访问本页面，您的浏览器需要支持JavaScriptThe browser needs JavaScript to continue子弹头的主页 - 日记
年年岁岁，岁岁年年……两个可以标注时间的字叠加起来，就成了若干允许感慨，允许追忆的空间。一年之际，一些琐事或许随之淡忘，如同顾城所说“有些时间，像烟”。但肯定还有一些思念，随之涌现。一些人从你我的生命中走远了，有的成了浅浅的背影，有的成为淡淡的光芒。
　　冬天，也是收获的季节——收获遥远的祝福，收获阔别的心意。新年前，总会受到一些朋友发来祝福信息，轻轻一声问候，千山万水，或万语千言都已消解成一句暖暖的——平安。
　　淡忘的，和涌现的一起漫延开来，那也是一条河，缓缓地流经两岸的春光，夏夜，秋声，冬雪，流过记忆的廊桥，沉钟，长亭，短歌……那一首歌是许多年，许多片段地交织和辉映，在岁末时渐...
&&&&《2012》可以说是我有生以来看过的场面最为震撼的一部电影！洛杉矶发生10.5级大地震，市中心被劈成两半，高楼大厦纷纷坍塌，最后落入海中；紧接着，著名的黄石公园发生超级火山喷发，喷出的岩石带着长长的火花尾巴，从空中如天女撒花般砸向地面……一切都在短短几分钟内发生，巨大的海啸，把美国的航空母舰卷到了白宫；洪水从喜马拉雅雪山顶上直冲而下！华盛顿、日本、印度、中国……人类文...
&华东五市游虽已过数日，但饱览各地的风景名胜、领略异乡的风土人情却仍旧历历在目，仿佛就在昨天。
　　无锡像一个大家闺秀,“太湖美、太湖美、美就美在太湖水”。旅游资源得天独厚，这里有被誉为“太湖佳绝处”的鼋头渚，还有因范蠡和西施相爱居住的地方而得名的蠡园等。也有近几年新建的“三国城”、“水浒城”“欧洲城”等影视拍摄基地。使游客们在观赏大湖山水秀色的同时，又领略了中国古典名著中波澜壮阔的历史画面。
&&&&南京则感受到了一股浓浓的由历史所遗留下来的帝王气息，高高的明城墙和仅存的中华门，在现代生活的掩...
学校严令禁止学生课堂上厕所是不道德的
最近，网上一则热帖披露河南三门峡第一高中厕所高挂“尽快调整生理节律，彻底杜绝上课入厕”横幅，发帖人是该校毕业生，他表示看到横幅时“一行4人都笑翻了，还管学生上厕所。”该校一位知情人表示，挂此横幅是该校推行“高效课堂”教学法的一部分。（5月3日《重庆时报》）
&&&&起初还以为自己看错了。21世纪的今天，竟有甚者绝对禁止学生“内急”，这倒真是水田栽麦子—怪哉（怪栽）！仔细再看，没错。这所学校的管理者竟自把“人有三急”的急字果断的“杜绝”了。还“裱”了一横幅，以示警示与“高明”。这种所谓“艺高人胆大”行为，真乃...
我新做了个相册MTV：《随便》。
距离高考还有一个多月的时间，不少考生焦虑不已。有的担心这么短时间，再复习还能否奏效；有的忧虑一旦发挥失常该怎么面对；有的苦恼为何自己已非常努力，却没有收到成效。这些问题在即将走进考场的学生中很有代表性。实际上，临考前，考生出现这些焦虑都是正常的，关键在于如何面对。半月谈记者针对这些问题请教了心理学专家。
&&&&焦虑之一：十多年寒窗苦读，仅剩一个多月复习时间，拼命学还有作用吗？
&&&&在高考冲刺的最后这段时间，很多考生特别是一些成绩不太好的考生，都会发出这样的疑问。进入高三后近一年的冲刺和复习已使许多考生十分疲惫，一些感觉离目标还有距离的考生开始对自身产生怀疑心理，不知道最...
我们都这么一把年纪了，都是靠着一些美丽的回忆而活着。
这是电影《三国之见龙卸甲》里的某台词。
看了一天的书并做了两套高考模拟试卷，好象又回到了回忆中的高中生活。
大多数同学们这两天都在进行期中考试，对于高三学生来说统称是月考。有人说，失败是成功之母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎么利用考试，今后更好的学习呢？今天来谈谈月考的总结问题。一共有三个步骤。
&&&(一)整体总结
&&&&首先，建议大家先对自己的考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：
&&&&1.&名次、成绩是上升还是下滑？
&&&&2.&如果上升，是...
&&今天,教师节来临之前的一个晚上,我们高三年级组决定由所有的班主任亲自上晚自习,共同组织一次主题班会:如何走进高三过好高三的生活?目的是让我们的学生在感性的画面中体会高三生活的苦和博.
&&&“4月8日，离高考还剩58天，我开始失眠。我怕考砸，我怕别人笑，我怕父母骂……咬紧牙，闭上眼睛，纵使跌倒，也要拼命往前冲呀！”这是高三女生林佳燕在2005年写下的日记，记录下了一段刻骨铭心的高三生活。获得香港国际电影节“最佳纪录片奖”的纪录片《高三》是中国首部完整记录高三生活的纪录片，以林佳燕的日记为主线，完整地记录了福建省武平县一中2005届高三(7)班，一群...
