性&&别：男宝宝
星&&座：巨蟹座
属&&相：龙
身&&高：85.0cm
体&&重：13.0kg
教学视频点亮的心娱乐先锋教育博客教育博客彭艳杰陈晓曦国伟高东王媛媛陈哲瑞爸爸李文文赵红梅孟琳琳赵文文二年级语文组王芹人非其名张艳毕经华杨主任董校长尚霞刘海霞李春伊新华石秀华
1.出示鲁迅图片，知道这是谁吗？
2.学生结合资料谈对鲁迅的了解。
3.教师出示资料，你捕捉到哪些信息？
师：这个单元的学习我们就走进鲁迅，学习他的作品，了解他的为人。今天学习第一篇课文，板书课题。
4.这是节选自鲁迅小说《故乡》的一个片段，小说都是虚构的，所以文中的“我”是谁？
这篇文章是鲁迅的自传体小说，我的身上有鲁迅的影子，但不能说是鲁迅。
二。检查预习
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事，海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
问：分别读这几句话，问，发现句子好理解吗？
师讲：这就是鲁迅的语言风格，他是第一个用白话写小说的人，之前都是之乎者也的古文，他正处于过渡时期，所以，文章是半文半白，有些深奥。
三。合作学习
课文用什么方法来描写闰土这个人物的，作者是怎么来具体介绍的，从中闰土给你留下怎样的印象？
四。品读课文。
1.板书：外貌，语言，动作
2.先看外貌。
a 指读句子，师出示。
b 作者抓住哪些方面来写的呢？
这样的一个农村少年站在你面前，你感觉他很—— 板书：健康
我平时的朋友有这些特点吗？他们的脸？他们的头上戴着？
所以，闰土的紫色圆脸小毡帽银项圈我从没见过，就是稀奇的，是与众不同的，我们在写外貌的时候也要这样抓特点。
读出可爱。
3.从语言的四件事感受人物
a闰土给我讲了哪几件事？板书
b哪件事给我的印象最深刻?
C出示9——13自然段
我问了什么，还不知道什么？从中看出我——
我的不知道，闰土都知道，看出他——板书：机智勇敢
想像闰土给我讲这件事时神态，动作？看图感受，读出感受。
d看瓜刺猹中我们感受到闰土那么勇敢，那么威风，以至于30年后，这种记忆成了刻在我心头的一幅画。
4.出示第一自然段。
读，仿佛看到什么画面？
出示图，师引：天空？圆月？瓜地？闰土？
看文字，如果第一句是写景，那二三句是——
第一句是静，二三句就是——
第一句舒缓，二三句就——
练习填空，背诵。
5.闰土还给我讲了，师引生说其他事。
师：一个见人很怕羞的孩子，面对同龄的我，如此滔滔不绝，如此眉飞色舞，他还算是一个怕羞的孩子吗？反而让我们感觉他很——板书活泼。
师：面对活泼可爱滔滔不绝的闰土，我的感情是也发生了微妙的变化，雪地捕鸟时，我盼望——
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
看瓜刺猹时，我发现自己素不知道——
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
讲了无穷无尽的稀奇事时，我终于发出感叹：出示句子，齐读。
师：高墙上四角的天空。问：生活在哪里？过着什么生活？想到什么成语？
是的，井底之蛙，见识太少。这个“啊”字，读出我什么心情？
还有什么心情？
我和闰土有太多的不同。出示：
闰土生活在海边农村，我生活在——
闰土是一个忙月的儿子，我是一个——
闰土见多识广，我却——
环境不同，阶层不同，生活不同，我快乐吗？我满意吗？读出自己的理解。
短暂的一个月的相聚，我和闰土成了无话不说的朋友，可是，我们短暂的相聚被拆开了，而且一拆就是30年。30年后，闰土来了。
出示：中年闰土的外貌。
为什么发生了这么大的变化？课下读《故乡》
以读为主，读中感悟
——《假如》教学反思
《假如》是一首诗歌，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。这篇课文的教学，我注重了诗歌朗读的指导和感悟。
一、关注诗歌的文体特点
在学习这首诗歌之前，要先让学生知道什么是诗歌。我进行了这样的问题设计：观察这篇课文和以前所学课文有什么不同？引导学生发现《假如》这篇课文开头是对齐的（句式整齐），以小节的形式出现（分行成节），小节之间有空行，讲究押韵。在引导学生发现的过程中，学生就了解了什么是诗歌。
二、以读为主，读中感悟
读诗歌，要读出它的节奏和感情。这节课，我主要从节奏和感情上进行了朗读的指导。
1.读出节奏。主要通过两个句子的对比，（一句都在一行，另一句分行）让两个学生对比读，从而读出诗歌的节奏，并引导学生了解：读诗歌，即使只有一句，只要分成了几行，就要停顿，读出它的节奏感，进而指导这个小节。
2.读中感悟，读出情感。在读出节奏的基础上，每一小节设计了不同的问题，体会情感，读出情感。
如：第一小节，我创设了情境，听北风的声音，你仿佛看见小树在风中_____？你仿佛你见小树在说________？从而感悟小树为什么最需要红红的太阳。当红红的太阳出来时，你的心情怎样？带着感受读第一小节。
第二小节，通过出示图片，让学生跟随老师语言的引导进行想象，从而理解小鸟苦苦等待，饿得哭泣。继而进行朗读的指导。
第三小节，采用对比的形式，失去双腿的西西不能___？（和我们对比）此时你的心情？带着沉重的心情读小节。
第四小节，从省略号入手，指导学生读得缓慢一些。
最后，配乐背诵课文。
这节课有许多不足之处，如：自己的语言琐碎挤占了留给学生思考的时间，朗读指导还要机智，方法还要灵活，板书还要美观，总之，自己的教学机智和自身的基本功还要多锤炼。
以生为本，关注文体，凸显语用
——省小学语文优质课听课体会
带着对语文的热情，带着对语文的热诚，带着对语文的热爱，我再一次踏上了学习之旅——聆听山东省语文优质课赛课的真实课堂，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不得不承认他们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言；他们的课堂是“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，以情感沟通情感的课堂”。听课结束了，但反思仍在继续，特别是“语用观”的课堂带给我很大的冲击。
&“语用”，
陌生却又新鲜。还记得第一次听到并近距离感触“语用”一词，还是在钟静老师在肥城市实验小学讲授的《威尼斯的小艇》一课上。钟老师把“语用学”理论运用到语文教学中，提出了新的语文教学模式，很符合语文学习的特点。后来，在一次会议中，教研室辛老师又一次点明了教师要构建“语用观”阅读课堂。后来我上网查了一下，网上是这么说的——阅读教学中“语用”，既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造，也是阅读中激活的生活记忆、熔炼的情感态度价值观与认识的抒发与倾吐，还是借“说”“写”叩问文本，进入语境和文本对话，概括提炼文本主题、激活想象的过程。没想到短短的时间内，省级优质课就传达给我们“语用观”阅读教学的教学理念。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”叶圣陶先生早在60多年前就曾说过：“学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。”
再看我们的课堂：教师依然以讲解、提问的教学方式为主，教学着力点依然放在“写什么”
上，全然忽视“怎么写”，即便关注了“怎么写”，也是重于感悟语言的特点，分析文章的思路结构、修辞手法之类，而对于学习后的语言应用却等闲视之。长此以往，学生的语文能力怎能不低下呢？语文教学怎能不低效甚至无效呢?　　
