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>> 第四章 有什么样的性格，就有什么样的命运
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有什么样的性格，就有什么样的命运（1）
　　【现状展示】
　　 孩子的性格缺陷越来越多
　　田蕊学习很认真，是英语课代表。一次，英语老师在班上批评同学没有按时交作业，顺便说“课代表要负起责来”。没想到她竟然跑到老师办公室，一脸严肃地质问老师：“为什么要这么说，你到底什么意思？”并且她还要求老师为这句话向她道歉。老师很尴尬。同学们说她经常喜怒无常，会因为一些莫名的小事发火。因此，她和同学、老师的关系都极为紧张。
　　孩子的敏感与脆弱的心理让我们震撼，这种性格真令人担忧。
　　有位王女士说自己的孩子有性格缺陷，让她很苦恼。那天是六一儿童节，幼儿园举行了一个文艺表演，让家长去看孩子的节目，去之前她很高兴，心想，可以有个机会看看孩子在幼儿园的表现了。
　　然而结果却令她大失所望。小朋友们都很开心、很主动地跑过去排队唱歌，儿子却在后面磨磨蹭蹭，孤伶伶地与小朋友拉开了明显的距离。大家都拍着小手，扯着嗓子跟老师一起唱，儿子却只张嘴不出声，两只小手还不知所措地放在裤兜里不停地动。歌曲唱完了，他始终没有发出任何的声音，更谈不上有任何的动作。接下来做游戏时，小朋友都跃跃欲试，争先恐后地跑过去，或者把小手举得高高的等待老师叫自己的名字。一轮过去了，王女士小声鼓励儿子去参加，谁知儿子竟然撇着小嘴哭起来。直到最后儿子也没有参加任何节目。
社会发展到今天，几乎所有的变化都是日新月异的，我们的孩子也不例外，他们也在随着时代而变化。有些孩子的智力水平越来越高，但是性格上的缺陷也越来越多，这些性格上的缺陷在无形之中阻碍了他们的成长，成为家长和孩子最大的困惑。
　　综合诸多因素来看，影响孩子健康成长的主要性格缺陷有：
　　1自卑。由于受到成长环境、家庭因素、遭遇挫折等因素的影响，部分孩子总是怀疑自己的能力，习惯性地贬低自己，缺乏勇气和自信，做什么事都缺乏信心。
　　2孤僻、不合群。由于受到家庭或外界的影响，孩子的心理出现问题，变得不爱跟人交往，喜欢一个人做事。
　　3脾气暴躁、任性。这类孩子的共同特征是爱发脾气，任意妄为，爱出风头，好攻击别人，缺少自制力。他们喜欢以对抗的方式对待人和事，对于自己不喜欢的人与事就采取不合作的态度，造成周围的人不愿意与其交往，有些则形成小团体，三五个性格相似的同龄人纠结在一起，对学校、集体更具有破坏性。
　　4优柔寡断。做事拿不定主意，三心二意，没有坚定的信念。
　　5冷漠、消极。他们对人、事缺乏热情，对集体、同学态度冷淡，不能适应周围的生活环境，一般都缺少朋友，人际关系较为紧张，常有自私的心理。
　　6爱冲动，受不了诱惑。这种人情绪高度不稳定，容易兴奋冲动，办事鲁莽，缺乏自制自控力，从不三思而行，“干了再说”，是其基本性格特点。这类人群心理发育不成熟，判断分析能力薄弱，容易盲从或被人挑唆怂恿，对他人和社会表现出敌意、攻击和破坏性行为。
　　7胆小怯懦，不敢去陌生的地方或跟陌生人甚至老师交谈，谨小慎微。一名女学生在夜里被猫叫声吓得浑身发冷，要打吊针压惊；另一名女生则因单元测试未写完作文而哭鼻子。这些看似不可思议的事，却恰恰反映出如今孩子心理脆弱的严重性。
　　特别需要提醒的是，孩子的性格缺陷并不只这些，一个人的性格往往又是复合型的，单一的分析常会失之偏颇，这需要教育者（学校、社会、教师、家长）在日常的教育中结合实际，准确把握孩子的思想性格，从而使教育更富效果。
　　其实，造成孩子性格缺陷的原因有很多，一方面是父母的原因，做父母的自身就有性格缺陷；另一方面是家庭的变故，使孩子出现心理阴影。据调查，单亲家庭可能给孩子带来的性格缺陷有这么几种：1、渴望和普通人一样的家庭亲情――好强。2、缺少一方亲人的呵护――缺少安全感。3、别人对待自己的眼光和其他人不一样――不自信。4、如果跟祖辈长大――孤僻。
　　因此，在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷时，父母不应任其发展，不管不问，而应引起重视并及时对孩子进行帮助、引导，使自己的孩子能健康快乐地成长。
