益秀丽——【梅花香自苦寒来】新民市前当堡 - 教师博客
益秀丽——【梅花香自苦寒来】新民市前当堡
良师益友，
数载春秋。
学高为师，
身正为范。
三尺讲台，
如沐春风。
传道授业解惑，
为天地立心，
为生民立命，
为往圣继绝学，
为万世开太平！
良师益友：
香远益清：
每一个人都是上帝派来的天使，
只不过有的天使暂时折断了翅膀。
每一个人都不简单，
只要努力就放光彩。
给孩子一分自信，
回报你十分创意；
给孩子一分爱心，
回报你十分感动；
给孩子一分鼓励，
回报你十分精彩
若我们都学会换位思考，
若每们都能够将心比心，
若我们都愿意当成亲子，
还有什么做不到？
我送给大家一把神奇的钥匙。
拥有了爱心，
它能打开“赏识教育”的枷锁，
它能打开“多元评价”的天窗，
它能打开“理想殿堂”的大门。
让我们都打造属于自己的爱心钥匙吧。
教育路上一路阳光。
益秀丽【宝剑锋从磨砺出】新民博客
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21:27:07 | By: 益秀丽 ]
《桂林山水》教学设计
一、教材简析
《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
二、教学目标
　　(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
　　(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
　　(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。
　　(4)能仿照句式写景物。
三、教学重点、难点
　　学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
四、教学方法：
直观教学法、举一反三法、朗读体会法
五、教具准备
　　小黑板、多媒体课件
六、教学过程
　　(一)创设情境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?　今天，我们一起来学习《桂林山水》。
(二)初读课文，整体感知。
　　I．出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
　　2．出示小黑板，提出预习要求：
　　(1)读通课文，自学生字、词。
　　(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?
　　(3)课文可分几段?依据是什么?
　　3．检查预习情况，轮读课文。
　　4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。
　　(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
　　1．学习第一自然段。
齐读第一自然段，提问：
“桂林山水甲天下”是什么意思?
它和全文有什么关系?
在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
　　2．精读第二自然段。
(1)自由朗读第二自然段，思考：
①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。并用“～～～”划出具体描写特点的句子。
　　(2)学生汇报：漓江水的特点是：水：静清绿
　　(3)具体描写这个特点的句子是：
　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
　　①这时教师用小黑板出示句子：
　　漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
比较这两个句子，体会一下表达效果有什么不同？
　　②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
③思考：作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?
&④补充句子，选喜欢的说一说。
&&& 1、街道上的人真多啊，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 2、校园真安静啊，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 3、早晨的空气真清新啊，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、花朵真香啊，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　(4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
