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离别是人生必不可少的一个阶段，它让人落泪，它让人哭泣，它让人从新开始，它让人结识好友；重逢也是人生一个必不可少的阶段，它让人开心，它让人激动，它让人感动，它让人回忆。
离别和重逢是上天安排的，是认识别人和回忆以前的好帮手。
小学六年的时光一下子没了，小学升初中是一个人生转折点，但是也意味着将要和离别认识。还会结成新的好友，可是很孤单，我实在是不忍心看着自己的好朋友离自己而去，一两个好友和我在一起能得到一点点的安慰，可是离别就是要从新开始，认识其他的好朋友，这也意味着我将会有更多的好朋友，朋友多绝对不是坏事，虽然有些不舍，可是也有满足，虽然有些伤心，但是也有快乐，虽然有些不忍，但是也有向往，实在是互相矛盾，可是这种感觉实在是奇妙
重逢是大人们的专利，听大人们说同学之谊才是真正的友谊，才是真感情。大人们常常去开什么聚会，大家在一起回忆回忆以前的往事，大人们说那种时候总是非常感动，以前的往事充满了酸甜苦辣，回忆起来总是会破涕为笑，重逢真的是那么开心，那么感动的吗？看着大人们那看见以前老朋友时的激动表情，总是让人欣慰，看着爸爸妈妈的满足，做孩子的也非常开心。虽然重
离别是人生必不可少的一个阶段，它让人落泪，它让人哭泣，它让人从新开始，它让人结识好友；重逢也是人生一个必不可少的阶段，它让人开心，它让人激动，它让人感动，它让人回忆。
离别和重逢是上天安排的，是认识别人和回忆以前的好帮手。
小学六年的时光一下子没了，小学升初中是一个人生转折点，但是也意味着将要和离别认识。还会结成新的好友，可是很孤单，我实在是不忍心看着自己的好朋友离自己而去，一两个好友和我在一起能得到一点点的安慰，可是离别就是要从新开始，认识其他的好朋友，这也意味着我将会有更多的好朋友，朋友多绝对不是坏事，虽然有些不舍，可是也有满足，虽然有些伤心，但是也有快乐，虽然有些不忍，但是也有向往，实在是互相矛盾，可是这种感觉实在是奇妙
重逢是大人们的专利，听大人们说同学之谊才是真正的友谊，才是真感情。大人们常常去开什么聚会，大家在一起回忆回忆以前的往事，大人们说那种时候总是非常感动，以前的往事充满了酸甜苦辣，回忆起来总是会破涕为笑，重逢真的是那么开心，那么感动的吗？看着大人们那看见以前老朋友时的激动表情，总是让人欣慰，看着爸爸妈妈的满足，做孩子的也非常开心。虽然重逢很难，可是大人们总会从百忙之中抽出时间来，为的是什么？不就是为了能见一见以前的老朋友变成啥样了，大人们也有一段美好的回忆，值得回忆的东西，让大人们这么开心都是重逢的功劳！
再苦不如苦离别，再乐不如乐重逢。是啊！人生最充实的就是有苦有乐的！
她写的很好啊！
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2012年高考语文作文预测：“睁眼与闭眼”
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2015年高考作文题预测:&读书，到底是为了什么？&
2015年高考作文题预测:&读书，到底是为了什么？&
2015年高考作文题预测:&读书，到底是为了什么？&
　　【文题回放】
　　阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
　　众所周知，一个能进入美国宾夕法尼亚大学（以下简称&宾大&）的学生，可以享受很多优质的社会资源：全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等。但这样的机会到底应该给予谁？&宾大&有其&规章制度&：学习成绩占40%，综合素质占40%，价值观占20%。
　　2010年，&宾大&在中国为其国际特训班招生，一位奥数尖子生让他们很感兴趣，于是有了以下对话（其中A为&宾大&教授，B为奥数尖子）：
　　A：&你读书读得那么好，是为了什么？&
　　B：&为了挣钱。&
　　A：&那挣钱又是为了什么？&
　　B：&为了周游世界。&
　　A：&除了周游世界还想干什么？&
　　B：&还可以买房子。&
　　A：&买了房子还想干嘛？&
　　B：&和父母一起住&&&
　　对话后，&宾大&十分干脆地拒绝了这位尖子生。