嘉嘉，不知不觉已经是100天喽!愿上帝保佑我的嘉嘉健康快乐!爸爸希望你以后是一个有理想有主见的人!妈妈呢,当然是希望你快点长大喽!⊙♂解濠歌♂⊙小朋友的成长日记~东东小王子~健康快乐成长每一天~~p320 幼儿园入园前疯玩+波涛汹涌的9月幼儿园入学 - 丫丫网 1-3岁版
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#4202&&|&& 13:00
来自: 闸北 大宁路街道)
三年级以上有计算错误的同学，都要学会“检查”这么功夫。数学家笛卡尔从逻辑学、几何学和代数学中发现了4条规则，其中一条是：我们应该时常进行彻底的检查，确保没有遗漏任何东西。数学家都要时常进行彻底的检查，小学生自然也需要检查。检查可以在考试中把失去的分数捞回来，这个大家都知道的。但是，你知道吗，仅仅是考试的时候才检查，检查的能力就不够，想捞分也心有余而力不足啊。所以，检查是平时就要做的一门功夫。数学所要教给同学并不仅仅是数学，还有做事儿的方法。神舟九号上天，可不是像我们看到的放个大的“二踢脚”那么简单。它有不知道多少万个零件组成，小的一些零件可能肉眼都看不见。这些零件中哪怕出现一个很小很小的差错，神舟九号可能就会变成真的“二踢脚”，砰－－啪！科学家如何来保证神州九号能正常发射呢？检查、检查、再检查。检查是一门实践课，要从工作中吸取经验。但同学们还小，没法进行真正的工作，可能造成大的损失，风险也大，人家不肯也不敢。怎么办呢？数学学习就是一种很好的代替。即使算错了，没有损失也不会有风险。怎么在数学学习中增强自己的检查能力呢？作业做完了，让爸爸妈妈检查，检查出 Bug（英文原意，臭虫。计算机程序猿把程序中出现的那些小错误称为 Bug），请爸爸妈妈不要具体地说是哪一道题，而是划定一个小的范围，例如，某一大题，然后同学自己来验证和检查，把 Bug 抓出来，订正了。抓 Bug 的次数多了，是不是有一些心得经验啊，是不是想把内容记录下来？好吧，拿一本新的本子，把原题、错误解、订正都抄上去，同学还可以在边上写个评语。给这个本子取个什么名字好呢？随便 ... 错题集，探究集，Bug 大全，抓虫记，都行，“随便集”，也行。
#4203&&|&& 13:02
来自: 闸北 大宁路街道)
我不能说这个话是错的。题海战术是有效的。但做题的效果，并不是多就好，也有效率问题方法问题。小学生可能还无所谓，多花一点时间，不过就是少玩一些，少锻炼一些，少看些文学书，数学成绩还是有保证的。但初中生就不同了。如果方法不对，花大量时间且不说，考试也考不好。借用“电影票找座位”的例子，小学生面对的一个小电影院，初中生面对的则是一个有很多座位、还分成好几层楼的大电影院，电影都演完了，某人可能还在找座位。我认为，做题有效应该有以下条件：1、主动性。作业是主动学习的重要方式。如果孩子有怨气，被动做题，效果不好，效率也不高。2、注意力集中。以完成任务的心态做作业，浮皮潦草，只能领会到肤浅的数学。3、难度适中。作业的难度应该在学习区，简单重复不好，过难而无从下手也不对。家长如对数学理解不深，一般不要随便在外面买习题集。作业依赖老师认真选择。作业是教学有机的组成部分之一。4、三年级以上，如果经常发生错误，要学会认真检查。5、鼓励在会做的题上一题多解，但不作为要求。至于说考试中见过的题目做的快，确实如此，但那是不公平的考试方法，用不公平的方法只能得到不公平的结果。如果有这么多时间去撞大运，记忆力又好，何不静下心来把数学理解透彻呢。
#4204&&|&& 16:26
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去不去上英语早教+适龄教育在孩子有时间，父母没时间，老人有时间的情况下——上。即便上，父母不跟进，英语早教的效果也不会有多好。当然，以 纯玩为目的的可以不考虑效果。父母每日花半小时给孩子讲英语绘本的效果强过每周只上一次的英语早教，且回家不怎么跟进的。目前没打算出去上英语早教。上上上周，附近看幼儿园看到了某宝。进去才知道是英语培训而不是幼儿园。来了也不好直接走就听销售人员推销。头一年的课程，就教大写字母和小写字母。价钱相比其他倒是不贵。当然他一个班级人也多。不过大小写字母这个，我们自己在家里教教也能会。 算算一周2次2个小时加上路上的时间。估计要每周花销4个小时。一年48周算172个小时就学了大小写字母？呃。。这部分我还是自己教了好了。最近东妈冷静了。外面上课不仅仅要算金钱成本更要算时间成本。小朋友的时间也非常的宝贵。适龄——给孩子认知水平匹配的东西。给符合孩子能力等级的东西。日 18:10, ladymama路蕙宁 作第 1 次编辑
#4205&&|&& 15:00
来自: 闸北 大宁路街道)
摘自56号教室　　教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。但我们可以做得更好。我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。&建立信任纪律必须合乎逻辑你就是榜样为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。这不容易，也不是每个孩子都能赢得你的信任。有些孩子会背叛你对他们的信任。然而，如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。身为教师的你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。&那段时间我在规划课程，题材用的是我最喜欢的书《杀死一只知更鸟》（To Kill a Mockingbird）。当天夜里，我正读着从劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）“道德发展六阶段”的观点分析书中各角色的研读指南。这篇指南写得太好了。“六阶段”不但简单易懂，更重要的是，用它来教我要孩子们学习的东西，是再合适不过的了。我很快就把“六阶段”导入任教的班级；现在，“六阶段”已成为凝聚全班的粘着剂。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。我甚至用“六阶段”来教自己的孩子，所取得的家庭教育的结果也让我极为自豪。　　家长在鼓励第二阶段思维时也得提高警觉。小孩做家务就给零用钱固然很好，毕竟我们的资本主义就是这么运作的——用工作赚取报酬——但用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。　　“贿赂行为”常见于全国各地的教室。身为每天站在第一线的教育工作者，我很清楚要让小孩守规矩确实是全世界最难的事情之一。我们的工时本来就长得过分，要是在家庭作业表上打个星星能让孩子们写作业，对很多人来说已经足够了。但我已经无法因此感到满足。　　 我想，我们可以做得更好。多年来我一直试图将这个想法传达给学生，通过带领他们认识阿坦克斯·芬奇（Atticus Finch）和《杀死一只知更鸟》，我的努力终于成功了。在小说中，阿坦克斯给他女儿斯各特一个忠告，恰如其分地阐述了第五阶段的思维：“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”很多学生将这个忠告牢记在心，没多久，这个想法便开始像滚雪球般越来越大。