所以，借鉴名师的课堂与引领，反思自己的课堂，要与名师看齐，自己还需在以下方面加强锤炼：
一、学习过程亲历语言实践。
阅读是学生个性化的行为，语用能力的提升必须是在自主的语用活动中实现。不同文体的课堂中，类似这样的引导一直贯穿孩子们学习的整个过程：《琥珀》这篇故事式科学小品文的“文中哪一个字、哪一个词最能让你感受到想象的合理？”、神话《走进奇妙的神话王国》中的“哪些词句最能体现神话的神奇？”、童话《老头子做事总不会错》中“老头子交换时是怎么想、怎么说的？”“那是一块什么样的奶酪？什么样的牛奶？”等等，在课堂上，学生们不知不觉地将语言描述置身于文体语境的视野之下，完成了一次次成功的语言文字训练。我们不难看出，支撑着老师这一教学行为的一个共同理念：引导学生自主发现语言现象，自主体验语言情感，自主探究语言规律，学生经历过这种切入肌肤的语言实践，方能提高阅读品位和提升语用能力。
二、凭借文本，适时“语用”。
不同文体的课堂，教师凭借文本，借助语境，适时进行语用练习。《老头子做事总不会错》是一篇非常有情趣的童话故事，老师的课堂或借助板书、或借助图片、或借助角色体验、或借助音乐，努力创设文本的情境语境，让孩子在童话的故事情境中朗读、积累，并进行语言的再度拓展运用。更值得肯定的是在教学“聊”这个汉字时，这样说道：“‘聊’字的左边是‘耳’强调聊天时要注意倾听，右边‘卯’字让学生想象成两个人在说话，说明聊字既有倾听也有交流”，她借助中国汉字悠远的文化来识记字形和指导书写。在“牛奶、奶酪”环节，又在音乐声中把“这是一块什么样的奶酪？什么样的牛奶？”贯穿于情境中引导学生想-说-读。如此教学，孩子们的收获不仅仅知识，更弥足珍贵的是兴趣，是朋友。　　
此外，教师那春风化雨、静待花开般的评价，那“授之以渔不如授之以鱼”的教学设计，那因文施教、因材施教的教学方法，都值得我细细品味，深深感悟。
总之，这次外出听课学习，对我是一次质的提高与促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，为了“让语文走在回家的路上，让语用落实、生根课堂”，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。
【转载】孩子就是要管教
教育，请别再以爱的名义对孩子让步
——钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲
各位尊敬的校长、老师，非常高兴来到本次论坛。本来，我的演讲题目是俞敏洪校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想临时改改。我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。　　
对于中国当下教育的看法，坦率地说，我只有四个字——“我不相信”。我不相信中国今天的教育。为什么？因为在我看来，今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，今天我们没有认真思考到底什么是教育。我们在不断让步，为自己找理由，为孩子们开脱。
&中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。　
比如独生子女，独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。请别忘记了，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。今天，我们的教育者在拼命反思，但是别忘了，接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过亚种了。我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。　　
我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。在座的我们谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有那么多作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。　
凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。　　
现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我也不相信。刚才郑州外国语学校校长说，家长无论在任何情况都下不要看孩子的日记。我不敢苟同。为什么不让看？我从小的日记父母就看，也没把我看傻了。　
听说前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要重新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，那惩戒呢？
我们讲跟国际接轨，接轨了吗？我看是“接了个鬼”。我是在欧洲留学的，我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺？据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。　　
但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？如果说过去的教育都不对，那俞敏洪校长是怎么培养出来的？徐小平、王强是怎么培养出来的？我们不是过去的教育教育出来的吗？我们是随地吐痰了还是耍流氓了，我们什么都没干，挺好。我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。　　
人类社会没有绝对的公平，也不公平，中国也不公平。现在几乎可以说唯一的一条公平线就是高考了。如果说按照所谓的素质来招生，那么，中国的平民子弟有多少能进北大、清华？一个孩子连公平竞争都竞争不过人家，还说素质很高，谁会相信？所以，不要迎合社会上有些所谓的专家的话。　　
我现在提倡恢复全国高考，而且是裸考，不要加分。王强是内蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我们都是这么考到北大的。如果高考制度不能改，我们的教育就不能改，高考是指挥棒啊！高考制度之所以不能改，是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不坏的制度。　　
问题是，我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。有人问我：“钱老师，您这几年讲国学，讲《三字经》、《弟子规》，您觉得推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在哪里？”我一般的说法是希望有关部门大力推广，进入学校。其实这不是最大的困难，最大的困难是，如果按照《弟子规》、《三字经》，按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子，那么，这些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看，很可能就吃亏！这说明，我们的社会出了大问题。谁能否认？我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。　　
我自己也在教书，跟学生有接触，我想告诉大家，对于中国的教育，我们要有一种极度的忧患意识，而且应该是在接近绝望基础上考虑的……。
&我儿子在华东师大附中，那是我的母校，上海的名校，当然很好。但是社会环境跟我们那个时候不再一样了。所以我想，我赞成对孩子真的要严格。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为俞校长了。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。　
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹，是谁干出来的？……。在中国历史上，无意识造成的真正精英是“老三届”。这一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低，这批人由于历史原因被分散到了社会的各个角落。1978年，一切回到了原点。这批人是中国人的精英，是中国历史上从来没有出现过的真正的精英，懂知识、受得了委屈、懂担当。现在，这批人要退休了。而现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？更何况，现在的教育面临着巨大的冲突，根本就不能按照一般的教育学理论思考。　　
我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。　　
如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。我相信，大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。……。　　
我现在只希望孩子生理健康、心理健康。孩子考不考国内的大学我无所谓，我只希望他生理健康、心理健康，好好过完这样一辈子。……。
我们小时候，生活很困难、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。
一定要告诉孩子的写作技巧，有孩子的转载收藏。
摘自：网络
技巧一：写外貌不用“有”
作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“&&可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“&&可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧二：写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧三：尽量不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢
，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
文章自然就能写长。
技巧五：一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
技巧六：一段话里出现6种标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。
，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
五年级下学期课内阅读专题训练参考答案
1、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
2、写出下列词语的近义词。
惊叹（）&柔美（）&奇丽（）
3、短文中“无边的绿毯”指的是碧绿的草原，“白色的大花”指的是羊群，“中国画”指的是美丽的小丘，这样写，让人感觉到草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。
4、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，通过（草原风光）、（马上迎客）、（把酒联欢）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。最后，作者以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。
1）的写法，借白杨树赞美了（那些扎根边疆、建设边疆的建设者们无私奉献的精神。）
1、按原文填空。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
3、这篇课文是《城南旧事》的序言，作者是台湾著名女作家林海音。上一册我们学过她写的一篇文章《窃读记》。
4、一定是拉骆驼的人，耐不住那长途的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
改为反问句：难道不是拉骆驼的人，耐不住那长途的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣吗？
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乃：就，于是。
闻：听说。
