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下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （杜牧《赤壁》）
&&&& &&&& 这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （龚自珍《已亥杂诗》）
&&&&& &&& 这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（范仲淹《渔家傲·秋思》）
&&&&& &&& 这是词的上片，重在写景，以“异”字统领，突出塞外与中原地区秋景的不同。
D．而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头&&&& （余光中《乡愁》）
这节诗以“海峡”作为“乡愁”的具体对应物，将故乡之思上升到家国之思，深化了诗歌的主题。
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.对下面舒婷的这首诗的赏析，理解不恰当的一项是也许——答一位读者的寂寞也许我们的心事总是没有读者也许路开始已错结果还是错也许我们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗身边却没有取暖之火&#..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%对下面舒婷的这首诗的赏析，理解不恰当的一项是也许——答一位读者的寂寞也许我们的心事总是没有读者也许路开始已错结果还是错也许我们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗身边却没有取暖之火 也许泪水留尽土地更加肥沃也许我们歌唱太阳也被太阳歌唱着也许肩上越是沉重信念越是巍峨也许为一切苦难疾呼对个人的不幸只好沉默 也许为由于不可抗拒的召唤我们没有其它选择A．这首诗充分表达了诗人生活中不被理解的无奈和孤寂的心情。B．本诗以促膝谈心的方式来抹去“读者”心中的孤寂感，并回答“读者”在生活中所产生的困惑。C．本诗承认生活中的某些缺憾，但更看重有信念、有责任感的人生。D．这首诗运用了反复、排比的修辞方法，在反复中增加抒情的浓度，在排比中增强语势。马上分享给朋友：答案还没有其它同学作出答案，大家都期待你的解答点击查看答案解释还没有其它同学作出答案，大家都期待你的解答点击查看解释相关试题使用次数：1
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下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。
A．《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者去可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得焦灼。
B．《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”，为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一个凄清落寞的情调。
C．《蒹葭》“兴”的特点突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D．《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。
A考查点：此题是用选择题的形式考查学生对这首诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解，但设计得很巧妙，容易出错。解题思路：《蒹葭》是一首怀念恋人的诗歌，没有写求之不得的情感，所以A是错的。 f免费Q.cOo提问中心^
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备课中心教案课件试卷下载D导解：把握“如果”的含义，全诗非诗人亲身经历，而是作的假设。
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面诗歌，完成后面问题。（6分
香严闲禅师 李忱
千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。
溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。
24．诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？(3分)
25．下面对这首诗的赏析，有误的一项是（& ）（3分）
A．首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。
B．近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势。
C．第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。
D．“岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。
科目：高中语文
来源：2010年海南省海南中学高一下学期期中考试语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面唐诗，完成小题。望蓟门&&&&&祖咏①燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。[注释]①祖咏：唐代诗人。&&&②三边：泛指边陲。&&③胡月：胡地之月，边地之月。【小题1】下面对诗中词句的理解，不正确的一项是A．“客心惊”中“客”指登临之人，而“汉将营”则暗示其是己方阵营。B．“三边曙色动危旌”句中，“危”是“颓危、将倾”的意思。C．“沙场烽火连胡月”句中，“烽火”一词表明战事是由外敌入侵而起。D．“投笔吏”用班超投笔从戎典故，“请长缨”则是用终军请缨典故。【小题2】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是&A．作者登临燕台遥望蓟门，以“心惊”感受引出下文着力进行刻画的战场。B．“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”，用夸张手法渲染了战斗场面的宏壮背景。C．“海畔云山”刻画了蓟门地势的险峻，“拥”字则烘托出蓟门的坚如磐石。D．全诗着力运笔勾勒山川形胜，极言河山之壮美，并欲以此激发人们的抗敌热情。