很快地，我班上的学生差不多每个人都变得非常善解人意，因为有阿坦克斯·芬奇作为他们的向导。我发现有句俗语所言不假：仁慈是有感染力的。&我有自己的行为准则并奉行不悖　　不论是对儿童或是成人，第五阶段都是很难企及的。能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。　　“为什么要阅读呢?”一般来说，现在的学校看不见阅读的理由。就像许多联合校区一样，洛杉矶联合校区采用的也是既有基础读本来教导学生阅读。只要看学校的阅读进度表一眼，就能明白教材激不起学生兴趣的原因。这些阅读目标千篇一律地以流畅度、理解力，以及其他必要但无聊到制造反效果的目的为教学重点。我从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”、“热情”、“引人入胜”等字眼。这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由，而我们对这个事实却视而不见。　大人的指导对孩子来说很重要，以下是一个例子。指导分：选书指导-有声书的指导善用图书馆　　帮孩子挑选好书的方法很多。当然，最简单的方法是分享你自己爱读的书，继续享受这份阅读的乐趣。如果你不知道从何找起，不妨在Google打上“纽伯瑞儿童文学奖”，仔细研究历年得奖好书。至今我还没见过有哪个小学生在读了《仙境之桥》（Bridge to Terabithia）、《威斯汀游戏》（The Westing Game）或《细数繁星》(Number the Stars)等经典名著之后还感受不到阅读乐趣的。凯迪克大奖（The Caldecott Award）得奖名单则是帮非常年幼的孩子读书找书时不错的参考。“基础读本”、“盲目的善意”、“指导不足”三者加在一起时可能发生的结果就是：孩子们不但不欣赏这本陈述历史的作品，甚至心生厌恶!所幸在我的耐心指导下，孩子们一改对该书的观感，并开始明白安妮的故事何以永垂不朽。然而，要是他们最初接触这部重要作品时，就能得到富有意义的指导，整件事情会更圆满。父母也可以在家中如法炮制。有些家庭有全家读书时间，有些家庭会要求每个人在周四晚餐前读完《孤星血泪》（Great Expectations）第二章。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。　　阅读评估　　大多数的家长和老师都认同的一点是：在教授某项课业后进行相关评估可以判断孩子们学习的程度。若孩子们读的是文学杰作，那么该如何检验他们理解了多少呢?仅仅讨论是无法达到目的的。　　我推荐家长和老师登陆www?learninglinks?com网站。该公司提供了一系列名为“小说链接”的阅读指南，是绝佳的阅读补充教材。“小说链接”为数百本书籍提供阅读指南，从贝芙莉·克莱瑞（Beverly Cleary）到马克·吐温（Mark Twain）的作品都有。每一篇指南都有相应的词汇课程，不但可以教孩子们认识生字，也能增进他们对内容的理解。指南里也设计了一些练习，要求学习者以类似的方式或在游戏中使用新字，协助他们进一步掌握刚学到的新知识，另外还设计了和小说相关的作文题目与理解性问题。　　身兼家长和教师的我，能自由运用的时间非常有限。我的行程表排得很满，不可能针对每一章准备几十个理解性问题。“小说链接”解决了这样的困扰，指南的内容不但编排得条理分明，更重要的是它以最高理解层次为目标，从不“愚化”作品。通过对这类作业本的使用，我的学生们在阅读、写作、思考上都有了进步。　　把阅读和世界联结起来　　学生们读某本书的理由经常让我惊讶不已。例如，“因为这本书在书单上，老师要我们读。”“测验会考到这本书。”“我必须看这本书，考试才能过关。”从我们为什么要孩子阅读的角度来思考，这些常听到的答案全都太离谱了。　　乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。他们会在角色、情境和自我之间建立联系，并且把它当作做决定时的参考。某天晚上，我10岁大的学生演出了《亨利四世》（Henry Ⅳ）中的“亨利王子”和“福斯塔夫”两个角色。不少犬儒之徒质疑孩子们是否能真正理解这两个角色背后的意义。事实上，孩子们的理解力比我们想象得更好：在认真思考亨利王子为了在一个无耻的世界中找到荣誉而奋斗所做出的挣扎和努力的同时，孩子们学到了日后在学校餐厅和操场面临困境时的自处之道。　　每一年都有伟大的文学作品拍成电影，或在地方上的舞台上演。家长和老师应该特别留意这样的改编作品，因为这类作品最适合孩子在阅读原著后欣赏。我们如果能引导学生去欣赏由他们读过的原著所改编成的电影或演出，就可以带着他们讨论原著和改编后的作品对他们来说有何不同。这几年《魔戒》（The Lord of the Rings）、《纳尼亚传奇》、《人鼠之间》（Of Mice and Men）等许多伟大的文学作品都被拍成了电影，王尔德（Oscar Wilde）、威廉·英奇（William Inge），以及奥古斯特·威尔逊（August Wilson）等人的剧作，也在各地剧院上演。当孩子们知道读完原著就可以观赏改编的电影或舞台剧，以及比较上述两种经验，他们的阅读热情和积极程度，远远超过了以通过考试为目标的情况。我们的孩子应以此为阅读目的。　　此外，孩子们想在课堂上写完功课最重要的原因，是我们称为“恐怖重写”的东西。之所以有“恐怖重写”这个构想，是因为以前的学生曾抱怨上课时交的作业，不管是哪一种，最后都脱离不了下列三种结果：作业发回来了，分数很高；作业发回来了，分数很低；作业根本没发回来。在第56号教室，学生们不会拿到低分。我要求学生至少要答对九成语法题才算过关，否则就重写。没有处罚，也没有羞辱或类似的事情。我只是要他们一次又一次地重写作业，直到熟悉作业所练习的技巧为止。刚开始，班上差不多每个人每天都在重写语法作业。到了第二周，只有两三个学生需要每天重写作业。“恐怖重写”让孩子们了解，第56号教室是一个认真看待学习的地方，所以他们最好注意听讲、努力理解、提出问题，在第一时间就把该学的都学起来。Buzz　　孩子们和我都喜欢玩Buzz，这是个10分钟长的数学练习，可以有各种变化，我每个礼拜都会和学生玩上好几次。全班起立，我随便选一个数字——假设是3好了，他们不可以把我选的数字大声说出来，在游戏过程中只要出现3，就要用Buzz这个词来代替。接着全班开始数到100，学生要依序念出下一个数字。例如，如果选3当Buzz，第一个学生会说“1”，第二个学生说“2”，第三个学生说“Buzz”，下一个学生则说“4”。下一个说数字的人是由我来指定，而不是按照顺序。这么一来，玩游戏的时候每个人都要专心注意下一个数字。以数到100为例，遇到23和73的时候都要说Buzz，因为这两个数字里面都有3。答错的学生就坐下来，看看数到100的时候还有谁站着。这个游戏到了“30”时就变得特别刺激，因为接下来的10个数字都要用Buzz回答。玛西·库克（Mercy Cook）如果你知道玛西·库克是谁，那么你应该已经知道她是协助学生理解数字方面的天才。她的确就像广告上所说的那么棒。　　不熟悉玛西的父母和老师可以上她的网站www?marcycookmath?com看看，你们不会失望的。　　我在20多年前的一次教职员发展会议中遇见玛西，因为她，我在协助孩子理解数学的方法上有了改变。