　　专家提醒：
　　孩子的性格是经过后天不断的培养与教育逐步形成的，家长应该时刻关心孩子的性格特征。当孩子出现性格方面的缺陷时，要及时地帮助孩子，对孩子进行积极有效的引导，尽量让孩子形成完善的性格，这对于孩子的成长乃至他的一生都是十分重要的。
【理论阐释】
　　 健康的性格是孩子成才的关键
　　性格有很多种，它们在人的成长中都会起到作用，但性格也有好坏之分，坏性格会破坏人的生活，好性格会促进生活的顺利?展。
　　古希腊剧作家赫拉克里特曾说：“人的性格就是他的命运。”优良的性格品质是孩子成才的关键因素，有什么样的性格就有什么样的命运。相反，不良的性格乃至恶习则是一种破坏性的力量。缺陷性格对个人会产生三个方面的危害：
　　（1）影响身心健康，诱发多种疾病；
　　（2）社会适应力差，尤其难以处理人际关系；
　　（3）影响学习、工作的效率和生活质量，影响个人前途。
　　爱因斯坦也曾经说过：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要。智力的成熟，很大程度上依靠性格，这点往往超出人们通常的认识。”这是因为性格的影响往往会渗透到其他方面，改变那些消极成分，巩固发展积极成分。
　　性格是一个人的思想品质的重要标志，良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强，对孩子的成长起着至关重要的作用。
　　那么，孩子应具备哪些良好的性格呢？活泼开朗、热情直率、稳重端庄、勇敢坚强、认真细致、有自信心、独立性强、诚实、勤劳、正直、有协作精神、有活动能力、善于独立思考、善于观察、热爱学习、善于与别人相处、社会适应良好等都是孩子应当具备的。
　　孩子的性格很大程度上受父母性格的影响。孩子从出生开始首先接触的就是家庭，父母的言谈举止、音容笑貌都会给孩子的性格发展打上深深的烙印。如果父亲不拘小节、谈吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌、污言秽语，孩子其实就是父母的影子。正如前苏联教育学家马卡连柯所说：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这一切对青少年都有着重要的意义。”
　　孩子个性中的许多特征会影响他未来的发展，其中包括与人打交道、和他人共处的能力，从错误中吸取教训的能力，观察和询问的能力，愿意埋头苦干的精神，使自己有创造性、做事果断和雄心勃勃的能力。优良性格是孩子将来理想、信念和道德的基础，是孩子智能发展的强大动力，也是孩子将来人生幸福的主要条件，更是孩子将来事业成功的保证。
　　作为父母，如果忽视对孩子的性格培养，对孩子的恶习视而不见或任其自由发展，那么孩子的未来一定会很糟糕。据统计，犯罪分子中有很多是家庭发生重大变故的孩子。他们缺少父母和亲人的关爱，导致心理不平衡而报复社会，如偷盗，甚至杀人放火等。
　　历史上的帝王的性格在他们的成败原因上也占据了一定的位置。项羽因为性情残暴，失掉了天下士子和百姓的拥护，而刘邦和善，甚至能以约法三章等大得民心，终于打败项羽，建立王朝。还有刘秀和李世民，以宽厚仁爱、豁达大度的性格吸引了不少仁人志士。
　　由此可见，性格对于一个人的命运起着决定性的作用。在工作中，一些成功的人往往敢作敢为，遇事果断，在内对员工恩威并用，在外善于和客户交往，即使遇到困难和挫折也能临危不惧，妥善地处理好问题。而自卑和脾气暴躁的人，情绪不稳定，对别人乱发脾气等性格缺陷让人们产生反感，也就难以拥有成功的事业。
　　当今社会，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对孩子的品德和心理成长有直接而重大的影响。父母首先要从自我做起，为了孩子，努力克服自己性格中的某些不足。
　　专家提醒：
　　优良的性格是孩子成功的关键，性格几乎决定了孩子一生的命运，父母一定要注意对孩子良好性格的培养，让孩子从小就具备良好的性格。对于家庭来说，性格教育是终身的教育，不要只是蜻蜓点水，也不要希冀一蹴而就，而应该体现在日常生活的方方面面、点点滴滴，在潜移默化中帮助孩子形成良好的性格。
【育子良方】
　　 叛逆不全是孩子的错
