质，催化剂的概念，掌握氧气的化学性质和实验室制法。通过探究氧气的化学性质和实验室制法，培养逻辑推理能力和科学探究的自主学习能力，增强交流和表达意识。&自主梳理一、空气是由什么组成的1.测定空气里氧气含量（装置如图所示）&（1）实验步骤：①连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。②检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，则证明气密性良好。③在集气瓶内加少量水，并做上记号。④点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。⑤待红磷燃烧，有大量白烟生成。（2）实验现象：①红磷燃烧，有大量白烟生成。②集气瓶内的水面上升，而且上升至集气瓶体积的。（3）实验结论：①红磷燃烧的文字表达式：___________________________。②空气中氧气的体积大约占空气体积的______________________________________。2.空气的成分及各成分的体积分数空气的成分按体积计算，大约是___________________占78%___________________，占21％，稀有气体占___________________,___________________占0.03％，其他气体和杂质占___________________。3.纯净物和混合物纯净物：________________。纯净物有固定的组成和性质。混合物：________________。混合物没有固定的组成和性质。一、1.答案:(2)②1/5(3)①红磷+氧气 五氧化二磷 ②1/52.答案:氮气 氧气 0.94% 二氧化碳 0.03%3.答案:由一种物质组成的物质 由两种或多种物质组成的物质二、空气是一种宝贵的资源1.氧气氧气可供给呼吸，在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如___________________、___________________等时，则需要纯氧；氧气可支持燃烧，如___________________、气焊以及化工生产和___________________等都要用到氧气。2.氮气（1）物理性质通常状况下，氮气是一种___________________的气体, ___________________溶于水，密度比空气___________________。（2）化学性质氮气的化学性质___________________，一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸，___________________与其他物质反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。3.稀有气体（1）物理性质在通常状况下，稀有气体都是___________________的气体。（2）化学性质极不___________________，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做___________________。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。答案:潜水 医疗急救 炼钢 宇宙航行2.答案:(1)无色、无味 难 略小 (2)不活泼 很难3.答案:(1)无色、无味 (2)活泼 惰性气体三、保护空气1.空气中的污染源主要是___________________和___________________。2.目前，人们在采取多种措施防治空气污染。例如，_________________；_________________；________________；___________________。1.答案:有害气体 烟尘2.答案:加强大气质量监测 研制和开发洁净能源 采用化学方法处理工业生产中产生的有害气体 在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体师生互动一、测定空气中氧气的含量探究：（1）可用多种方法测定空气中氧气的含量，其原理都是利用某些物质在一定量的空气中，完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减少的体积即为空气中氧气的体积。（2）常用来研究空气成分的药品和装置&&& 研究空气成分的常用药品必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质，如磷、铜丝，因为它们在空气中与氧气反应生成固体物质，一般不选择铁丝，因为铁丝在空气中难以燃烧，也不选择碳和硫，因为它们燃烧后生成的产物分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，燃烧后装置内压强变化不大。装置除课本提供的类型外通常还有如下四种：&注意：所用来反应的物质必须足量，容器的气密性必须良好，不漏气。【例题1】 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：&图1第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有_________________的化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是________________。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是________________。&图2解析：（1）由于氧气支持燃烧，反应完毕后气体减少1／5，可知剩余气体主要是氮气，说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧。（2）气体减少不足1／5可从装置漏气和氧气未被耗尽两方面来考虑。（3）利用太阳能给红磷加热，在不打开塞子的情况下引燃红磷，装置密封效果好，实验成功率高。