，后一个“水土”是指楚国的风气。这段话写了楚王第三次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人做贼没出息，，想借此机会羞辱晏子，显楚国威风。
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（带）着全村妇女，（顶）着打糕，（冒）着炮火，（穿）过硝烟，（送）到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！
&&&&&&&&&&&&&&
三、这段话通过记叙大娘为志愿军战士送打糕、救伤员、失去亲人这三件事，表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
四、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。
&&&B、感叹句
C、疑问句&&&
1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（D）
2、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（A）
改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
1、“瞪”查音序应查（D），音节是（d&ng），查部首应查（目）部，这个字共有（17）画。
2、“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到洪水疯狂肆虐，此时形势很危急，撤离必须争分夺秒。
3、在第15自然段中，（冲）、（揪）、（吼）这三个词是描写老汉动作。请用两个词语形容“老汉”的形象：不徇私情_、舍己为人_。
4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个（比喻）句，把（老汉）比喻成（一座山），表现了老汉的（威严）、（冷静）。
——& ——
1、选择带点字的正确读音打“√”。&&
精神抖擞（shǒu
&&sǒu√）&
破绽（zh&n√&
上当（dāng&
三抓两挠（n&o√
2、这段话中有类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请摘录下来：虎势儿、公鸡掐架似的、牛劲儿
3、找出描写小嘎子摔跤时的一系列动作词：站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳。&
1、写出下列词语的近义词。
越发（更加&
&插口（插嘴&
记念（挂念&想念）&&
登时（立刻&
2、找出两个描写严监生动作的语句摘抄下来。
A、他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
B、众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
3、严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？
答：他在惦记着那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。&&&&&&&&&&&&&
4、你认为严监生是个什么样的人？
答：我认为严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
1、这两个片段选自中国古典名著《红楼梦》，作者是曹雪芹。
2、写出下面词语的近义词。
认得——认识&&&&
打量——端详
标致——漂亮&&&&
气派——气势（派头）
3、片段一中“他”指的是王熙凤；从“泼皮破落户儿”和“凤辣子”这些词语中可以看出“他”是一个性格放纵、不拘小节的人。
4、片段二中对王熙凤进行了什么描写？从中可以看出她是一个怎样的人？
答：对王熙凤进行了语言和动作描写。从中可以看出她是一个面面俱到、圆滑至极的人。
2。这样的词还有花枝招展
zhun &&zhun
5看到一群孩子在老师的带领下去郊游；还看到商人驾着小艇在向顾客兜售水果。
改为“被”字句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
改为“把”字句：
1、守门员扑住了好几个险球。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、雨水淋湿了我的衣服。
2、那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。&&&&&&&&&&&&
2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
3、紧急救援人员救出了苏珊。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。
4、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。&&&&&&&&
4、悦耳的歌声吸引住了全班同学。
5、大雁总是把小雁护在翅膀底下。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、我被这动人的情景吸引住了。
6、船里装载的新米把船身压得很低。&&&&&&&&&&&&&&&&
6、妈妈，晚饭我已经烧好了。
7、黄鹂吃了卷叶虫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
8、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。&&&&&&&&
8、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
9、这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。&&&
9、雨水淋湿了我的衣服。
10、我终于取出了装在书包里的小人书。&&&&&&&&&&&&&
10、那只大虫被武松使尽气力按定。
11、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。&&&&&&&&&&&&&&&
11、北风吹来，地面上的害虫都动死了。
12、雨水淋湿了我的衣服。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12、我终于取出了装在书包里的小人书。
13、焰火照得夜空光彩夺目。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
扩句训练题：
1、老师批改作业。&&&
&&&&&&&&&2、战士保卫边疆。&&
&&&&&&&&&&&&3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。&&
&&&&&&&&&&5、兄妹俩陶醉了。&
&&&&&&&&&&&&&6、小马驹瞪着眼睛。&&&&
7、战士保卫边疆。&&
&&&&&&&&&&8、同学们做作业。&
&&&&&&&&&&&&&9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
&&&&&&&&&&&11、少先队员挥舞着花束。&&&&&&&
12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。&&&&&&&&&&&
14、我握着手。&&&&&&&&&&&&&&&&&
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。&&&&&&&
17、张衡是天文学家。&&&&&&&&&&&
18、歌声飘荡在湖面上。
19、小鸟啄食蛆卵。&&&&&&&&&&&
20、洪水淹没了村庄。&&&&&&&&&&&
21、《西游记》是神话小说。
22、人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。&&&&&&&&
23、小姑娘端着蜡烛走上楼来。
23、雪花飘落下来。&&&&&&&&&&&
24、音乐吸引着观众。&&&&&&&&&&&
25、心里充满希望。
26、梧桐树下有蚂蚁。&&&&&&&&&
27、王军放风筝。&&&&&&&&&
&&&&&&28、少先队员挥舞着花束。
29、学校开展了活动。
双重否定句训练题：
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。&&&&&&&&&&&&&&&
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。&
&&&&&&&&&&&6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
&&&&&&&&&&10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。&&&
12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。&
14、写得不怎么样，但还是有希望的。
缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。&&&&&
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。&&&&&&&&&&&&
8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。&&&&&&&&
12、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
13、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。&&&&&&&&&&
14、英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
15、丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16、多媒体电脑是一个神奇的变化莫测的魔术师。
17、美丽的姑娘们，既大方、又稍有羞涩地唱起了民歌。&&&&&&
18、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
19、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。&&&&&&
21、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
20、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
改为陈述句
大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？&&&&&&&&&&&
2、 冬天来了，春天还会远吗？
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？&&&&&&&&&&&&&&&
4、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？&&&&&&&
6、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？&&&&&&&&&&&&&&&
8、 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
太阳怎么可以请假呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？
11、你这样养花难道不是给别人看的吗？&&&&&&
12、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
13、如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？
14、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？&&&&&&&
15、难道打仗就是为了多杀人吗？&&
16、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
17、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？&&&&&&&&&&&&&
18、少先队员怎么能想困难低头呢？
19、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