　　案例1：康博才6岁，但是让家长很头疼。他的行为总是与家长背道而驰，犯了错误从来不承认，还经常和家长顶嘴。妈妈觉得这孩子太难管了，感到很无奈，也很无助。
案例2：已经上幼儿园的小丽，在家和在学校是完全不同的两个人。在老师和小朋友面前，她热情、爱学习、容易相处、乐意按照老师的要求做，并且经常得到老师的表扬。可是在家里，她总是和父母闹别扭，特别是对爸爸说的话，她一般都要反对，什么都要说“不”，用她父亲的话说就是“不听话”，这让她爸爸极为不痛快。
案例3：帅帅的妈妈也很不满意孩子的叛逆性格。帅帅8岁时父亲去世，他跟妈妈来到现在这个家，虽然继父对他也很好，但帅帅总是显得很叛逆，什么都跟继父对着干。如果妈妈批评了他，他就离家出走。这让他的妈妈很尴尬。
中国的孩子是在“命令”中长大的，父母说什么都要言听计从，不然就要遭到训斥。如果孩子说个“不”字，家长就觉得孩子太叛逆。 如今的孩子大都叛逆、任性，父母觉得很头疼，总是从他们身上找原因，试图把他们变成“良民”。叛逆全是孩子的错吗？其实，叛逆也有来自父母教育方面的原因。因此，当孩子有叛逆的行为表现时，父母不要责备甚至打骂孩子，要注意用适当的教育方法去引导孩子。
　　在上述案例中，小丽并不是和爸爸作对，而是心里不服气，为什么爸爸不允许她在看电视时吃东西。当小丽给爸爸提意见时，爸爸总是根据自己的心情选择是否接受，如果碰上爸爸心情不好的时候，爸爸是绝对听不进去的，还会乱发脾气，摆出家长的架子来压人。起初，小丽只是对爸爸的这种态度不满，渐渐地，这种不满就扩散到对爸爸说的所有话都不愿意听，最后导致小丽的叛逆心理越来越严重。
　　一些家长常常在孩子的教育上感到困惑和无奈，尤其是对进入青春期的孩子，很多家长面对孩子的叛逆有些无所适从。其实，孩子也需要别人肯定他的观点，得到别人的认可，一旦被否定，他们就会产生逆反心理。
　　当孩子出现一些问题时，家长习惯从孩子身上找原因，但其实有许多问题的产生根源是父母。父母要反过来想一想：自己总是抱怨孩子不听话，难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗？其实，孩子成长过程中出现的叛逆是正常现象，是孩子成长过程中必然经历的生理变化过程。父母一定要理智对待。回想一下，哪个父母年轻的时候没有叛逆的行为呢？
　　曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查，调查结果发表在《青少年研究》杂志上。统计显示，孩子对爸爸妈妈不够满意的地方有几十多项，比如：当我想做自己的事时，他们总不让；动不动就发脾气；不了解我的心；要求太严，标准太高；不接受我的意见；说话不算数等等。
　　孩子们的这些心声都反映出他们希望更多地得到父母理解的愿望，作为父母，应该学会从孩子的心理特征出发，考虑孩子的思维方式，别以为孩子年龄小就什么也不懂。不管他们的想法是对还是错，家长千万不要实行强压政策，要懂得尊重并信任自己的孩子，给他们一定的自由空间，要知道说教不当只会适得其反。家长可以这样做：
　　1多给孩子一些爱。缺乏爱的家庭，孩子往往会变得叛逆。因此，父母要注意多给孩子关爱，加强亲子关系。
　　2学会向孩子询问。不要总是以一副家长的姿态去对待孩子，让孩子觉得与你之间有着遥远的距离，应当适当地向孩子询问，有些时候甚至可以采纳孩子的建议，按照他的想法去行动，这样会让孩子有一种被重视的感觉，他就不会和你南辕北辙了。
　　3学会尊重孩子。孩子也是需要被尊重的，不要以为他年龄小，就忽略他的这种权利。中国有句古话说：“敬人者，人恒敬之。”你如果能够尊重孩子，他也会反过来尊重你，这样的平等相处，他还会常常与你唱反调吗？
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一起来阅读《培养孩子最好的情商》吧！作者：邢桂平
书籍简介：本书从情绪、情感、性格、品格、自立、意志、兴趣、交际等8个方面来阐述，揭示孩子身上存在的一些问题，指出现状，从而给出方法，让父母走进孩子的世界，看到他们所需要的是什么，从而明白自己应该做的是什么。
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你就像一个筷子手把我出卖，是谁唱的歌曲上的？_百度知道