　　读了上述材料，你有何感想和思考？请结合自身体验或社会生活，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
　　【导写指津】
　　从命题要求看：&读了上述材料，你有何感想和思考？请结合自身体验或社会生活，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。&&你有何感想和思考？&这里，感想和思考，决不能离开宾大拒收奥数尖子这回事，必须对这件具体的事作出具体的分析评价。
　　从这一点说，命题有类于对具体事物进行具体分析评价的命题。
　　比如：这类命题与那种由此及彼引申开去的寓言式材料作文是不同的，这类命题，你可以视通万里，思接千载，但还是应该回归到对材料本身的分析评价上来。这种对具体的现象作具体的分析评价的命题，可以在很大程度上防止宿构套作，可以让苏武苏轼苏小小苏大大们真正歇歇脚。
从命题的另一个要求&&&请结合自身体验或社会生活&来看，又不能就事论事，还要由此及彼，联系自身，联系与自身相关的现实生活。从这一点说，命题又有类于所谓&后材料作文&。这类命题所选角度所定立意都必须由材料本事中来，但又不能停留在材料本身。
　　因为&感想&&思考&都是从材料中来的，其合理性、正确性又都要回应材料，以求联系，以求印证。必须注意：&由此及彼&之&彼&与&此&是必然有其内在联系的。
　　回到&宾大拒收奥数尖子&这一材料的命题：
　　在这道作文题中，材料提到了宾大的招生制度：&学习成绩占40%，综合素质占40%，价值观占20%。&，前面还有&一个能进入美国宾夕法尼亚大学（以下简称&宾大&）的学生，可以享受很多优质的社会资源&，我们要敏锐地察觉到这个&暗示&：宾大不像有些大学，单纯凭考试成绩来决定是否录取考生，而要求学生具有良好的价值观。奥数
　　尖子被淘汰，就是在这20%的价值观上栽了跟头，宾大的优质教育资源是社会给予的，学校当然希望学子们能具有社会责任感、使命感，懂得回馈社会，回馈他人，一个一心想读书后&挣钱&、&周游世界&、&买房子&，&和父母一起住&（过安逸舒适的生活）的学生，在校方看来，虽然&诚实&，也还&孝顺&，但根本点上，是一个眼里只有自己没有他人，只有&小我&没有&大我&的自私鬼，宾大绝不想把这个机会白白送给这样的学
　　&为中华之崛起而读书&。
　　从一个相对小的角度来理解也可：人读书（活着）不能只为追求个人的物质生活，满足低层次的物欲，更应该有着更纯粹、更美好、更高尚的追求，比如，钱钟书读书，追求文化之精深，沈从文写作，感悟人性之大美。（这些，从本质结果上说，也服务社会，造福人类。）
　　【问题反思】
　　1．不能撇开材料不顾，应该对宾大拒收奥数尖子这件事做出具体分析评价，&感想和思考&不能脱离材料的含意。
　　2．不能片面理解材料，挑片鳞只爪而不顾主体实质。如：
　　《百善孝为先》&&批评奥数尖子将&和父母住在一起&放到&周游世界&&买房子&之后。
　　《人类因梦想而伟大》&&通篇谈梦想（&奥数尖子&不是没有梦想）
　　《素质教育刻不容缓》&&通篇谈素质教育，谈创新能力，综合素质。（&让他们很感兴趣&的&奥数尖子&大概不会综合素质很差，问题的核心是其价值观只停留在自我和自我享受上，再说，其价值观不正确也不完全是教育的问题，社会环境的影响也很直接和重要。）
　　3．文章要从材料而来，不能另起炉灶，由另外的事情引入，而只把&宾大拒收奥数尖子&作为文章的一个例证。
　　4．所应发的&感想和思考&必须与材料有必然的内在联系，并且落脚点是回答宾大的做法正确与否或&奥数尖子&的人生选择（回答）正确与否上来。
　　5．不能只是演绎材料内容而成为记叙文，写记叙文应该是另外一件事情，但要与材料中的事情相印证。（由材料所引发的&感想与思考&可以由记叙的另一事情另一人物体现，但以本命题而言，不容易驾驭。）
&&&&& 6.这类文章往往以认识评判见高下，要抓住本质深入分析，要实实在在说理，不要单纯用大篇幅堆砌例子。
　　【佳作展示】
　　读书，到底是为了什么？
　　美国宾夕法尼亚大学是享誉全球的知名学府，无数学子英才都梦想着进入这所社会资源优厚的大学。然而日前，宾夕法尼亚大学却拒绝了一名奥数尖子生，只因在交谈中这名学生表露出学习的目的只是为了挣钱、旅游和买房，说到底，其价值观只是停留在自我享受上，而完全没有享受了优厚社会资源后应该回馈社会、造福人类的意识。
