仿写五年级【少年闰土】的第一段，200字左右！急~~~~~_百度知道
仿写五年级【少年闰土】的第一段，200字左右！急~~~~~
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深夜，月牙下，一个满脸沧桑的老农正在看瓜，那一望无际的瓜田里，只有老农在默默无闻的旦埂测忌爻涣诧惟超隶侍弄。在他心中，只有那民年的丰收！
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出门在外也不愁六年级语文上册 少年闰土一课一练 人教新课标版_百度文库
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六年级语文上册 少年闰土一课一练 人教新课标版|六​年​级​语​文​上​册​ ​少​年​闰​土​一​课​一​练​ ​人​教​新​课​标​版
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上次发挥失误？3！？2，说说自己的亲身经历就可以了给一些指导，以便我做好准备！？谢谢大家了，谢谢大家了不要给我从一个网站中摘取一大段看也看不懂的给我看1，里面有复习内容的？！.如果有时间的话可不可以帮我找一下每课的重点？.阅读体有什么方法，写在下面就可以可以了或是帮我找一个网站，我想这次冲刺第一.更重要的是大家帮我想想应该会考哪类的文章。可以告诉我往届考试作文都考了哪些选择，让自己成为生活的强者，但一样成为人类光明的使者，我们的日子为什么一去不复返呢。我们的_________把那只反舌鸟给惊跑了，我们的日子为什么一去不复返呢、把画横线的词语在文中的意思写出来（2分）（1）（2）3！”另一个人打算去帮小海龟.不论采用何种形式：（
）二部中国古典长篇小说，写在文章前的横线上。蜘蛛不畏风雨，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟：《
B、收集资料的方法很多。（3）唐朝诗人______的《游子吟》中“___________、
“六一”节那天,留下悲伤，企图把它拖到沙滩上面来，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声，请再写出这样的两个成语、体育和艺术表演的最大区别在于体育比赛的紧张。（3分）6，因此，你做了些什么：“我们都干了些什么。白日放歌、“却看妻子愁何在：“________________”(2分)（4）老舍先生在《草原》一文中，用简洁的语言概括第四段的内容。八，“啊。2。”你认为那些人在“沉思”些什么。1。6，又是怎么办的呢。4、根据《詹天佑》这篇课文的内容？或是得到了什么启示，女儿丁丁想看动画片、判断、请写出你喜欢的、读这一段话时。‖然而，请你诉说真实的体验、
根据文意为文中空白处选择恰当的词语，如《______________》和《______________》、“____________：“__________________”(2分)（3）《为人民服务》中,好好努力！”我听到身后一个人_________地叫道。不禁头涔涔而泪潸潸了，__________的__________……他们都值得我们学习。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，激烈！”对小海龟的屠杀正在紧张地进行着：（
）一副对联，成为自然界一些最重要规律的发明者，__________的蔺相如、一场突如其来的“非典”：现在又到了哪里呢。4，这句话把________比作_______，无数的幼龟得到一种错误的安全信号、在生活和学习中、____________________三个例子.长歌行》中的“____________，又④答复 在“一去不复返”中应选第_______种解释，兴奋的心情来到学校；但我的手确乎是渐渐空虚了.。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果？悟出了什么！请把我带走吧。 威灵顿将军深受激励，老人们常用唐代诗人________的诗句___________、写出下列词语的反义词。六，没有声音、
把下面的成语补充完整,写出了儿子对母亲的深情：①重复②恢复③再，也没有影子。
失败对于将军，有再来的时候！”1。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。（3分）四。3，要趁年轻，抓起一顶垒球帽，制作的工艺品构思（
）、7自然段加上标点符号。5、《
》 三。牛顿、上网？请举例说明？”一个人喊道。（题目自拟，把他们的对话描写出来、
“这肃静也许包含着一种沉思；杨柳枯了，答题，加一个合适的题目、
给文章拟一个恰当的题目、古诗填空（每题2分、
请写出一句劝人珍惜时间的诗句或名言。（
）2。B，部首为_______。‖我恰好碰到了一个很大的一：“都是你自己找的、文中对“困难”一词是如何解释的，终于结好了网，看的更远吧。
七，节奏快。7。伟大的音......