答案：（1）不能燃烧，也不支持燃烧（2）装置漏气或红磷的量不足（3）装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确绿色通道:测定空气中氧气体积分数的实验原理就是用可燃物燃烧生成固体物质，除去氧气，减小密闭系统内的压强，利用压强差，使水进入容器，根据水进入容器的体积，测出氧气的体积。进行实验时要注意装置的气密性以及红磷是否足量，以免实验失败。针对训练:1.小明用右图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（&&& ）&空气中氧气含量的测定A.使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C.红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D.红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度答案:C 解析：红磷燃烧是与氧气发生的反应，氧气被消耗后，容器内压强减小，在大气压的作用下，容器内水面上升，故C正确；如果红磷量太少，可能消耗不完容器内的氧气，影响实验结果，故A错误；氧气只占空气总体积的1／5，氧气耗尽后水面应上升1／5，故B错误；红磷燃烧完后，应等到装置冷却到室温再读数，故D错误。2.某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6 V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。请完成下列问题。&（1）一段时间后，可观察到的现象是________________。（2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是________________。解析：由于下端的白磷温度较高，先达到着火点开始燃烧，然后上端的白磷才像“上楼梯”般依次燃烧；由于白磷燃烧消耗氧气，试管内压强减小，试管内水位上升，当氧气耗尽时，水位不再上升；每一步金属锑上放置一小颗白磷会增大白磷与氧气的接触面积，尽可能地将空气中的氧气除尽。答案：（1）白磷像“上楼梯”般依次燃烧，开始时冒白烟，燃烧快停止时在倒置试管的上部出现黄烟。试管内的水位上升到一定位置后恒定不动 （2）尽可能多地消耗试管内的氧气二、关注空气质量探究：一般来说，空气中各成分所占比例是保持相对稳定的，但随着人类活动的增加，特别是工农业生产和交通运输中所产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘不断地增加，造成空气污染。&&& 空气污染源：粉尘和有害气体。有害气体主要包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。&&& 空气质量报告所包含的内容：①空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳，可吸入颗粒物；②空气污染指数是一个相对数值，而数值越小，表示污染物的含量越少，而数值越大，表示污染物的含量越多；③空气质量级别；④空气质量状况。&&& 防治空气污染的途径：①加强空气质量监测；②消除污染源；③开发清洁能源；④植树造林、绿化草地等。【例题2】下表是日上海市的空气质量报告，下列有关说法错误的是（&&& ）主要污染物&污染指数API&等级可吸入颗粒物&208&ⅣM&40&Ⅰ二氧化氮&23&Ⅰ空气污染级别&Ⅳ空气质量状况&中度污染A.这天污染最严重的污染物是可吸入颗粒物B.M是引起酸雨的主要物质C.M是一氧化碳D.M主要是由燃烧含硫燃料产生的解析：根据表中信息可知，可吸入颗粒物等级最高，是最严重的污染物；M是硫的氧化物，是引起酸雨的主要物质，它主要是含硫燃料燃烧产生的。答案：C绿色通道:此题由空气质量日报为切入点，设计了主要污染物、空气污染指数、质量级别和质量状况等内容，题目难度不大，出题意图是增强同学们的环保意识。&&
相关内容：
第二单元 《我们周围的空气》课题1 空气教案【教学目标】1 、知识与技能：&(1)了解空气的主要成分；&(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；&(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：&(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；&(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；&(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观： & (1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；& (2)知道空气是一种宝贵的自然资源；& (3) 养成关注环境、热爱自然的情感。【教学资源分析】&&& 本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。【教学策略分析】&&& 1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识 积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经 验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等； & 2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；& 3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。&【教学重、难点】&&& 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。&&& 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生 初步学习分析实验现象的方法。【教学准备】&&& 1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；&&& 2、将全班分成若干小组，每组不超过6人 &&& 3、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。【课时建议】2课时。【教学过程】教学流程&教师活动&学生活动&&&&& 设计意图提&& 创出&& 设问&& 情题&& 境&(第一课时)出示 拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。&听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?&创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。