　　学生交流汇报后，教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
　　(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
　　3、用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。
1、重点放在理解词语的意思上。
2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。（山：奇、秀、险）
3、指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
　　4．学习第四自然段。
　　以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀。
　　5．指导朗读，激发情感。
　　这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　(四)运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
　　1．复习阅读提示，明确训练重点。
2．出示段意。
　　3．学生归纳、讲评。
　　(五)总结全文，指导背诵。
　　1．按照板书，小结全文。
　　2．运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
（六）、作业布置：仿照本文的写作特点，描写一处景物。
　（七）、板书设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&桂林山水
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &水：静、清、绿
山：奇、秀、险
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&（画卷） &
21:10:47 | By: 益秀丽 ]
设计背景：
独立自主是健康人格的表现之一。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
辅导目标:&
1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
2、让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
3、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导内容：
&&& 克服依赖，独立自主，学会分享。
辅导方式：
师生互动、谈话交流、小组讨论、情境体验、分析案例。
辅导对象：
小学二年级学生。
辅导时间：
辅导准备：
PPT课件、《幸福拍手歌》、图片、照片、资料。
辅导过程：
一、轻松谈话，走进依赖。
1、正能量导入：欣赏“有独立性格的小榜样”。《幸福拍手歌》背景音乐，学生轻松、愉快地进入情景。
2、亲爱的孩子们，欢迎你们来到我的“健康加油站”。不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。我们将有40分钟的健康之旅，大家开心吗？
2、我们先来进行“依赖宝宝小测试”。
3、孩子们，看来我们都有依赖倾向。依赖是堕落的表现，自立才是通向成功的殿堂。今天让我们，勇敢坚强起来，“牵手独立，告别依赖”好吗？
二、分析依赖，再现依赖。
1、观看情境表演《美美的一天》。学会分析帮助有依赖思想的美美。
情节：周末美美父母要外出，让美美单独在家里生活一天。美美不知怎么安排这一天的生活，想玩自己的玩具，却不知道放在哪里。饿了不会煮吃的，也不敢上商店买吃的。心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚上妈妈回来了，美美高兴地冲过去对妈妈说：我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给美美煮饭吃了。
2、讨论交流。
a．看了美美单独一天的生活，你们有什么想法？
b．美美怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
c．请你们给美美提提建议。
d．如果是你，会怎么过这一天呢？
e．类似美美这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
3、看来啊，人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。我们要怎样来克服依赖思想呢？
4、看看小天使给我们带来了什么锦囊！
