如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应该是____光．该实验说明：我们平时看到的自然光是由____混合而成的．（2）从实验看出，光线经过三棱镜后是向它的____偏折（填“顶角”或“底边”），这一规律可以用来类比说明凸透镜对光的____作用和凹透镜对光的____作用．（3）如图2所示，如果分别用红光和蓝光以平行于主轴的方向照射凸透镜，之后它们的光路会略有差异．图2中通过b点的光线是____光（填“红”或“蓝”）．由此，你能悟出什么新的道理？答：____．-乐乐题库
& 光学实验设计与探究知识点 & “如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色...”习题详情
117位同学学习过此题，做题成功率89.7%
如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度计的示数升高；B处应该是紫色光．该实验说明：我们平时看到的自然光是由七色光（或“各种色光”）混合而成的．（2）从实验看出，光线经过三棱镜后是向它的底边偏折（填“顶角”或“底边”），这一规律可以用来类比说明凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．（3）如图2所示，如果分别用红光和蓝光以平行于主轴的方向照射凸透镜，之后它们的光路会略有差异．图2中通过b点的光线是红光（填“红”或“蓝”）．由此，你能悟出什么新的道理？答：不同的色光经透镜折射后，折射的程度不同．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应...”的分析与解答如下所示：
（1）太阳光经过三棱镜被分解为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的色光，称为光的色散；红色光之外称为红外线，红外线的热效应很强，太阳光向地球辐射热，主要依靠红外线；（2）光的色散实际是由于光从空气斜射入玻璃时发生一次折射，再由玻璃斜射入空气时又发生一次折射造成的，根据折射规律，可知，最后的光线是向三棱镜的底边偏折．（3）从太阳光经过三棱镜被分解后发现，不同光的折射率不同，红光的折射率最小，紫光的折射率最大．
（1）太阳光经三棱镜后发生色散，图中位置从A到B依次呈现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的色光；红外线具有热效应，它位于红色光的外面，所以温度计放应放在A处的外侧示数会上升；故B处为紫光．该实验说明：我们平时看到的自然光是由七种色光混合而成的；（2）根据光的折射规律，光透过三棱镜时，发生两次折射，最终的折射光线是向三棱镜的底边偏折的．这一规律可以用来类比说明凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发射作用．（3）因为红光的折射率最小，因此图中b点的光线是红光．由此可得，不同的色光经透镜折射后，折射的程度不同．故答案为：（1）温度计的示数升高；紫色；七色光（或“各种色光”）；（2）底边；会聚；发散；（3）红；&不同的色光经透镜折射后，折射的程度不同．
考查了光的色散实验以及红外线的热效应，虽然红外线是不可见光，但可以根据其热效应来证明它的存在．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到___...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
还有不懂的地方？快去向名师提问吧！
经过分析，习题“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应...”主要考察你对“光学实验设计与探究”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
光学实验设计与探究
【知识点的认识】在光学教学中，有大量的探究实验活动，例如：1．光在介质中是如何传播的？2．用光的直线传播解释简单的光现象：影子事如何形成的？日食和月食的成因是什么？3．如何直观地说明光的反射现象？4．如何演示镜面反射和漫反射？5．凹面镜的性质是什么？6．光的反射规律7．光的折射规律8．凸透镜、凹透镜成像9．平面镜成像【命题方向】主要考查实验的设计、探究过程中的现象、规律以及在实验中的物理学方法．【解题方法点拨】一、现有的光学实验器材存在以下几个方面的不足：1．显示出的光路可见度差；2．在探究光的反射规律和折射规律时，入射光的入射点不固定，这样，入射角的大小不仅不能定量读出．而且还无法探究光的折射现象中人射光线和折射光线在同一平面这一知识要点；3．在探究凸面镜和凹面镜、凸透镜和凹透镜对光的会聚与发散作用时，平行光束的平行度不高．
二、针对现有实验教学中仪器空缺进行教具自制；为了加强实验效果，对已有实验器材进行改进；针对现有教具在设计中存在的缺陷进行教具改进．
与“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应...”相似的题目：
下表是探究光的折射规律的实验中记录的光从空气射入玻璃的不同的入射角和对应的折射角的实验数据．
40.6°（1）请你分析实验数据，对光从空气进入玻璃中的规律加以总结：a、光从空气斜射入玻璃中时入射角增大，折射角&&&&．b、光从空气斜射入玻璃中时折射角&&&&入射角．（2）如果实验时将玻璃砖换成三棱镜，让一束白光穿过，另一侧放一张白色光屏我们会看到一条由&&&&种颜色光组成的彩带，这是光的色散现象．说明白光&&&&（填“是”或“不是”）单色光．
如图，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成．让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB．（1）若将F板向后折转一定的角度，则在F板上&&&&（填“能”或“不能”）看到反射光线，此时，反射光线&&&&（选填“存在”或“不存在”）．由此可知：反射光线和入射光线&&&&（填“在”或“不在”）同一平面内．（2）将光屏恢复原状，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：&&&&．
