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珠心算计划
珠心算 教学 也将近一年了，记得刚开始进行 活动 时，我发现 孩子 们的 兴趣 不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的 孩子 在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等
& & & & 珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学：
& && &&&一、 创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣
& && &&&珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。为了激发他们学习的兴趣，首先，要创设有趣味的情景。如：&认识算盘&是中班幼儿学习珠心算知识的第一部分，但是，这些内容非常抽象，对中班的孩子来说很难达到激发兴趣的目的，为了让幼儿了解算盘的历史及演变过程，激发孩子们学习的兴趣，我设计了一系列的卡通形象与算盘联系在一起，编成了有趣的故事，并根据算盘的历史演变过程以&哥哥、姐姐、弟弟、妹妹&来赋予他们生命，就这样在轻松的学习气氛下，孩子们兴趣特高。由此激发了学习兴趣，并且让幼儿在看看、听听、说说、动动中，充分调动幼儿的多种感官，而且他们也逐步喜欢算盘，乐意和算盘交朋友。活动中，为了让师生互动起来，我提问：&小算盘还有什么本领&。让孩子们在玩玩中玩出不同的花样。通过活动，既发展了幼儿的探索性思维，又使活动达到了高潮，实现了教育目标。
& && &&&二、体现活动过程中的游戏性和娱乐性
& && &&&由于中班孩子的思维特点即具体形象思维占主导地位，因此，在活动中注重游戏性和娱乐性，使孩子们在活动中得到快乐的情感体验，让他们在玩中学，玩中求进步。如在练习手指操活动中，我让孩子们以《开车旅游去》的情景来练习，我要去北京、我要去上海、我要去苏州、孩子们把珠子当作车子的轮子，在游戏中练习，使活动显得轻松而愉快，达到教学目标。
& && &&&三、游戏情景要充满童趣
& && &&&珠心算活动，离不开游戏活动。所以，在教案设计过程中，要以游戏情景为主线，设计的游戏情景要有童趣。我也经常从网上去学习别人的教学经验。一次。我看到一则游戏《住楼上》，目的是让孩子学习带5的加法，把教师的讲解编成了儿歌的形式，珠哥哥，珠妹妹，大家一起住楼房，5珠哥哥住楼上，1珠2珠3珠4珠小妹妹，你们人小住楼下。孩子们边拿珠码卡片，边玩游戏，拿5珠宝宝的幼儿站着，拿下珠的幼儿蹲下，并相互交换，游戏反复进行。孩子们在充满童趣的氛围中学习。&
& && &&&利用情景化的游戏，帮助幼儿理解珠数关系，初步形成脑印象，引起珠心算活动兴趣，激发幼儿学习的积极性，以多种手段让幼儿学习珠心算，并通过语言表述的方法帮助他们建立脑印象，达到开发智力的目的。孩子们熟悉珠码后再进行带5的加法，在教学过程中，设计了游戏采蘑菇，把采好的5个蘑菇送到楼上5珠哥哥，用5珠表示，再把分别采到的1，2，3，4个蘑菇送给楼下的妹妹，分别用1珠，2珠，3珠，4珠表示，然后问小朋友一共采了几个蘑菇，小朋友一下子明白了其中带5的加法的道理。在巩固练习中，我又设计了游戏，分蘑菇请客让幼儿进行练习5的加法，就这样在游戏中，孩子们充满了乐趣，还学会了带5的加法。
& && &&&珠心算的掌握，它不同与一首儿歌的掌握。珠心算有着它的连续性，如上一环节没学好，那就往往会影响下一环节的学习。所以要了解每位孩子的掌握情况，不能因能力强的孩子学会了，而不去帮助能力弱的孩子，教师要在面对全体幼儿的基础上，再根据幼儿的能力差异进行辅导，尽可能地将个别差异缩小。幼儿学会了方法后，需要大量的时间进行练习，我觉得光靠幼儿园课堂上的时间远远不够，这就需要家长的配合，在家辅导孩子练习。所以我就经常让家长了解我们每次的教学情况，让家长也了解珠心算的教学方法，让家长在家里也能有针对性地指导。
& && &&&以上是我在教学中的一些体会，在今后的教学中，要始终遵循由易到难，由浅及深的教学规律，把幼儿的思维通过训练&复习&新授&游戏等手段，达到完美的境界。
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幼儿园教案