我用她发明的两种方法使数学课更有趣、更不吓人，而且更有意义。　　心算暖身　　不少老师羡慕第56号教室在转换上课科目时很流畅，我们一点都不浪费时间。我们班的数学课一定从心算开始，同时搭配使用玛西在她网站上大力推荐的“数字砖”，这么一来，从其他科目转换到数学课　　的过程就会顺畅许多。每一个数字砖都是一英寸见方的方块，上面分别印着数字1到9。从0到9的一整组数字砖要一美元。我在很久以前就买了35套给学生使用，让他们用密封袋收好放在抽屉里。　　在语法课结束时，我要学生把作业收起来。在他们收作业的同时，我们宣布一个心算题。这么做就抓住了孩子的注意力。他们一边听问题，一边安静地把语法作业收起来，并且把数字砖拿出来放在桌上。宣布心算热身题的优点是让全班一同参与。解出答案时，每个学生都会选出他认为对的数字砖，高高举起。我没有叫任何人回答问题，所以没有人必须站在聚光灯下，也不会有伴随尴尬而来的恐惧。看着全班学生高举着答案，我马上就知道谁已经会了，而谁需要协助。幼稚园学数数儿的小孩可以玩这个游戏，学三角函数的初中生也可以用它来找余弦。&凡是值得做的事情，就值得好好做有些老师对学生说，他们的未来决定于测验的分数；有些老师提醒孩子们，表现不佳会让父母与老师颜面扫地。在第56号教室，我会告诉孩子们几件可以帮助他们放松的事情，以便考场上有更好的表现。　　首先，我要他们告诉我，以前他们考不好的时候老师都怎么发火的恐怖故事。我们常常讲到笑翻天，因为这么做有助于放松。接着，我向他们说明一个重要的概念：测验就像温度计，它是一项测量工具，就这么简单。只是它测的不是温度，而是对某项技巧的理解。我会提出一个问题：要是他们某次数学没考好，会有什么实际结果?他们的未来是不是完蛋了?第二天太阳是不是照样升起?孩子们需要了解，一次没考好并不代表是世界末日。爸妈还是爱他们的，我也是。如果学生在某次乘法测验中表现不佳，只代表着一件事情：他还不了解这个技巧，而我很愿意再为他讲解一次。从“信任”的主题上看，我说到做到。我前后一致的行动让孩子们知道我不会放弃他们，也不会因为某一次测验的分数生他们的气。身为大人的我们，必须努力帮助孩子们安全渡过分数的陷阱。　　父母和老师必须牢记在心：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是有更会阅读、数学更强，或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。身兼教师和父亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。&了解一些应试技巧还是必要的应试技巧　　许多好老师都会协助学生了解“很会考试”的重要性。考选择题的时候，“会不会考试”往往对成绩有着决定性的影响。SAT可能是最好的例子：因为应试技巧对考试时学生的影响也很大，有助于理解力的提高。我通常用以下的几个策略帮助学生解选择题。　　上数学课的时候，我设计了一个活动，让孩子们因为觉得自己很聪明而爱上它。在我们玩完心算游戏或是一轮Buzz之后，就开始做一种很特别的题目。题目可能简单如加法，也可能复杂如代数，我通常会在教完技巧后出10~15个题目给孩子们练习。例如，在出题给孩子们自己算之前，我会在黑板上多出一道题目：　　63　　＋28A?　　B?　　C?　　D?雷夫：好，同学们，假装这是你们史丹福九号测验的题目。我们都知道，史丹福九号测验会决定你们未来的快乐、成功，还有你们在银行里有多少钱（孩子们咯咯地笑了）。谁知道答案?　　全班：91。　　雷夫：很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么?　　伊索：35。　　雷夫：太棒了!为什么是35呢，伊索?　　伊索：好让把加法弄错成减法的学生选。　　雷夫：完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案?　　凯文：81。给忘记进位的学生选。　　雷夫：又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案?　　保罗：811可以吗?给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑）。在第56号教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便　　填写的。设计考题的人都是预测学生会在哪里犯错的专家。当孩子们在解题过程中出了错，然后看到选项里有他所算的（不正确）答案，就会认为自己一定没错。我们班的学生喜欢扮演侦探，“找出”以及“回避”潜在陷阱的过程让他们乐在其中。　　如果数学测验有20道选择题，第56号教室的孩子们会视之为80道题。他们的任务是找出20个正确答案和60个不正确答案。听见班上学生在标准化数学测验中发出的声音，总让我情绪异常激动。最常听见的声音是发现陷阱的“咯咯”轻笑。因为孩子们很爱这种识破测验陷阱的感觉，所以才会在发现一个又一个陷阱时忍不住笑出声来。　　提高应试技巧的下一个策略，与订正模拟考题的答案有关。我们不能只是说出答案让他们自己打分，这样会错失强化学生能力的良机——“订正答案”就是一个好机会。　　在第56号教室订正答案时，假设我问第17题的答案是什么，学生不准只回答C，回答的人必须解释选C的理由，并进一步说明为什么不选其他答案。这么一来，孩子们被迫要检查、考虑、分析该考题的所有选项。如果我们改的是“阅读练习”，孩子们就必须告诉我选A是因为“可以在第二段第三行看到问题的答案”，还必须说明为什么其他的答案是错的，以及其他选项的用字遣词如何让学生不经意掉入陷阱。　　以口述方式批改模拟考分数，等于是带着孩子们预演考场上的独自思考过程，从而有效模拟考场情况。我们必须经常敦促孩子们多多运用批判性思维，要求他们为自己在课堂上说出的答案提供合理解释。在对待模拟考的严肃态度中，孩子们学会了用相同的魄力一一击破真正的考题。这样的魄力将成为他们能力的一部分，而他们所学会的应试技巧也将在未来的人生道路上助他们一臂之力。和其他同样聪明的学生相比，他们总是略胜一筹。哈姆雷特说得好：“有备无患。”&
#4206&&|&& 15:06
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数学思维的培养(上)我感觉数学是个很宽泛的概念，在网上查了一下，数学的内含不同时期、不同的人有着不同的定义，本文无意在此深揪，只想谈谈在育儿的过程中怎样培养孩子的数学能力。我们从小学到大学一直都在学习数学，那么数学到底给我们代来了什么呢？我个人理解数学是一种思维方式，如果你认可了某一种数学的思维方式，也会对你的形为方式产生深刻的影响。一直想就这个问题写一篇博客，但是感到这个论题似乎太大，太深奥，没有找到合适的切入点，自己即非从事数学工作，又非哲学家(哲学是科学的科学)，所以总末动笔。今天在上班的路上想到了不少这方面的问题，估且就这么信马由缰，将此成文吧!1、&&&&&&&纯粹的数值计算对数字的认识、数与量的对应关系，这是我们教育小孩数学最初的内容。这个成人看起来很简单的内容，小孩在形成这些概念时，却不是一个简单的过程。印象中儿子认识数字应该在1岁多，是在玩手机的过程中学会的。