1+1等于几 20
不区分大小写匿名
错误情况等于3
嘿嘿 希望采纳谢谢！~
“王 田”字
3，，爸爸加妈妈=爸爸，妈妈，孩子
有很多答案，看你喜欢哪个的。。。如2
在错误的时候，可以等于任何数（2除外）。
还有的就是各位说的了O(∩_∩)O~
：“1+1=2入选最伟大的公式。”原来，英国著名的科学杂志《物理世界》此前举行了一场别开生面的评选活动，邀请世界各地的读者选出自己心目中最伟大、最喜爱的公式、定理或定律。结果，让很多人意外的是，1+1=2这个连小学生都知道的基本数学公式不仅入选，而且还高居第七。一个加拿大读者说出了他的理由：“这个最简单的公式有着一种妙不可言的美感。”此次评选活动的主持者则这样评价到：“一个伟大公式的力量不仅论述了宇宙的基本特性并传达了标志性的信息，而且还在尽力孕育出更多自然界的科学突破。”&&无独有偶，1971年，尼加拉瓜发行了一套纪念邮票《改变世界面貌的十个数学公式》，排在第一的赫然正是这个“1+1=2”。（看来它是很重要！！！）&&1+1=2之所以如此重要，原因在于它是一条关于“数”的基础公式。没有它，就根本不会有数学，更不要说物理、化学等其他自然科学了。[编辑本段]数的出现&&早在蒙昧时代，人们就在对猎物的储藏与分配等活动中，逐渐产生了数的感觉。当一个原始人面对放在一起的3只羊、3个苹果或3支箭时，他会朦胧地意识到其中有一种共性。可以想象，他此时会是多么地惊讶。但是，从这种原始的感觉到抽象的“数”的概念的形成，却经过了极其漫长的时间。&&一般认为，自然数的概念的形成可能与火的使用一样古老，至少有着30万年的历史。现在我们无法考证，人类究竟在什么时候发明了加法，因为那时没有足够详细的文献记录（也许文字也刚刚诞生）。但加法的出现无疑是为了在交换商品或战俘时进行运算。至于乘法和除法，则必定是在加减法的基础上搞出来的。而分数应该是处于分割物体的需要。&&应该说，当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。&&人们现在知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。第二类是仅仅部分满足可加性的的量。比如温度，如果把两个容器的气体合并在一起，则合并后气体的温度就是原来气体各自温度的加权平均（这是一种广义的“相加”）。但这里就有一个问题：温度这个量不是完全满足可加性的，因为单个分子没有温度。&&世界上还有一些事物，他们是彻底拒绝可加性的，比如生命世界里的神经元。我们可以将容器里的分子分到两个容器，使得每个容器里的气体仍然保持有宏观量——温度、压强等。但是，我们对神经元不能这样做。我们每个人都会产生幸福、痛苦之类的感觉。生物学告诉我们，这些感觉是由神经元产生的。但是，我们却不能说，某个神经元会产生多少幸福或痛苦。不仅每个神经元并不具备这种性质，而且我们也不能将大脑劈成两半，使得每个半球都有幸福或者痛苦感。神经元不是分子——分子可以随时分开或者重组，神经元具有协调性，一旦将他们分开，生命就会终结，不可能再组合（你可以自我实验下-.-）。&&目前的数学尽管已发展了5000年，却仍主要建立在可加性的基础之上。遇到这些不满足可加性的问题时，我们常常觉得很难用数学来处理。这正反映了数学的局限性。[编辑本段]另一种“1+1”&&数学上，还有另一个非常有名的“（1+1）”，它就是著名的哥德巴赫猜想。尽管听起来很神奇，但它的题面并不费解，只要具备小学三年级的数学水平就就能理解其含义.原来，这是18世纪时，德国数学家哥德巴赫偶然发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。例如3+3=6； 11+13=24。他试图证明自己的发现，却屡战屡败。1742年，无可奈何的哥德巴赫只好求助当时世界上最有权威的瑞士数学家欧拉，提出了自己的猜想。欧拉很快回信说，这个猜想肯定成立，但他无法证明。&&有人立即对一个个大于6的偶数进行了验算，一直算到了，结果都表明哥德巴赫猜想是对的，但就是不能证明。