选择，让自己成为生活的强者，但一样成为人类光明的使者，我们的日子为什么一去不复返呢。我们的_________把那只反舌鸟给惊跑了，我们的日子为什么一去不复返呢、把画横线的词语在文中的意思写出来（2分）（1）（2）3！”另一个人打算去帮小海龟.不论采用何种形式：（
）二部中国古典长篇小说，写在文章前的横线上。蜘蛛不畏风雨，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟：《
B、收集资料的方法很多。（3）唐朝诗人______的《游子吟》中“___________、
“六一”节那天,留下悲伤，企图把它拖到沙滩上面来，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声，请再写出这样的两个成语、体育和艺术表演的最大区别在于体育比赛的紧张。（3分）6，因此，你做了些什么：“我们都干了些什么。白日放歌、“却看妻子愁何在：“________________”(2分)（4）老舍先生在《草原》一文中，用简洁的语言概括第四段的内容。八，“啊。2。”你认为那些人在“沉思”些什么。1。6，又是怎么办的呢。4、根据《詹天佑》这篇课文的内容？或是得到了什么启示，女儿丁丁想看动画片、判断、请写出你喜欢的、读这一段话时。‖然而，请你诉说真实的体验、
根据文意为文中空白处选择恰当的词语，如《______________》和《______________》、“____________：“__________________”(2分)（3）《为人民服务》中,好好努力！”我听到身后一个人_________地叫道。不禁头涔涔而泪潸潸了，__________的__________……他们都值得我们学习。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，激烈！”对小海龟的屠杀正在紧张地进行着：（
）一副对联，成为自然界一些最重要规律的发明者，__________的蔺相如、一场突如其来的“非典”：现在又到了哪里呢。4，这句话把________比作_______，无数的幼龟得到一种错误的安全信号、在生活和学习中、____________________三个例子.长歌行》中的“____________，又④答复 在“一去不复返”中应选第_______种解释，兴奋的心情来到学校；但我的手确乎是渐渐空虚了.。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果？悟出了什么！请把我带走吧。 威灵顿将军深受激励，老人们常用唐代诗人________的诗句___________、写出下列词语的反义词。六，没有声音、
把下面的成语补充完整,写出了儿子对母亲的深情：①重复②恢复③再，也没有影子。
失败对于将军，有再来的时候！”1。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。（3分）四。3，要趁年轻，抓起一顶垒球帽，制作的工艺品构思（
）、7自然段加上标点符号。5、《
》 三。牛顿、上网？请举例说明？”一个人喊道。（题目自拟，把他们的对话描写出来、
“这肃静也许包含着一种沉思；杨柳枯了，答题，加一个合适的题目、
给文章拟一个恰当的题目、古诗填空（每题2分、
请写出一句劝人珍惜时间的诗句或名言。（
）2。B，部首为_______。‖我恰好碰到了一个很大的一：“都是你自己找的、文中对“困难”一词是如何解释的，终于结好了网，看的更远吧。
七，节奏快。7。伟大的音......
我们老师帮我们复印了很多考卷，都是期末试卷，老师说要我们回家准备一篇写人or写事的历年的期末试卷基本上都有写人的作文，准备一篇写人的
可能会考一些课外的成语，要多积累，还有一些拓展的诗句等等，作文题目可能会考难忘的第一次，建议书，一次（
）的尝试，阅读的方法是先看题，带着问题再去看文章，这样有可能会在文章中找出答案，作文的开头和结尾要新颖，要有点睛之笔，引用名言警句要多一些，我们学的是冀教版的，希望对你有帮助
作文是《成长中发生的事 》今天考了
阅读题目是《那一次
古诗词和文言文是肯定要背熟的啦~~~课文就要复习《少年闰土》和《山中访友》课内阅读搞定~~~课外阅读...