20、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
21、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
22、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
23、他哪里知道人家要把他怎么样呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
24、你的家不是在6单元212号房间吗？
25、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？&&&&&&&
26、他哪里知道人家要把他怎么样呢？
27、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
28、人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？
29、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？
改为反问句
人类需要勇于实践的人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、 坡度这么大，火车爬不上去。
这个故事使我感动得流泪。&&&&&&&&&&&&&&&
4、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。&&&&&&&&&&&
6、 这幅画是我们班彩颖画的。
父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。&&&
每个人都不会说自己的家乡不好。&&&
没有人不希望过丰衣足食的好日子。&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
10、谁也不能否认这本书是何明的。
11、母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。&
12、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
13、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。&&
14、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
15、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。&&&&&&&&&&&&&
16、秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。
17、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
18、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。&&&&&&&
19、变化是有的，但是美丽并没有改变。
20、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师！&&&&&&&&&&&&&
21、沿着这条小路走，能到金明家。
22、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
23、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。&&&&&&&
24、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
25、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
26、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。&&&&&&&
27、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
28、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。&&&&&
29、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
30、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。&&&&&&&
31、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
32、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
加上合适的词语，把两句话并成一句话。
1、生产发展了。&&&
人民丰衣足食。
2、雨来愿意牺牲自己。& 雨来不说出李大叔藏身的地方。
3、太阳离我们这么远。& 太阳和我们的关系非常密切。
4、老鼠落到了猫的手中。&& 老鼠再也别想活了。
5、人们都来这儿购物。& 这家商店的商品货真价实，信誉很好。
6、我移动一下身子。& 我可能暴露目标。
7、主人不让阿辽莎读书。& 主人责骂她。
8、水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。
9、陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
10、我们要有为人民服务的愿望。&&&
我们要有为人民服务的本领。
改为转述句
1. &外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
&张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
&李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
4. &王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
5.& 班长对张华说：“我去开会。”
6. &小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
7. &老师对我说：“我教你怎么写。”
8. &雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
9. &李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
10. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
11. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
12. 罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”
13. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
14. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”&&&&
16. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
17. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
18. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
19. 他惊讶地说：“原来是你！”
20. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
21. 蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。”
22. 诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
23. 妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”
24. 他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”
25. 爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”&
那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”&
28. 王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
29. 大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。”
30. 妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”
31. 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”
32. 王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。
33. 管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。是你出的资金，你应该拿 大部分。”
34. 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
36. 王老师走过来，拍着我的肩膀说:“不要急，没带雨具老师送你回家。”
37. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
修改病句：
1、春天来了，越来越来暖和了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
5、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。&&&&&&&&&&&&&&
6、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
7、我经常阅读、看科幻小说。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
9、李红有时候经常和张明在一起打球。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
11、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。&&&
12、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
13、我很喜欢参加自然博物馆。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
15、战斗正在热烈地进行着。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16、我们学校师生全体去参观科技馆。
17、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。&&&&&&&&&&&&&&&&&
18、李华被同学们一定评为三好学生。
19、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。&&&&&&&
20. 中国的人口是世界上最多的国家。
21、他很果断，从来不听别人的意见。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
22、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
23、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。&&&&&&&&&
24、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
25、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。&&&&&&&&&
26、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