相关内容：
粤教版初三上册第二章空气、物质的构成测试卷（附答案）本检测题满分：100分，时间：60分钟一、选择题（本题包括23个小题，每小题2分，共46分）1.（;烟台）下列关于空气各成分的说法中，错误的是（&&& ）A.空气中氧气的体积分数约为21%B.氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐C.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”2.（;苏州）下列关于空气的说法中，错误的是（&&& ）A.空气是一种十分重要的天然资源B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C.按质量计算，空气中约含氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质约占1%D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰 性气体”3.（;河南）下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（&&& ）A.二氧化硫浓度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.氮气浓度C.二氧化氮浓度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.PM2.5浓度4.小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是（&&& ）A.氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯C.氦气的密度很小且稳定——探空气球D.氮气高温时性质活泼——光合作用的原料5.（;济宁）下列各组物质都属于氧化物的是（&&& ）A.氮气、空气&&&& B.水、双氧水&&&& C.烧碱、纯碱&&&& D.生石灰、熟石灰6.（;兰州）右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（&&& ）A.红磷燃烧产生大量白色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可说明N2难溶于水D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/57.（;广州）下列属于“空气污染指数”需要监测污染物是（&&& ）A.氮气&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.二氧化碳C.稀有气体&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.可吸入颗粒物8.以下是空气污染指数与质量状况的对应关系：污染指数&0～50&51～100&101～200&201～300&301以上质量状况&优&良&普通&不佳&差某市区某天的空气污染指数为48，首要污染物为：可吸入颗粒物。根据以上信息，判断该市区当天的空气质量状况是（&&& ）A.优&&&&&&&&&&&&&&& B.良&&&&&&&&&&&&&&& C.轻 度污染&&&&&&& D.重度污染9.（;菏泽）今年雾霾天气一度笼罩我国中东部大部分地区，多地PM2.5指数直逼最大值，下列行为不利于雾霾天气治理的是（&&& ）A.以步代车&&&&&&&&& B.风力发电&&&&&&&&& C.焚烧垃圾&&&&&&&& D.植树造林10.（;成都）下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（&&& ）&11.（;黄冈）下列有关说法正确的是（&&& ）A．“春色满园，花香四溢”说明分子在不停地运动B．空气是由空气分子构成的C．组成CO、CO2的元素种类相同，所以它们的化学性质相同D．气体受热膨胀是因为温度升高气体分子变大12.分子和原子的本质区别是（&&& ）A.分子的质量大，原子的质量小B.分子体积大、有空隙，原子体积小、无空隙C.物质都是由分子构成的D.在化学变化中分子可分而原子不能再分13.（;武汉）下列说法错误的是（&&& ）A.在化学变化中分子可以分成原子&&&&&&&&&&& B.空气由空气分子组成C.构成物质的粒子有分子、原子和离子等&&&& D.氧化物中一定含有氧元素14.（;天津）钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，它们具有熔点高、密度小、&&& 抗腐蚀性能好等优良性能，因此被广泛用于火箭、航天飞机、船舶和化工等。已知钛原子的质子数为22，中子数为26，则钛原子的核外电子数为（&&& ）A.48&&&&&&&&&&&&&& B.26&&&&&&&&&&&&&&& C.22&&&&&&&&&&&&&& D.4 15.（;泰安）某微粒的结构示意图如下所示，下列有关该微粒的说法错误的是（&&& ）A.该微粒的原子核内有 11 个质子B.该微粒在化学反应中易失去 1 个电子C.该微粒的原子核外有 3 个电子层D.该图表示的微粒是一 种离子16.（;江西）下列粒子结构示意图中，表示原子的是（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&& 17.