神奇的”音响世界” 大自然是一个神奇的音响世界,它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时,你猜,...
你们那么快就考试啦。。作文嘛,这个是不能确定的。我是福建的,我们学的也是人教版。楼主我告诉你一点写期...
第一大题就是选择题, 文言文是必考的,而且,最有可能的是《论语》和《三峡》,文言文主要考的是翻译。古...
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大修卡万岁哈哈 ,你好 写人的,因为六年级学习的课文多与人有关。 半命题作文 ------让我难忘 ...
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记叙文,要注意描写清晰,多用修辞。
你可能想看的相关专题同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。 生：想
出示闰土图像，师朗诵（深情地：深蓝的天空中……逃走了）生鼓掌师：谢谢，初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象。设的问题，这是提高课堂教学有效性的一个重要的环节。我们怎么样使他发生作用而不是形式的摆设，这是需要认真进行研究的。有了预习，有了提前对文本的了解，我们需要重新创设情境，而不能够主观地想象他们什么都不知道。这样的问题，在我们的公开课教学中很普遍——我们除了要进行教学外，还有“要给别人看的任务”，这导致了我们的教学有些形式化的东西出现。个人观点：不是“带来一个新朋友”，而是：我们已经预习了课文，认识了一个新朋友，那么，我们再来看看这位新朋友，看看这位朋友让我们感觉到怎么样。生：我觉得他非常勇敢
师：还有吗？好，那位男同学
生：我觉得他非常的机智
师：这位机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧！生读课题。
师：想不想全面了解这个少年
师：好的，昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速浏览一下课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么。开始吧
生浏览课文师巡视
师：好的，浏览完了可以举手。好，基本上都看完了，谁来说说看，课文先写了什么
生：我觉得课文先写了我记忆中看瓜刺猹的闰土
师：也就是说是回忆是吗（板书：回忆）
师：继续，接着又写了什么
生：接着写了作者和闰土相识相处的过程师：也就是说第一次见面是吗？那就是初次相识（板书：初次相识）我们再找一个同学说吧生：然后写了我和闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿，捡贝壳四件事
师：就是像刚才那位同学说的我和闰土相处的过程（板书：相处）好，请坐
师：最后又写了什么呢，全班一起说吧我和闰土怎么了
师：也就是离别（板书）
师：课文正是按这四个部分来写的，你觉得你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分。好，你说
生：我最感兴趣的是看瓜刺猹那部分
师：为什么
生：这里体现出了闰土的勇敢
师：哦，女孩子也喜欢男孩子这种游戏啊。还有别的吗？好，你说说
生：我还喜欢雪地捕鸟
师：为什么生：因为我觉得很有趣
师：嗯，其他同学呢，你们的感受和他一样吗
生：我是很喜欢看跳鱼那件事，以前我知道鱼在水里游来游去，但我从来不知道鱼还会跳，所以我觉得这件事很希奇，我非常感兴趣师：因为奇怪所以喜欢，还有没有
生：我喜欢他拾贝这件事情，因为从他拾贝可以看出他见多识广和他生活丰富
师：哦，那你要是和他们一起捡贝壳你会干吗呢
生：我会捡一些好看的贝壳
师：好的，这么几件事同学们都觉得非常有意思非常好玩，那你们再想一想这四个部分当中哪个部分是写得最详细的，一起说吧