小朋友们，要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己。
三、分析依赖，克服依赖。
1、孩子们，刚才我们谈了生活上的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么学习上是否也有依赖呢？谁能勇敢的说出来？
2、在学习过程中有这些依赖现象，会有什么后果呢？
3、你们想对曾经的自己说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
4、看看小天使给我们带来了什么锦囊！
小朋友们，不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。
四、摆脱依赖，走向成功。
1、看小短片：《小鹰成功了》&
情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。
2、讨论交流。
a.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?
b.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢?
3．孩子们，能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？
4、看看小天使给我们带来了什么锦囊！
小朋友们，不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。
五、牵手独立，勇表决心。
1、孩子们，当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？
2、谁愿意分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。
3、孩子们，独立完成一件事是多么重要呀！它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。现在老师要问一问，有决心与依赖说再见的同学举起手来。让我们大声的喊出心理健康的主题——牵手独立，告别依赖。
4、孩子们，健康之旅马上结束啦。希望大家都能做一个独立自主、魅力无限的好少年。最后，看看小天使给我们带来了什么锦囊！
只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。
辅导效果：
1、孩子们对“依赖”有了客观深刻的认识。
2、能正确认识依赖与独立给人们生活、学习带来的影响。
3、全体表决心：牵手独立，告别依赖。
4、将独立的正能量，传递给身边的人。
后续工作：
1、定期观看独立小短片。
2、寻找班级独立小榜样，颁发奖状。
3、适时交流学生们关于独立的幸福。
4、写“牵手独立，告别依赖”的周记。
5、制定独立计划，真正成为独立的好少年。
自我反思：
我认为依赖是一种懒惰的心理表现，也是一种习以为常的生活选择。
要想告别依赖，首先要树立独立的人格，培养独立的生存能力。其次，树立人生的使命感和责任感。再者，生活与学习中，我们应该学着自己单独办一件件事。
现在的孩子娇生惯养，“牵手独立，告别依赖”心理辅导来到孩子们的身边，至关重要。后续工作是重中之重，好的后续工作，才能让心理辅导，深入学生的心灵，才能改变学生的依赖状态。
牵手独立，告别依赖。我们的人生旅途将会更加绚烂无比。
21:43:06 | By: 益秀丽 ]
【设计理念】
每一位儿童都是一名诗人。朗读《假如》这首诗，学生会产生心灵的共鸣，会产生许多新的“假如”，还会产生写诗的冲动。所以我以读为主线，创设个性化的阅读氛围，读中感受，读中理解，读中欣赏，让学生在无拘无束的状态中尽情与文本对话，在充分的朗读中发现关爱、感悟关爱、表达关爱、提升关爱，获得生命的体验与表达，感受生命存在的诗意。
【教学目标】
1、在语境中认识“袭击”2个生字，会写“哭、泣”两个生字，积累“叹息、哭泣、米粒、不幸”等词语。
2、个性朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌内容，并且在读中有所感悟和生成。
3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物，带给他人快乐的美好心灵和人文情怀。
4、怀有一颗感恩的心，孝顺父母。
【教学重点】
1、正确流利有感情的朗读，识记生字，积累词语。
2、通过多种形式的朗读，对课文有自己独特的感受和体验。
【教具准备】
1、课件、卡片、神笔图、相关材料。
2、在黑板上写好课题，画好两个田字格。
【课前展示】
学生背诵日常积累。
【教学构想】
一、激趣导入，走进诗歌。
1、小朋友们，敢挑战经典诵读吗？
2、小朋友们，我给大家带来三个新朋友，大声喊出他们的名字。
A：小树&& “你都见过什么样的小树？”