你就像一个筷子手把我出卖，是谁唱的歌曲上的？
提问者采纳
/shishengzhuye/xszy/zhangfan/images/bingyu:潘协庆 词：http
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卡巴斯基6.0诺顿我都安装过调试过多次，但是都有问题，我到底该安装那个免费软件啊？
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:潘协庆词PS，就是冰雨》...过来扫一下盲~~~~一楼说的没错.：笨小孩 曲..:刘德华.刽子手.。.：冰雨歌手..：刘德华 专辑。贴一下歌词.。：歌曲：（并非捣衍咖官废擢肚津觅乱），是刽子手.
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& 探究浮力大小的实验知识点 & “（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验...”习题详情
252位同学学习过此题，做题成功率64.6%
（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？”这一问题，你做出的猜想是浮力的大小与排开水的多少有关．（2）如图2所示是验证阿基米德原理的一个实验过程图，为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是浮力和排开水的重力．通过图中C和D两个步骤可以测出了浮力的大小（填代号即可）．（3）小明利用上面实验甲的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是D&（填代号即可）．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2013-大东区一模
分析与解答
习题“（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？”这一问题，你做出的猜想...”的分析与解答如下所示：
（1）浮力是竖直向上的，根据手的感觉来感知浮力的变化；通过水面的变化来判断物体排开液体体积的关系；从而提出浮力和物体排开液体体积关系的猜想；（2）浸在液体中的物体都受到竖直向上的浮力，大小等于它排开液体受到的重力，要探究阿基米德原理就要测量出浮力和物体排开液体的重力；（3）要测出浮力，就要测出物体的重力和物体浸在液体中弹簧测力计的示数，因为两者之差就是浮力；（4）木块漂浮在水面上时受到的浮力等于木块的重力，此时不需要用弹簧测力计提着木块，据此分析图示答题．
（1）用手把空的饮料罐按入水中，手就会感受到竖直向上的浮力，越往下按，浮力越大；空饮料罐向下按入的过程中，水面会升高，空饮料罐排开水的体积比较大；由此得出猜想：浮力的大小与物体排开液体的体积有关；（2）浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，大小等于它排开液体的重力，要验证阿基米德原理就要测量物体受到的浮力和物体排开液体的重力；（3）先测出物体的重力，然后将物体浸入水中，弹簧测力计的示数就会减小，减小的示数就是物体受到的浮力，根据B和C两个步骤就可以测出浮力；（4）木块漂浮在水面上，受到的浮力等于它的重力，测量漂浮的木块受到的浮力时，不需要用弹簧测力计提着木块，“探究漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理”的实验步骤与图D不同．故答案为：（1）浮力的大小与排开水的多少有关；（2）浮力和排开水的重力；&C和D；（3）D．
本题考查了探究浮力大小的实验，涉及到实验的猜想和阿基米德原理验证的方法、以及漂浮物体验证阿基米德原理的方法等，明白实验的方法和影响浮力大小的因素是关键．
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（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？”这一问题，你...