27、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
28、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。
29、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。&&&&&
30、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
31、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&32、老师渐渐放慢了进度。
33、经过这次外出调查，对大家的启发很大。&&&&&&&&&&&&&&&
34、小明学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
35、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。
36、秋天的北京是一个美丽的季节。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
37、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
38、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
&&&&&&&&&&&&&&&&&39、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
40、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
41、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
42．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。&&&
43、增加质量是语文教学改革的当务之急。
44．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。
45、看了这次展览，使我有很多感想。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&46、只有社会主义，就能救中国。
47、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
48、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。&&&&&&&&&&&&&
49、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。
50、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。
51、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。&&&&&&&&&&&&&
52、通过老师的教育，使我们提高了认识。
53、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。
54、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。&&&&&&&
55、同学们要学习处理和搜集信息。
56、电报、电话的出现，使信息的传输比以前更方便、更便利、更快捷了。
57、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
1、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。&&&&&&&
2、我断定他今天可能生病了。
3、我国的人口是世界上人口最多的国家。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。
5、我一定要改掉不好的毛病。&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。
7、通过改革开放，使我们的生活有了改善。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8、我们要发扬老一辈的革命事业。
9、她正在洗完衣服，就该上学去了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。
11、言行不一致的人是一种很坏的风气。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12、同学们选他当三好生是对自己的信任。
13、小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。
14、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。
15、他记录了并且看了中央电视台的节目。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16、我写字认真了，错别字也大大进步了。
17、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。&&&&&&&&&&&&&&&&
18、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。
19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。
21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&22、妈妈经常奖励我要好好学习。
23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。&&&&&&&&&&&&&&&
24、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画片的时间到了。”
25、课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。&&&&&&&&&&&&
26、我对围棋有浓厚的趣味。
27、你必须赶快立即去学校上课。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
28、我校全体师生和学生参加了这项活动。
29、王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。&&&&&&&&&&
30、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。
31、当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。
32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。
34、同学们选我当班长是对自己的信任。&&&&&&&&&&&&&
35、同学们给科学家写信，想请他们给他们搞一次科技讲座。
36、爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。
37、下午，六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。
38、春风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
39、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。
40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。&&&&&&&&&&&&&
41、林强和黄亮激烈地辩论，仍不能把他的错误改正过来。
42、英语对小华十分感兴趣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
43、我国有世界上所没有的万里长城。
44、指南针是我国的四大发明。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
45、春天的杭州是个景色优美的季节。
46、我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼，我觉得它比它好看。
47、东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校，他们经常支持他们。
48、阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。&&&&&&&&&&&&&&&&&
49、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。
50、陈老师把刘兵和王军喊到跟前，对他说：“以后上课要认真听讲。”
51、妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果，我最喜欢吃它了。
52、春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花，一片火红，非常精彩。
53、在学雷锋的活动中，我要发挥少先队干部的充分作用。&&&&&&&
54、运动会上他，带着太阳镜和运动鞋。
55、这片果园里种的全是桃树，只有几棵梨树。&&&&&&&&&&&&&&&&&
56、小船迎着狂风在平静的水面上行驶。
57、今天下午刮了一天大风，把运动场上五颜六色的红旗都　吹倒了。
58、我们中国的人口素质普遍增加了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
59、解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。
60、听了老师的鼓励，大家的信心坚强了许多。&&&&&&&&&&&&&&&
61、为了保护牙齿，天天早晚刷牙。
62、他今天没来，可能也许是生病了。&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
63、经过努力，他的作文里的病句大大进步了。
64、张文是一个学习很好的三好学生。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
65、我们一定要发扬优点，改进缺点。
66、院子里栽了两棵树：一棵大树，一棵梨树。&&&&&&&&&&&&&&&&&
67、不管谁无故缺席，就要受到批评。
68、我们要开展“读好书，学做人”的号召。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
69、墙上的钟又走了一圈，一小时又来去了。
70、我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。&&&&&&
&&&&&&&&&&&
71、无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。
72、老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
73、王小京年年被评为“三好学生”的荣誉称号。
74、老师用温和的语气的慈祥的目光注视着我们。&&&&&&&&&&&&&&&
75、只要虚度时光的人，才会一又一次的脸地。
76、一进公园，就看见挺拔的大树，美丽的鲜花。&&&&&&&&&&&&&&&
77、雷锋叔叔的钉子精神。
78、走进菜园，找了好一会儿，连一条青虫也没有找到。&&&&&&&&&
79、在“雏鹰小队”活动中，使我们受到了教育。
80、通过学习《小学生守则》，使我更加自学地遵守纪律了。&&&&&&
81、下课了，校园里一下子顿时沸腾了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
82、这篇文章内容不贫乏，很丰富。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
83、小华生病了，可他仍旧还是来上课了。
84、李奶奶买了许多蔬菜：青菜、菠菜、韮菜等蔬菜。&&&&&&&&&&&