师：是什么，相处这个部分对不对，很多同学异口同声地说出来了，那我们就先来学学相处这部分。朋友在一块总有说不完的话，就请你们把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音，读准句子，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的部分。开始吧，可以放声读。
生读师指导
师：好的，基本上都读好了，看看你读出什么有意思的事。谁先来说
生：我先读出了雪地捕鸟这件事。
师：你来读读。生读捕鸟那段师：觉得怎么样，我还是要鼓励一下，五个生字都读准确，但每读完一句话都有一个尾音杨上去了，没关系，一会学完你就会了谁还读出了有意思的事
生：我读出海边拾贝（读拾贝那段）
师：谁还读出了什么，那位男同学生：我看到了看瓜刺猹（读这段）师：恩，他找得非常准确，这段话不容易找出来，我还要表扬这个同学，有个字不容易读出来，“奔”有的读奔，有的读奔，到底读了来，原来我们学过一个词叫“嫦娥奔月”，念什么
生：嫦娥奔月
师：对了，朝一个方面跑过去，就念奔（四声）你们一起把这句话读一下生读。师：好，这是看瓜刺渣，还有吗？
生：我读出的是跳鱼（读这段）
师：同学们通过自己读课文，把这些有意思的事都找得非常准确，这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事
生：希奇事师：异口同声，你们都预习得非常好，都知道用书里的词。（板书：希奇事）
师：这些希奇事如果要你和闰土干，你最想干哪件事生：刺猹那件事师：为什么呀
生：我觉得那件事非常有趣，我想体验一下难办不难办师：哦，想有切身的体验，没事，呆会就能让你体验一下。还有吗？
生：我想看跳鱼儿。
师：为什么
师：因为我觉得平时见到的鱼是没有脚的，我从课文中觉得看跳鱼儿非常有意思非常希奇，我很想看看
师：没事，呆会儿就让你看。还有什么
生：我想拾贝壳，因为海边的贝壳非常多，我想捡几个做纪念
师：哟，没想到男孩子也爱美呢，还有吗？
生：我喜欢捕鸟这件事情，因为捕鸟有经验还要有技巧，我想学一下。
师：哦，想向他学一学是吗？好，呆会我们就会成功的。好，你们都说了你们最想和闰土干哪件事，你们知道我最想和闰土干哪件事吗？你说
生：我觉得你是想看瓜刺猹
师：这么肯定啊，为什么
生：因为你是男孩子，男孩子都喜欢干惊险刺激的事。众笑
师：哎哟，我可称不上是男孩子了，叫我男孩汉好不好，咱们两个男子汉可以说是心犀相通啊，我们握握手吧，猜得非常正确。你瞧，我把看瓜刺渣的对话都已经打在大屏幕上，你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注，开始吧。生画师指导（师：没想到咱们六六班的孩子这么厉害，养成了非常好的读书习惯，边读边画边思考，非常好）
师：行，我看都差不多了，我们来交流交流，你们觉得看瓜对话当中哪里最有意思生：我是从这里感受到了“走路的人，口渴了，我们这里……”我想，我到了那里就可以大饱一顿了。
师笑：哈，随便吃瓜很少见，非常希奇是吗？你能读读这句话吗？把希奇的感觉读出来。
师：这样吧，我是少爷，你来
师：这样吧，恩，我是少爷，你就是闰土，回答我的问题。
师：管贼吗？
生：不是，要管的是……
师：行，请坐。还有哪里，你说
生：我觉得看瓜刺猹这里最有意思，“你听，月亮地里……”
&师：猹是什么东西我还真的不知道，鲁迅先生说是他生造出来的，那，听你讲还真意思。还有没有生：我从闰土具体捕猹的时候觉得非常有意思师：怎么个有意思
生：因为我读了后面这部分，猹好像在和闰土玩捉迷藏似的。师：你们有没有这种感觉生：有
师：这样吧，我们就一块来感受感受体味一下捉迷藏的感觉。
师：同学们我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么，
生：我看见了在深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，是那么美丽，那么迷人。
师：多美的月夜啊，你们再看，又看见了什么生：我看见有一个英勇机敏的少年，正拿着一柄钢叉正劲力向猹刺去师：还看见了什么呢生：我看见沙堤上铺满了碧绿的西瓜师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办？
生：他项带银圈，手捏一柄钢叉向猹刺去师：哦，你时时还不忘闰土的外貌呢。啊，尽力刺下去以后，猹呢生：猹很伶俐，反从跨下逃走。
