第9大题一整题还有下面的第4小题还有第17题的第二小题_百度作业帮
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第9大题一整题还有下面的第4小题还有第17题的第二小题
第9大题一整题还有下面的第4小题还有第17题的第二小题
9.(1)该物质的密度ρ为0.75克每立方厘米,小于水的密度.所以该物质在水上是漂浮状态.(2)所以该物质在水中所受到的浮力大小为0.3*g=3N提问回答都赚钱
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请教：2012年大学英语三级考试(cet3)B级最后冲刺试卷(六)第4大题第2小题如何解答？
悬赏：0&&答案豆&&&&提问人：匿名网友&&&&提问收益：0.00答案豆&&&&&&
【题目描述】Not
only __________ as a cooked dish all over the world, but also it is used in
making liquor.
A．eating rice&&&&&&&&&
B. rice is eaten& &&&&&&&&&
C. people eat rice&&&&
D. is rice eaten【我提交的答案】： A【参考答案与解析】：正确答案：D答案分析：
还是不会啊
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请先输入下方的验证码查看最佳答案（本题满分18分）本大题共有3小题，第1小题满分4分，第2小题满分6分，第3小题满分8分.对于任意的，若数列同时满足下列两个条件，则称数列具有“性质”：①；②存在实数,使得成立.（1）数列、中，、（）..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%（本题满分18分） 本大题共有3小题，第1小题满分4分，第2小题满分6分 ，第3小题满分8分.对于任意的，若数列同时满足下列两个条件，则称数列具有“性质”：①； ②存在实数,使得成立.（1）数列、中，、（），判断、是否具有“性质”；（2）若各项为正数的等比数列的前项和为，且，，证明：数列具有“性质”，并指出的取值范围；（3）若数列的通项公式（）.对于任意的（），数列具有“性质”，且对满足条件的的最小值，求整数的值.马上分享给朋友：答案解：（1）在数列中，取，则，不满足条件①，所以数列不具有“性质”；……2分 在数列中，，，，，，则，，，所以满足条件①；（）满足条件②，所以数列具有“性质”。……4分（2）因为数列是各项为正数的等比数列，则公比，将代入得，，解得或（舍去），……6分所以，，……7分对于任意的，，且……8分所以数列数列具有“性质”……9分.……10分（3）由于，则， 由于任意且，数列具有“性质”，所以即，化简得，……12分即对于任意且恒成立，所以……①……14分=由于及①，所以即时，数列是单调递增数列，且……16分只需，解得……②……17分由① ②得，所以满足条件的整数的值为2和3.经检验不合题意，舍去，满足条件的整数只有……18分点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。（《童区寄传》节选）寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐，怀剑将犬。先将数石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口。蛇便出，头大如囷，目如二尺镜，闻餈香气，先啗食之。寄便放犬，犬就啮咋，寄从后斫得数创。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得其九女髑髅，悉举出，咤言曰：“汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女缓步而归。 （《李寄》节选）【小题1】对下列加点的词语解释不正确的一项是（2分）A．布囊其口（口袋）B．贼易之(轻视）C．寄乃告请好剑及咋蛇犬（访求）D．寄从后斫得数创（用刀斧砍）【小题2】下列各句中加点的“为”与例句中的“为”意义和用法相同的一项是（2分）例句：汝曹怯弱，为蛇所食A．一人去为市（《童区寄传》）B．不足为外人道也（《桃花源记》）C．为坻、为屿（《小石潭记》）D．贤能为之用（《隆中对》）【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）童寄者，郴州荛牧儿也。（2）便诣庙中坐，怀剑将犬。【小题4】用自己的话概括选文【甲】的主要内容。（2分）【小题5】联系全文可以看出，区寄是偶遇豪贼，被动应战，而李寄不同，她是____。不过两位少年英雄表现出了共同的性格特点，那就是____。（每空限填一至两个四字短语）（2分）-乐乐题库
& 鲁教版（2014上）语文九年级下学期知识点 & “阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（1...”习题详情
210位同学学习过此题，做题成功率74.7%
阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。&&（《童区寄传》节选）寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐，怀剑将犬。先将数石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口。蛇便出，头大如囷，目如二尺镜，闻餈香气，先啗食之。寄便放犬，犬就啮咋，寄从后斫得数创。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得其九女髑髅，悉举出，咤言曰：“汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女缓步而归。 （《李寄》节选）【小题1】对下列加点的词语解释不正确的一项是（2分）A．布囊其口（口袋）B．贼易之(轻视）C．寄乃告请好剑及咋蛇犬（访求）D．寄从后斫得数创（用刀斧砍）【小题2】下列各句中加点的“为”与例句中的“为”意义和用法相同的一项是（2分）例句：汝曹怯弱，为蛇所食A．一人去为市（《童区寄传》）B．不足为外人道也（《桃花源记》）C．为坻、为屿（《小石潭记》）D．贤能为之用（《隆中对》）【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）童寄者，郴州荛牧儿也。（2）便诣庙中坐，怀剑将犬。【小题4】用自己的话概括选文【甲】的主要内容。（2分）【小题5】联系全文可以看出，区寄是偶遇豪贼，被动应战，而李寄不同，她是&&&&。不过两位少年英雄表现出了共同的性格特点，那就是&&&&。（每空限填一至两个四字短语）（2分）A&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-初中毕业升学考试（湖南益阳卷）语文
分析与解答
习题“阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微...”的分析与解答如下所示：
【小题1】试题解析：A“布囊其口”中“囊”原意为口袋，但这里用作动词，堵住的意思。其它几个选项的词语解释都是正确的。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
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阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃...