科目：高中语文
来源：2010年河南焦作市高二下学期期末调研考试语文卷
题型：诗歌鉴赏
（4分，每小题2分）阅读下面一首诗，完成9～10题。壮士心&&臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂地开花，枕着一卷兵书，一支剑，灯光开出了一头白发。突然睁大了眼睛，战鼓在催他，（深夜里木鱼一声又一声）跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。日于青岛【小题1】下面对诗句的解说，不恰当的一项是A．“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”，“残”字既说明灯光将灭，又说明夜色已深。B．“壮士的梦正灿烂地开花”包含了两个对比：热烈的梦境与静寂的江庵的对比，梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。C．“一卷兵书、一支剑、一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点：精通兵法、武艺高强、经历坎坷。D．“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成共鸣，衬托和渲染了当前战事的紧迫，也说明了壮士枕戈待旦的警觉。【小题2】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．第一小节的前两行使读者对人物所处的时间、环境有了一个总体清晰的印象，后两行则以三个“一”推出一幅近景，说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场、历经坎坷的壮士。B．第二小节表现壮士的日思夜想别具神采，尽管环境殊异，但戎衣未脱，“星斗”依然，诗人巧妙地沟通了今昔时空，生动地表现了壮士始终不忘忧国的情怀。C．这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛，同时又在这种色调和氛围中突现了一个壮美而惨烈的故事，令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感哀痛。D．臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士，浓缩了古往今来无数爱国志士的形象，表现了我们民族由来已久的传统爱国主义精神。
科目：高中语文
来源：2010年海南省高一下学期期中考试语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面唐诗，完成小题。
望蓟门&&&&&祖咏①
燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
[注释]①祖咏：唐代诗人。&&&②三边：泛指边陲。&&③胡月：胡地之月，边地之月。
1.下面对诗中词句的理解，不正确的一项是
A．“客心惊”中“客”指登临之人，而“汉将营”则暗示其是己方阵营。
B．“三边曙色动危旌”句中，“危”是“颓危、将倾”的意思。
C．“沙场烽火连胡月”句中，“烽火”一词表明战事是由外敌入侵而起。
D．“投笔吏”用班超投笔从戎典故，“请长缨”则是用终军请缨典故。
2.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是&
A．作者登临燕台遥望蓟门，以“心惊”感受引出下文着力进行刻画的战场。
B．“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”，用夸张手法渲染了战斗场面的宏壮背景。
C．“海畔云山”刻画了蓟门地势的险峻，“拥”字则烘托出蓟门的坚如磐石。
D．全诗着力运笔勾勒山川形胜，极言河山之壮美，并欲以此激发人们的抗敌热情。
科目：高中语文
来源：2010年河南焦作市高二下学期期末调研考试语文卷
题型：诗歌鉴赏
（4分，每小题2分）
阅读下面一首诗，完成9～10题。
壮士心&&臧克家
江庵的夜和着青灯残了，
壮士的梦正灿烂地开花，
枕着一卷兵书，一支剑，
灯光开出了一头白发。
突然睁大了眼睛，战鼓在催他，
（深夜里木鱼一声又一声）
跨出门来，星斗恰似当年，
铁衣上响着塞北的朔风。
前面分明是万马奔腾，
他举起剑来嘶喊了一声，
从此不见壮士归来，
门前的江潮夜夜澎湃。
日于青岛
1.下面对诗句的解说，不恰当的一项是
A．“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”，“残”字既说明灯光将灭，又说明夜色已深。
B．“壮士的梦正灿烂地开花”包含了两个对比：热烈的梦境与静寂的江庵的对比，梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。
C．“一卷兵书、一支剑、一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点：精通兵法、武艺高强、经历坎坷。
D．“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成共鸣，衬托和渲染了当前战事的紧迫，也说明了壮士枕戈待旦的警觉。
2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．第一小节的前两行使读者对人物所处的时间、环境有了一个总体清晰的印象，后两行则以三个“一”推出一幅近景，说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场、历经坎坷的壮士。
B．第二小节表现壮士的日思夜想别具神采，尽管环境殊异，但戎衣未脱，“星斗”依然，诗人巧妙地沟通了今昔时空，生动地表现了壮士始终不忘忧国的情怀。
C．这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛，同时又在这种色调和氛围中突现了一个壮美而惨烈的故事，令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感哀痛。
D．臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士，浓缩了古往今来无数爱国志士的形象，表现了我们民族由来已久的传统爱国主义精神。