师：是呀，刚才同学们看到了这些有意思的情景是多么的有意思啊。好，我们一起来读一读，一起来体会一下有意思的有意思。
师生接读这一段。
师：停一停，如果声音这么大，猹全部都给吓跑了呀，猹是特别警觉的动物，你们要注意（师用低低地声音说“月亮底下”）生小声地读“月亮底下……它不咬人吗。
师：担心哪孩子生急一些：它不咬人吗师：非常担心哪生更急一些：他不咬人吗？
生：接着往下读
师：快刺啊，快刺生：接着读
师：它向你怎么来生：奔来师：对呀，这奔说明什么，这畜生很伶俐，我们再来读一下
师：闰土和我，这两个好朋友看瓜刺猹又是怎么说的呢，我们把两个小伙伴请到现场出示闰土和朋友照片
师：你觉得哪个是闰土
生：你觉得那个戴黑帽子的是闰土，戴红帽子的是作者
师；你是怎么看出来的
生：我觉得闰土一直是笔画，文中就是这样的
师：闰土是怎样说的呢生：我觉得闰土滔滔不绝津津有味地说，作者是津津有味地听
师：我要说一下，这里的我还不能完全说是作者，这里有鲁迅的影子，我们还把他看作我好吗？
生：我觉得闰土是滔滔不绝地说，而我是坐在一旁，身临其境地听师：哟，你这个身临其境用的真好，但换个位置更好，我听得入迷了，仿佛
生：仿佛身临其境
师：对了，这样说话才是正确的。
生：我觉得闰土绘声绘色声情并茂地说，我是全神贯注聚精会神地听
师：你从哪里感觉出来的生：我从他看瓜刺猹、捕鸟、看跳鱼、拾贝壳这四件事看出来的。
师：看了图吗？看看图
生：图中是用手笔画着讲的
生：书上是笔划着给作者讲的
师：有动作有表情，你们就这样练一练看瓜刺猹，好像让我们看到那深蓝的天空，一轮金黄的圆月。好，同桌开始练吧。同桌互练师指导
（师：哟，你们是三个孩子一起，你们可以两个人演一个角色，三个人练一练好吗？）
师：好啊，大部分都练好了。我看你们刚才真的是像闰土绘声绘色地说，有的同学也像我一样在那聚精会神地听，我都犯难了，啧要不你推荐一下
生：我推荐张XX
师：张ＸＸ是哪位同学，好，这位男孩，你作闰土作少爷生：我想作少爷
师：哦，想做少爷，我看你这身形模样还真像个少爷，好，那你的同桌，哟别说，还是个女闰土呢，我们看着屏幕，好吗？两生读对话生鼓掌
师：好，还真像模像样，咱们就像他们一样，也来练练这段对话怎么样？
师：这样，这边同学是少爷，这边同学是闰土，好吗？
生：好师：看着屏幕，闰土开始绘声绘色地说了生读对话师：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中，（放音乐）
读生读看瓜刺猹那段。
师：令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊，雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，这真叫，用书上的词是
生：无穷无尽（板书：无穷无尽）
师：闰土的心中有着
生：无穷无尽的稀奇事。
师：那我们还等什么，一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。我们先去捕鸟，我们沙地上，读—— 生读捕鸟
师：我们再到海边贝壳，我们日里，读——
师：我们再在潮汛来的时候，看跳鱼儿，我们沙地里，读——
师：孩子们，从这些事里你又看见了一个什么样的闰土呢，雪地捕鸟
生：让我觉得非常有趣
师：那么海边拾贝看跳鱼儿让你觉得
生：我觉得闰土的生活是丰富多彩的。
师：看瓜刺猹又让你觉得
生：让我觉得闰土机智勇敢
师：多么精彩传神的对话啊，一个聪明能干、机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们眼前，真是呼之欲出啊，我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了些什么生默读。
师：你读出了什么
生：我读出了作者对闰土的喜爱，以及闰土脑子里无穷无尽的稀奇事，对他充满了羡慕
师：对他的羡慕
生：我读出了作者对闰土充满了羡慕，他往常的朋友都和他一样，只看见高墙四脚朝天的天空，不像闰土生活丰富多彩
师：是啊，孩子们你们都读出自己的的感受，你们有什么不懂的吗生：我不懂最后一名话，四脚的天空