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儿童故事排行榜珠心算神女丁立群被经济学院录取，多位数乘法1分钟做15道(2)
      到底丁立群的珠心算水平有多高超呢？兰州琢异珠心算启智教育中心的李振全是丁立群的辅导老师，从5岁就开始教她，李老师随口就说出了她的珠心算能力。像六位数乘1位数的，比如，，这样的题她2分钟
　到底丁立群的珠心算水平有多高超呢？兰州琢异珠心算启智教育中心的李振全是丁立群的辅导老师，从5岁就开始教她，李老师随口就说出了她的珠心算能力。&像六位数乘1位数的，比如，，这样的题她2分钟能做45道；多位数乘以多位数，比如、5，她一分钟能做15道，乘法的准确率能保证99%；多位数除法的能力就更不用说了，七位数、八位数除以四位数、五位数，一分钟也能做20多道，且准确率为100%。&李老师一边说，一边与身旁的丁立群做起了现场测试。记者看到，李老师随口说出一道20组4位数、6位数、7位数不规律相加的题目，丁立群仅用了十几秒钟就计算出结果。经过计算器检验，结果准确无误。丁立群说，类似的相加相减题，她5分钟能做40多道。
　　因超强珠心算能力被经济学院录取
　　正是因为她超强的珠心算能力，经过层层选拔，年仅9岁的丁立群不久前收到了中国人民解放军军事经济学院珠心算队的录取通知书，被中国人民解放军军事经济学院珠心算队吸收为预备队员。中国人民解放军军事经济学院珠心算队是我国军队中唯一的珠心算教育机构，是一个培养军队高端技术人才的摇篮，这支珠心算队伍平均两三年就在全国青少年中进行预备队员的招考，兰州9岁小男孩魏江恒在2011年入选。据了解，中国人民解放军军事经济学院珠心算队今年在全国仅招7名队员，丁立群是西北五省区第二位被特招的小学生。李振全说，几年的相处，丁立群就像他的女儿，今年3月他会亲自送丁立群走进新校园，希望她成为国家的栋梁之才。丁立群告诉记者她有个梦想，就是有朝一日能代表国家参加比赛并获得世界冠军。
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第五讲 珠算与珠心算的乘法ppt大纲(二)93
第五讲珠算与珠心算的乘法ppt大纲（二）；第四节一口清乘法的改进教学；一、“一口清”适用价值；“一口清”一位数乘法的教学属于基础知识范畴，是学；九九口诀是被乘数、乘数都为一位数的，数位小、规律；“一口清”是被乘数为多位数、乘数为一位数，所得的；“一口清”是改变九九口诀的单个数相乘的运算方法，；相比较而言，两种方法各有千秋：；九九口诀：一是容易掌握，上路快，靠
第五讲 珠算与珠心算的乘法ppt大纲（二）第四节
一口清乘法的改进教学一、“一口清”适用价值“一口清”一位数乘法的教学属于基础知识范畴，是学习多位数乘除法必须奠定的基础。九九口诀是被乘数、乘数都为一位数的，数位小、规律性强，背诵起来朗朗上口，便于学习和应用。当熟练到一定程度，就会出现条件反射的效果，如见到3×6直接得出18的结果，不会在头脑中再次出现背诵口诀的过程，这个结果就是我们通常所说的记忆效果。“一口清”是被乘数为多位数、乘数为一位数，所得的结果是更大的多位数，即被乘数的几倍数。如18×5=90；254×6=1524。当然我们用九九口诀也能计算出它的结果，运算顺序可以从高向低位，也可以从低向高位进行。 “ 一口清” 是改变九九口诀的单个数相乘的运算方法，采取本个数加后进数的方法求得群积的一种运算形式。 相比较而言，两种方法各有千秋： 九九口诀： 一是容易掌握，上路快，靠背诵、记忆就能达到学习效果；“一口清”不容易掌握，上路慢，靠理解、分析才能完成学习任务。二是是被乘数的每一个数分别与乘数的每一个数相乘一次，运算的次数比较多，拨盘的次数也就多，整个过程就显得慢，容易出现差错。“一口清”方法是整个被乘数与每一个乘数相乘一次得出群积结果，运算次数少，拨盘次数少，整个过程显得特别快。要想在珠算、珠心算比赛中取得好成绩，不应用“一口清”的方法，是难以实现理想效果的。但是，学生要想真正熟练掌握“一口清”，绝非是一朝一夕的事情，必须通过学习、提高的环节，才能达到熟能生巧的效果。二、“一口清”与“九九”方法的比较从“一口清”的理论体系来看，要想完成它的计算，必须掌握每个数固有的个位规律（简称个位律）、进位规律（简称进位律）。通过个位律求得个位数，通过进位律求得进位数，然后采取本个数加后进数的方法求得积数。其运算法则是：乘前先补0，
乘时对齐位，“本个”加“后进”，舍“十”只取“个”。 例如