小孩喜欢手机这类电子设备，一方面以前没玩过，另一方面这类电子设备具有交互性的特点，即小孩按一个鍵，会发出声音或是在屏幕上有显示，所以LG将手机设置为按鍵即可听到相应的数字，儿子特别喜欢玩这个。过了不久，他就能认识10个数字，但没有数与量的对应关系。我是在小孩1岁半时知道DOMAN的理论，在孩子快2岁的时候开始闪点卡，由于DOMAN的理论是不考孩子，所以我不确定儿子是在什么时候建立了数与量一一对应的关系。从现在儿子学习数值计算和珠心算的过程中，我能感到DOMAN点卡在他认识过程中起到了非常重要的作用。那时我没有刻意教孩子数值的计算、加减法，我认为应该在明白了加减法的现实含义后再做效果更好。那时我更多的时间是按自己对数学的理解进入了后面谈到的分类、集合、序列中。儿子不到4岁时，偶然接触到了珠心算，从此每天晚上睡觉时都会问我“1+2+3+4+。。。=”，既然他有这样的兴趣，珠心算又可以开发右脑，所以就给他报了珠心算的班。从初级、中级到现在的高级，现在2位不同数的心算也可以做了，马上要学乘法了，基本上达到预期的目的。上这个班后，我感到儿子对数字比以前更敏感了。通过数轴从自然数引入到整数，这个是很偶然的过程。有一次儿子做珠心算是出错了，出现了小数-大数的情况，我就告诉他负数的概念，儿子听了后从客厅里拿来温度计，说负数就是零下多少度吧。呵呵，我想他是真理解了。我观察了一下，孩子们平时在一起玩的时候，经常爱说我有“多少多少“，比你的大。在这个过程，孩子们总想说比别人更大的数，所以儿子说我有1兆，兆是他知道的最大的单位，我说，我有1兆+1，比你多。在这样拌嘴的过程中，儿子慢慢理解了没有最大的数，也没有最小的数，如果要提最大最小的数，一定要加一个范围。2、&&&&&&&极限的引入在这个基础上，给儿子讲了极限的初步思想，比如无穷大，无穷小，比如藻类的生长，一天后就生长一倍等等，不知道儿子听懂了多少，但儿子至少知道了没有最大的数。3、&&&&&&&图形图形学是数学的一个分支，我自己对分形几何很感兴趣，所以儿子很小的时候就开始让他接触了几何形状。从儿子认知几何形状的过程，我感到网上一篇文章中所提到的“形状的认识是在触摸的过程中学会的”很有道理。在儿子一岁多的时候，我们给孩子买了一个玩具小屋，有十八个几何体与相应的空洞对应，儿子拿到一个形状，我就告诉他与之对应的名称，在玩这个玩具的时候儿子就学到了常见的十八种形状。上幼儿园后，儿子在班上学了折纸，回家给我看他的“成果”，虽然大体上有点像，但折的角、边大多没对齐，后来我买了剪纸和折纸的书，用彩色蜡光纸和他一起折，开始是单层的剪纸，后来就是双层、多层的，折纸和剪纸可以训练孩子的空间想像力，在这个过程中也可以学习更多的几何知识。比如，用折纸的方法剪圆形，这时圆心就自然出来了，给孩子讲圆心、直径、半径就很方便。用折纸的方法剪正方形，几何中心也自然出来了。不像我们以前学习的时候讲起来很复杂，孩子也不容易听懂。本来想给儿子讲三角形的三个心，但考虑到知道这三个心对现阶段的学习没有太多的用处，就算了，以后合适的时候再讲。通过剪纸和折纸可以很好地理解对称，而后引入到了左右对称、上下对称、中心对称，这些通过游戏很直观地表现出来，儿子在还玩耍时就学会了。正多边形中正六边形是个很有趣的图形，为什么蜂巢的结构是正六边形呢？正六边形在工业生产和电子技术中都有不少应用。在正多边形中只有正三角形、正方形和正六边形可以连续拼接成没有缝隙的平面，而同一圆中正六边形的面积最大，所以自然界里的蜂巢选择了最节省资源、空间利用率最大的正六边形。和儿子用磁力棒来完成了这个思路，在这个游戏中儿子还发挥自己的想像，拼出了三棱锥、四棱锥等等几何体。4、&&&&&&&图像图像是数学的另一个分支。从计算机学科中，我们知道，计算机对图形识别很简单，但是对图像的分析却相当复杂。计算机要分辨一个人的脸，需要识别相当多的细节，而且现阶段识别率不高，可是就是很小的孩童都能从数千个不同的人中分辨特定的人，所以多看图像对孩子的大脑绝对是有帮助的。DOMAN的理论中需要孩子观看大量图片(像)，一秒钟一张，通过这个方法可以活化小孩的右脑。这和七田真的右脑开发有着相同之处。黄金分割点0.618也是数学中一个很有趣的知识点，自然界中有许多图形和图像中都含有这个奇妙的数字，比如人头发的生长发迹线，厥类植物的叶子生长，一些构图精巧的油画作品。我没有给儿子讲解0.618的计算方法，也没有过多的介绍这个数字，但给他看了一组含有黄金分割点的图片，儿子说真美丽。呵呵，有这样的效果就行了。5、&&&&&&&集合集合概念的提出是数学发展史中一个重要的里程碑。有了集合，我们可以将同质性的工作用相同的方法来完成。这也是计算机编程语言中类的概念，是面对对象开发的理论基础。在孩子1岁多的时候，就引入了这个概念，通过对不同形状和着色积木的分类来了解集合的初步概念。在儿子明白了更多后，我引导他按大小、长短等等不同的标准分类，对同一事物，若按不同的标准来分类，就引出了集合的运算(交、并、联)等等，在不同的学科中这些集合运算的名称不同，比如在概率、数理逻辑、数字电路中，都有集合的这些运算。给孩子讲解时不能太学术，所以举的例子一般就是幼儿园的小朋友、玩具等等。但这些思维的训练却在平时的游戏和交谈中体现出来。&日 16:47, ladymama路蕙宁 作第 1 次编辑
#4207&&|&& 15:08
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近一二年数学的引导&很久没有写有关孩子数学方面的引导了，一个是因为时间的关系，另一个则是数学的培养在生活中比比皆是，很普通很随意，也就没有将它作为一个专门的内容来写。一、分类明明在家里帮我做家务事时，常常会用到分类的方法。比如，帮我剖大蒜头时，他会将已经剖好的、皮没剖下来的、还需要我用菜刀拍一拍的分成三类，我只需要将第二、第三类用菜刀再拍一拍，让他继续剖，这样节省了我们不少时间呢。在家里整理和取用衣物时，按照我们事前约好的，内衣、内裤、外衣、外裤的分类拿放。这个规律就同样适合于整理玩具和书籍。二、用学过的数学知识解决生活中问题比如，有次给小车加油的时候，老公问他，加200元的油，可以从我们家到爷爷家跑几个来回？这个问题需要几个已知道条件，5元钱 一升油，1升油可以跑5公里，我们家到爷爷家有20公里。将这些条件告诉孩子，孩子用分布计算慢慢地就可以算出来了。在讲三国中草船借剑的故事时，知道了总的剑数和船数，让孩子算算每个船上有多少只剑。这样的小问题，在故事中和生活中出现，让孩子算算，孩子很有兴趣，不会有逆反心理，算完了还会有成就感。三、金钱问题出去买东西，让孩子算算要找多少钱是纯粹的计算问题，但是让孩子想想，怎样付钱却是决策问题。孩子应该考虑到购买商品需要多少钱，我的手头上的钱是怎样的面值的，怎样付钱才会更简单。这个大人看起来很简单的生活细节，对孩子来讲，却是需要动动脑袋的。如果还需要将这个问题引深一点的话，可以考虑单位发工资这个问题。记得大学时，还专门考过这个程序的算法的。呵呵，现在大家的工资很少用现金发放，都发在银行卡里了，但这类问题的算法是可以训练孩子思维的。四、做一年级的奥数对于奥数的学习，我将它看成是思维的训练而已，没有用太多的时间和精力。从图书馆借了一本印刷得很精美的一年级奥数书，每天利用十分钟的时间，和孩子玩一玩。如其说是给孩子借的书，倒不如说是给我借的书。我可以不用在网上下载这些资料了，书中总结的内容总比我自己想到的要多吧!说句比较功利的话，奥数的教材肯定会每年有变化的。