爱摇铃铛的小狗&&&刘星瑜交作业
爱摇铃铛的小狗
刘星瑜& 嘉峪关学校&
一天，狗爸爸给小狗戴上了一个漂亮而清脆的铃铛。小狗高兴极了，到处去炫耀。它到大海边找到了白鲸伯伯，就在它面前摇。白鲸伯伯高兴地说：“哟!小狗有一个那么好听的铃铛啊
“那当然了！”小狗自豪地回答。
小狗又走呀走，在山上碰到了犀牛哥。小狗又在它面前摇铃铛。犀牛哥夸赞地说：“小狗带上了一个这么好看的铃铛呀！”
小狗骄傲地说：“谢谢你的夸奖。我还要给更多人去看我的铃铛。”
它又走呀走，在山下碰到了梅花鹿，它又在它面前打转转。梅花鹿说：“小狗有个这么好听的铃铛呀！可惜我没有。”
“你也会有的，谢谢你的夸奖！”小狗更加高傲了。
这时，小马和笨笨猪正在睡觉。小狗又在它们二位面前把铃铛摇个不算完。小马和笨笨猪被吵醒了，笨笨猪不耐烦地说：“谁摇铃铛？吵死啦！”“是小狗在摇铃铛。”它们劝小狗别摇铃铛，小狗不听。它们都不理小狗了。
这个故事告诉我们：“再好的东西，在不合适的环境下，就变成不好的东西了。”
点评：故事写得真好看。思路清晰，表达流畅。语言还丰富，有语言表达、动作描写、情感互动，最后，还能讲出道理来，厉害啊！加油！
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。51《童年的小花狗》
上亿文档资料，等你来发现
51《童年的小花狗》
童年的小花狗；[教学目标]；1、学习本课8个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文中对人；[教学重难点]；读写结合，学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作；教学时数：2课时；教学过程：；（第一课时：初读课文，整体感知，学习课文1-7自；第二课时；一、复习导入；1、师导语；2、生读第四自然段；3、师生合作读1-7自然段，加深感受“我”对小花；师：小花狗
童年的小花狗[教学目标]1、学习本课8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读，感受一位善良、有爱心的老大爷形象，感悟作者对王大爷的怀念。[教学重难点]读写结合，学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：（第一课时：初读课文，整体感知，学习课文1-7自然段，重点体悟“我非常喜欢这只小花狗”，感受“我”对小花狗的喜爱之情。） 第二课时 一、复习导入1、师导语。这节课，我们来继续学习肖复兴的这篇文章（板书课题），――这只小花狗是我童年时的一个泥玩具。在上节课的学习中，我们读到虽说这是一个泥塑的玩具，但在作者的眼中却是一只非常活灵活现的小狗。还记得它的模样吗？读来听听。2、生读第四自然段。（师评：你是咱们这节课第一个举手的孩子，请你来读。读得真流利！）3、师生合作读1-7自然段，加深感受“我”对小花狗的喜爱之情。师：小花狗就像活了一样。非常可爱的一只小花狗，我想每一个孩子都会喜欢上它，文章中的我就是这么喜欢。咱们接着一起往下读：师：看，每次路过小摊儿――生：都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。
师：我们简直是心相通，情相连。那一阵子――生：我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。师：眼看着春节一天天近了，我想――生：小花狗肯定也要过节了，不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。
师：一想到这些――生：我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。
师：就是在这样的心情下――生：我干了一件蠢事。师：谁接着读（指名读第7自然段）4、小结过渡。师：是啊，从最开始我看重这只小花狗，到我对它的倾心、痴迷，再到我对那个幸运孩子的羡慕，到失去它的难过，以至于现在做了这件蠢事。在作者的笔下，我对小花狗太喜欢的心理被刻画得淋漓尽致。上节课，我们就学到这里，这节课我们接着往下学习。我做了这件蠢事以后，很快就被爸爸发现了，他让我抱着小花狗给王大爷送去，我呢，文中是怎样描写我的呢？二、精读课文，体悟内容（一）品读第8-9自然段，感受王大爷的慈爱形象：1、爸爸让我抱着小花狗给王大爷送去，我呢？（生读最后一句）2、师：“我“非常害怕，头都不敢抬起来，能想象得到“我”此刻的心理吗？