B：小鸟&& “能给它加一个形容词吗？”
C：西西&& “诗歌中的西西什么样的？”
3、小朋友们真是太有智慧了，请老师带领我们走进快乐王国。
孩子们，看到主题想说点什么吗？
4、孩子们，你们的发散思维真不错，这节课我们要学习2个生字，积累4个词语。现在自由读诗歌，不懂的地方做上记号。
二、情境感悟，研究方法。
l感悟第一节
1、爱心天使都有哪些美好的愿望呢？谁愿意把第一个假如读给大家听？
2、孩子们，多么寒冷又可怜的小树啊！读——
孩子们，多么温暖又明亮的太阳啊！读——
&孩子们，多么洁白又温暖的云朵啊！读——
&孩子们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？谁敢说？
3、亲爱的小树宝宝们，有了阳光的照耀，有了雨露的滋润，你想对爱心天使说什么呢？
亲爱的宝宝们，爱心天使也想对你们说：刮风下雨不要怕，不经历风雨，哪能看见彩虹？勇敢坚强起来吧，有梦想，就会有希望。
l合作探究二、三节。
亲爱的孩子们，你们发现第二节和第三节与第一节有什么相像之处吗？谁知道？
有信心小组合作，自由探究吗？会有自学指南的，合作开始吧。
l体会第二节
1、第二个假如是什么呢？谁愿意大声读给大家听？
2、小朋友们，多么孤独又饥饿的小鸟啊！读——
小朋友们，多么香甜又可口的谷粒啊！读——
小朋友们，多么慈祥又善良的妈妈啊！读——
3、小朋友们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？谁敢说？
亲爱的小鸟娃娃们，有了香甜的食物，有了妈妈的陪伴，你们想对爱心天使说些什么呢？
亲爱的娃娃们，爱心天使也想对你们说：饥寒交迫不要怕，不经历磨难，哪能茁壮成长？勇敢坚强起来吧，有信心，就会有精彩。孩子们，你们的学习精彩极了，美中不足的就是生字宝宝忘了提醒啦。
4、学习“哭”词语。一字开花，用“哭”开。
&& 学习“泣”词语。一字开花，用“泣”开。
&& 书中词语是——哭泣。
孩子们，看到许多青少年抽烟喝酒、不能快乐成长，他们的父母也会——
孩子们，看到许多因为交通意外而失去生命，不能再感受阳光雨露，我们就会——
孩子们，在汶川、玉树大地震中，许多亲人离开了世界，飞往天国，剩下宝宝独自生活，他们就在——
6、从现在开始，我们大家要做一个懂得感恩、勤奋上进、遵纪守法的小公民，不让家人社会因为我们的不良习惯而哭泣，好吗？
请从关注细节这个习惯开始吧。
细节在于观察，成功在于积累。
l交流第三节
1、第三个假如最让人感动。谁愿意带着自己的感动读给大家听？
2、小朋友们，多么可怜又寂寞的西西啊！读——
小朋友们，多么自由又快乐的小燕子啊！读——
小朋友们，多么孤独又无助的叹息啊！读——
3、小朋友们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？谁敢说？
4、亲爱的西西们，有了健康的双腿，有了奔跑的机会，你们想对爱心天使说些什么呢？
5、亲爱的西西们，爱心天使也想对你们说：孤单寂寞不要怕，不亲自感受，哪能无比强大？勇敢坚强起来吧，有毅力，就会有奇迹。
6、孩子们，你们的表现精彩极了！人生如花，而爱是花蜜。爱是生命的火焰，没有爱，一切将变成黑夜。
l探索第四节
1、孩子们，爱心天使的假如只有三个吗？从哪里感觉到的？
2、谁能读出这种无限的想象？
三、扩展延伸，分享积累。
1、细心的孩子们，快乐王国五彩斑斓，快乐王国精彩多多。你愿意接过马良的神笔，与大家分享你的假如吗？
2、孩子们，老师要向你们学习，学习你们做生活中的有心人，学习你们有一颗乐于助人的心灵，有一双关爱感恩的眼睛。老师也想和大家分享一些自己的假如，可以吗？今天你们开心吗？让老师感受一下你们开心的笑脸，童真的笑声，好吗？
3、孩子们，我们生活在快乐与幸福中，但是我们的世界并不是处处都美好，还有许多事物需要我们去关心，去帮助。马良的神笔究竟能不能来到我们身边？没关系，我们都有一颗关爱他人的心。拥有爱是幸福的，奉献爱才是高尚的。孩子们，你觉得自己今后会做到哪些呢？大声说出你爱的承诺吧！
4、孩子们，每一个人都要学会关爱，学会感恩。老师希望你们将今天的感动化为行动。我们的一个微笑，一份关怀，也许能融化千年冰雪，也许能温暖冰冷的心……
四、个性总结，热爱生活。
1、孩子们，你们喜欢这首诗歌吗？说说你的理由好吗？谁想说？
2、孩子们，老师也和你们一样，深深地喜欢着这首语言丰富、简洁明快、富有节奏的诗歌。老师有一个提议：来一个朗读大比拼好吗？
4、孩子们，本节课的生字宝宝还记得吗？能写好吗？让我们走进书法小课堂，小组讨论一下你们的小窍门。
孩子们，老师希望你们无时无刻都能说普通话，写规范字。因为汉字是我们的智慧精髓。老师也给大家带来一颗智慧树，敢去采摘智慧树上的果子吗？
5、孩子们，快乐王国的旅行即将结束了，但是人生的征程刚刚开始。老师希望你们在未来的道路上，更积极，更勇敢，动脑筋面对一切困难。有信心吗？