要不，那些培训机构、培训教师、出版商的利益不是小了许多吗？这就和MBA、注会等的考试一样，每年的大纲会有所不同。从一开始，孩子就很有兴趣。上面的题目，孩子做起来没有什么难度，所以每天，孩子都会主动地说，再做二面吧。这时，我适时地打断他的兴致，我感觉保护孩子对数学的兴趣比做几面题目更重要。开始，是我读题目，他来做。后来，就让他自己看题目，基本是用心算，说出答案就OK了。就这样，这本书只用大约1个月的时间玩玩完了。孩子还想做二年级的呢。在图书馆看了一下二年级的，开始乘、除法了。虽然孩子在珠心算班上学过了乘、除法，但我想还是先放一放吧。生活中乘、除法的例子太多了，还是先以生活细节引入吧。比如，我和儿子在家拍篮球比赛。我拍一个是2分，孩子拍一个是6分。在网上查国旗，一共有100多张卡片，每天查4天，需要多少天能够查玩。在游戏中做这样的乘法，很有趣，孩子也喜欢。五、测量男孩子喜欢用工具，家里有这样测量的工作，我都会找孩子“帮助”完成。比如，要换一个窗帘，让儿子帮我们量一量，需要多大的。家里的电池很多，想将电量不足的放到小区的电池回收箱里。让孩子用万用表量出电压，并做上标记，将不能用的，收拾好放到回收箱里。用的是数字万用表，读数上不用自己算，但选择哪一个量程还是需要先估一估的。特地买了一个干湿两用的温度计，孩子可以通过比较，判断什么时候需要给湿的加水。通过这个过程，可以让孩子懂得怎样读取刻度。自己的体重、身高，都是孩子经常要测量的。和孩子一起将这些纪录在EXCEL，并画出了成长曲线图。孩子很小就能认识时间，对于一个晚上睡了多少时间，我和孩子一起想了三种方法计算，其中有一种是用求模的方法。这是第一次和孩子讲到模的概念，孩子的理解能力比较强，一下子就理解了，并且说，这样算得更快噢!生活中的数学到处都我们家长需要用发现的眼睛点燃孩子对数学、对科学的欲望!&日 16:49, ladymama路蕙宁 作第 2 次编辑
#4208&&|&& 21:26
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下下周起，开始我们的博物馆之旅。。。。增加户外运动减少看书的时间
#4209&&|&& 15:22
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下载了go math 简单研究了一下嗯~~我觉得编的还不错。打印下来给小朋友应该是不错不过500页这个数量大了点。。。日 15:43, ladymama路蕙宁 作第 1 次编辑
#4210&&|&& 18:41
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下列动画资源我按如下三个因素来进行难度分级：a.&每集时长；b.&语速；c.&语言的深度。&这是针对大众水平进行的分级，如果出现以下情况，可不必遵循这一难度分级：a.&你家孩子对某个领域非常感兴趣，依照兴趣优先原则，直接选用孩子感兴趣的动画资源。b.&你家孩子有耐性看长度长些的动画，也可看下一级别的动画，因为下一级别的从语速和语言深度来讲，可能不比上一级别难，只是时间更长，考虑到孩子的视力和专注时长而进行了级别的区分。&级别名称介绍下载链接儿歌(0-6岁)Super Simple Songs共3CD(音频)，简单易学。语感启蒙共4CD，视频儿歌教学。Mother Goose English Nursery Rhymes鹅妈妈童谣西方经典儿歌集。苏西托曼的经典儿歌集字正腔圆，节律感很强。Wee Sing美国经典儿歌集，国内现在很流行。&Phonics动画资源英音AlphablocksCbeebies出品的Phonics自然拼读启蒙动画，共2季。适用对象：2-6岁特点：1.&每集3分钟左右2.&简单明了，趣味性强，不会造成理解困难3.&培养孩子的拼读意识美音Leap Frog&跳跳蛙系列适用对象：2-6岁特点：1.&每集35分钟左右2.&趣味性强3.&每一集都分主题学习，比如：字母、数字等4.&籍由故事展示知识，因而故事语言偏难，但所学内容难度适中。Kids ABC适用对象：2-6岁特点：1.&真人互动教学视频，整合了真人场景、动画儿歌及phonics的动画教学2.&语速慢&Phonics教材（phonics拼读规律相同，教学或自学时建议选一套仔细学，其他的可不学或只挑其中有趣的听听或看看）Sight Word Kids适用对象：4-6岁（在正式系统学习phonics之前学或同时学）特点：1.&共5个级别10本书+视频2.&分主题学习，循序渐进3.&重复性强Phonics Kids适用对象：4-12岁（我不太主张过早系统学phonics，不过因大多phonics教材都从字母开始，可在早期接触前几册）特点：1.&共6册书+视频2.&从字母学起，循序渐进3.&趣味性强（可精学）Let's Go Phonics适用对象：6-12岁特点：1.&共3册书+Mp3音频2.&系统性强，适合培训班用，家庭最好只做练习册用。3.&比较枯燥Zoophonia's Kids适用对象：4-8岁特点：1.&共10册书+Mp3音频(我只有7册书+5册的Mp3音频)2.&每册讲3个字母的发音3.&趣味性非常强（非常推荐，期待有朋友补全）Jolly Finger Phonics适用对象：4-12岁特点：1.&共7册书+一个儿歌的Mp3音频，可匹配2.&每册书配有习题册3.&趣味性强（可精学）机灵狗系列适用对象：4-6岁特点：1.&共4个级别+Mp3音频2.&ABC级里的歌曲很不错3.&趣味性一般Hooked on Phonics(hop)适用对象：6-12岁特点：1.&共4个年级8个级别的视频（教材习题册的pdf等期待网友补全）2.&最系统的phonics教学体系3.&比较枯燥&Level 1英音Big Muzzy&（有与动画配套的pdf绘本及互动游戏下载）适用对象：2-8岁特点：1.&教学类动画，共两季2.&第一季语速慢，词和短语重复率高3.&有个可爱的毛绒绒的绿色外星人Penelope&蓝色小考拉（有word脚本）适用对象：2-6岁特点：1.&教学类动画，我有34集2.&语速适中，每集5分钟3.&句子结构重复4.&日常用语丰富5.&蓝色的小考拉很可爱Peppa Pig&粉红小猪妹（前三季有字幕，第四季有word脚本）适用对象：3-8岁特点：1.&纯动画，共4季2.&语速适中，每集5分钟3.&日常用语丰富4.&粉猪一家子都很可爱Meg and Mog女巫麦格和小猫莫格（有同一主题的绘本，去卓越当当可购买）适用对象：3-8岁特点：1.&纯动画，共13集2.&语速慢，每集5分钟3.&女巫故事（很搞笑，不恐怖）4.&有同一主题的绘本（卓越、当当上有）5. VOB格式，最好用暴风影音播放美音爱探险的朵拉Dora the Explorer适用对象：3-6岁特点：1.&教学类动画，共4季2.&陈述故事的部分语速有点快，每集24分钟左右3.&知识介绍部分难度合适4.&每集的套路一样米奇妙妙屋Mickey Mouse Clubhouse（有第一季全+第二季前9集的word脚本）适用对象：3-8岁特点：1.&教学类动画，共2季2.&跟朵拉的难度和风格差不多3.&主角是迪斯尼米奇老鼠一行哦迪斯尼美语世界Zippy and me适用对象：3-8岁特点：1.&教学类真人版视频2.