4 5267×2= ？第一步考虑被乘数的首位数5的进位数，根据进位律“满5进1”，求得5的进位数是1，写积数“1”；第二步，根据个位律“自倍取个”，5×2=10，求得5的本个数是0，在头脑里记忆0，再观察下一位被乘数2，2没有满5，没有进位数为0，本个数0加后进数的0，写积数“0”；
第三步，根据个位律“自倍取个”，2×2=4，求得2的本个数是4，在头脑里记忆4，再观察下一位被乘数6，6“满5进1”，进位数为1，本个数4加后进数的1，写积数“5”；第四步，根据个位律“自倍取个”，6×2=12，求得6的本个数是2，在头脑里记忆2，再观察下一位被乘数7，7“满5进1”进位数为1，本个数2加后进数的1，写积数“3”；第五步，根据个位律“自倍取个”，7×2=14，求得7的本个数是4，在头脑里记忆4，因为7是最后一位，没有后进数，直接写出它的本个数4，即写积数“4”，该题的整个积数为10534。
从该题的计算过程来看是非常繁琐，难以看出“一口清”的效果。 三、化繁为简 快速反应本个数，正确分析判断进位数。 方法：个位律不计算，转化记忆本个数。熟练掌握进位律，正确判断进位数。 例如：5267×2= ？第一步，考虑被乘数的首位数5的进位数，“满5进1”，写积数“1”；第二步，记忆5的本个数是0，观察被乘数2，分析判断进位数为0，0加0，写积数“0”；
第三步，记忆2的本个数是4，观察被乘数6，分析判断进位数为1，4加1，写积数“5”；
第四步，记忆6的本个数是2，观察被乘数7，分析判断进位数为1，2加1，写积数“3”；
第五步，记忆7的本个数是4，因为7是最后一位，没有后进数，直接写它的本个数4，即写积数“4”，该题的整个积数为10534.四、“一口清”教学改革方法因为任何数都是由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成的，其中0乘以任何数都得0，我们不用研究；1乘以任何数都是该数，我们也不用研究。所以被乘数只研究1、2、3、4、5、6、7、8、9，乘数只研究2、3、4、5、6、7、8、9。具体内容、方法如下： 1、 当乘数是2时不记“自倍取个”，只记本个数2、4、6、8、0、2、4、6、8。掌握推导方法1÷2=0.5。除尽的时候用“满”字概括。满是大于等于的意思。熟记口诀：满5进1，以此来正确分析判断进位数。2、当乘数是5时不记“奇5偶0”,只记本个数5、0、5、0、5、0、5、0、5。掌握推导方法1÷5=0.2；2÷5=0.4；3÷5=0.6；4÷5=0.8。熟记口诀：满2进1、满4进2、满6进3、满8进4。 3、当乘数是4时不记“偶补奇凑”，只记本个数4、8、2、6、0、4、8、2、6。掌握推导方法1÷4=0.25；2÷4=0.5；3÷4=0.75。熟记口诀：满25进1、满5进2、满75进3。4、当乘数是8时不记“8补倍”，只记本个数8、6、4、2、0、8、6、4、2。掌握推导方法1÷8=0.125；2÷8=0.25；3÷8=0.375；4÷8=0.5；5÷8=0.625；6÷8=0.75；7÷8=0.875。熟记口诀：满125进1、满25进2、满375进3、满5进4、满625进5、满75进6、满875进7。 5、当乘数是3时不记“偶补倍，奇补倍加5”，只记本个数3、6、9、2、5、8、1、4、7。掌握推导方法1÷3=0.33……；2÷3=0.66……。除不尽的时候用“超”字概括。超是只有大于的意思。熟记口诀：超3进1、超6进2。6、当乘数是6时不记“偶自身，奇加5”，只记本个数6、4、2、8、0、6、4、2、8。掌握推导方法1÷6=0.16……；2÷6=0.33……；3÷6=0.5；4÷6=0.66……；5÷6=0.83……。 熟记口诀：超16进1、超3进2、满5进3、超6进4、超83进5。 7、当乘数是9时不记“9本补”，只记本个数9、8、7、6、5、4、3、2、1。掌握推导方法1÷9=0.1……；2÷9=0.22……；3÷9=0.33……；4÷9=0.44……；5÷9=0.55……；6÷9=0.66……；7÷9=0.77……；8÷9=0.88……。熟记口诀：超1进1、超2进2、超3进3、超4进4、超5进5、超6进6、超7进7、超8进8。用一句口诀来概括，超几进几。 8、当乘数是7时不记“ 偶自倍，奇自倍加5” ，只记本个数7 、4 、1 、8 、5 、2 、9 、6 、3 。掌握推导方法1÷7=0.142857…… ；2÷7=0.285714…… ；3÷7=0.428571…… ；4÷7=0.571428…… ；5÷7=0.714285…… ；6÷7=0.857142…… 。熟记口诀：超142857 进1 、超285714 进2 、超428571 进3 、超571428 进4 、超714285 进5 、超857142 进6 。始终是它们6 个数的首尾循环，掌握这个规律，以此来正确分析判断进位数。利用电话机上的号码巧计个位律右图按逆时针方向，外圆1