6、最后让我们再一次喊出快乐王国的主题——假如。
8:17:28 | By: 益秀丽 ]
&&&&&&&&&&&
&&&& ●白色垃圾真害人，伤肝伤心脏。
&&&&&& 我要把它的危害，告诉全人类。
&&&&&& 告诉家长和邻里，一传十传百。
&&&&&& 哎呀我们的生活，绿色又久长。
●白色垃圾拒绝你，我们有办法。
& 蔬菜食品和水果，可以用竹筐。
&&&&&&&&& 万不得已使用你，不随便丢弃。
&&&&&&&&& 哎呀我们的地球，美丽又安康。
《卖报歌》
&&&&&&&& 啦啦啦，啦啦啦，
&&&&&&&& 我是环保的小行家，塑料袋我不怕它。
&&&&&&&& 回收来，利用它，再扔到垃圾箱丢掉它，
&&&&&& &&从今以后我们少用它。
恐龙：恐龙恐龙真可爱，高高的个子跑得快。
小象：小象小象鼻子长，能卷木头能冲凉。
青蛙：青蛙青蛙呱呱叫，捉起害虫不睡觉。
金鱼：金鱼金鱼会吐泡，游来游去真热闹。
海豚：海豚海豚会顶球，本领大来不吹牛。
小马：小马小马嗒嗒嗒，干起活来顶呱呱。
小猪：小猪小猪呼噜噜，肥头大耳真舒服。
学生选题，全班表演，用苦笑脸判断。
红星红星微微笑
黄星黄星眼泪掉
6:12:05 | By: 益秀丽 ]
&&& 诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”我们可以不是诗人，但是不可以放弃的。我们的课堂，是生命中的一段不可复制的段落。我们理应让孩子们快乐地，充实地，自主地，舒展地，诗意地生活在课堂上。让孩子们经历温暖而百感交集的心灵旅行，让他们在&盎然的生命里的——这是语文课堂的最高境界。
1、创设环境，营造诗意空间
新的课标强调了文学作品的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造等。每节课我都会精心在百度文库或者教育网站上面下载相关课件，然后二次加工，制作成实用型课件。给学生提供一个信息教育学习环境，借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，引领学生走入“如诗一般优美的语文课堂”。比如学习《寄给青蛙的信》，我播放着《我爱小青蛙》的背景音乐，对孩子们说：“欢迎大家来到童话王国，我是你们的爱心导游香远益清。希望你们能成功接受童话王国的所有挑战，你们有信心吗？”孩子们在诗一般的情境中走入情境，走进课堂。
2、顺应学生，挖掘诗意潜能
&“生活中到处都有美。我们只是缺少发现美的眼睛”。在孩子眼里，山啊，水啊，星星月亮啊，都是活的，会跑也会飞，会说也会唱。我们要顺应学生的天性，积极引导，使学生打开想象的大门，让思维在想象的世界里自由驰骋，不断激发学生的探究兴趣，让孩子们与动物比赛，与高山对话，与太阳辩论，在这充满童趣、童真的讨论中，受到潜移默化的影响，不但陶冶了性情，提高了对美的认识与发现能力，而且获得了无尽的思想启迪。
3、拓展课堂，勃发诗意生命
&课堂是什么?课堂是生活的组成部分，是师生成长的平台——一个充满活力的生命平台。学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程都是充满活力的。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。学了《夜色》，学生们仿照“我也能看见小鸟，怎样在月光下睡觉”，写出了自己的乐章，精彩极了。学习了《如果我是一片雪花》，学生们自己扮演雪花，又飘落到了许多地方，演绎了更多精彩的故事。
鼓励学生当小诗人练习说话，是对课文多角度的延伸，也是以补白的形式让学生驰骋想象，加深对文本的体验和感悟。
新课标——春风又江南岸，新课堂——儿童急追黄蝶，新语文——万紫千红春园。如果说语文园地是一个五彩缤纷的，那一个个学生就是一朵朵绽开的花朵。如果大花园里能够经常回响着情感化、互动化、诗意化的绿色乐曲，那么，每天都会弹奏出和谐动听的华彩乐章。在这样精彩的乐章里，花儿必将茁壮&成长。
20:58:56 | By: 益秀丽 ]
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，的语文课堂涌动着生命的灵性，生成了一种动态的美。
1、生本互动
生本互动是指学生对教科书、课外读物等文本的阅读理解。理解是能动的，带有创造性质的。真正的互动，能让学生最大限度地调动自身的经验储备，灵活地、多角度地体悟文本。每次语文课，我都会让学生们进行角色扮演，然后与作者、作品的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想。&&&&&& 比如学习《世界多美呀》，我会对孩子们说：“小鸡宝宝们，你们在蛋壳里面看见了什么样的世界？”“从洞眼里，又看到了怎么样的世界？”“你们想怎么做？”一连串的角色扮演，让孩子们插上想象的翅膀，创造性的理解课文。