&语速偏慢3. VOB格式，最好用暴风影音播放Caillou卡由（有word脚本）适用对象：4-8岁特点：1.&纯动画，共228集2.&语速适中，每集4分钟3.&主角是刚上幼儿园的男生Caillou，主要是幼儿园的故事，对帮助孩子适应幼儿园生活有促进作用迪斯尼启蒙英语（有嵌入视频的双语字幕）适用对象：4-12岁特点：1.&纯动画，共11碟2.&语速偏快，每碟1小时3.&迪斯尼经典动画短片的集合，是配音的。4.&趣味性强迪斯尼神奇英语（有嵌入视频的英语字幕）适用对象：4-12岁特点：1.&教学类动画，共32集2.&语速偏快，每集23分钟3.&迪斯尼经典动画的片段集合，也是配音的。4.&趣味性强&Level 2英音Ben and Hollys Little Kingdom&本和霍利的王国适用对象：5-10岁特点：1.&纯动画，共28集，每集11分钟2.&语速和粉猪差不多，句子难一些3.&粉猪的原班人马配音4.&主角是Fairy Princess Holly(小仙女)和Ben the elf(小精灵)Wibbly Pig威比猪适用对象：5-12岁特点：1.&纯动画，共52集，每集10分钟2.&语速适中，句子难度明显比粉猪大3.&画面干净，主角是Wibbly猪和画外跟他对话的一个角色4.&看完粉猪和Ben and Holly，可以尝试看看Little princess小公主（有同一主题的pdf绘本下载）适用对象：5-12岁特点：1.&纯动画，共60集，每集11分钟2.&语速适中，句子难度也适中3.&画面干净，与Wibbly猪的风格相似4.&教益性的动画片5.&主角为Little Princess，她有很多孩子共有的小毛病或小执拗哦，推荐看一下Chuggington火车宝宝适用对象：6-14岁特点：1.&纯动画，共52集，每集10分钟2.&语速偏快，句子结构偏难3.&故事性与教益性完美结合4.&主角是三个实习火车头（有喜欢机器或引擎的男孩的爸妈可考虑下）Peep and the big wide world小鸟趣事多适用对象：5-12岁特点：1.&纯动画，共4季，每集9分钟2.&语速适中，句子结构也适中（推荐接粉猪系列的班）3.&趣味性超强4.&友情和好奇心洋溢于每一集5.&主角是一只小鸡，一只小鸟，一只鸭子Charlie and Lola查理和罗拉（有同一主题的绘本，去卓越当当购买）适用对象：5-12岁特点：1.&纯动画，共3季，每集10分钟2.&语速适中，句子结构也适中（也可接粉猪系列的班）3.&教益性融入充满想象力的故事情节中，非常棒4.&哥哥Charlie非常善于引导妹妹LolaFireman Sam小小救生队/消防员山姆适用对象：7-15岁特点：1.&纯动画，共32集，每集10分钟；外加一个美国拍的1小时左右的动画长片2.&语速偏快3.&讲消防员山姆日常出警灭火的故事4.&年代比较久远的一个动画系列美音阿罗Harold系列（有同一主题的pdf绘本下载）适用对象：5-12岁特点：1.&纯动画，共13集，每集21分钟2.&语速适中，句子偏长3.&沿袭阿罗有支彩笔的人物、想象力和绘画风格4.&采用旁边的方式讲述故事Max and Ruby麦克斯和卢比（有同一主题的pdf绘本下载）适用对象：4-12岁特点：1.&纯动画，共4季，每集8分钟2.&语速慢，词汇重复率高3.&如果喜欢美语启蒙，可直接跳过朵拉和米奇妙妙屋4.&故事很温情，讲姐弟之间的故事Little bear天才宝贝熊适用对象：4-12岁特点：1.&纯动画，共5季，每集8分钟2.&语速适中3.&可接Max and Ruby的班4.&故事很温情，讲小熊和家人及朋友的故事Clifford: the big red dog大红狗（有同一主题的绘本，可去卓越当当购买）适用对象：5-14岁特点：1.&纯动画，共42集，每集15分钟2.&语速偏快，句子复杂3.&趣味性强4.&主角是那只有两层楼高的大红狗
#4212&&|&& 23:34
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晨 一小时中文和英文故事晚上一小时英语和中文故事
#4215&&|&& 11:44
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西瓜大妈 在第4213楼写到东妈真用心~simaniu 在第4214楼写到ladymama路蕙宁 在第4212楼写到晨 一小时中文和英文故事晚上一小时英语和中文故事最近开始忙了 &连晚上的任务都无法达成了 要向东妈学习啊这2个小时是我和东爸共同完成的。谁有空谁多做一点。不全是我。
#4216&&|&& 12:10
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关于那些“流行”的数学学习——公文数学——转帖如果单纯说养成习惯、责任，可能每天洗自己的手绢和袜子，更适合小朋友。要说大班的小朋友还洗不了袜子，那么每天自己主动的睡前睡后刷牙洗脸，而不是靠爸爸妈妈提醒，这也是达到了效果。如果这也做不到，那么每天睡前听爸爸妈妈读个小故事，这也很好啊。数学是鲜活的，不是公文这种机械地、冷冰冰地东西。也不是公文这种天外飞来的，人类在数学思想萌芽的过程中，每一步都蕴含了生活的体验、思考、迷茫，还有对谬误的反思，对真理的探寻。大班的同学还处在具象思维的阶段，一个数字，对他们来说是几粒糖果、几粒花生，4＋2就是妈妈给了4颗糖，爸爸给了2颗糖，一共有几颗糖，类似的具体问题。所以，公文完全不适合这个年龄阶段的孩子。我也曾经带孩子走过这段公文的弯路，时间不长。现在儿子四年级了，回想那段时间，公文唯一的作用就是浪费了我们大量的精力去抵消它的弊端，对小学的数学学习全无用处。能理解BBMM参与数学启蒙的心情。不过，数学启蒙的内容可以很丰富，方式方法可以很多，要求也并不高，这个可以在以后的帖子里边探讨。但是，如果大家只信奉做公文练习这种有违大班孩子天性的方式，那么其它的探讨也无从继续了。所谓落笔就对，一是熟练，二是仔细。熟练这个东西，可以通过反复地练习来达到，有助于提高成绩，但是弊端也大，那就是破坏学习兴趣。特别是公文这种相对枯燥乏味地练习，对兴趣地破坏力更大。仔细嘛，我觉得这是一种性格特点，有的孩子做事小心奕奕、谨小慎微，有的孩子活波跳跃、粗枝大叶，这个可能跟家庭环境，如带的人有关系。通常说，在将来的工作中，这两种性格的人都需要，都有优点和缺点，并无真正的优劣之分。当然，现在的考试确实对前一种孩子更加有利。但是，问题在于，如果孩子本身是第二种类型，要去改变他，说到底就是在跟他的天性作对。比方说，妈妈一直带他，他的活波跳跃和粗枝大叶很可能就是妈妈本身性格的投射，妈妈后来要试图改掉孩子这种的性格，首先要改变自己，所以妈妈其实也在跟自己的天性作对。这是不自然的做法，其结果很可能导致痛苦、纠结。所以，不能追求落笔就对，尤其不能把这个作为一种要求。好的解决办法是顺天性而为。比方说，妈妈是活波跳跃和粗枝大叶的，但妈妈仍然可以工作，仍然可以生活的很好，并未造成大的困扰。不妨想想，我有哪些经验避免在工作和生活出现大的错误呢？如果找到了，教给孩子。用公文学习数学无科学根据。从大班开始练习公文，有害无益。单说公文数学，有它自己的应用环境。例如，从其起源而言：1、针对小学生。这就是说，练习公文数学需要一定的数学基础，例如，知道加减乘除的由来，有足够的生活体验。2、对数学没有兴趣的小学生。