85、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
86、开学，我们树立了计划，明确了努力方向。&&&&&&&&
87、红军长征时候了生活是非常艰辛的。
88、下课铃一响，同学们争先恐后依次来到操场上活动。&&&&&&&&&
89、弟弟知道自己 ，心情很繁重。
90、他躲在一个非常隐藏的地方，敌人很难发现他。&&&&&&&&&&&&&
91、解放军叔叔制定了精密的作战计划。&&&&&&&&&&&&&&&
92、大家夸耀五(1)班的清洁卫生搞得好。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
93、李爷爷说，两个新旧社会，真是鲜明的对比。
94、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。&&&
95、同学们制定并讨论了班级活动计划。
96、我们小学生应该遵守公共秩序在车站。
97、这次男女老少都参加了大扫除，男的女的干重活，老的少的干轻活。
98、到科技展览馆的人很多，有工人、农民、教师、干部、年轻人。
99、全家人都到公园去玩了，只有小刚一个人在家做作业。
100、今天有家庭作业，我已经基本上全部完成了。
关联词知识点
并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿
递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还
不但…还……&&&&&
选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、&&&
转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而……&
假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就……&&&
条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总是……
因果关系：因为……所以、既然……就、……因此……
取舍关系：宁可……也不、与其……不如
关联词训练题：&
（一）给下列句子填入适当的关联词。
）詹天佑设计了“人”字形线路，（
&&）火车上山就容易得多了。
2、许多动物（&&
）能到很远的地方去，（&& ）还能认路回家。
）不畏劳苦的人，（&& ）攀登科学高峰。
4、张海迪在困难面前，（&&&
）畏难而退，（&&&
）知难而进。
5、晚上，我（&&&
）看书，（&&&
）听广播，（&&&
）帮妈妈干活。
6、我家（&&&
）养了许多花，（&&&
）没有奇花异草。
7、马背上的小红军（&&&
）牺牲自己，（&& ）拖累别人。
8、我们（&&
）已经有了进步，（&&&
）不应当因此自满。
）风吹雨打，我们（&&&
）准时到校学习。
10、每天早晨上学，（&&&
）我去约王军，（&&&
）他来约我。
11、我是医生，（&&
）与你们死在一块儿，（&& ）不离开你们一步。
）明天下雨，秋游（&&&
）改期举行。
13、凡卡（&&&
）在城里受苦，（&&&
）回到乡下爷爷那里去。
（二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
1、周总理逝世了。
周总理永远活在人们的心中。_________________________
2、他爱读书。 他注意做读书笔记。_________________________
3、他从来不说谎话。 大家很信任他。_________________________
4、小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。_________________________
5、我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。________________________
6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。_________________________
1、 照下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！
_____________________________，_____________________________________________！
_____________________________，_____________________________________________！
2、下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！
_________________________________________________________________________________________
3、仿写。要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，____________________________。
4、仿照例句,仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
　母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。
仿写：父爱是_________________________________________________________________
　父爱是_________________________________________________________________
5、仿照例句，补写出一个比喻句。
例：诚信是人生路上的一张通行证。&
声誉是_____________________________________。
6、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
_______________________________，__________________________________。
7、例：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗？_______________________________________________________________。
8、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将___________________________
。如果我是春雨，我将__________________。
9、一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_______________。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
10、没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有____________________的聚积，
就没有________________________。
11、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是_____________________________；朋友是___________________________。
12、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
　　让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，________________，__________________，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
13、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；
如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；
如果你是____________，那快乐就是___________________；
如果你是______________，那快乐就是_________________。
14、去年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强，________________________________。
15、仿照下面画线句中的一个，再写一个句子。
　　生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；
仿写：_________________________________________________________________________________
16、仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式，再写三个句子。
　　他是_____________________________________，流动不息的奔向远方。
　　他是_____________________________________，无所畏惧的搏击长空。
　　他是_____________________________________，大公无私的散播光明。
17、展开联想，在下面横线上仿写一个句子。
　　大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；_____________________________________。
18、仿写句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷，选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了______________________，你也就选择了_____________________________________。
19、仿照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。
例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
仿句：__________________________________________________________________________
20、 照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。
　　书是钥匙，能开启智慧之门。
　　书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
　　①__________________________________________________________________________。
　　②__________________________________________________________________________。
　　③__________________________________________________________________________。
& 　21、模仿下面这个句子，写一个句子。
例句：历史是一本书，时间是一支笔。仿写：____________________________________________________。
22、 照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句补写部分不得超过10个字。
　　事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
　　友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
　　奋斗说：人生就是________________________________________________________________
　　勤劳说：人生就是________________________________________________________________