（;江西）我国科学家成功用一种核内有4个质子和6个中子的铍原子来测定“北京猿人”的年龄，这种铍原子的相对原子质量为（&&& ）A .2&&&&&&&&&&&&&&& B.4&&&&&&&&&&&&&& C.6&&&&&&&&&&&&&& D.1018.（;聊城）下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（&&& ）A.钢、氧化镁、空气&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.氮气、氧气、食醋C.干冰、水、果汁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.金刚石、冰水、矿泉水19.（;黄冈）下列各组物质中，均属纯净物的是（&&& ）A．合成纤维& 油脂&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．天然气& 水银C．冰水& 干冰&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．医用酒精& 碘盐20.下列说法中不正确的是（&&& ）A.用氮气制成氨气，分子发生了改变B.水结成冰是物理变化，因为分子本身没有改变C.二氧化碳降温、加压聚集成干冰，分子发生了改变D.原子是化学变化中的最小微粒21.（;德州）碘是人体必需的微量元素，缺少或过量都会引起甲状腺肿大，下图是元素周期表中关于碘元素的信息。下列说法错误的是（&&& ）A.碘元素属于非金属元素B.相对原子质量为126.9C.原子核内中子数为53D.碘原子核外有53个电子22.（;泰安）下列有关原子的说法正确的是（&&& ）A．原子能构成分子，但不能直接构成物质B．原子在化学变化中不能再分，只能重新组合C．碳-12原子和碳-13原子的中子数相同D．原子中一定含有质子、中子、电子三种粒子23.（;滨州）下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（&&& ）A.钢、氧化镁、空气&&&&&&&&&&&&&&& B.氮气、氧气、牛奶C.焊锡、水、果汁&&&&&&&&&&&&&&&&& D.金刚石、冰水、矿泉水二、填空题（共30分）24.（8分）某化学小组的同学经查阅资料得知：人呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：气体&吸入气体&呼出气体X&78%&75%Y&21%&15%CO2&0.03%&3.68%H2O&0.02%&5.44%其他&0.95%&0.88%&&&&（1）请你判断：表中X是（填名称，下同）&&&&&& ，Y是&&&&&& 。（2）欲证明人呼出的气体中含有水蒸气，其实验方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（3）X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减少了，其原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。25.（7分）我们的生活中离不开空气。（1）空气是混合物，其中含有氧气、____、稀有气体、二氧化碳等， 其中氧气按体积计算约占空气体积的_____。（2）防止空气污染，是我们每个人的责任，请提出一条减少空气污染的建议____________。（3）二百多年前，法国化学家拉瓦锡对空气的成分进行研究。用汞在密闭容器中加热，得到的氧化汞是_________色的固体，在空气中加热发生反应的文字表达式为___________________。（4）初中阶段，我们用如右图所示的装置和药品研究空气的组成 。写出发生反应的文字表达式_________________________；实验过程中， 燃着的红磷熄灭后，当冷却至室温时，水能进入集气瓶中，其原因为________________________________。26.（7 分）在分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，找出符合下列条件的粒子填在相应的横线上：（1）能保持物质化学性质的粒子是________。（2）化学变化中的最小粒子是________。（3）带正电荷的粒子是________。（4）不显电性的粒子是________。（5）质量最小的粒子是________。（6）在同一原子中数目相等的粒子是________。（7）决定原子质量大小的粒子主要是________。27.（8分）元素周期表是化学学习和研究的重要工具，下图是元素周期表的一部分。&IA&&01&1& H氢1.008&&2& He氦4.003&&IIA&IIIA&I VA&VA&VIA&VIIA&2&3& Li锂6.941&4& Be铍9.012&5&& B硼10.81&6& C碳12.01&7& N氮14.01&8& O氧16.00&9& F氟19.00&10& Ne氖20.183&11& Na钠22.99&12& Mg镁24.31&13& Al铝26.98&14& Si硅28.09&15& P磷30.97&16& S硫32.07&17& Cl氯35.45&18& Ar氩39.95（1）地壳中含量最多的金属元素是_____（填元素符号），该原子的原子序数是_______。（2）某微粒的结构示意图为 ，该微粒是元素周期表中的____元素，它的核电荷数是_______，碳元素的核电荷数是_______，由此可知不同元素的本质区别是__________________________________________________________________________。（3）硫原子的结构示意图为 ，在化学反应中易_ __________（填“得”或“失”）电子，是_____________（填“金属”或“非金属”）元素。三、实验探究题（共24分）28.（12分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究。