于是这道每个不小于6的偶数都是两素数之和[简称（1+1）]的猜想，就被称为“哥德巴赫猜想”，成为数学皇冠上一颗可望不可即的“明珠”。&&19世纪20年代，挪威数学家布朗用一种古老的数学方法“筛法”证明，每一个大于6的偶数可以分解为一个不超过9个素数之积和另个不超过9个素数之积的和，简称“（9+9）”。从此，各国数学家纷纷采用筛法去研究哥德巴赫猜想。&&1956年底，已先后写了四十多篇论文的陈景润调到科学院，开始在华罗庚教授指导下专心研究数论。1966年5月，他象一颗璀璨的明星升上了数学的天空，宣布他已经证明了（1＋2）。&&1973年，关于（1+2）的简化证明发表了，他的论文轰动了全世界数学界。“（1+2）”即“大偶数都能表示为一个素数及一个不超过二个素数的积之和”，被国际公认为“陈景润定理”。&& 陈景润(6.3)是中国现代数学家。日生于福建省福州市。1953年毕业于厦门大学数学系。由于他对塔里问题的一个结果作了改进，受到华罗庚的重视，被调到中国科学院数学研究所工作，先任实习研究员、助理研究员，再越级提升为研究员，并当选为中国科学院数学物理学部委员。&&1996年3月下旬，由于积劳成疾，在距离哥德巴赫猜想的光辉顶峰只有咫尺之遥时，陈景润却倒下了，给世人留下无尽遗憾。&&没有“1+1=2"就没有我们的宇宙了.然而为什么“1+1=2”?是谁让“1+1=2”呢?为什么呢？不是一般的人能答出来的！ 科学家到现在才说出来，很复杂的！ 1+1为什么等于2？这个问题看似简单却又奇妙无比。 在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。什么叫公理法呢？从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。 1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？我认为：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。 等到相对论的出现，一切都变了。现在相对论已经深入人心，即便是那些反对相对论的人，也基本上是认可相对论的结论的，什么时间可变、长度可变、质量可变、时空弯曲……经典物理学认为光速对于不同的观测者是不同的（虽然牛顿是个唯心主义者）。相对论则认为光速对于不同的观测者是不变的（虽然我们是唯物主义者）。我们丢掉了经典物理学所有不变的东西，换来的是相对论唯一不变的东西----光速。我觉得就象是用许多西瓜换来了一个芝麻一样，而且这个芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，让你根本捉不到、摸不到。 我认为牛顿三条运动定律是真理，是完美的，是不容置疑的。质疑牛顿运动定律的人开口闭口说不存在绝对静止的物体，也不存在绝对不受外力的物体，却忘了上学时用的物理教材，开头都有绪论，绪论中都说：一切物质都在永恒不息地运动着，自然界一切现象就是物质运动的表现。运动是物质的存在形式、物质的固有属性……还提到：抽象方法是根据问题的内容和性质，抓住主要因素，撇开次要的、局部的和偶然的因素，建立一个与实际情况差距不大的理想模型来研究。例如，“质点”和“刚体”都是物体的理想模型。把物体看作质点时，质量和点是主要因素，物体的形状和大小时可以忽略不计的次要因素。把物体看作刚体——形状和大小保持不变的物体时，物体的形状、大小和质量分布时主要因素，物体的变形是可以忽略不计的次要因素。在物理学研究中，这种理想模型是十分必要的。研究机械运动的规律时，就是从质点运动的规律入手，再研究刚体运动的规律而逐步深入的。有人在故意混淆视听，有人在人云亦云，但听的人自己要想一想，牛顿用抽象的方法来分析问题，是符合马克思主义分析问题抓主要矛盾的指导思想的，否定了牛顿运动定律，我们拿什么来分析相对静止状态、匀速直线运动、自由落体运动……？ 看来相对论不但搞乱了我们的基本概念，还搞乱了我们的分析方法，这才是最危险的，长此以往，物理学将不再是物理学，而是一锅粥，一锅发霉的粥！ 我认为物理学发展的正确思路是先要从质量、长度、时间、能量、速度等基本物理概念的理解上着手，在物理学界开展一场正名运动，然后讨论牛顿运动定律是否错了，错的话错在哪里，最后相对论的对错也就不言自明了，也容易接受了