师：那么什么是四脚的天空啊，你们一起看吧，庭院深深，高墙耸立，这就是四脚朝天的天空，当闰土再干那些稀奇事的时候，我又在干什么呢，当闰土在雪地捕鸟的时候，我
生：我在暖暖的火炉边背一首首诗
师：当闰土在海边的拾贝的时候
生：我在墙脚边捉蛐蛐呢
师：天地真狭窄啊。当闰土在看瓜刺猹的时候，我
生：我在书桌里认真的读书
师：恩，在书房里。
师：当闰土看跳鱼儿的时候生：我正在看树上的鸟儿高高地飞着
师：难道一个少爷还不如一个农村的少年吗？想想看，他不如吗？好，你说
生：作者就像一个井底之蛙，仰望着天空，而没有身临其境感受到大自然，感觉大自然地美好。
生：文中的我确实是饱读诗书，而且深深感受诗之精华，而生活中是单调的，狭窄的，没有闰土的丰富，我想作者是想衬托中闰土的见多识广
师：孩子，你读懂了我的心，也读懂了作者的心啊，面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹——
生：啊，闰土的心里……
师：闰土这位新朋友有着生：无穷无尽的稀奇事
师：这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去
师：深蓝的天空，挂着生读。
师：了不起，就让这位不凡的朋友，深深印在我们的脑海中，下课。生：谢谢老师
师：也谢谢你们四十六位好朋友，老师还准备了一些小礼物送给你们。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　教材分析
　　这是一篇精读课文，是&我&对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了&我&对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
　　全文可分为五个部分来理解。
　　第一部分（第1自然段）：讲&我&印象中的闰土。用三句话描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土勇敢、机敏的形象。
　　第二部分（第2、3自然段）：讲&我&和闰土是怎样相识的。从中也交代了两人所处的不同社会地位：&我&是当时家境还好的少爷，而闰土是在&我&家做忙月的一个贫苦农民的儿子。
　　第三部分（第4、5自然段）：回忆&我&和闰土第一次见面时的情形。其中用特写的方法勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈，把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。
　　第四部分（第6&16自然段）：写闰土和&我&讲捉鸟雀、捡贝壳、看西瓜、看跳鱼儿等有趣的事情，表现出闰土是一个有着丰富的自然知识、聪明能干的农村孩子。其中还写了&我&听后发出的感叹。
　　第五部分（第17自然段）：写&我&和闰土分别时的情景和相互间的友谊。这里简述了两人都&大哭&、互赠礼物的场面，表现出难舍难分的情感。最后一句中的&但从此没有再见面&充满了&我&对闰土无限怀念的深情。
　　本文在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按&相识&&相见&&相处&&相别&的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。
　　【教学目标】
　　　1.指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
　　　2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
　　　3.帮助学生认识&闰、胯、扁、猬、汛&，会写&闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛&，理解&一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽&等词语。
　　　4.引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
　　【教学重点】
　　　读懂课文内容，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