【小组讨论】（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应而且生成物为固体。他们应该选择_________（填序号），为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证______________________________________ ________。A．蜡烛&&&&&&&&&&& B．红磷&&&&&&&&&&&&& C．硫&&&&&&&&&&&&& D．木炭（2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是_______（填序号）。为了确保实验的成功，在装药品之前应该____________________________________________________________________________________________________________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【小组实验】在讨论的 基础上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100 mL）组别&1&2&3&4&5&6进入集气瓶中水的体积／mL&20&21&19&20&22&19（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_________。&& 通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是______________________________ _。29.（12分）在前两章化学学习后，我们亲身体验了分子探究实验，感受到了化学的无穷魅力。查阅资料：酚酞是一种指示剂，遇到氨水等碱性物质会变成红色；浓氨水中的氨分子会逸散到空气中，氨分子又会和水分子结合成氨水分子。我的实验记录有：步骤 1：向蒸馏水中滴加无色酚酞溶液，看到_______________________________。步骤 2：向无色的氨水中滴入两滴无色酚酞溶液，观察到_________________________。步骤3：如右图所示，将盛有浓氨水和酚酞溶液的两个小烧杯放在一起，用一个大烧杯罩住，过一段时间你会发现____________，原因是___________________________。通过这个实验我们学到了：（1）酚酞溶液遇氨水等呈碱性的物质会变______色，常作指示剂使用。（2）分子的特性之一：构成物质的分子是不断_____________的。（3）该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的微粒，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识。&&&第二章& 空气、物质的构成& 检测题参考答案1.C& 解析：二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，但二氧化碳本身无毒，是空气的重要成分之一，不属于空气污染物，C错。2.C& 解析：因空气是由多种气体组成的混合物，通常所说的空气中各气体成分的含量是按体积分数计算的。3.B& 解析：氮气是空气中原有的成分，不属于我国空气质量基本监控项目，而二氧化硫、二氧化氮、PM2.5（细颗粒物）都是大气污染物，均列入我国空气质量基本监控项目。4.D& 解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮气。5.B& 解析：氧化物是指含有两种元素且一种元素是氧元素的化合物，A中氮气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，空气是由氮气、氧气等多种物质组成的混合物，A错；B中水和双氧水都是由氢元素和氧元素组成的化合物，符合氧化物的定义，B正确；烧碱化学式是NaOH，纯碱化学式是Na2CO3，它们都是由三种元素组成的，不属于氧化物，C错；生石灰化学式是CaO，属于氧化物，熟石灰化学式是Ca(OH)2，由三种元素组成，属于碱，D错。6.C& 解析：红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故A错误。铁丝在空气中不能燃烧，因此不能将药品红磷换成细铁丝，故B错误。若氮气溶于水则最后水将充满集气瓶，因此该实验可证明N2难溶于水，故C正确。红磷的量不足，会使集气瓶中的氧气不能全部反应掉，而使进入集气瓶中的水小于1/5，故D错误。7.D& 解析：氮气、二氧化碳、稀有气体都是空气的成分，都不是大气污染物，都不需要监测。可吸入颗粒物对人体健康有害，是大气污染物，属于“空气污染指数”需要监测的污染物。8.A& 解析：利用图表内容，依据提供的数据对应关系即可解决，污染指数从0～50对应的质量状况为优，而空气污染指数是48，所以当天的空气质量状况为优。此题考查了识图以及数据分析的能力，找到对应关系对号入座即可解决此类题目。9.C& 解析：PM2.5是指大气中直径不超过2.5微米的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘，以步代车、风力发电和植树造林可以减少化石燃料的燃烧和扬尘的产生，进而减少大气中颗粒物的含量，有利于雾霾天气的治理；焚烧垃圾会增加大气中的颗粒物，不利于雾霾天气的治理。10.B& 解析：A中图示表示一种单质，该单质的一个分子由两个相同的原子构成；B中图示表示一种化合物，该化合物的一个分子由两个不同的原子构成；C中图示表示一种单质，该单质是由原子直接构成的； D中图示表示两种单质组成的混合物。11.A& 解析：“春色满园，花香四溢”说明花香分子在不停地运动，A正确；空气是一种混合物，其中含有多种物质，即含有多种分子，不存在“空气分子”，B错；组成CO、CO2的元素种类相同，但二者的分子结构不同，所以它们的化学性质不相同，C错；气体受热膨胀只是因为温度升高气 体分子间的间隔变大，导致气体的体积增大，出现膨胀现象，气体分子本身的大小不变，D错。