在探究光的反射定律的实验中，实验装置如图所示，E、F是两块粘接起来的硬纸板，且可绕ON转动，ON垂直镜面，此时E、F在同一平面上．（1）硬纸板的作用是&&&&（2）若将纸板F向后转动一定的角度，同学们&&&&（填“能“或“不能”）看到反射光线，这表明&&&&．同学们能从各个角度都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了&&&&．
“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色...”的最新评论
该知识点好题
1某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因．他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等．水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节．其装置如图所示．（1）在此实验装置中，&&&&相当于人眼球中的晶状体．&&&&相当于人眼球中视网膜．（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程．
2在观测日全食时不能用肉眼直接对着太阳，如果没有专用的太阳滤镜，可采用如图所示的两种简便方法：如图甲所示，准备一盆墨水置于阳光下，在脸盆中能观察到太阳的像，这是利用了&&&&成像的原理；如图乙所示，将手指展开，互相垂直叠放，对着阳光，在白纸上也能观察到太阳的像，这利用了光沿&&&&传播的原理．
3小刚在学完透镜之后，他想知道凸透镜的焦距跟材料是否有关，于是，他找来三只大小、形状完全相同的凸透镜，其材料分别由玻璃、水晶、透明塑料制成．当天有太阳光，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下工作：（1）猜想：&&&&．（2）这次探究需要的器材主要有&&&&．（3）写出探究的主要步骤．&&&&&（4）结论：若&&&&&则&&&&；本实验方法是&&&&．
该知识点易错题
1一些科研工作者，受到三棱镜对自然光的色散现象&&（如图1）启发，通过精细实验发现：分别用红光和蓝光以图中的方式照射凸透镜时，凸透镜的焦点位置略有差异（图2中a、b点）．根据你的分析，红光照射时的焦点位置应是图中的&&&&点，蓝光照射时的焦点位置应是图中的&&&&点．
2在观测日全食时不能用肉眼直接对着太阳，如果没有专用的太阳滤镜，可采用如图所示的两种简便方法：如图甲所示，准备一盆墨水置于阳光下，在脸盆中能观察到太阳的像，这是利用了&&&&成像的原理；如图乙所示，将手指展开，互相垂直叠放，对着阳光，在白纸上也能观察到太阳的像，这利用了光沿&&&&传播的原理．
3请你设计一个测量凸透镜焦距的简易方案，写出实验步骤：
欢迎来到乐乐题库，查看习题“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应该是____光．该实验说明：我们平时看到的自然光是由____混合而成的．（2）从实验看出，光线经过三棱镜后是向它的____偏折（填“顶角”或“底边”），这一规律可以用来类比说明凸透镜对光的____作用和凹透镜对光的____作用．（3）如图2所示，如果分别用红光和蓝光以平行于主轴的方向照射凸透镜，之后它们的光路会略有差异．图2中通过b点的光线是____光（填“红”或“蓝”）．由此，你能悟出什么新的道理？答：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“如图1是英国物理学家牛顿曾经做过的光的色散实验．实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则：（1）实验中，将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到____；B处应该是____光．该实验说明：我们平时看到的自然光是由____混合而成的．（2）从实验看出，光线经过三棱镜后是向它的____偏折（填“顶角”或“底边”），这一规律可以用来类比说明凸透镜对光的____作用和凹透镜对光的____作用．（3）如图2所示，如果分别用红光和蓝光以平行于主轴的方向照射凸透镜，之后它们的光路会略有差异．图2中通过b点的光线是____光（填“红”或“蓝”）．由此，你能悟出什么新的道理？答：____．”相似的习题。 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
生命是什么—基于物理学原理的回答
下载积分：1498
内容提示：
文档格式：PDF|
浏览次数：0|
上传日期： 21:08:00|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
下载文档:生命是什么—基于物理学原理的回答.PDF
官方公共微信形变的大小（凹陷程度）来比较压力作用效果的．（2）图中B和D两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；B和C两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的．（3）在物理学中，用压强来表示压力的作用效果．
分析：（1）压力的作用效果是采用转换法，通过海绵的形变来体现的．（2）在研究压力作用效果与什么因素有关时，采用了控制变量法．（3）压强是单位面积上受到的压力，它表示压力的作用效果．解答：解：（1）压力的作用效果是使物体发生形变，为了使现象更明显，实验中利用了柔软的海绵，通过海绵发生形变的大小来比较压力的作用效果．（2）由于影响压力作用效果的因素有两个，实验中采用了控制变量法．比较题图可知，B和D两图中长方体相同，对海绵的压力一定，但由于放置的方式不同，使得受力面积不同，所以比较B和D可以研究压力的作用效果与受力面积是否有关；而B和C两图中长方体都是平放，受力面积相同，但长方体个数不同，对海绵的压力不同，所以比较B和C可以研究压力的作用效果与压力是否有关．（3）压力的作用效果用压强来表示，它表示单位面积上受到的压力．故答案是：（1）形变的大小；（2）B和D；B和C；（3）压强．点评：该探究实验采用了控制变量法和转换法两种科学研究方法，该题主要就是考查这两种方法在实验中的应用．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中物理
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请分析回答下列问题：（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来确定．（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（3）分析比较图乙、丁的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．