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脑筋急转弯领域专家1+1等于几_百度知道
1个+1个=2个1+1=，=王，=贰……生活中：1+1=2？这是一个答案开放的题目，=田。……请采纳，1堆土+1堆土=1堆土，1天+1周=8天，=丰。看单位，1对+1对=4个，1个指头+1只手=6个指头，1打+1个=13个……当单位统一时，1堆土+1桶水=1堆泥……逻辑运算中，=十：每个不小于 6 的偶数都是两个奇素数之和，人们约定. 还可能=二，=11，1+1=10哥德巴赫猜想，=旧，1+1=1二进制中,即“1+1”，1个+1对=3个
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你喜欢哪个←_←
-_-||我说的是五和田这两个字，都是1+1的答案←_←
求采纳，大锅
相当于1毛钱+1毛钱=2毛钱
一般回答2要是脑洞大开我就不知道是多少了。
那我问你，一个苹果加一个香蕉等于多少？
哈哈哈哈哈哈
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出门在外也不愁1+1到底等于几啊？
1+1到底等于几啊？
看问题的人的心情，这题等于几都可以，我一般问人这题别人说几都是错的谢谢采纳
在数学中，1+1=2. 小学生都知道的伟大公式
2004年10月，一条科学新闻在国内的媒体上不胫而走：
“1+1=2入选最伟大的公式。”
原来，英国著名的科学杂志《物理世界》此前举行了一场别开生面的 评选活动，邀请世界各地的读者选出自己心目中最伟大、最喜爱的公式、定理或定律。结果，让很多人意外的是，1+1=2这个连小学生都知道的基本数学公式不仅入选，而且还高居第七。一个加拿大读者说出了他的理由：“这个最简单的公式有着一种妙不可言的美感。”此次评选活动的主持者则这样评价到：“一个伟大公式的力量不仅论述了宇宙的基本特性并传达了标志性的信息，而且还在尽力孕育出更多自然界的科学突破。”
无独有偶，1971年，尼加拉瓜发行了一套纪念邮票《改变世界面貌的十个数学公式》，排在第一的赫然正是这个“1+1=2”。 1+1=2之所以如此重要，原因在于它是一条关于“数”的基础公式。没有它，就根本不会有数学，更不要说物理、化学等其他自然科学了。 数的出现早在蒙昧时代，人们就在对猎物的储藏与分配等活动中，逐渐产生了数的感觉。当一个原始人面对放在一起的3只羊、3个苹果或3支箭时，他会朦胧地意识到其中有一种共性。可以想象，他此时会是多么地惊讶。但是，从这种原始的感觉到抽象的“数”的概念的形成，却经过了极其漫长的时间。
一般认为，自然数的概念的形成可能与火的使用一样古老，至少有着30万年的历史。现在我们无法考证，人类究竟在什么时候发明了加法，因为那时没有足够详细的文献记录（也许文字也刚刚诞生）。但加法的出现无疑是为了在交换商品或战俘时进行运算。至于乘法和除法，则必定是在加减法的基础上搞出来的。而分数应该是处于分割物体的需要。应该说，当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。
人们现在知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。第二类是仅仅部分满足可加性的的量。比如温度，如果把两个容器的气体合并在一起，则合并后气体的温度就是原来气体各自温度的加权平均（这是一种广义的“相加”）。但这里就有一个问题：温度这个量不是完全满足可加性的，因为单个分子没有温度。世界上还有一些事物，他们是彻底拒绝可加性的，比如生命世界里的神经元。
