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二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学设计及课后反思、板书设计
【教学任务分析】
　　《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
　　本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】
　　１、能力目标：
　　　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
　　２、知识目标：
　　　⑴　认识“旅、蒲”等１２个生字。会写“已、甲”等１０个字。
　　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　⑶　能够学习课文的写法，进行仿写。
　　３、情感目标：
　　　　激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
　　２课时。
【教学过程】
一、整体感知
　　１、导读：
　　　　“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
　　２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
　　这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
　　１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
　　　　过渡：
　　　　你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
　　　　根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
　　　　指名说的过程中相机追问：
　　　⑴　“降落伞”是什么样的？看老师板画：
　　　　①　这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？
　　　　　　只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
　　　　②　交流对“纷纷”一词的理解。
　　　　③　抽读评析，选读得最好的学生读。
　　　⑵　蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？
　　　　　学生根据自己的理解，自由做画。
　　　　　评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
　　　　　苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。
　　　⑶　加上动作、表情读一读：
　　　　　低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。
　　２、合作学习其余两节：
　　　⑴　分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
　　　　　保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。
　　　⑵　全班交流，相机追问：
　　　　①　“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。
　　　　②　抽读评析，小组赛读。
　　　　③　豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。
　　　　④　全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
　　３、小结：
　　　　从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
　　１、过渡：
　　　　植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？
　　　　植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？
　　２、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。
　　在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
　　植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。
　　背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
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【检测设计】
　　填空：
　　植物妈妈的办法（　　　　），只要你（　　　　）。蒲公英妈妈（　　　　），只要（　　　　），孩子们就（　　　　）。
　　还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。
【板书预设】
　　　　　　３、植物妈妈有办法
　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　风力吹
　　　植物妈妈　 　　　苍耳　　 有办法 　　动物带
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　太阳晒
【资源库】
〖种子的旅行〗
　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行──
　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。
　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。
　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
　　有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
　　植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（原载《科学诗刊》）
〖种子传播的奥秘〗
　　蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
　　春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。
　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
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【教学要求】
　　１、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。
　　２、正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话激趣导课
　　板书课题：《植物妈妈有办法》。
二、引导学生质疑
　　１、齐读课题。
　　２、看了课题后你想知道什么？
三、初读课文，了解大意
　　１、带着问题轻声读文。
　　２、解决学生的疑问。
四、精讲二、三、四小节
　　１、学习第二小节：
　　　⑴　首先来看蒲公英是怎样传播种子的？请学生放声朗读第二小节。
　　　⑵　生答（略）。
　　　⑶　师总结。
　　２、学习第三小节：
　　　⑴　看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么？又是靠什么来传播种子的？请同学们自学第三小节。
　　　⑵　师生共同总结。
　　３、学习第四小节：
　　　⑴　我们再来看看豌豆妈妈有什么办法？同桌互读、互讲。
　　　⑵　豌豆的种子是什么？（师出示豆子）豌豆妈妈给豆子准备了什么？
　　　⑶　豆子是怎样离开妈妈的？请一个同学上台表演动作。
　　　⑷　指导用高兴、欢快的语气来读。
　　　⑸　齐读二、三、四小节，指导个别长句子的朗读。
五、学习第六小节
　　１、除了书中写到的三种传播方式，你还知道其它什么传播种子的方法吗？
　　　　（尽量让学生说。）
　　２、植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？
　　　　（仔细观察。）
　　３、请同学们齐读第五小节。
　　４、“那里”是指什么？“它”指什么？（知识）
六、学习第一小节，同时检查对课文的理解
　　１、孩子指什么？
　　　　（植物的种子。）
　　２、长大说明──种子成熟。
　　３、“四海为家”什么意思？
　　４、“旅行”是指什么？
　　５、最后上句是──疑问句，要读出什么语气？齐读最后一句。
　　１、加深对课文的理解。
　　２、编写一首小儿歌，拓宽学生思维，丰富学生的想象。
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【教学目的】
　　１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
　　１、ＣＡＩ课件、苍耳实物、植物图片。
　　２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】
一、激情引趣，巧认词语
　　１、谈话激趣：
　　　　同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
　　２、检查生字词预习情况：
　　　　（课件示课后词语。）
　　　⑴　指名认读。
　　　　　（学生想读哪一个词就读哪一个。）
　　　⑵　初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
　　　　　（猜对后，点击课件奖励五角星。）
二、创设情境、揭示课题
　　１、过渡：
　　　　大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
　　　　播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
　　　　看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
　　２、教师揭题：
　　　　画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
三、初读课文、整体感知
　　１、读前启发：
　　　　你认为怎样才能读好这篇课文呢？
　　　　（学生自己设定初读要求和目标。）
　　２、自由读全文，思考：
　　　　你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
　　　　（学生自读自学，教师巡视指点。）
　　３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：
　　　　生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
　　　　（师贴三种植物的图片。）
　　　　生２：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
　　　　教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
　　　　生３：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
　　　　生４：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
　　　　（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）