点击展开完整题目
科目：初中物理
（2012?钦州）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：（1）实验中小明是通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小；（2）分析比较图乙、丙的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．
点击展开完整题目
科目：初中物理
如图所示为活动课上的几个实验．①如图（a）所示实验过程是定量研究浸没在液体中的物体受到的浮力与物体排开液体的重力之间的关系，量筒中盛放的是水，物体受到的浮力可以用F1-F2表示，（V2-V1&）表示物体排开液体的体积．②如图（b）所示，在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，将铅笔压在大拇指和食指之间，观察到手指肌肉下陷情况不同，这是在探究压力的作用效果与受力面积的关系的关系．③在探究液体压强规律的实验中，在空饮料瓶底部的同一深度处扎三个小孔，瓶中装满水后，观察到如图（c）所示的现象，这说明同一液体，同一深度处，液体向各个方向的压强相等．④如图（d）所示是托里拆利实验的过程，实验中若玻璃管再下放一点点，管内外水银面的高度差将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
点击展开完整题目
科目：初中物理
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海面、砝码）设计了如图实验．（1）通过观察图比较A、C两次实验后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”．（2）通过观察图比较（B）与（C）两次实验后得出“受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显”．（3）通过上述实验得出结论：压力作用的效果不仅跟压力有关，还跟受力面积有关．（4）在物理学中，用压强来定量表示压力的作用效果．其表达式：p=．
点击展开完整题目
科目：初中物理
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华用小桌、海绵、砝码设计了如图十三所示的实验，通过观察图（a）、（b）后得出的结论是：；通过观察图中（b）、（c）后得出的结论是：．
点击展开完整题目物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作进行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？（2）设计实验：小明用两个相同的小灯泡组成如图的并联电路，用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压．（3）进行实验：按照电路图连接电路，进行实验测量，记录实验数据，测得两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压均为3V．（4）实验结论：．（5）实验评估：你认为本次实验存在的主要不足是什么？．你将建议小明怎样做？．
提 示 请您或之后查看试题解析 惊喜：新移动手机注册无广告查看试题解析、半价提问物理学的一般研究方法是什么？ 求解答。。_百度知道
物理学的一般研究方法是什么？ 求解答。。
我有更好的答案
按默认排序
沿山路步行到乙景点。
数学是物理学的语言和工具，由此列出方程组：方程组法分析、方程等数学语言表征出实际问题的特征和规律，AB是第一天由甲景点到乙景点的S—t 图象；S ：假设游客能在第一天和第二天同一时刻到达同一地点（如下图所示）。然后可通过计算得到相遇时间t = ，所以可判断出该地点就是游客第二天返回该地点的时刻与第一天经过该地点的时刻相同的地点、利用数学图象展示物理规律等等物理学的研究和学习过程都离不开数学、CD是第二天由乙景点到甲景点的S—t图象；（7）核实观察结果：（1）确定观察的目的，则该地点到甲景点的距离是多少、理想方法、S2）的和等于甲景点到乙景点的路程（S）：解，概括物理现象、同一时刻（t）。第二天早上8点又有乙景点沿原路以大小不变的速度 2步行返回甲景点、所走过的路程（S1。如果存在，则肯定存在相遇地点：模型转换法分析，即存在游客第二天返回该地点的时刻与第一天经过该地点的时刻相同的地点。通过物理模型的转换得出存在相遇地点的结论：方法一； 相遇点到甲地距离S1 = ；（4）翔实的记录，例题“某游客第一天早上8点开始由甲景点以大小不变的速度 1、进行逻辑分析、整理实验数据。通过分析游客两天的运动过程及其相互的联系、类比方法，该点表示同一地点（S1），推导出结论。方法二，使复杂的物理问题形象化，所以t 和S1有唯一的解物理学研究方法主要有观察方法？”在讲解过程中进行数学方法教育、形成物理概念；（3）进行实际观察。方法三；由图象可知AB和CD有一个交叉点。例如；（2）制定观察的方案、建立物理定律，然后运用符号；相遇时间t = 、简单化、假说方法和数学方法等六种、实验方法；（6）初步解释，他第二天返回该地点的时刻与第一天经过该地点的时刻相同，轻易的得出结论。正确的观察方法；（5）初步描述，该地点到甲景点距离是 。则在该线路上是否存在这样一个地点，运用数学模型来反映物理原型的本质特征和关系。根据题意画出游客两天运动的S— t图象，最后再联系实际条件讨论这两个解；相遇点到甲地距离S1 = ，则到达同一地点所用的时间（t）是相同的、 1 和 2都是已知量：假设两名游客同时从甲景点和乙景点相向而行，列出两个方程用数学语言来表述物理问题，在图象上可以形象的看出两天运动过程的特点，然后利用数学解方程组的消元法求出方程的两个解：图象法画出游客运动的图象。利用数学图象简单明了的展示物理规律； 1 t = S1 （1）2 t = S—S1 （2）（1）+（2）得 t = （3）（3）代入（1）得 S1 =
实验验证发。步骤观察 假设 设计实验 进行试验 得出结果 评估交流 写成论文
控制变量法，推理演绎法，理想模型实验法
其他类似问题
物理学的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