我们可以将容器里的分子分到两个容器，使得每个容器里的气体仍然保持有宏观量——温度、压强等。但是，我们对神经元不能这样做。我们每个人都会产生幸福、痛苦之类的感觉。生物学告诉我们，这些感觉是由神经元产生的。但是，我们却不能说，某个神经元会产生多少幸福或痛苦。不仅每个神经元并不具备这种性质，而且我们也不能将大脑劈成两半，使得每个半球都有幸福或者痛苦感。神经元不是分子——分子可以随时分开或者重组，神经元具有协调性，一旦将他们分开，生命就会终结，不可能再组合。目前的数学尽管已发展了5000年，却仍主要建立在可加性的基础之上。遇到这些不满足可加性的问题时，我们常常觉得很难用数学来处理。这正反映了数学的局限性。
另一种“1+1” 数学上，还有另一个非常有名的“（1+1）”，它就是著名的哥德巴赫猜想。尽管听起来很神奇，但它的题面并不费解，只要具备小学三年级的数学水平就就能理解其含义.原来，这是18世纪时，德国数学家哥德巴赫偶然发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。例如3+3=6； 11+13=24。他试图证明自己的发现，却屡战屡败。
1742年，无可奈何的哥德巴赫只好求助当时世界上最有权威的瑞士数学家欧拉，提出了自己的猜想。欧拉很快回信说，这个猜想肯定成立，但他无法证明。有人立即对一个个大于6的偶数进行了验算，一直算到了，结果都表明哥德巴赫猜想是对的，但就是不能证明。于是这道每个不小于6的偶数都是两素数之和[简称（1+1）]的猜想，就被称为“哥德巴赫猜想”，成为数学皇冠上一颗可望不可即的“明珠”。
19世纪20年代，挪威数学家布朗用一种古老的数学方法“筛法”证明，每一个大于6的偶数可以分解为一个不超过9个素数之积和另个不超过9个素数之积的和，简称“（9+9）”。从此，各国数学家纷纷采用筛法去研究哥德巴赫猜想。
1956年底，已先后写了四十多篇论文的陈景润调到科学院，开始在华罗庚教授指导下专心研究数论。1966年5月，他象一颗璀璨的明星升上了数学的天空，宣布他已经证明了（1＋2）。 1973年，关于（1+2）的简化证明发表了，他的论文轰动了全世界数学界。“（1+2）”即“大偶数都能表示为一个素数及一个不超过二个素数的积之和”，被国际公认为“陈景润定理”。
陈景润(6.3)是中国现代数学家。日生于福建省福州市。1953年毕业于厦门大学数学系。由于他对塔里问题的一个结果作了改进，受到华罗庚的重视，被调到中国科学院数学研究所工作，先任实习研究员、助理研究员，再越级提升为研究员，并当选为中国科学院数学物理学部委员。
1996年3月下旬，由于积劳成疾，在距离哥德巴赫猜想的光辉顶峰只有咫尺之遥时，陈景润却倒下了，给世人留下无尽遗憾。
1+1=王1+1=21+1=3（算错的情况下！） 常规数学角度:2反则:田;二;王用赵本山的话讲:正确等于2错误等于3(4)(5)(6)...... 1+1=2 数学定理1+1=3 一家人幸福美满1+1=4 慢细胞分裂1+1=5 陨石周期1+1=6 范伟名言语录1+1=7 北半球加南半球等于7个大洲1+1=8 一个有能力的商人和一个善察言观色的老婆就是“发”1+1=9 祝两个人幸福长“久”1+1=10 骗子1+1=11 东半球，西半球等于七个大洲，四个大洋 </P</P
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= =& 无聊&&&&&&& 问这玩的
