有父亲爱唱歌小鸟飞来了唱歌奏乐喜欢的几个词组成一句话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-21 00:26 标签： 会唱歌的小鸟
《父亲和鸟》教学设计与反思_百度文库
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《父亲和鸟》教学设计与反思|《​父​亲​和​鸟​》​教​学​设​计​与​反​思
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29父亲和鸟
&【课时】&&&
&【课型】&&
&【教材分析】
本课题目是&&父亲和鸟&&,但作者并没有写父亲是怎样保护鸟的或为鸟的环境提供什么方便,而是通过叙述父亲对鸟的深层了解,表现父亲的爱鸟.从父亲的谈话中,我们发现,他通过看动静.
闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害.父亲可算上是鸟的知音了.课文最后的一句话,多么幼稚和纯真,谁说我不会像父亲那样知鸟爱鸟呢?
阅读本文,就像温习一个古老的而真切的童话,让你领略到人和自然本应十分和谐,十分融洽.反复阅读,用心体味,会有更多的感受.
理解课文时，可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来，抓住重点词句，让学生朗读体会。
&【教学目标】
&1.会认7个生字，会写8个字。
&2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿.
&3主动积累文中优美的词语,练习用课后词语说话.
采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思，来深刻理解课文的内容。
进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。
【学情分析】
这篇课文学生学习很有兴趣。在有感情朗读的基础上，指导学生深刻体会课文的内容，学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
【教学准备】
&&&&&&&&&&
实物投影&&&&
&&&&&&&&&&
生：& 了解身边破坏小动物的行为。
【课时安排】：二课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【板书设计】&&
&&&&&&&&&&&&29&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
看动静------树枝动
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
闻气味------热腾腾的气味&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
清晨-------------鸟儿最爱唱歌
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&最易被打中-----翅膀潮湿
【教学过程】&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
一、激趣导入、鼓励质疑
师：板书课题&&&&&
看到课题，你有什么疑问？学生自由答(父亲和鸟有什么关系,父亲爱鸟还是不爱鸟,他怎么爱鸟.........）
激发学生兴趣，鼓励学生质疑，培养学生的质疑问难的能力。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，读准生字，不认识的生字多读几遍。
2、小组合作识记生字。
3、全班交流。指名读，开火车读，齐读
4、交流识记生字的方法。
采用自主合作的方法，识记生字，发挥学生的主体作用，培养学生的识记生字的能力。
三、朗读课文，理解感悟
<font COLOR="#.学生的读形式多样,自由读,同位合作读,运用不同的形式激发朗读兴趣,激活朗读热情
<font COLOR="#思考: (1)
从那些地方可以知道父亲对鸟很了解?
(2)为什么说"我真高兴,父亲不是猎人."
(3)如果父亲是猎人,会怎样?
四人小组合作交流讨论,教师巡视,要求小组全员参与,达到合作学习的目的.
<font COLOR="#派代表发言,学生评价..
<font COLOR="#..教师范读,指导学生体会老师表达时的情感和相应的语气.
& 在理解词义的基础上,读出适当的语气.如"喃喃的"先理解意思,在指导学生读出轻.慢的语气.
<font COLOR="#..
四人小组分角色朗读,二人读旁白,一人读父亲的话,一人读我的话.注意父亲深沉的爱和我的天真.
<font COLOR="#.选读的好的小组表演读
,学生评价.
通过观察、朗读、表演等形式营造生生、师生互动的氛围，理解课文内容，发挥学生的主体地位，给学生充分展示自己的舞台，给学生以自信。
四、拓展训练：
<font COLOR="#.说句子:从课后练习中"我会读"中选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多角度进行说话练习.
<font COLOR="#.通过上网.看书.或向长辈打听,了解有关鸟的知识.把自己查询到的资料整理好,在班上交流.
在教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的想象能力和表达能力，拓展学生的思维，培养学生搜集信息的能力。
作业设计：1、读熟课文&
认读生字词语
&&&&&&&&&&
2把这个故事读熟，用自己的话讲给伙伴听。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
出示词语认读&&&&&
指名读&&&&
2.朗读课文&&&&&&
复习旧知识，检查巩固上节课知识学生掌握的情况。
二、有感情、分角色朗读、表演课文。
小组内有感情表演课文，在全班展示。指名有感情朗读。
充分发挥学生的主体地位，培养学生的表达能力，提高学生朗读水平。
三、学习生字，指导书写
1.出示生字，指名读，齐读。
学生交流识记方法，用儿歌、顺口溜等识字方法。
&.2.指导书写
“夜"里面是一个点&&
“喜"上方是"士"不是"土"
“轻"下面是"工"不是"土".&&&&&&
“刻"左下方是两个撇,不是三撇.
其他四个生字注意认真观察，书写要规范，两部分要紧凑些。
【作业设计】：
生字组词写两遍&&&&&&
有感情朗读课文
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父亲有爱唱歌的小鸟
父亲有喜欢爱唱歌的小鸟
有小鸟喜欢父亲爱唱歌
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