四、精读课文、探究感悟
　　１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文２、３、４节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
　　　　（板书合作学习方法：读、说、问、评。）
　　　　（学生合作学习，精读２、３、４节，教师巡视参与。）
　　２、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
　　　　（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）
　　　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
　　　⑴　说到这里，你有什么问题要提出来吗？
　　　　　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
　　　⑵　让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
　　　　　（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。）
　　　⑶　你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
　　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
　　　⑷　指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。
　　　　　（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）
　　　　　指名读全节──互评──齐读──师评
　　　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
　　　⑴　让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
　　　　　（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）
　　　　　看了动画后，你想知道些什么？
　　　　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？
　　　⑵　直观感知：
　　　　　每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？
　　　　　（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
　　　⑶　指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。
　　　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
　　　⑴　你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。
　　　　　指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。
　　　　　指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
　　　⑵　让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
　　　　　（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）
　　　⑶　同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
　　　　　指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
　　３、小结：
　　　　请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
　　　　（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）
　　４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：
　　　　从这一节中你知道了什么？
　　　⑴　学生自读。
　　　⑵　讨论回答。
　　　　　（方法很多，需要仔细观察。）
五、延伸课外、拓展知识
　　１、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？
　　　　（指名说，教师也作相应的补充介绍。）
　　２、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）
六、练习背诵、自编儿歌
　　１、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
　　２、自编儿歌：
　　　　模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。
　　　　（示课件：儿歌编写提示。）
七、全文总结、布置作业
　　１、教师总结：
　　　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
　　２、作业：
　　　⑴　搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
　　　⑵　练习背诵全文。
　　《植物妈妈有办法》是一首儿童诗歌，文章叙述语言生动且富有童趣，对于自然知识的渗透十分自然亲切，是学生喜闻乐见的好教材。本课的教学设计从低年级儿童的认知特点出发，通过ＣＡＩ课件和简笔画，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。起始环节为整节课创设了情境，用富有童趣的导入语，美丽的画面，动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。在初读感知和精读感悟的环节中，通过学生汇报阅读体会、质疑、直观感知、练读、谈读法、评价等方法，让学生多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，自编儿歌的训练既培养了学生的想象能力，又进行了语言训练。整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。
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《植物妈妈有办法》是二年级上册第一单元的内容。这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。
【教学目标】
　　１、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
　　２、训练学生学习了解节的内容。
　　３、有语气地朗读课文。
【教学重点】
　　１、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
　　２、课文第２～５节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
【教学难点】
　　１、理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆：
　　　　蒲公英靠风传播种子，苍耳、石榴都靠动物传播种子，但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛；石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。豌豆靠弹力来传播种子。对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。
　　２、为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解：
　　　　蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。
　　３、新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
　　　⑴　强调自主，鼓励参与。
　　　⑵　初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。
　　　⑶　让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
　　　⑷　鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
　　　⑸　激发兴趣，促进学习。
　　４、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力：
　　　⑴　用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
　　　⑵　利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2碗豆是怎么传播种子的_百度知道
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豆荚成熟了自然落地自花传粉，经过日晒变脆，在花瓣开放之前自己的花蕊上的花粉就已经传过粉了
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邮编：110002当前位置：
＞＞＞下列四种植物依靠风力来传播种子的是（）A．蒲公英B．草莓C．豌豆D．苍..
下列四种植物依靠风力来传播种子的是（　　）A．&&& 蒲公英B．&&& 草莓C．&&&& 豌豆D．&&&&& 苍耳
题型：单选题难度：偏易来源：不详
苍耳的果实生有刺或钩，靠人类和动物的活动传播；草莓的种子在草莓上，削下带种子的果皮，放入水中，洗去浆液，把种子捞出晾干，或把削下的表层直接凉干然后揉碎，果皮与种子即可分离，靠人类传播；豌豆的果皮各层细胞的含水量不同，成熟干燥后，收缩的程度也不同，因此是爆裂而将种子弹出；蒲公英的果实和种子小而轻，依靠风力传播．故选：A
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下列四种植物依靠风力来传播种子的是（）A．蒲公英B．草莓C．豌豆D．苍..”主要考查你对&&种子植物的结构和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
种子植物的结构和功能
种子的结构和功能：&&& 由种皮、胚和胚乳三部分组成。种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。胚由受精卵发育形成。发育完全的胚由胚芽、胚轴、子叶和胚根组成。胚乳含有丰富的营养物质。（菜豆种子和玉米种子） 胚的各部分结构和将来的发育情况：单子叶植物、双子叶植物种子的比较：
单子叶植物、双子叶植物种子结构的辨析：&&& 大多数双子叶柑物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。种子的结构：1. 双子叶植物种子的结构：2. 单子叶植物种子的结构：①胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体。 ③胚的结构中只有一片子叶的植物，叫单子叶植物；具有两片子叶的植物，叫双子叶植物。 ⑧向切开的单子叶植物种子的胚乳上和双子叶植物种子的子叶上滴加碘液会变蓝，因为里面含有营养物质(主要是淀粉)。
发现相似题
与“下列四种植物依靠风力来传播种子的是（）A．蒲公英B．草莓C．豌豆D．苍..”考查相似的试题有：
2132921534526360134157147530209145