生1：我很害怕，拿了王大爷的东西，怕别人说我。师：而且是趁着天黑人多时拿的，害怕。生2：担心，怕王大爷知道是他拿的，批评他。师：担忧。生3：做了对不起王大爷的事，觉得难过也有些羞愧。师：羞愧生4：怕回家爸爸打他。师：怕挨打生5：怕小朋友们知道了，说他是小偷。师：怕嘲笑。3、害怕、羞愧、担扰、怕嘲笑，心是是如此沉重，我就这样，来到了王大爷面前，王大爷是怎么做的？自由读第9自然段，边读边拿着笔把相关的词句勾画出来。4、学生自主学习。5、交流师：同学们读得真认真啊！看来收获不小，那么我们就来交流交流。谁来说说王大爷是怎么做的？生回答。师：是这样子吗（生点头），看来大家都关注到了王大爷，关注到了他的这样一个做法（板书：坚持送），这样一句话（板书：嘱咐）。在这其中，我最欣赏的是你们还关注到一个眼神，什么眼神？生：爱怜。6、（课件出示第9自然段文本）重点品析“爱怜”一词包含的意思，指导朗读。
①师：谁来把带有爱怜眼神的这句话读给我们听听。生读第一句。②师：王大爷爱怜地看着我，你能读懂王大爷爱怜的眼神吗？生：当时王大爷并没有责备我，让我很感动，我以为他会责备我说这样很不好，还会让爸爸回家好好教育我，没想到，王大爷却是让爸爸回去千万别打我。③师：从“爱怜“的眼神中你读出了什么？生1：读出王大爷很喜欢我。生2：我读出了王大爷对我的理解和宽容。（师追问：你怎么读出的？）
师：是理解的眼神。说得好，你读懂了，你读给我们听听。（生读这一句）
生3：我读出了王大爷有宽广的胸怀。他很善良。④师：大家读得真好，这理解、宽容都融入到这样的一个眼神里（板书：爱怜），是这眼神告诉了我，谁再来读读这句话？⑤师：你们都读懂了爱怜的眼神，王大爷不仅原谅了我，还坚持要把这个泥玩具送给我。可爸爸坚决不答应，他觉得这样会惯坏了孩子。我想王大爷也一定理解爸爸的这一想法，所以他只好收回了小花狗，但他还不忘嘱咐爸爸，谁来读这嘱咐的话语。⑥生读。⑦师：千万别打孩子！这里不是一个句号，而是一个蕴含着感情的感叹号，它传递的是什么？谁能把它读出来？⑧指多名学生朗读。王大爷就是这样再三嘱咐爸爸。我们可以想象一下这个情景：当“我”带着那么复杂的心理来到王大爷面前时，看到的是那爱怜的眼神，听着嘱咐的话语，“我”的心里那是一番怎样的滋味呀？生1：感动，感激。因为王大爷并没有责备我。师：我想此时这样的一个眼神，比打我一顿，骂我一顿更让我对这件事印象深刻。
生2：惭愧，我偷了小花狗，王大爷却不怪我，对我那么好。师：王大爷的理解让我觉得自己的行为是那么的不恰当。生3：有一点安慰。一般情况下我们犯了错，家长会打我的，而王大爷的做法让我感到有些安慰。生4：意想不到。王大爷不仅不责备我，还让爸爸不打我。生5：羞愧。师：王大爷一定能理解这一切。（指黑板上板书）你们看，短短的一段文字，一个眼神，一个动作，一句话语，就将王大爷走进了我的心灵，也走进了我们在坐的所有人的心灵。7、指导朗读第9自然段。谁再来完整地读读这一自然段？（评：读出了王大爷对我的疼爱之情；读出了王大爷对我的理解和宽容；多么善良、慈爱的一个老人啊！）齐读。8、小结过渡：“我”因为太喜欢小花狗干了件蠢事，王大爷不仅原谅了我，还坚持要把这个泥玩具送给我。由于爸爸坚决不答应，我和这只小花狗失之交臂。可我却对这样的一位普通手艺人的印象深刻。时间转瞬过了一年。读一读文章后面的内容，看看又发生了什么事？（二）品读10-12自然段，丰满王大爷形象，感悟王大爷对“我”的影响1、自由读10-12自然段，思考又发生了什么事？（评：对，概括得很精练）2、时隔一年，王大爷把小花狗再次送给了我，我什么感受？用一个词描述。3、再默读课文，思考从哪里读出这份感动，把句子勾画出来。4、全班交流①第10自然段。A、（大屏幕出示画面）这是王大爷在的时候，谁来说一说是个怎样的情景？B、（大屏幕演示：王大爷消失，小朋友也逐一消失）现在王大爷走了，又是一个怎样的情景呢？谁来说一说？生：王大爷走了，再也没有小朋友围在这里了，大街上显得冷冷清清的。