从数学上来 1+1=2 从语文上来 一十一是 王 当然你也可以说等于3 等于无限 谁让人类有这么丰富的思维能力呢？ 小鸡是班里的三好学生，学习好，人品好，打架也是好手，因此目前在班里称王称霸的。 小斯是曾经是这个班里的尖子生，但由于与小兰作弊，被老师从快班送到慢班。今年，学校看到其各方面都大有改观，又将其带回了快班。 小兰尽管没有因为作弊被撵走，但自从作弊之后，老师也不待见，一般开小灶的事都留给了小鸡，尽管小兰在市上举行的智力竞赛比赛上拿了第一，但回到学校还是被别人瞧不起，被小鸡欺负着。 小鸡的父亲是知名的大款，有着数不完的钞票，小鸡经常炫耀说自己帮爸爸数钱数到手抽筋，小鸡的爸爸为了小鸡能学业有成，给请了很多好老师辅导，但这些老师在小鸡眼里都是来骗钱的，好么有一个叫罗罗的人是真想把小鸡教出来，谁知道小鸡在考试之前掉链子，最后被那一次考试只能拿到第二。小鸡很生气，后果很严重。于是找来有钱的老爸，可这年头送礼都不送金表了，脑白金又不够档次，所以就不惜一切代价盯着小斯小兰甚至小马他们，“你们丫就别作弊，即使是作弊未遂也不行！”小鸡内心这么想，小鸡他爸这个行动着。可由于小兰的父亲是当地的领导，因此小鸡他爸这个商也不敢明目张胆，但后来由于小兰他爸调离了本市，小鸡父亲终于知道机会来了，那一次考试都结束了，小斯拿了第一，但小鸡的父亲拿出了由周正龙拍的一组照片，36体位，不对是36张证明小兰小斯作弊的照片。结果导致了小斯转入慢班，小兰的情况能好些，但也只是勉强留在了快班。 从那以后，小鸡开始了对整个班级的统治，也正是这个时候，他自然也有了更高的要求，想着也像同桌小兰一样到市里的奥数比赛拿个名次，可谁曾想，智力竞赛比赛是俩俩之间的PK赛，而且小鸡的父亲这一次没有请来周正龙，听说后者上山打老虎去了，于是只得硬着头皮考，但毕竟能力有限，毕竟在自家吃饭没人敢和他抢，出去之后才发现，连蝙蝠靠什么捕捉事物这样的入门题都不会。看着竞争的对手啥都会，小鸡急了，他鲁莽到把对方的卷子撕掉，可裁判不会放过，考试委员会也没有因为这给他们重新考试的机会。当然，这是去年的事了。 今年，他们同样由于上学期的班级第一被推荐到市里参加比赛，这一次没有考蝙蝠，小鸡很生气，因为他从上次失败后甚至连蝙蝠长了几双翅膀都复习到了，这一次题目换成了之前已经被无数次考过的1+1等于几，与小鸡一起考试的小浦是近年来市里比赛的老手，对于这样的题目自然驾轻就熟，而小鸡则对着这个题目浮想开来，1+1？我父亲加我干爹或许能等于我拿第一，于是小鸡给出的答案是1+1等于1。结果可想而知，他又从市里被打回到学校。甚至市里的那些考生都说了，小鸡，以后常来玩啊，看似客套的话，实际上说明大家都想与小鸡一起比赛，那说明至少进入下一轮没问题。 回到学校，小鸡的失落由于其在班级的成功而渐渐消失，嘿，哥们在外头不行，在这里还是能压倒一切的——同桌小兰当时的测试成绩一直都徘徊在5，6名左右，小斯也无法出小鸡左右，只有小马离小鸡最近，但谁都知道，小鸡拿第一没有悬念。谁曾想，小兰的父亲又调回到市里当领导，这时候，小鸡的爸爸没急，小鸡先急了，甚至他的朋友都告诉他，小兰父亲回来了，你该遭殃了，你该倒霉了。小鸡也怕，但人越是害怕就往往显得镇定甚至比以往更为高亢，于是，小鸡让他的朋友们开始四处表态，说之前三次与小兰的私下较量都是俺胜利的，这一次，俺也不例外，俺还要在战胜了小兰之后名正言顺的拿到第一。 小兰很低调，从班级的第6一直在追赶，但就在眼看要追到第四时，发现小鸡拦在了前头。可谁会相信，这一次俩人的PK，小鸡未战先窃。而且甚至有作弊之嫌，要说老师说的一点没错，学习好的作弊都做的好，学习不好的作弊都做的不好，小鸡或许都没有作弊，都被人以为是作弊，这学习质量…… 考试的题目很简单，还是问1+1等于几，小兰的答案是2，小鸡的答案还写的是一，但这一次，不是亲爸加干爹，而是一个叫曼奇尼的老师告诉他，做人做事要专一，要单一，所以他以为这个至理名言到哪都受用。结果，又输了。输了就输了，可小鸡的朋友们不答应了，为什么之前考试1+1等于1，你这次还答1+1等于1，一定是这次考试太假，便找到了老师，老师也很不解，“不能啊，小鸡在傻也不会明知道答案是错的还答1啊”。 于是老师便找来小兰与小鸡。 老师：小鸡，这次考试你有没有作弊， 小鸡：老师，你傻啊，我要作弊我还答不出来 老师：（你丫才傻呢，不作弊也该知道答案），那你的意思是你没作弊，那为什么结果会是这样。小兰，是不是你作弊了 小兰：老师，我没作弊，我这次考的好，全是因为小鸡让着我。 