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经过分析，习题“阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微...”主要考察你对“冀教版（2014上）语文九年级下学期”“鲁教版（2014上）语文九年级下学期”“人教版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
冀教版（2014上）语文九年级下学期
鲁教版（2014上）语文九年级下学期
人教版（2014上）语文九年级下学期
与“阅读下面的文言选段，完成第后面题目。（12分）童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微...”相似的题目：
文学为“中国梦”助力①曾几时，徐迟的一篇《哥德巴赫猜想》，吹暖了中国知识分子再一次报效祖国的赤子情怀。而今，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，如春风吹拂无数中华儿女的心腑。作为文学工作者，我们更加心潮澎湃。毫无疑问，文学应当为我们实现美丽的“中国梦”讴歌与助力。②文学对实现“中国梦”的作用，与经济、科技、民主、法治等一样，很直接。文学能够繁荣文化，它的健康发展，必将不断丰富一个民族、一个国家的历史传统文化、地域文化、现代文化、人学文化等。文学能够提升国民的素养，正如习近平同志所说，学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。文学能够激发国民干工作、干事业的热情。党的十八大报告中指出文学要“坚持以人民群众为中心的创作导向”，就是要使我们的文学作品更多地表现中华民族的价值选择，体现中华儿女建设祖国的伟大创造，以文学的力量为13亿人民实现“中国梦”提供正能量。③因此，文学需要不断创新艺术形式，提高审美评判价值。无论是表现社会和国家的题材，还是反映个体情感和生活的题材，无论是小说，还是诗歌、散文，只要能给读者以共鸣、激励向上，就是发挥了作品的应有能量。文学的每一种艺术形式都有着独特的魅力与社会影响力。只有全方位、综合性地运用文学形式，才能更好地激励人民，为实现“中国梦”发挥应有的功效。④文学还需要增强主流意识，发挥独特社会功能。主流意识并不是一种脱离群众、冠冕堂皇的意识形态，而是一种与时俱进、与国家和人民同进步的价值观念。实现“中国梦”是中华儿女共同的愿望所在、意志所向，对于文学来说，就需要作家的创造有主流意识，反映人民为了民族复兴而不懈努力、进行伟大创造的精神。文学有其独特社会功能，一部好的书能够影响一代人，而一部坏的或不健康的作品，也能抵消许多正能量。因此，凡是有责任感、使命感的中国作家，都应该为实现“中国梦”而不惜我们的真情与真力。⑤文学也需要发扬新学风、新精神，提升作家自身素养。时下，相当多的作品浅薄、粗俗、水分多，这与作家自身的能力、知识和素质不够有直接关系。文学创作不是一般性的简单劳动，而是一种与时代同呼吸、与人民共命运的精神行为，作家必须不断提高自己的创造水平和对社会的感悟能力。作为精神产品的创造者，作家们需要对自己的知识和经验做大的清理和更新，不断从人民群众的丰富生活和时代发展的土壤中挖掘和吸取营养，认认真真写作，而非随心所欲地码字。文学要出精品，出人民满意的作品，就需要作家动真情出真力，方能“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。（选自日《人民日报》，有改动。）【小题1】本文的中心论点是：&&&&&&& &&&&。（2分）【小题2】阅读选文第②段，简要分析文学能助力“中国梦”的原因。（3分）【小题3】阅读选文，指出文学助力“中国梦”的途径。（3分）&&&&