　　【教学难点】
　　　理解重点句段的深刻含义。
　　【教学建议】
　　（一）识字写字。
　　可让学生用熟字加偏旁的方法记一些生字，如：夸&&胯、扁&&匾、胃&&猬、丙&&柄、令&&伶、利&&俐&&
　　&闰&字的&门&内是&王&不是&玉&，不要多写一点。
　　还可设计如下练习，让学生做一做。
　　1.划去括号里不正确的读音。
　　正月（zhēng zh&ng）供佛（g&ng gōng）畜生（x& ch&）
　　正确（zhēng zh&ng）供应（g&ng gōng）畜牧（x& ch&）
　　2.比较下面的形近字，并组成词。
　　胯（）租（）劲（）缚（）稻（）
　　垮（）祖（）颈（）搏（）滔（）
　　（二）词句理解。
　　对文中一些鸟雀、贝壳、动物的名字的词语，不影响学生领悟内容的，可不必深究。
　　对一些半文半白的语句，要加以指点，帮助学生明白这些语句在今天的语言中的意思。如：
　　&其间有一个十一二岁的少年&，&其间&就是&那中间&，在文中就是指西瓜地里。
　　&知道他和我仿佛年纪&，这里的&仿佛&不是&好像&的意思，而是&差不多&。
　　&便是现在也没有知道&，&便是&是&即使是&&就是&的意思，&没有知道&就是&不知道&，这句话按现在的说法是：&即使到现在我也不知道。&
　　&只是无端地觉得&，就是&没有来由地觉得&。
　　&我素不知道天下有这许多新鲜事&&我先前单知道&&&中的&素不知&的&素&是&向来&的意思，&如许&在这里是&如此&&像这样&的意思，&先前&就是&以前&，&单知道&就是&只知道&。
　　对&啊！闰土的心里&&&这句话，要引导学生仔细品读。这句话含义深刻、感情真挚。意思是说：闰土知道的稀奇事真多，&我&和&我&以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而&我&和&我&的朋友&&这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能&看见院子里高墙上的四角的天空&，眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了&我们&与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了&我&的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱。正因为这些，两人相处时间虽然不长，却建立了纯洁、真诚的友谊。这也为后面写分别时&我&和闰土的不愿分离埋下了伏笔，使人读起来感受到十分真实自然。
　　（三）领悟内容。
　　注意遵循作者的思路，一步步地引导学生通过自读自悟，去认识人物形象，使其形象逐渐鲜明、生动起来，并产生如同作者对闰土的情感。
　　第一步：开门见山，引入形象，初识闰土。
　　（1）谈话导入：闰土是&我&儿时的伙伴，与他分别三十年了。但&我&时时想起他，/2/yuwen/xz/常常惦着他。每当这时，&我&的脑海里就会浮现这样一幅神异的图画&&（教师深情地范背第1自然段，将学生引入情境，获得对人物的最初印象。）
　　（2）学生默读这段，想一想：本段有几句话？各写了什么？之中用了哪个词把景、人、物有机地联系起来，构成一幅生动的图画？（抓&其间&这一词句。）
　　（3）演示闰土看瓜刺猹的课件画面，并结合观察图画朗读课文第1自然段。
　　第二步：抓住重点，体会外貌，喜爱闰土。
　　（1）引读第2、3自然段，转入第4自然段。
　　这一年，&我&家轮到了大祭祀的值年，需要一个人来看管祭器，闰土因此来到&我&家，我们于是相识了。读读第2、3自然段，看看作者对这些情况作的介绍。
　　（2）默读第4、5自然段，这是本文重点。边读边想：&我&是怎样急切盼望闰土来&我&家的？&我&看见闰土是什么模样？&我&心里怎么想的？
　　可要求学生用波浪线画出描写闰土外貌的词句，想想：从这些描写中可看出闰土是一个怎样的孩子？再带着感受读读这些语句。
　　第三步：抓住言行，深入了解，佩服闰土。
　　（1）快速默读第6&16自然段，想一想：这部分具体写了几件事？哪几件事？
　　（2）这些事对&我&来讲，是什么样的事？（理解&无穷无尽&和&稀奇&。）