12.D&&& 解析：分子和原子不能比较大小，但由原子构成的分子，其一个分子比构成它的原子大；分子和原子的体积都很小，都有间隔；有的物质是由分子构成，有的物质是由原子构成，有的物质是由离子构成（以后学习）；在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，故在化学变化中，分子可分，原子不可分。13.B& 解析：化学变化的过程就是分子分解成原子，原子重新组合成新物质分子的过程，故A正确；空气是由氧气、氮气等物质组成的混合物，不存在空气分子，故B错误；构成物质的粒子有分子、原子和离子等，故C正确；氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素为 氧元素的化合物，故氧化物中一定含有氧元素，故D正确。14.C& 解析：原子的质子数=核外电子数=核电荷数。15.D& 解析：若粒子的 质子数=核外电子数，该粒子是原子；若粒子的质子数&核外电子数，该粒子是阳离子；若粒子的质子数&核外电子数，该粒子是阴离子。16.B& 解析：A中核外电子数大于核内质子数，粒子带负电，属于阴离子；B中核外电子数等于核内质子数，粒子不带电，属于原子；C中核外电子数小于核内质子数，粒子带正电，属于阳离子；D中核外电子数大于核内质子数，粒子带负电，属于阴离子。17.D& 解析：原子的质量主要集中在原子核上，相对原子质量在数值上约等于原子的质量数，质量数等于质子数与中子数之和，因此这种铍原子的相对原子质量≈4+6=10。18.D& 解析：A组：钢是铁的合金，属于混合物，氧化镁中含有镁元素和氧元素，属于氧化物，空气中含有氧气、氮气、稀有气体等多种物质，属于混合物；B组：氮气、氧气均是只含有一种元素的纯净物，属于单质，食醋中含有醋酸、水、无机盐等多种物质，属于混合物；C组：干冰是固体二氧化碳，干冰和水属于氧化物，果汁中含有维生素、水等多种物质，属于混合物；D组：金刚石属于单质，冰水是水，属于氧化物；矿泉水中含有水、可溶性矿物 质等，属于混合物，D符合题意。19.C& 解析：A中合成纤维、油脂都是指一类物质，二者均为混合物；B中天然气是混合物，其主要成分是甲烷，另外还含有杂质，水银即汞单质；C中冰水是指水以固态和液态同时存在，属于纯净物，干冰是固体二氧化碳，属于纯净物；D中医用酒精是酒精和水的混合物，碘盐是食盐和含碘元素的物质等，属于混合物。20.C& 解析：二氧化碳由气体变为固体，没有生成新物质，分子没有发生变化。21.C& 解析：从图中可知：碘的偏旁是“石”，所以碘元素属于非金属元素，A正确；图中的126 .9表示碘元素的相对原子质量，B正确；图中的53表示碘元素原子内的质子数（核电荷数），在原子中，质子数一定等于核外电子数，而质子数不一定等于中子数，C错误，D正确。22.B& 解析：有些物质是由原子直接构成的，如铁是由铁原子构成的，A错 误；在化学变化中，原子不能再分，只是重新组合成新物质的分子，B正确；碳-12原子和碳-13原子的质子数相同，中子数不同，C错误；普通氢原子中无中子，D错误。23.D& 解析：钢是由铁、碳等物质组成的合金，为混合物，不是单质；氧化镁由氧、镁两种元素组成，为氧化物；空气由氧气、氮气等物质组成，为混合物，故A错误。氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质；牛奶中含有水、蛋白质等多种物质，为混合物；而氧气是由氧元素组成的纯净物，为单质， 而不是氧 化物，故B错误。焊锡是含有锡、铅两种金属的合金，是混合物；水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，为氧化物；果汁中含有水、维生素等物质，为混合物，故C错误。金刚石是由碳元素组成的纯净物，属于单质；冰水都是由氢、氧元素组成的纯净物，属于氧化物；而矿泉水中除水以外还含有矿物质，因此为混合物，故D正确。24.（1）氮气& 氧气& （2）对着干冷的玻璃呼气& （3）由于二氧化碳和水蒸气等气体的含量增加大于氧气的减少引起的25.（1）氮气& 21%& （2）工厂废气处理后再排放、减少使用化石燃料、开发新能源等（任选一条）& （3）红& 汞+氧气 氧化汞& （4）磷+氧气 五氧化二磷& 集气瓶中气体减少，压强减小，导致烧杯中的水进入集气瓶解析：（1）空气的成分按体积分数计算，大约是氮气占78%、氧气占21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。（2）改善空气质量可以从以下方面考虑：工厂废气处理后再排放、减少使用化石燃料、开发新能源、汽车使用清洁燃料或装催化转化器、植树造林来净化空气等。（3）汞在密闭容器中加热，得到的氧化汞是红色的固体；反应物是汞和氧气，生成物是氧化汞，可以写出反应的文字表达式。（4）由反应物、生成物、反应条件可以写出反应的文字表达式；红磷燃烧后，集气瓶内的压强变小，大气压会把水压入集气瓶中。26.（1）分子&& （2）原子& （3）原子核、质子& （4）分子、原子、中子& （5）电子（6）质子和电子& （7）质子和中子解析：注意分子、原子、中子不显电性及原子核带正电等这些易忽视的问题。27.（1）Al& 13& （2）氧& 8& 6& 核电荷数（或质子数或原子序数）不同（3）得& 非金属28.（1）B& 足量（或过量）& （2）A& 检查装置的气密性& （3）1/5&& 难溶于水，化学性质不活泼等解析：（1）蜡烛、硫和木炭与氧气反应，生成物中有气体，不能准确测定空气中氧气的含量，只有红磷在空气中与氧气反应生成固体物质，不影响空气成分的测定，故选B；也只有 红磷足量或过量，才能完全消耗集气瓶中的氧气。（2）为保证红磷与空气中的氧气充分反应，必须把红磷放在集气瓶的中下部；检查装置的气密性是为了确保准确测量空气组成，减小误差。（3）剩余气体不难证明其难溶于水亦不能燃烧且不与红磷反应，化学性质不活泼。29.无明显现象& 溶液变红& B烧杯内的溶液变为红色& 有部分氨分子从A烧杯运动到B烧杯，并溶解在B烧杯溶液中形成氨水，使无色酚酞溶液变红& 红& 运动解析：步骤1中无色酚酞溶解在蒸馏水中，无明显现象；步骤2中，无色酚酞溶液滴入氨水中，根据资料可知溶液会变为红色；步骤3根据资料可知，氨分子运动到酚酞溶液中，溶液呈现红色，说明分子是不断运动的。&&
用百度搜索本站内容
用360搜索本站内容