1是7乘奇数的个位律。内圆2
2是7乘偶数的个位律。 五、“一口清”教学与训练中应注意的问题1、要遵循由易到难的原则，由除尽的（2、5、4、8）到除不尽的（3、6、9、7）的教学过程，除尽的用“满”字来概括；除不尽的用“超”字来概括。并以此正确区分“满”字含义和“超”字含义的不同之处。“满”字包括大于或等于的意思，“超”字只有大于的意思。 2、当乘数是N时，其进位数就有（N-1）个，而且都是小于它本身的自然数，那么在推导它的相应进位规律时，就分别用小于它的自然数来除以它，得出进位规律。例如当乘数是5时，进位数就有4个，分别是1、2、3、4。当乘数是6时，进位数就有5个，分别是1、2、3、4、5。 第五节
珠心算乘法珠算乘法的模型决定了珠心算乘法。这里介绍的是按照上述珠算乘法即空盘前乘法进行的心算，学练简易，效果显著。一、一位数乘心算1、模拟拨珠进行乘心算。眼看算题，从被乘数的高位乘起，边乘边用手模你拨珠心算，把乘得的积错位相加。2、没有模拟动作直接乘心算按珠算空盘前乘的方法，从被乘数的高位乘起，没有用手空拨的模拟动作，边乘边把乘积盘式默记在脑中。 例1：71×6＝426 心算过程：第一步，7×6，得42，脑映像为
，记在脑中； 第二步， 1×6，得06，对应加06，脑映像为
，心算完毕； 第三步，公式定位：首不空，2+1=3（位）。这到题的积是426。 例2：2.07×0.03＝0.0621 心算过程：第一步，盘上定位：1+（-1）=0（位） 第二步， 2×3，得06，从脑中0档起加，脑映像为
，储存； 第三步， 0×3，省略不加，7×3，得21，从脑中-2档起加，脑映像为
，心算完毕；这到题的积是0.0621。 二、多位数乘心算多位数乘心算是在熟练掌握一位数乘心算基础上学习的，即在脑中进行多位数的乘法运算。 例1：85×39＝3，315 心算过程：第一步，85×3，得225，脑映像为
，储存； 第二步， 85×9，得765，对应加765，脑映像为
，心算完毕；第三步，公式定位：首不空，2+2=4（位）。这道题的积是3，315。 例2：6.74×0.18＝1.21（保留小数两位，以下四舍五入） 心算过程：第一步，盘上定位：1+0=1（位）； 第二步， 674×1，得0674，从脑中+1档起加，脑映像为
，储存；第三步， 674×8，得5392，从脑中0档起加，脑映像为
，心算完毕；这到题的积是0.0621。 三、教学与训练要点（一）模拟与直接心算乘心算时，是否需要模拟决定学生本人，教师不必过分强调，若能做到不模拟更好。（二）乘珠算与乘心算乘心算与乘珠算可以同步教学，也可以分步教学。对于普通的学生通常采用同步教学为好，当然必须在学生掌握了同一内容的乘珠算的运算方法，并能较熟练地进行乘珠算的基础上方可进行。 乘心算是在乘珠算的基础上学习的，在乘心算教学与训练的同时，乘珠算还需加强，不能放弃，因此，其难度略大于乘心算。比如乘心算学习2位×2位，则乘珠算学习3位×2位。或将乘心算题用珠算进行复查，通过乘珠算来促进乘心算实力的增强。在乘心算的开始阶段，乘珠算仍占很大的比例，一般占2/3,以后逐渐调整，过渡到乘心算所占的比例为2/3。在训练初期，要让学生理解乘心算的过程，最好每一步用脑映像图校对。对变化和没有变化的积分别用红色和浅黑色表示。脑映像图一般用卡片，有条件的可以用投影仪或电脑制作成程序进行演示，其效果会更好。 对学生熟练掌握了乘数是一位数乘心算后，多位数乘算可采用被乘数与一位数的积直接一次对应相加，然后再转化为乘心算。此外，还需加强如下形式的加心算训练。3270
732 ×4 （三）看心算与听心算按接受的形式分为乘听心算和乘看心算。乘听心算的学习必须在看心算的基础上进行，也可借助乘听珠算加以引入，在通过听心算来促进看心算能力的提高，看、听互练，促进学生乘心算能力的增强和记忆、注意力分配能力的提高。 乘听心算时，其心算过程与乘看心算相同，所不同的是将其中的一个因数以声音的形包含各类专业文献、行业资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、外语学习资料、第五讲 珠算与珠心算的乘法ppt大纲(二)93等内容。　