风烟湘西o去凤凰 皮佳佳①到达凤凰是一个薄雾未散的清晨。刚下过一场雨，天灰蒙欲低，青石板路如洗。深巷仿佛有脚步敲打，挑一肩杏花叫卖。我踌躇在久违的门前，看见门框上的朱漆已斑驳成卷，衔门环的兽头模糊了轮廓。②良久，木门“吱呀”打开，晨霭在门后逐渐散去，我的视线却开始模糊：如蛛网辐射开去的窗格前是否坐着一个“乡下人”？他淡淡笑着，我移步走近，他却退身消失在黑暗中。仿佛知道每个人都在寻访他，却无法走进他的世界。③风火山墙的一角无声地指向天空，瓦当中生出一蓬杂草，散落在瓦间，随屋檐漏下几滴残雨。也许那才是他吧！一丝清冷，几许寂寥，繁华本就与他无关，无论身处偏远边城，还是喧嚣都市，无论曾经的青春风发，还是后来的命运多舛。就像眼前墙壁上长长短短的头衔，还有如我这般拥挤熙攘的来往者，都与他无关。④走出门来，见几个嬉戏的学童叫嚷着跑过，想起他也曾这般，偷藏了书包，与山间的黄麂追逐，与小河的鱼虾为伴，要不就驻足在针铺、伞铺、皮靴店、豆粉乍坊、铁匠铺子前，在另一个天然野地里认识世界。也许那个世界，比他后来经历的更宏大、真挚且干净，得以定格他的精神图谱，并在后来的岁月里丝丝点点地渗透出来，成了他文字的唯美和些些忧伤，以及骨髓里对于本真的呐喊。⑤此时，天色已变得明亮，阳光从云层中投射出来，灰砖墙面和古旧屋檐都染成了金色，远处高耸的飞檐，在清空划出一个优美的弧度，也拨落了我心中尘世的蓑衣。走到沱江边，顿时豁然开朗，青山斜抱，一湾碧水缓缓流淌，两岸是梦中的吊脚楼。小城如沉息静卧的鸾凤，守护着一方天然璞玉，青石板路是它的骨，碧玉江水是它的纱，吊脚楼娉婷而立，就是它风姿绰约的微笑了。吊脚楼临水而建，一半凌空挑出，用木头柱子随性支撑，如斜倚翠波的醉柳，又如飞身江面的奔螭。古旧成烟黑色的楼身，屋顶的飞檐小角刷成白色，调皮灵动地翘首，岁月晕染的黑与鲜活素描的白之间，缠绕着美的执着。吊脚楼密密匝匝却各个不同，像旋律明快的协奏曲，从古城楼缘起，层叠了无数层的重檐，回环了无数回的咏叹，一直演奏到夺翠楼的高潮，奏出重重高音C，却不让人喘一口气，紧接着霸占一切感官的虹桥，再以一个管弦和鸣的高音D穿透灵魂。在乐章的余韵中，我已然在彩虹之上，放任着“川平风精，皓魄当空，清光满漾，近则两岸烟林，远则千山云林”的绚烂想象。⑥我的腿就这样带着有些痴痴傻傻的我，蹬过轻滑脚背的溪流，走过将影子投射进水草间的白塔，安然在日光下人世的静好，一步步找寻着失落的记忆和曾经的纯美，如捧从文书卷在手，品甘饴在唇，只觉欢喜心生。⑦到处都明晃晃的，恍惚着像是迷了路，我这是到了哪里？被潮涌般的背篓挤压包围着，满眼都是盛装的苗族妇人。她们如同定做好似的，同样的矮小干练，身着宽大的青色或深蓝色布衣，袖口和裤脚精细地绣着五彩花乌纹，头上缠着黑布包头。我茫然地转着圈，睁大了眼睛打量她们。而她们却全然不顾这外乡人的存在，带着主人的淡然，随手拿起衣裳在肩上对比着，与摊主计算价格，或灵巧地挪挪背带，将一块糖塞到背篓上哭闹的小嘴里。这不是记载于书上的旧梦吗？其实一切都还在行进着。无数的银光在眼前晃动，那黑缠头里的发髻别着银发钗，耳旁摇曳着银坠子，颈上萦绕着银项圈，手上的银手链随着身体的节奏叮叮作响。我在一处小摊儿停了下来，年轻的苗族妇人将一块青布铺在地上，同样颜色的布袋里放了土生的糯米、生姜和不知名的草药。她的手在布袋上忙碌着，手上戴满了各色戒指，有镂空出来的喜鹊，有尽情绽放的山花，还有绞丝花样下垂着的小小铃铛。这般美丽的手，也只有龙朱那样的美男子才能握住，才能在吹拂着花香的夜晚为她唱歌。见我总是傻傻盯着，她抿着嘴偷偷笑了，从身边口袋里掏出一个大橘子递给我。等我回过神来，便只见到了她远远的背影，似乎还有隐约的银铃之声传来。⑧是夜，虹桥下，夺翠楼旁，借宿“沱江人家”。执意要那间靠水近的吊脚楼，房东奶奶引着我走下吱呀的木梯，悠悠地说着，“睡在水上是不好的，惹风湿，但年轻人喜欢那个味道。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《十月》2014年第2期，有删节）【小题1】结合上下文简要分析①、②自然段中，加点词“模糊”的具体含义。（3分）答：&&&&【小题2】第②自然段中的“乡下人”，在文中具体指谁？请结合选文，概括分析他是一个怎样的人？（3分）答：&&&&【小题3】请自选角度，对第⑤自然段中划线句子进行赏析。（4分）答：&&&&【小题4】简要概括第⑦自然段中年轻“苗族妇人”的形象特点。并分析作者在此细致描写这些湘西女子的用意。（4分）答：&&&&&&&&
名著阅读。（6分）【小题1】读名著，赏人物。根据提供的名著信息，在下列空白处填上相关的内容。（3分）读《&&&&&》（填名著），我们认识了觉醒的爱国知识分子范爱农；读《童年》，我们从&&&&（主人公）身上感受到了不屈不挠的美好品质；读《骆驼祥子》，我们认清了自私自利、残忍霸道的车厂老板&&&&&（填人物）的丑陋本质。【小题2】读名著，写故事。请简述下列精彩故事情节的主要内容。（60字左右，3分）倒拔垂杨柳（出自《水浒传》&&&&
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