2、生生互动
语文教学十分重视主体间的互动关系，它鼓励学生畅所欲言，彼此对话，相互交流。语文课堂上，我说的最多的词语就是：和学习伙伴交流。和小组讨论。通过伙伴学习、小组讨论等互动方式，利用思维的碰撞和交融来共享语文世界的精彩与美妙。孩子们在互动中，一起学习词语，一起研读句子，一起交流心得。我们要千方百计鼓励学生畅所欲言，培养他们多角度思考问题的能力，激发他们的实践能力和创造能力。
3、师生互动
新课程强调师生的双边活动，实际上是要教师发挥好组织者、引导者、合作者的作用。瑞士心理学家皮亚杰说过：“传统的教育方法与新教育方法的对立，乃是被动性与主动性的对立。”心理学指出：“经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生真正地动起来，学有所获。”在课堂中，我经常和学生一起去扮演角色。比如学习《植物妈妈有办法》，我会让孩子们扮演苍耳，我扮演妈妈，然后进行生动有趣励志的对话。小组合作中，我也会成为其中的一员，和他们一起讨论一起思考。
7:05:04 | By: 益秀丽 ]
&& &《语文课程标准》把情感态度价值观列为三维目标之一。更加突显出新课程的核心理念是——。我们要关注每一位学生的情绪和情感体验，关注每一位学生的道德生成和人格养成。“感人心者，莫乎于情”，课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震憾学生的依然是情。
1、尊重、赏识，浇灌学生情
尊重是教育的基础与前提，离开了就谈不上教育，在尊重的基础上，没有赏教育就不完美。因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重与欣赏，尤其是父母和老师的尊重、欣赏。尊重与赏识教育，可以维护孩子的自尊，建立和谐的父母与子女关系，保护孩子的学习积极性；尊重与赏识教育能挖掘孩子的潜能，使其能力得到充分的发挥；尊重与赏识教育能培养孩子的独立性，耐挫力。
前几天学习语文课《寄给青蛙的信》，在进行仿写书信之前，我把自己写给一年四班小朋友的信读给大家听。简简单单的几句话，有三分之一的孩子眼睛里噙满了泪花。其中还有最调皮的小怡。我赶紧抓住这个契机，对同学们说：“孩子们，今天老师发现了一些感情特别丰富的小明星，他们是小兴、小怡、小彤、小航……尤其是小怡，别看她平时有点调皮，但却是一个重感情有爱心的孩子。老师相信她会有更大的进步，大家信吗？”雷鸣般的掌声想起来了。我看见了小怡久违的真诚的笑脸。
2、投入、倾注，洋溢教师情
教师就是一个演员，要会表达自己的感受，要做个有情人。会歌，会唱，会笑，会赞，会泣……王崧舟说：“谁都知道，感情只能用感情去触摸，感情只能用感情去领悟，感情只能用感情去交融……由此可见，语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本不可能根植于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。”
我在语文课堂教学中，哪怕学习一个词语，我都会赋予。比如学习词语“兴高采烈”，我会这样启发学生：孩子们，当你们考试得到优秀的时候，你们的心情就是——（兴高采烈）；孩子们，当你们养成一个好习惯的时候，你们的心情就是——（兴高采烈）；孩子们，老师此时要对你们说，这节课，你们的表现好极了：积极发言，声音洪亮，感情丰富，主动合作交流。你们的心情是——（兴高采烈）。给每个词语赋予感性色彩，让词语有了生命力，学生就会在快乐中学习更多的知识。
3、挖掘、探究，把握文本情
文章不是无情物，语言与精神是合二为一的，同构同生的。文本有短有长，并非处处皆佳景，其中不乏有平淡之处。因此，教师的引导作用不容忽视。作为教师，要引导学生注意文本风景中最有意义、有价值的部分，并选择好一个恰当的观察点，引领学生对文本中的重点、难点、亮点以及最美的风景予以&、赏、、。
在学习26个汉语拼音字母的时候，学生们就会感觉枯燥无味，尤其刚接触大写字母，孩子们很难识记准确。我就对它们说：“26个字母宝宝都是我们最好的伙伴，谁若能准确记住它们，就会得到它们的小奖励噢！”模拟了一个交朋友的情景，孩子们真的动起了小脑筋，研究每个字母的特点。很快的，就和字母成为了好朋友。&&& 情感，让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。没有情感的教学是不吸引人的教学。情感是语文教学的灵魂。亲，让我们一起努力吧。！打造属于自己的绿色课堂。
16:52:11 | By: 益秀丽 ]
北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级 上册《小熊请客》（4的乘法口诀）。
& &&1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.