　　宾大果断拒绝心中只有自我的尖子学生，不由得让我们也扪心自问起来：读书，到底是为了什么？
　　这问题看似那么地简单。我们一生下来，匆匆走过婴幼儿时期，便被送进幼儿园，开始了我们浩荡漫长的读书之旅。一本本教材从厚读薄又从薄读厚，日子一天天过，我们越走越远，却常常一不小心丢失了出发时的梦。现在一到周末放假各种补习课培优班都人满为患，学生们挤破脑袋誓要考上一所好大学。那考上大学之后呢？人们常想都不想就脱口问出：&找份好工作，多挣点钱。&
　　好好读书，以求获得好的发展，过上更好的生活，这自是不错的，但我想，说起为什么读书，目的应还是为提升自己，将来做一个有益于他人，有益于社会的人，这才理应是正经。
　　抛开目的谈学习是无意义的，学习说到底是一种手段与工具，所以读书若是没有明确的目标，随着大流一路苦读，只怕即便读得&满腹经纶&，人心也是空洞不安的。2010年网上炒得沸沸扬扬的&北大炫证女&许多人还记得，那厮天生头脑好用，一路过关斩将考入北大，又在大学期间利用各种时间攻读了各类专业证件，然后将自己所得的证件铺满一床，用相机记录下来向世人炫耀自己的&学识&。这既令人赞叹，却更为可悲，这也许就反映了我国一些知识分子的现状：内心空怀满腔学识，却内心空虚不安，没有明确的目标，只知一路考试&&拿证，拿证，似乎就成了读书的代名词。
　　但试想，若我们人人心中读书的终点都只是拿证来敲开好工作、好房好车的大门，那我们的社会只怕真会变成一个物欲横流、精神匮乏的社会，人们读书若都只想着自己如何过得更好，却不想为他人为社会做点什么，那我们的明天将何去何从？想改善生活有更好的明天这值得提倡，但并不止步于此。周恩来&为中华之崛起而读书&的崇高也许不是我们人人都能企及的，但把视野放宽，让你晶亮的眸子里不只有好大学好房好车，更有一个进步和谐的大家社会。
　　问问自己读书，到底是为了什么。努力提升自我、丰富心灵，在回馈社会、造福人类中实现自我价值，做一个能对社会进步有所贡献的人，这才是我们读书的应有之义。
　　【评点】
　　本文由宾大拒收奥数尖子的原由引发读书到底是为了什么的思考，得出&努力提升自我、丰富心灵，在回馈社会、造福人类中实现自我价值，做一个能对社会进步有所贡献的人&的结论。切合题意，中心明确。文章层次清楚，首尾圆合，说理实在，语言流畅，用词准确。在内在逻辑更为严密、语言更为精炼方面还有待提升。
　　尖子生的尴尬
　　著名的宾夕法尼亚大学的学生拥有许多令人羡慕的社会资源。而&宾大&的规章制度也十分特别：学习成绩40%，综合素质40%，价值观20%。前面的两项指标我们太多都很熟悉，尤其是学习成绩。但价值观作为&宾大&的指标，能给我们一定的启示。
　　一个人的价值观影响着一个人的行为。如果一个人成绩优异只是为了以后能周游世界，住大房子，很难想象他在占据社会优质资源后会有多大的成就。因为他只是在顾着自己，而没有想到自己在享受资源时应奉献出自己的力量，反馈社会。材料中的尖子生即使拥有了十分优异的成绩，但他在对话中所体现出的价值观是十分令人担忧的。因为他的读书只是为了自己以后的享乐，那么他在拥有优质资源后会不会也只是为了自己的享乐呢？我想答案是肯定的。
　　&宾大&十分干脆拒绝了这位尖子生，体现了&宾大&拒绝这种只为自己谋利的价值观。在一定程度上，人们大多数都是为了自己的谋利。但在另一方面，当你占据社会优秀资源时，你就不能仅仅想着你自己了，因为为你搭建平台的是社会的优质资源，你有义务为你的享有的权益奉献出你的力量，便整个社会的资源得到提升、优化。
　　我想起了那句出自某位领导的名言&我要为人民谋利&。此话虽豪情万丈，但他所做出的事情着实让我们惊诧。这位官员不过是借为人民谋利之名而行为自我牟利之实。这和披着羊皮的狼本质无异。
　　我不敢说这位尖子生就是这样的人，但我们读书不应仅仅只是为了挣钱，买房子。我们在读书的过程中，应端正价值观，在有能力回馈社会时，不能忘记曾经的我们占用了社会的资源。我们为社会贡献我们的力量是理所应当的。
　　如今的社会似乎变得十分浮躁，人们一心为名为利的多，为大众，为社会的怕是非常有限的。如今的我们也是那位尖子生的年龄，也许我们的成绩没有他那么优秀，但我们应使自己成为一个对社会有用的人。只有当我们对社会有所回报，有所贡献时，我们才能有社会感存在，也会十分的自豪，因为我们的回报，社会变得更加和谐，人类变得更为美好，我们的心灵也将更加充实。