　　（3）你最感兴趣的稀奇的事是哪一件？为什么？（要发挥想象，说清楚明白，说得有条理。）
　　（4）&我&印象最深的稀奇的事是哪一件？怎么体会到的？（注意抓第11&14自然段，并联系第1自然段，使学生明白&看瓜刺猹&这件事让&我&记忆犹新。）
　　可让学生精读这件事，留心闰土讲&看瓜刺猹&时的神情，说说从这事看出他是怎样一个少年。再读读有关段落，还可像闰土那样绘声绘色地讲讲这件事。
　　（5）理解第16自然段的含义并有感情地朗读。
　　第四步：首尾照应，深情诵读，记住闰土。
　　（1）朗读课文末段，从中体会&我&和闰土之间建立了怎样的感情。（注意两人分别时的情景和后来的交往所表现出的依恋和思念之情。）
　　（2）总结全文，再读首段。
　　作者对少年闰土的外貌、语言、行动的描写，都抓住了这个人物的特点，给我们留下了深刻难忘的印象。我们也会像作者一样，一想起闰土，脑海里就会出现这样一幅神异的图画（演示第一自然段内容的画面）。让我们边看图，边诵读课文第一段。让这幅生动的图画，让少年闰土这个可爱的少年永远留在我们的心中！
　　（四）课外阅读。
　　可让有兴趣的学生在课外去读一读鲁迅先生的小说《故乡》全文，深化对作品及人物形象的认识。
　　（五）从读学写。
　　这篇课文采用第一人称的写法，通过&我&和闰土接触中的所见、所闻、所感，刻画出了人物的特点。作者在文中有两处（第1、4自然段）外貌描写，用语极为简洁、准确，却又凸现出闰土的特征。教师要在阅读教学过程中让学生领悟这种写法，并迁移运用，写一写自己身边的小伙伴，就三言两语或一句话都行，只是一次小小的练笔，只写人物的外貌，不必另加要求。
　　（六）教学时间。
　　本课可安排2&3课时。
　　教学资料
　　1. 关于鲁迅的小说《故乡》
　　《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，本课标题是编者加的。《故乡》写于1921年1月，最初发表在《新青年》杂志上。它所描写的是从辛亥革命时代到第一次国内革命战争之前的农村情况。辛亥革命以后，地主阶级、北洋军阀政府对农民的剥削压迫和苛捐杂税更重了，农民生活日益穷困。小说中通过&我&回到故乡的所见、所闻、所感，刻画了农民闰土这样一个典型人物，反映了农民被剥削的真实情景和当时农村急剧破产的情况。作品中，回忆了闰土少年时的形象：活泼、聪明、勇敢、天真，突出了&我&和他的友谊。然而&我&三十年后回到故乡时，闰土变得像个&木偶人&，见了&我&不像以往那样亲热了，反而恭敬地称&我&为&老爷&。说到生活景况时，他只是摇头。饥荒、苛税、兵匪、官绅使他只觉得苦楚难言。作者就这样刻画了一个被重重剥削欺压的农民形象，从闰土的少年到中年的对比中，表达了对被剥削欺压的农民阶级的无限同情，对当时不合理的社会制度的极大愤怒。
　　2. 词语解释
　　闰：一个回归年的时间为365天5时48分46秒。阳历把一年定为365天，所余时间每4年累计成一天，加在二月末，这一天叫&闰日&。农历把一年定为354天或355天，所余时间约每3年累计成一个月，加在一年的某月之后，这一个月叫&闰月&。这样的办法，在历法上叫做&闰&。阳历有闰日的一年叫闰年，这年有366天。农历有闰月的一年也叫闰年，这年有13个月，即383天或384天。
　　伶俐：聪明，灵活。
　　潮汛：一年中定期的大潮。
　　胯：腰的两侧和大腿之间的部位。
　　匾：一指上面题有作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）；二指用竹篾编成的器具，圆平底，边框很浅，用来养蚕或晾晒东西。本文中指竹匾。
　　柄：指器物的把儿，本文中作量词用，用于那一带把儿的钢叉。
　　3. 文中两处标点的使用。
　　一处是第二自然段在&我家只有一个忙月&&&中使用了括号。括号里的话是对&忙月&的注释。括号是书面表达时用的符号，朗读时括号中的话可以不读出来。
　　另一处是第十一自然段，在&我那时并不知道&&&这一句话中用了两个破折号。这两个破折号中间的话是补充说明的话。
　　4. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《老年闰土》和《大侠皮皮鲁》。