师：你希望王大他留下吗？C、你想对王大爷说些什么？，把上面的句子补充完整。（大屏幕显示：过了一年，王大爷要到其他地方去。最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。那一天，小街上显得冷冷清清的，___________________，我真想______________________。）生：（指名读文后补充）??那一天，小街上显得冷冷清清的，没有了平日里的欢笑，我真想对王大爷说：“王大爷留下吧，我们舍不得您！”师：王大爷上次没有责备你，还嘱咐爸爸千万别打你。你想说（再指名）
生：王大爷，谢谢您！我会永远记得您！师：你还想说（再指名）生：王大爷，请你别走！师：如果王大爷有事一定要走呢？你会祝福他吗？生：会。师：你怎么说？生：王大爷，祝您一路顺风！D、有那么多的话要对王大爷说，但作者说了没有？他什么也没说，而是站在一旁默默地望着他，默默地想挽留，默默地感激，默默地为他祝福，你能体会作者当时的心情吗？指名有感情地朗读第10自然段。E、舍不得啊！舍不得那个手艺好，做出小花狗的的手艺人；舍不得爱怜地看着我，不指责我拿了小花狗的善良人，舍不得给我童年生活带来乐趣的老人，一切都尽在不言中，作者用了一个省略号，将所有想说的话都隐含其中了。让我们带着这份感动再走进第11自然段。②第11自然段A、指名读B、看见了怎样的小狗，指名读。师：熟悉吗？在哪儿出现过。师：多么熟悉吗，我曾经为它干过一件蠢事，当它放在我的桌子上时，我应该高兴啊，但怎么哭了？生：一是高兴，二是难过，再也见不到王大爷了。生：我十分感动。王大爷没有责怪我偷小花狗，反而把它送给了我。C、这不正是作者曾经朝思暮想的小花狗吗？而今它就在自家的桌上。假如你就文中的“我”，这个时候，你想到了什么，你仿佛又看到了些什么，又想说些什么呢？轻声读这一部分，再想一想，把这些句子补充完整。（大屏幕显示：第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛，我想起了________________，我仿佛看到了__________________，我真想对王大爷说：“_________________。”我的眼泪一下子涌了出来。）生：（读文补充）??我想起了自己上次干的那件蠢事，我仿佛看到了王大爷慈祥的面容，我真想对王大爷说：“王大爷，谢谢您！”师：把“涌”改成“流”好不好？生：不好。师：为什么？生：“涌”字使感情更加强烈，情不自禁。师：心情难以言表，我们看到的只有这充满复杂情感的泪水，这里也用了一个省略号。怀着对王大爷的感激和这万千的回忆和思絮，一起来读这个自然段。（大屏幕把中间部分变成省略号）生：（深情地齐读第11自然段）师：王大爷走了，可他留下了我最心爱的小花狗，（板书：送）那里面有我的教训，更有王大爷撒下的爱心。一起读：三十多年过去了，（大屏幕出示最后一段）
生：（齐读最后一段）课文学到这里，你觉得王大爷是个怎样的人呢？三十多年过去了，我把小花狗带在身边，实际上是把什么带在身边？是啊，作者把小花狗带在身边三十年，念念不忘的实际上是王大爷这样一个人，是他的宽容、爱心，同时也是告诫自己要做一个和王大爷一样的人。四．总结全文，归纳写法1．通过这课的学习，我们知道了这篇课文主要写的是儿时的“我”因为太喜欢这个泥玩具而干了一件蠢事，王大爷知道后不仅没有责怪我反而坚持要把小花狗送给我，通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈爱的人物形象，表达了“我”对王大爷的感激与怀念之情。2．请大家快速浏览一下课文，看看文章在写法上有什么特点？A．在表现“我”对小花狗的喜爱之情时，是怎样描写的？（通过细腻的人物心理描写）B．表现王大爷善良宽容的品质，是怎么描写的？（抓住自己印象最深的一个眼神，一个动作一句话语进行描写）C．表达“我”对王大爷的无限依恋、感激之情，又是怎样写的？（抓住我的眼神进行描写，表达情感）3．师小结。像作者这样通过白描的写法，寥寥几笔，抓住人物最有特点的眼神来展现印象最深的情景，是值得我们学习的写人叙事的方法。五．课外拓展（大屏幕出示作者照片及简介）本文的作者是肖复兴，当代作家，他的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。而正是在这一系列似乎谁都经历的故事中，作者写出了他对生活的独到观感，写出了人的精神渴求。课后，大家可以读一读他的另一篇为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章《那片绿绿的爬山虎》。（大屏幕出示作品名）今天这节课就学习到这里，下课。 板书：15、童年的小花狗“我”