　　困难说：人生就是________________________________________________________________
　　挫折说：人生就是________________________________________________________________
一、按要求改下句子：
1、各路诸侯看到了烽火。各路诸侯火速率兵出击。&&
（请用关联词语合并成一句话）______________________________________________________
2、五壮士豪迈的口号声非常大。（改为夸张句）_________________________________________
3、天气非常寒冷。同学们还是非常认真地在操场上做早操。
（把两句话合并为一句）______________________________________________________
4、泰山日出的景色真美丽。(改成感叹句)________________________________________________
5、天上的星星在闪烁。(改成拟人句)______________________________________________________
6、天气太热了，简直叫人受不住。(改成夸张句)___________________________________________
7、欣欣向荣
①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。（改成“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。（改成“把”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、用“蜡烛”造比喻句和拟人句。
比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、下面的句子运用了什么修辞手法。
1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！(&&&&&&&
2、小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。(&&&&&&&
3、皂荚树的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色帐篷。(&&&&&&&
4、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？(&&&&&&&
5、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。(&&&&&&&
6、敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。(&&&&&&&
7、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。(&&&&&&&
三、照样子写句子。
1、这悬崖，好像巨人般地挺立着。（比喻句）_____________________________________________
2、雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细。一串一串，在夕阳下闪亮。（比喻句）_________________________
3、大柳树每天梳理着她的长发，等待着燕子姑娘的到来。（
拟人）___________________________
4、小明打开书认真地读了起来。（两个连续动作的句子）______________________________________
四、把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。_____________________________________________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。_______________________________________
一定要告诉孩子的写作技巧，有孩子的转载收藏。
摘自：网络
技巧一：写外貌不用“有”
作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“&&可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“&&可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧二：写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧三：尽量不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢
，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
文章自然就能写长。
技巧五：一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
技巧六：一段话里出现6种标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。
，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
&此次家访，家长与我交流的最多的是学生如何提高做作业效率和如何引导孩子写好日记的话题。
对于第一个问题，我采取的方法是先调查孩子的现状，发现孩子们做作业慢的原因有很多，回家先吃东西，吃个没完没；边玩边做作业，做个没完没了；家长监督，边挨训边做作业，责备没完没了……针对以上情况，我和家长制定了以下规定。一、回家先吃东西的，不能超过十分钟。不吃的，做起作业来也不能吃。每天的情况是一样的，天天坚持，不能今天先吃，明天不吃，形成规律就是习惯。二、作业规定时间，7点半之前完不成，就不要再做了，这说明中间磨磨蹭蹭，效率不高。由家长狠心将作业收起来，打电话告知老师，第二天，作业问题由我来解决。三、家长不能看着做，不能随叫随到，先让学生做，做完后再一块儿解决不会的问题。切忌遇到一个讲一个，养成依赖习惯。四、作业做完，特别是数学作业，养成检查习惯，先由家长和孩子分工检查，再逐步放手，切忌孩子不管不问，检查成了家长的活儿。
对于第二个问题，我给他们讲了三种方法。一、家长会指导的，可以先让学生口头说，家长边听边引导修改，然后让学生记下来，读给家长听，并做简单润色。这种日记，因有了家长的参与，成功率较高，但家长不能白白费时费力，所以孩子要将修改过的文章能熟读成诵，也算是一种积累。二、家长不会指导的，可以让学生仿写作文，背诵些优美词句运用，家长朋友也可以事先看看优秀作文，然后引导学生借鉴例文的结构或优美语句。久而久之，就能内化为自己的东西。三、家长无心无力的，可以让学生自己读书，做摘抄笔记。写完日记后，自己修改。这样的孩子需要我们静等花开，只要她坚持读书，就一定能写出好文章。
同时，我还与家长交流了读书的时间、方法、内容，孩子拒绝诱惑、静心学习等方面的问题。
家访中，我发现，张雨田的妈妈是一个智慧的妈妈。为养成孩子学习的好习惯，她妈妈专门设计了表格，根据孩子的表现画笑脸，天天坚持，一周下来，笑脸达到5个就奖励一次。这种做法值得家长借鉴。
总之，条条大道通罗马，培养优秀孩子的方法有很多，因材施教，找到适合自己的才是最好的。我一直坚持认为：优秀的学生是我从家长手中接过来的优秀的孩子。因为有了家长的优秀，才有了孩子的优秀，才有了我们教师的优秀。
一曲生命的赞歌
——《生命&生命》课堂实录
&&&&说明：这是一堂探索语言训练的形式的课，总之，小学对于我而言，一切都是尝试，一切都是探索。
一、说名言，议标题
生命是什么呢？古往今来许多人都尝试回答这个问题，他们把自己对生命的理解变成一句句精炼有力的话，启迪后人思考。在课前收集中，你收集到了哪些名言警句呢，我们一起来交流，请认真倾听，尽量不重复别人。
生：我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。
生：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。　　
生：生命是一张弓，那弓弦是。——罗曼·罗兰
　&&生：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
　&生：生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
　　生：生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
　　生：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。　　&
生：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰　　生：生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
师：生命只有一次，每个人都无限珍惜自己的生命，都想过好这仅有的一次生命，作家杏林子也写下了一篇关于生命的文章，她又表达了对于生命的什么看法呢，让我们一起走进《生命&生命》。请观察大屏幕——
师：（等待片刻）我很期待，难道没有任何人有发现吗？
生：少了一个“生命”。
师：有区别吗？
生：只有一个生命的话，体现不出来生命的宝贵。
生：我觉得第一个生命是别的生物的生命，第二个生命是杏林子的生命，这篇文章是两个生命的对话。
师：真好。你认为，这篇课文，是一个生命对另一个生命的启示，对吗？你的思维很独特，让我们通过朗读，来体会这种不同。先读改动过的课题，然后读教材上的课题。
生：19&生命。
生：19&生命&生命！
师：读起来，教材的标题有什么不同？
生：我觉得两个生命连用，好像是一种强烈的感叹，而只用一个生命，那便是一个普普通通的标题了。
生：我觉得，只用一个生命，读起来心里空空的感觉，必须要用两个，才能体现生命的重要。
生：生命的独一无二的。
师：你这句话是很好的，但是，用来回答这个问题，就有点不着边际。我们再来读一读，感受一下。
生：19&生命。
生：19&生命&生命！
师：我们把“19”去掉，直接读标题。
生：生命&生命！
师：是啊，两个“生命”连用，我们仿佛听得了杏林子对生命的深情呼唤，也仿佛听到了生命在我们心里激起的回音。生命，是一个奇迹，让我们进入课文的学习。
二、细读课文，作者认为生命是......&
&&&&投影：
&&&&自由朗读课文2-4段,找出课文里面一个动词填在横线上。
&&&&生命是指缝间飞蛾极力的&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&
&&&&生命是砖缝中瓜苗努力的&&&&&&&。
&&&&生命是胸腔里心脏有力的&&&&&&&。
师：大家都读完了，不过别先举手回答问题哦。你们不仅要填出这个动词，还要说说由这个动词引起的种种联想。
生：啊？老师，你的问题太难了！
师：正因为难，有挑战性，才有意思啊！现在要你天天去做“1+1=2”，你愿意吗？那简直是侮辱你的智商啊！我们先齐读第二自然段，朗读，也许会给你一些灵感的。
生：&生命是指缝间飞蛾极力的挣扎。
师：通过“挣扎”这个词语，你仿佛看到了——
生：我仿佛看到了飞蛾在我手指间跃动，鼓动双翅。
生：我仿佛看见飞蛾在极力挣扎。
师：你们没有理解我的意思，我的意思是你要超越课文的文字，运用联想和想象，用你自己的语言，描述飞蛾的样子。
生：我好像看到飞蛾在我手指间跃跃欲试，想要逃出去。
师：谁能把它说成一段话。
生：我看见它在我的手指间极力挣扎着，双翅在不停地摆动，身体也在不停地摆动，似乎没有放弃一丝丝求生的机会。
师：这样就对了。
生：我仿佛看见飞蛾极力挣扎，想要再次飞上蓝蓝的天空。
师：把“挣扎”在课文里面圈出来。继续第二段。
生：生命是砖缝中瓜苗努力的冲破。我仿佛看到了香瓜子在努力地生长，似乎有一个声音在对他说：不要过平庸的生活，努力地长出去！
师：我们把“冲破”，换成“向上”更合适，因为冲破是形容种子的，而且，“向上”这个词语，描绘出生命的美丽姿态。大家还看见了什么，此刻，你眼前仿佛就有一粒瓜子，一颗瓜秧——
生：在恶劣的环境中，在没有泥土的砖缝里，瓜苗在努力生长，仿佛有人对它说，只要坚持，没有走不出去的困境。
师：只要坚持，没有走不出去的困境，是啊，这就是生命的力量啊。继续第三段，我们齐读。
师：我们一起来说，生命是胸腔里心脏有力的——
生：跳动！
师：你仿佛看见了或者听见了——
生：我仿佛听到了那一声声沉稳的跳动......