&&&&& 【评点】
　　本文着力对具体的问题进行具体分析评价，认识正确，分析到位，是本文的突出优点。但行文在&是什么&上前后有些重合，如果能深入到&为什么&上，文章当更为丰富，更有价值。
奥数尖子何错之有？
　　奥数尖子读书只为了&挣钱&&周游世界&&买房子&，被宾大拒之门外。消息传出，舆论哗然，审视奥数教学的有之，忧心当今学子品质的有之，甚或指斥中国教育体制的亦有之。而我觉得，当我们把矛头指向他人时候，是否扪心自问过&&我们的读书目的是什么？我们又是否将心比心过&&我们在十来岁时会如何应答？我倒觉得，奥数尖子无可厚非，宾大的做法倒有偏颇之处。
　　我不否认高尚的人生观与价值观对于社会的意义，那些为人类自由、为人民幸福孜孜以求的圣人、伟人，已经根深蒂固地融入到社会的每个角落，也自然地被我们的内心所供奉所敬仰。我也不否认奥数尖子的读书目的有些功利化，显得太过肤浅太过平庸太过&小我&而
　　，但是，我觉得我没有理由去也没有资格去肆意指责、批判奥数尖子，因为反躬自问：谁不贪求有个更好的个人前程？谁不希望十载寒窗苦读能换来身心的放松？谁不想享受一下并不算奢侈的物质生活？谁又不向往父子聚首、母女相拥的温馨？芸芸众生，大多数还是如你如我这样的凡夫俗子，为了最简单的幸福而忙碌，如果宾大教授问我读书的目的，我可能也找不到一个显得高尚而又听起来不觉得虚假的理由。但我会说，这不是自私，不是狭隘，也不是不愿意回报社会回报他人。
　　一个伟大的人物，最初的所作所为也不一定就是&高山景行&，让人敬仰，他也可能从一个普通的士兵、工人、公务员开始，一步一步实现自己普通的愿望，比如拥有一个完满的家庭，比如坐上一个更高的职位&&比尔&盖茨从哈佛辍学时，或许只是为了拥有一台个人电脑。巴菲特做证券推销员时，或许只是为了成为一个百万富豪。但最终比&尔盖茨以捐出几百亿美元的&裸捐&义举提升了他的人生价值，巴菲特用无数次&慈善晚宴&彰显了他的人生境界。同样的，一个十八九岁的奥数尖子，或许他能想到的读书目的，就是为了实现个人的人生价值，但如果假以时日，当他有足够的能力时，他也可能是未来的比尔或者巴菲特。
　　而作为名校的宾大，仅仅以短短一分钟的对话就轻易否定了一个学生的价值观，未免有些草率，也有失公允。这种考核方式本身就是片面偏颇的，也让那所谓的&20%&流于形式。显而易见，在这样的对话中，要做到冠冕堂皇，慷慨陈词，并非难事，轻而易举就能骗取宾大教授们的信任，但他们是否就是有益于社会的人才呢？我想未必。君不见，当年的汪精卫曾经被捕，希望&引刀成一快，不负少年头&，可他最终成了最臭名昭著的大汉奸。君不见，仗义半从屠狗辈，那些庸庸碌碌养家糊口，张口闭口柴米油盐的市井小民、乡野村夫，常常以他们最质朴的义举让我们眼前一亮，荆轲刺秦，程婴救孤，莫不如此。
　　从价值观看，事实上很多美国的大学都是提倡个性发展、尊重个人价值，在实现自身最大价值的同时，也促进社会的发展。而且只要适当调节，个人价值的实现和社会的发展，是不矛盾的。&挣钱&不是坏事，&仓廪实&而&知礼节&，&周游世界&不是享乐，而是对世界的好奇对自由的追求，&买房子&也不是奢侈，人要先&安身&，方可&立命&，&和父母一起住&也是出于孝道，懂得回报父母，孝顺父母，才懂得善待他人。
　　只要不损公肥私、损人利己，只要不唯利是图、见利忘义，只要不享乐至上、穷奢极侈，每个人都能做到对钱财取之有道，用之有度，追求个人的更好的生活是无罪的，实际上，在这个追求过程中，也实现了对国家、对社会的回报。
　　奥数尖子，何错之有？
　　【评点】：
&&&&& 一般来说，命题所提供的材料常常是可以辩证分析的，立意角度是不止一个的，但也有些材料只能是聚向思维，另外的角度很难自圆其说，如2006年全国卷I。本命题从主流认识来看，宾大的做法是合理的，但也可以辩证分析（价值观是可以通过教育改变的，20%只是20%，不能是100%&&），但一定要说理充分，能自圆其说。同学们选择立意角度一定要选择最有把握的角度。本文在实在说理、层进分析、简要用例等方面可为学生范。
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