王大爷太喜欢
嘱咐 包含各类专业文献、专业论文、中学教育、外语学习资料、各类资格考试、高等教育、51《童年的小花狗》等内容。
　龙源期刊网 .cn 《童年的小花狗》课例实录及反思 作者:黄玉芳 来源:《考试周刊》2012 年第 53 期 一、教学内容 《童年的小花狗》是... 　童年的小花狗教材简析: 教材简析 一篇好的语文教材,其教学内容的价值取向,会给...《童年的小花狗》(鄂教版《语文》五年级下册)就 是这样一篇教人做人之道的... 　《童年的小花狗》教案 【教材简析】 课文记叙了作者的一件童年往事:儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件 蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还坚持要将泥玩具... 　《童年的小花狗》导学练一、在括号里填上合适的词。 一( )小摊 一( 一( )蠢事 一( 二、 )怀恋 )教训 一( 一( )小铃铛 )礼物
X 分享到... 　五年级语文下册 童年的小花狗说课稿 鄂教版_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。五年级语文下册 童年的小花狗说课稿 鄂教版《童年的小花狗》说课稿 各位评委、... 　(2) 时间: 时间:2010、4、 15 《童年的小花狗》一文记叙了作者的一件童年往事:儿时因为太喜欢一个泥 玩具而干了一件蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还... 　第二课 童年的小花狗【教材简析】 课文记叙了作者的一件童年往事: 儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事, 事后摊 主王大爷不但不追究责任,还坚持要将泥... 　童年的小花狗_语文_小学教育_教育专区。童年的小花狗小时候,我们家外边的街上,...2014小学教师资格考试《... 2014年幼儿园教师资格考... 2014教师资格中学教育知... 　鄂教语文五下教案 童年的小花狗 1_语文_小学教育_教育专区。童年的小花狗 【...2014年证券考试《投资基金》考前押题卷 证券从业资格考试投资分析考点识记80份文档...河南省地矿厅地调一队子弟学校5.2班
圈子点击40次 | 博客点击663次 | 评论6次
自编童话《男孩、狗、青蛙和一个新朋友》1
发表时间： 20:50:24
&& & 这是我编的童话，想听吗？让我来给你们讲讲吧。& & 一个阳光明媚的早晨，男孩杜里特带着狗儿汪汪、青蛙呱呱去河边钓鱼。他们找了个湖水清澈平静的地方坐了下来。放下钓竿，然后开始耐心地等待。不一会儿，钓竿动了一下，钓竿上面的铃铛“叮零！”响了一下，接着又接二连三地响了起来“叮零 叮零 叮零。。。。。。”多清脆多响亮。& & “啊哈！有鱼上钩了！而且看样子还是条不小的鱼呢！”杜里特欢呼起来。他拉了拉钓竿，可是钓竿纹丝不动，怎么也拉不动。他使尽全身的力气屏住呼吸使劲地往后拉，可还是拉不动，与此同时，好像自己在一步一步地往下滑，小狗、青蛙一看急忙来搭救，可是任凭他们怎样使劲也不顶用，那股强大的力量一下就把他们拖进了河里。& & 他们把头抬出水面，想看看他们钓到了什么？原来呀，是一只大乌龟咬住了鱼钩，正慢慢地向河岸上爬呢!& & 事到如今，汪汪可不乐意了，它讨厌浑身湿漉漉的感觉。它跑到乌龟面前大声地对着它狂吠。乌龟也不高兴了，一下咬住了汪汪的一只爪子，疼得汪汪嗷嗷直叫。杜里特急忙过去救下了他的小狗。他们慌忙跳上岸，杜里特忙着整理他那潮湿的衣服，汪汪不停地舔着它那刚刚被乌龟咬过的、可怜的爪子，眼睛里闪烁着泪花，一脸痛苦的样子。呱呱还在河塘不停地穿越着，呱呱呱呱呱呱地在为自己伙伴的遭遇与乌龟无休止地辩论着。。。。。。& & &也许是乌龟也觉得很冤屈，不一会儿又来捣乱了，它趁汪汪不注意，偷偷游到了河岸边，静静地探出河面，突然咬住汪汪的尾巴，然后迅速地往河下沉，一下子把汪汪拖下了河里。汪汪非常害怕地汪汪大叫着，呱呱见状纵身跳入河里使劲地把汪汪往岸边拖。这下杜里特可真生气了，他救上汪汪和呱呱，一脚把乌龟踢上了岸，乌龟四脚朝天，仰面倒在地上，好像死了一般。杜里特见状，有些后悔了，心想：“嗨，事情有点严重了，其实这只乌龟也是淘气，并不是那么坏呀。好可怜，把它安葬吧，对不起，小乌龟。”& & &他在一棵大树下动手开始挖坑，刚挖到一半时，乌龟突然翻了一个身爬了起来，原来它是在装死呀！杜里特、呱呱、汪汪很吃惊地看着，杜里特高兴地跳了起来，然后抱起小乌龟说：“噢，我可爱的朋友，你可是真个表演天才啊！我为我们刚才的行为向你道歉，对不起！我们做个好朋友吧！”乌龟高兴地点了点头。& & 这样杜里特、汪汪、呱呱，又有了一个新朋友，它就是乌龟卡尔。（未完待续）& &&