有学生对喜欢这种枯燥的练习，这一点，不否认。3、缺乏练习。因为如果有足够的练习，就完全可以替代公文的作用。就这三条来说，一个大班的孩子最多能符合其中的第二条。而现在的小学生，完成学校布置的语数英，加之必不可少的课外阅读（说“必不可少”是因为现在语文教科书的问题太多，需要好的高质量的课外阅读来消毒。在此不展开讨论。）已经累得够呛。就现在的环境而言，公文完全没有必要。数学不是加减法，加减乘除只是工具。数学讲究的是思维，是方法。至于觉得自己孩子能在小中班就能抽象的理解加减法，个人觉得不可能，很多资深人士告诉我“除了极少数天才（绝不是报上所说的2%，而是万分之二甚至十万、百万分之二），绝大多数孩子只是背出来的，而背出来的后果就是直接影响孩子将来正确学习数学。孩子小的时候应该让他多点实物认识，培养数的概念，而不是追求计算的速度”数学的起源与数学启蒙 并回复 69#小宝悠悠 的帖子以现代的数学眼光看，数学的起源至少包括两个部分，数与形。关于数这个大家讨论的比较多，在google上可以很容易查到数字的起源。例如：早在原始人时代，人们在生产活动中注意到一只羊与许多羊，一头狼与整群狼在数量上的差异，随着时间的推移慢慢的产生了数的概念。数的概念的形成可能与火的使用一样古老，大约是在30万年以前，它对于人类文明的意义也决不亚于火的使用。 推荐大家阅读《我们怎样发现了－－数字》这本书，如果有兴趣，或者准备在幼儿阶段对孩子进行数学启蒙的话。顺便看看这套丛书里边的其它几本。关于形我们知道，初中和高中数学有一门课是《几何》。普遍地，大家觉得比较难学。个人以为，问题在于大家在数学启蒙的时候通常比较关注数而忽略形。当然，明白地讲，形的启蒙并不是什么大不了的事情，也就是玩玩点、线、方、圆和各种体，本来正常的玩耍都会接触到这些，如搭积木、玩沙子、剪纸折纸等。只是有些急于早教的BBMM没有认识形在数学启蒙中的重要性，认为这些是无聊的游戏，简单地予以忽略了。自然地，到了初中高中研习数学中有关形的部分时，可能出现障碍。体验为先数和形是数学启蒙的内容，而体验为先，则是数学启蒙的方法。何为体验为先？简单地说，就是把孩子放出去玩，跑、跳、跟别的孩子一起做游戏、跟着BBMM一起逛超市、或者种花种草养小动物等，再简单点说，让孩子投入到生活和实践。因为整个人类对数学的认识就是这么来的，数学之源就是生活和实践。老师和BBMM的讲解，以及看书，只能使同学们在生活实践到数学的过程中，少走弯路，不走岔路，换言之，加速这个过程（不加速不行啊，原来这个过程经历了几十万年），但是，请大家注意，无论如何不可能代替生活实践。例如，你无法讲明白什么是大和小，重和轻，快和慢，相等与不等，加速度等，这些都是基础数学知识的基础，处在知识结构的最下面一层，这些东西只能靠体验的积累。加州数学大纲中提到这么一个观点，你没法让孩子搞明白长度单位的含义，如果你不让他们去做实际的测量工作。这也就是说，没有体验，讲所谓抽象的数学是没有意义的。
#4217&&|&& 14:19
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饭团+sight word kids+数学绘本早饭饭团败了sight word kids港版。东东还比较喜欢。做了汉声数学的功课。这个书难度跨度比较大，有些本还涉及到微积分之类比较高深的数学。适合稍微大一点的孩子。据说原来的定位是给小二以上的孩子看。决定还是先买启发的数学启蒙系列看。毕竟我们才2岁多。原来的地垫被弄坏了。于是又买了一块买了托马斯的碗和牙刷日 21:46, ladymama路蕙宁 作第 3 次编辑
#4219&&|&& 21:48
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simaniu 在第4218楼写到ladymama路蕙宁 在第4217楼写到饭团+sight word kids+数学绘本早饭饭团败了sight word kids港版。东东还比较喜欢。做了汉声数学的功课。这个书难度跨度比较大，有些本还涉及到微积分之类比较高深的数学。适合稍微大一点的孩子。据说原来的定位是给小二以上的孩子看。决定还是先买启发的数学启蒙系列看。毕竟我们才2岁多。原来的地垫被弄坏了。于是又买了一块日 15:27, ladymama路蕙宁 作第 2 次编辑sight word kids是一套吗 带光碟的？ 全英文？补了图片。是一套10本，英文的， 有配套的动画光盘。动画比较傻。不过音频小朋友还可以接受。
#4220&&|&& 12:09
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涂鸦这档子事事情美吉姆的艺术课调整到了周5上周起由东外公带东东去上回来一看画。东妈就找东外公谈心了。这很明显是东外公抓着东东的手画的。曰：咱花200+让孩子出去画画，如果都您画了，孩子没画，这钱不是白扔了吗？曰：那他画的太难看了。曰：好不好看对于这么大的孩子根本不是重点。重点是练习握笔和感受色彩。至于像不像是不是跟老师画的一样根本不重要。尤其是——他画的再不对也是他自己画的。至少他自己画锻炼了自己。您抓着他的手画，等于您画的。他什么都学不到。这课就白上了。画画是一项需要精细动作配合，高度手眼协调的活动。而手的动作完全是靠自己练出来的。没有任何捷径可走。您只能让他通过不断的画， 大量的画来提高。这不是教，告诉道理就能做到的事情。以下省略。。。。。。。。。。。。昨晚， 东东在涂鸦。东爸回来说：我们来画个正方形吧~~~东东不配合。我囧。我囧。我真的很囧。画什么正方形啊？涂色还涂不利落，画什么正方形。正方形很难画的啊。四条边等长且互相垂直。这很难画的啊。请你不要教孩子画画。我现在其实挺理解那个老师说的话。她是不太赞成家长教孩子的。家长可能觉得这个知识我懂，我怎么不能教。老师是一个职业。小学毕业生，懂小学的知识了就能教小学生了吗？会一些知识点和有能力教别人是2个级别的事情。在教孩子的时候，除了知道几个知识点，还需要了解一下知识的体系和框架。并且根据孩子的能力，兴趣教孩子。教还有讲究 方式方法。所以，这个老师不赞成家长教孩子。当然，事实 是，家长还是会常常教孩子。家长会送孩子去学围棋，学英语，学语文，因为家长不懂。但很多家长会去教画画。可是美术其实也是一门专业的。是需要专门的知识的。不是谁都真的有能力教孩子画画。我自己以前跟一位老师学了5年素描。我的确跟没有老师指导要有进步，但我后来也懂得，这个老师是有他的弱点的。他不会教色彩。我在他那里的后三年进步很小。因为学不到多少东西了。那3年不能说毫无用处，但如果换一个更有能力的老师一定进步更多。时间是人生最大的成本。这还是一位中学美术老师。当然我还是非常感激他。因为他作对了一件很重要很基本的事情。他让爱画画的我在5年后仍然爱画画。而且他也带我走近专业美术的大门。请注意是走近而不是走进。说来这一路走来，画画这件事情上走了多少弯路。回到话题。不懂画画的人真的就不要教小朋友画画了。放手让孩子画画，陪伴他享受画画就OK了。给点赞美，不要破坏孩子的兴趣。不要提什么要求，除非你知道对你家这个这么大的孩子应该提什么要求。2~3岁就是涂鸦期。让他先熟练握笔再说其他的吧。日 12:20, ladymama路蕙宁 作第 2 次编辑
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