老师：小鸡，小兰说你让着他 小鸡：老师，你傻啊，我让谁也不可能让着他啊 老师：（你丫才傻呢，不让你丫都不会做那题），那你的意思就是小兰作弊 小鸡：老师，你傻啊，这么明白的事情还不知道？ 老师：（你丫才傻呢，1+1连续两次都答等于2，靠），那我问你，为什么这个题目你之前在市里比赛都做过，但回来还是做了个错，这是为什么 小鸡：老师，你傻啊，现在的问题是问小兰为什么作弊如何作弊，跟我有什么关系，只要你能认定他作弊，那我即使答1+1等于11呢，我也能赢，之前我爸就那样给我争来了一个第一。 老师:（你丫才傻呢，你爸当时啥样现在啥样），小鸡，没事，小马离你还有一段距离，好好复习，争取下一次测试之后拿到第一。 小鸡：老师，你傻啊，咱现在说的是小兰，你跟我扯什么小马。 老师（你丫才傻呢，小马都快捅你屁眼了，你还在这说已经过去的事），我的意思是叫你好好复习，这件事情我会处理，好了就到这，你们回去吧。 走在回教室的路上，小鸡与小兰开始了对话。 小鸡：老实说，你丫在知道答案的 小兰：复习的呗，这题目简单的，跟1+1等于2一样。 小鸡：一定是你爸爸威胁我爸爸 小兰：那我爸爸威胁你爸爸，你爸爸威胁你没？ 小鸡：这到没有，那为什么我不会做这个题目 小兰：……你问我？我问谁 小鸡：反正我不管，我能输一定是作弊，一定是你们作弊 小兰：那你赢了是不是就没人作弊？ 小鸡：对 小兰：那你先去找市里的小亚、小浦，他们也作弊了 小鸡：他们我回来会找的，现在的问题是你，你竟然赢了我！ 小兰：小鸡，我很同情你，真的，但你说我作弊没有根据吧，是你自己不做为而已啊 小鸡：我怎么不做为了，我都说了，我就是啥都不会，照样拿第一，你们啥都会照样不能拿第一，因为你们作弊！ 小兰：你最近是不是看什么电视书籍受刺激了。 小鸡：没有看啥电视书籍，我就TWINS《1+1》泳装写真选,我就纳闷了，明明俩人为啥要说是1+1 小兰:…… 后来，老师自然没有调查清楚，于是请来了福尔摩斯，打着摩丝梳着背头的福尔摩斯见到小兰，问其是否作弊，小兰告诉他没有，为小鸡作弊了没，小鸡也说没有，福尔摩斯不亏为福尔摩斯，于是他把1+1的题目又让两人回答，这一次，小兰的答案依然是2，而小鸡的答案还是1，老师奇怪了，小兰也奇怪了，只有福尔摩斯笑了，福尔摩斯问小鸡，“小鸡，为什么答案又是1，我爸说了，说他和我妈这一辈子就我这一个独生子，所以一定会不惜一切代价让我出人头地的，我爸加我妈就是我，我不是1个是什么。 福尔摩斯欣慰了，“终于，终于，我的心理诊终于所可以开张了！” 本故事纯属瞎编，如有雷同，那是不可能滴 为什么不可能？ 靠，这答案简单的就跟1+1等于2一样还需要我回答
等于你自己
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1+1等于几，小学一年级题目，我现在幼儿园
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你初中生吧？
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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1+1=2望采纳
宝宝告诉你，等于2
不过在问个问题
数学角度的话等于2
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出门在外也不愁1+1=? 一加一等于几？_百度知道
1+1=? 一加一等于几？
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2望采纳 谢谢
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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1+1=2壹加壹=王
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出门在外也不愁