现在已经有0人给我打分了（）
这篇文章现在的总分为0分。友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。
真的很好呀！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
17:00:24& [来自：博客圈(河南省地矿厅地调一队子弟学校)]
故事很精彩~
08:46:07& [来自：博客圈(书香文苑)]
书香文苑书向班级特别活动——名著读写&为配合校信通第十届书香班级活动，书香文苑圈主WANGYARU、公主艺琳和全体管理员邀你共读中外名著。可以是亲子共读，可以是师生共读，可以是同学好友共读，也可以是博友共读。本次阅读写作活动倡导研究性阅读，探究性阅读，杜绝浏览。通过仔细品读发表自己的观点和感悟，通过写博交流共同提高阅读和写作水平。2014年1月份阅读交流话题：品味名著。名著之所以是名著，就是因为故事中的人物有鲜明的性格特征，鲜明性格的外表下蕴含着丰富的思想感情。我们选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，来挖掘他的内心世界（比如有人说，关羽华容道放曹是诸葛亮正想要的结局，如果没了曹操，天下会更乱，再说，还让关羽还了曹操一个人情，事后战场上再相见就没了牵挂；还有人说司马懿明知诸葛亮摆了一个空城计，还故意受骗，因为自古以来鸟尽弓藏，兔死狗烹，没了诸葛亮，司马懿自己就没了带兵的机会）……&——详见文苑论坛
08:45:58& [来自：博客圈(书香文苑)]
生动的童话
06:59:30& [来自：博客圈(书香文苑)]
阅读再起航&·&文苑邀您出发盼望着，盼望着，12月23日，期待已久的以“全营养阅读·读写之间”为主题的校讯通第十届书香班级活动如期而至！校讯通第十届“书香班级”活动，日~日，三个月的跨年书香盛会足以让我们尽情享受阅读，享受写作。让我们从写作、阅读、交流、共进中吸取智慧，汲取经验，让书香熏陶我们的心灵。亲爱的老师、家长、朋友们，阅读再起航，【书香文苑】邀您一起参与校讯通第十届“书香班级”活动。邀您积极加入到争创“优秀辅导老师”“书香家庭”“小小数学家”“小小科学家”“未来之星”“最具影响力圈子”等奖项的行列中！获奖其实很简单，十篇文章，三篇代表作品，不要说你不行，不要说再等等，你不去尝试和努力，又怎么会知道？行动起来吧！让我们一起在全营养阅读的路上走的更远、更久！收获更多精彩，走向美好未来！参赛方法：1、登陆校讯通博客。2、打开个人首页，点击个人博客页面的“我要参赛”字样3、完善个人参赛信息，即成功参赛。4、提交10篇以上的参赛作品。5、设置3篇符合要求的代表作。具体详情见活动页面——详见文苑论坛
06:59:20& [来自：博客圈(书香文苑)]
读写是心灵的呼吸,第十届“书香班级”活动带我们再次一起踏上洋溢着书香墨香的读写之旅。为了有效配合校讯通第十届书香班级活动,进一步走向阅读和实践,促进大家开心、健康、美丽、阳光的成长,呼笑山庄特举办“我的成长总结”征文活动。要求①探寻、回顾、总结自己的成长之路,写出一篇文章。文章可以根据这次的读书活动情况或者结合自己历年阅读的图书和不同阶段在校讯通博客中的成长,对自己进行成长总结,展示成长收获。要求内容真实,构思新颖,字数千字左右。②这次征文活动,自2月1日至2月30日,将你的文章发表到呼笑山庄圈子里参赛。统一命题——我的成长总结【山庄征文】。③根据参赛情况,评选出优秀奖,专题光荣榜公示表彰。&-----详情参看山庄论坛请到山庄论坛写出您的心愿和梦想,让我们一起行动!
21:03:22& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
&&&&&&未登录，您可以&&后再评论
500字以内：
您已经输入
&&&&&&&&&&&&&&&