3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.
4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .
教学重点与难点:
经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
自主推导口诀并理解口诀的含义.
情境法,自主探索,合作交流
多媒体课件
一、课前展示，激趣引入。
主持珺：课前问好。
主持艺：我感觉二年四班的小朋友今天特别有精神。
主持珺：今天是我们最开心的一天，因为我们要迎接小熊的智慧挑战。
主持艺：我先考考大家。请小朋友们用手势判断对错。
主持珺：我也来考考大家。请各小组成员做好准备。
主持艺：下面，请老师带领我们走进数学王国——小熊请客。
二、合作探究，体验成功。
l孩子们，恭喜你们通过了小熊的初级挑战。小熊为了表扬大家给大家带来了小礼物，看，是什么？孩子们，从主题图里，你发现了哪些信息？谁想说？
l大家观察的很仔细,推测也合情合理,我觉得你们真是爱动脑筋的好孩子!
l孩子们，香甜可口的红果糖葫芦谁想吃？想吃红果的孩子们可要完成下面的考验，有信心吗？
l看，小熊要出什么问题来考验大家？孩子们，你们能用自己的方式解决吗？
l孩子们的方法可真多。此时你有什么想说的？（麻烦，若是有口诀就好了）
l孩子们，你们都是这样想的吗？看看老师给大家带来的小魔术吧。
三、合作交流，编制口诀。
l孩子们，红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!大家尝尝吧。孩子们，美味品尝后，是不是更容易编制4的乘法口诀呢？准备好了吗？现在开始吧。把两个表格补充完整。
l咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,真了不起!你编的口诀对了吗？和老师一起去检验吧。
l答对的孩子们老师祝贺你：成功的原因，在于勇于探索。
失误的孩子们老师鼓励你：努力努力再努力，成功就在前方。
l孩子们，编制口诀的关卡是通过了。不知道背诵口诀的难关还能通过吗？
和你的合作伙伴1分钟时间自由背口诀。
l孩子们，你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？
l这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!
l看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的超级挑战呢？
l师生对口令
四、巩固练习、内化新知。
l孩子们的表现太精彩了!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)
谁愿意扮演小青蛙，读给大家听。
“呱呱呱,呱呱呱,我是小青蛙,捉害虫，护庄稼。
今天我到二年四，数腿游戏考大家，大家怕不怕？”
1只青蛙(4)条腿!你能数到几只蛙。大家快来试试吧。
l孩子们，在我们身边，4的口诀能不能帮我们解决一些问题呢？谁发现了？
l孩子们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。）
l孩子们的观察和发现的关卡通过了，不知道准确能力怎么样？还敢接受挑战吗？好，孩子们，老师佩服你们的勇气，有勇气就会有奇迹。现在开始完成书本21页任务吧。
l展示汇报任务。
五、个性总结，热爱数学。
l孩子们，今天你收获了什么呢？
l亲爱的孩子们，老师看到你们的收获满满的。老师开心极了。老师给大家带来了智慧锦囊，愿意和老师一起去看看吗？
l孩子们，小熊请客的挑战即将结束了，但是人生的挑战刚刚开始。老师希望你们在未来的道路上，更积极，更勇敢，面对一切困难。有信心吗？
l最后让我们再一次喊出数学王国的主题——小熊请客。