　 第五讲 珠算与珠心算的乘法ppt大纲(一)是珠心算教师培训的ppt大纲,主要介绍珠心算的乘法教学法,供珠心算教师参考。后续还有(二)第五讲 珠算与珠心算的乘法ppt大纲... 　 珠算乘法口诀_学科竞赛_小学教育_教育专区。珠算大九九口诀表 一一 01 09 ... 珠算乘法2 19页 免费 珠算前乘法 81页 免费 珠算乘法 59页 免费 珠算课件8... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...数的组合与分解法; (2)乘法采用空盘乘法,除法多...推广珠心算(原称脑珠算)教育实 验教学,实现珠算与... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 小学教育 ... 珠心算二年级上册第二单元表内乘法(1)练习_数学_小学教育_教育专区。表内乘法... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...浅谈珠心算乘法教学的策略 提纲一、 多位数乘心算的...2、两位数与三位数的乘珠算和心算。 3、两位数与... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...37 二、倍数乘法 ... 37 三、补数乘法 ......推广珠心算(原 称脑珠算)教育实验教学,实现珠算与心算... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...数的组合与分解法; (2)乘法采用空盘乘法,除法多...推广珠心算(原称脑珠算)教育实验教学,实 现珠算与... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 小学教育 ... 珠心算二年级上册第二单元表内乘法(2)练习_数学_小学教育_教育专区。表内乘法... 　选手号码 姓名 南通市第十五届少儿珠心算技术比赛试题(二年级?乘法看心算)……… 完成题数 错误题数 正确题数 得分初评复核本页合计 乘法看心算(一) 1 69 29...乘数是三位数的珠算乘法有哪几种计算方法？-趣味数学
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乘数是三位数的珠算乘法有哪几种计算方法？
乘数是三位数的珠算乘法有哪几种计算方法？
　　乘数是三位数的珠算乘法，计算的时候，可以采用不同的计算顺序。有掉尾乘、破头乘及留头乘等。
　　掉尾乘：指的是珠算乘法计算的顺序。“掉尾”是指先用乘数的个位数去卖被乘数的个位数，再用乘数的十位数去乘被乘数的个位数，然后用乘数的百位数去乘被乘数的个位数，……。拨珠时，把乘数拨在算盘的左边，把被乘数拨在算盘的右边，并在被乘数右边留下与乘数位数同样多的空档，确定好积的个位，以便拨上积。
　　例如：745×261=194445
　　第一步，用1与5相乘，5×1=5；第二步，用60的“6’与5相乘，5×60=300；第三步，用200的“2”与5相乘，5×200= 1000；得出261与5相乘的积为1305。按照这样的顺序继续乘下去。通常把这种珠算乘法的顺序，叫做“掉尾乘”。
　　破头乘：这是珠算乘法计算顺序的一种形式。它是从乘数的最高位上的数开始去乘被乘数的个位数，再用乘数的左起第二位去乘被乘数的个位数，依次乘下去，最后用乘数的个位数去乘被乘数的个位数。按照同样顺序去乘被乘数的十位上的数、百位上的数，……。
　　例如：745×261=194445
　　第一步，用200与5相乘，得1000；
　　第二步，用60与5相乘，得300；
　　第三步，用1与5相乘，得5。得出261与5相乘的积为1305。
　　用乘法竖式表示相乘的过程：
　　留头乘：这是珠算乘法计算顺序的一种形式。它是从乘数的左起第二位上的数开始去乘被乘数的个位数，再用乘数的左起第三位、第四位上的数……，去乘被乘数的个位数，然后用乘数的最高位上的数去乘被乘数的个位数。按照同样的顺序去乘被乘数的十位上的数、百位上的数……。
　　例如：745×261=194445
　　第一步，用60与5相乘，得300；第二步，用1与5相乘，得5；第三步，用200与5相乘，得1000。得出261与5相乘的积为1305。
　　注：算式所标①、②、③表示计算顺序第一、二、三步。
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