师：还是有难度啊，看来我们的联想和想象能力，还有待加强。
生：我好像听到了，心脏在说，生命只有一次，我们要珍惜生命，不要浪费生命。
师：还性。这个环节，我们表现得有点吃力，不过没有关系，生命，就在于敢于尝试。我们齐读大屏幕上这三句话——
生命是指缝间飞蛾极力的挣扎。&&&&&&&&&&&&&
生命是砖缝中瓜苗努力的向上。
生命是胸腔里心脏有力的跳动。
师：这里，都有一个“力”字，因为，生命就是一种蓬勃的力量，自己读一读下面这三句话——
&&&&投影：
一只小小的飞蛾，那生命的力量是那样强烈鲜明；
一颗小小的瓜苗，那向上的姿态是那样顽强不屈；
&&&&一个小小的个体，那心脏的跳动是那样使人震撼。
师：飞蛾，瓜苗，一个人，都是渺小的，可是他们却也都是伟大的，齐读——
无论生命多么渺小，都是一个大大的奇迹！
师：面对这个大大的奇迹，作者想，这就是我的生命——
生齐读：单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
师：我们接下去说——
作者想，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以&&&&&&&&&&&&&&&&，也可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&飞蛾说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以&&&&&&&&&&&&，也可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以放弃它，也可以使自己活得更加光彩有力！
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以懒洋洋地呆在家里，也可以努力生长去看看外面的世界。
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以不屈向上，也可以呆在自己的外壳里过平凡的生活。
师：不是每一粒种子都能生长，不生长的就成了空壳。如果你是一粒种子，你不生长，也许连平凡的生活也过不了，因为你会直接烂掉。
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以结出香瓜供人类享用也可以呆在家里，懒洋洋的什么也不干。
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以做一只井底蛙，也可以做一匹千里马。
师：看这话说的，多么光彩有力！
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以不顾一切地向上成长，也可以毫不犹豫地抛弃。
师：我觉得可以把“毫不犹豫”改成“不屑一顾”。
生：飞蛾说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以死在人们的手下，也可以飞出来看看外面的世界。
生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以努力冲破外壳，也可以呆在家里懒洋洋地等死。
师：好的，孩子们，我知道你们还有很多选择，想要表达，让我们把这种心情，浓缩成一句话，那就是杏林子所说的，请齐读大屏幕的话——
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
师：所以，你在选择的时候，你就要学会对自己——
生：负责！
师：选择不同，命运也就会不同，请看大屏幕——
在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了&&&&&&。
在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了&&&&&&。&
在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得&&&&&&&&！
生：在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了生存的机会！
师：第二个！
生：发芽的机会。
师：仔细看书，找更合适的词语。
生：在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了生命的阳光。
师：下面这个句子，我们一起来说——
生：在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得更加光彩有力！
师：我们齐读这三句话——
生：在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了生存的机会；在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了生命的阳光。在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得更加光彩有力。
师：读到这里，我们不禁要问一个问题，作者杏林子的生命到底怎样一个生命呢？我们来了解一下作者。请杨凯羽来读一读。
杏林子在12岁时罹患了罕见疾病类风湿性关节炎。发病时手脚肿痛，行动极为不便，由于身体上的疾病，杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的最高学历仅为“北投国小毕业”，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀，因为这代表了“以后的学问都是自个儿修的”自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子即不断写作。除了写作外，杏林子亦致力服务残障人士。她早年曾到“内政部伤残服务中心”、“台北市南机场社区发展实验中心”等为和她一样在身体上有残缺的人做义工服务。及后更于1982年成立伊甸残障福利基金会（后改名为伊甸社会福利基金会），实践其“福音”与“福利”并重的“双福”理念。1989年又成立中华民国残障联盟，获选为第一届理事长。
师：谢谢杨凯羽，下面这段我来读——
由于杏林子残而不废，勇于向生命挑战，并以著作激励社会，她不但被誉为台湾最具影响力的作家，而且曾在1980年获选为第八届十大杰出女青年。她的晚年在几乎无法执笔的情况下，仍以口述方式写作不辍，作品中充满了求生的意志，足以激励人心。
师：最后一段，我们齐读——
杏林子的书，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。
师：，我们来评价一下杏林子，这是一个怎样的生命——
生：这是一个顽强的生命！
生：这是一个残而不废的生命！
生：这是一个不屈向上的生命！
生：这是一个靠奋斗而生存下来的生命！
生：这是一个勇敢开拓的生命！
生：这是一个伟大的生命！
生：这是一个活得光彩有力的生命！&
三、调动记忆，你认为生命是......
1.拿起笔，写下你曾经被生命打动的一个片段。
2.你能不能运用开始的学习经验，把你的故事概括成一句话，句式为：
生命是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&
孙天怡：早晨，我去花园散步，走到一朵停着蝴蝶的花边。用手去抓住那只蝴蝶，蝴蝶在我手中扑闪，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！我放了它，我感到我放生的不仅仅是一只蝴蝶，更是一条生命。
师：这是给生命一个机会！
陈策均：有一次，我在看电视，电视里播放的是动物世界，内容为：一只狮子在追逐斑马，斑马明知自己跑不过狮子，但还是拼命地奔跑，想逃过狮子的捕杀。虽然斑马最后没有逃过狮子的猎杀，但它求生的欲望令我很是震惊：连斑马都有这么强的求生欲，那样强烈，那样不屈。我决定好好活着，我比斑马幸运多了，斑马在那样恶劣的环境下，我在这么安全的环境下，我要好好珍惜眼前的生活。
师：是的，这是自然给你的启示。
生：有一次，我在院子里面发现了一只虚弱的小鸟，看样子可能是误食了老鼠药。爸爸试图去捉它，给它喂水，可小鸟却艰难地扑扑翅膀，但它没飞多久就掉了下来。它还是坚持着，最后再也飞不起来了。顿时，我感到生命的力量是多么强大！生命可以克服内心的恐惧，勇敢地去飞翔！我非常敬佩那只小鸟，虽然它没有活过那一天。
师：但是，他毕竟努力过了！
杨凯羽：晚上，在我打篮球时，一只蚊子过来吸我的血，我用敏捷的身手去捉它时，它竟然“放弃携带”我这个“危险物品”的血，狼狈不堪地逃走了。一只蚊子宁愿放弃美食，重视生命，何况我们呢？
师：这叫“留得青山在，不愁没柴烧”，我们再来一点概括性的话。
生：生命是爸爸的手中跳动的鱼，想求得生的机会。
生：生命是叶子尖上坚强的蚂蚁。
师：我有点费解。
生：蚂蚁吊在叶子尖上，不想摔下去。
生：生命是被踩成两半还努力蠕动身子的蚯蚓。
生：生命是沙漠中冒出绿色的一粒种子。
生：生命被天敌追捕而脱掉尾巴的壁虎。
生：生命是小狗死前最后一声呻吟。
师：你有一颗多么善良悲悯的心啊，生命还是什么呢？卢老师从古代的诗歌得到启发，写下了下面的一段话。
四、对话老师，老师认为生命是......
生命是“会当凌绝顶，一览众山小”的期待；
生命是“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧；
生命是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观自信；
生命是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的坚持不懈；
生命是诗，雄奇壮丽；
生命是歌，铿锵有力；
生命是酒，韵味悠长；
生命是路，要用脚一步一步地去丈量。
师：我们可以把这些话抄下来，好好体会。
学生抄写。
师：生命是一个奇迹，让我们读着杏林子的话，一起对我们仅有一次的生命宣誓——
虽然肉体的生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。&于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。