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经过分析，习题“（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？”这一问题，你做出的猜想...”主要考察你对“探究浮力大小的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究浮力大小的实验
【知识点的认识】“探究浮力的大小等于什么？”的实验有时候也叫为“阿基米德原理实验”．该实验是学生学习阿基米德原理的基础．在“探究浮力大小与什么因素有关“时，根据要求完成下列探究过程．　　 （1）石块的重力G
　　（2）石块浸没在水中后测力计的示数G′，由此可得石块所受浮力F浮．　　（3）石块排开水所受到的重力G排．　　（4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮=G排．【命题方向】此知识点是中考命题的要点之一，形式很多，但主要考查控制变量法．例如：在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，某小组同学用若干个完全相同的塑料块分别浸入水和酒精中，实验过程如图所示．已知ρ水＞ρ酒精．
①分析比较图A、B、C（或D、E、F）可初步得出：
②分析比较图A、D（或B、E，或C、F）可初步得出：
（21）物体排开同种液体的体积越大，所受的浮力也越大；
（22）物体排开液体的体积相同时，液 体的密度越大，所受浮力也越大．
【解题方法点拨】探究浮力大小的实验关系时，根据控制变量法的思想．控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中）来分析增大压强方法．
与“（1）如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？”这一问题，你做出的猜想...”相似的题目：
在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关．为了验证上述猜想，小明做了如图所示的实验；他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块分别在水中1一2一3的位置，观察弹簧测力计的示数怎样变化？在位置3一4中，弹簧测力计的示数又怎样变化？能说明什么间题．（2）比较实验的整个过程，分析弹簧测力计的示数的变化规律，可以总结出什么结论．能证明上述哪个猜想是正确的？&&&&
“在用弹簧测力计测量物体受到的浮力”实验中，把一个重力为6牛的物体浸没在水中，如图所示．物体受到的浮力为&&&&牛，方向&&&&，如果将物体继续轻轻往下移动（未碰到容器底部），则弹簧测力计的示数将&&&&（选填“增大”、“不变”或“减小”）．
小霞为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，如图13所示，将一金属圆柱体挂在弹簧测力计下缓慢进入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处深度h和弹簧测力计相应的示数F，并计算出F浮的大小，实验数据如下表：（取g=10N/kg）
2.5（1）分析表中第1到5次实验数据，可以得出的结论是：在金属圆柱体没有完全浸没水中时，浸入的深度越深，所受到的浮力越&&&&；（选填“大”或“小”）（2）分析表中的第6、7、8次实验数据，说明金属圆柱体完全浸没后，所受的浮力与所处的深度h&&&&．（选填“有关”或“无关”）
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图片如下所示：
从图片上可以看出手可在推那颗心，而灰色的箭头从心，指向那个人的腹部，所以答案就基本上猜出来了。
疯狂猜成语一个手把红心推向一个小人答案是：推心置腹游戏库您现在的位置是： 手把一
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手把一是山东人自己的扑克牌游戏，具有规则简单易学，打法生动精彩的特点，并且颇具发展成为竞技性智力游戏的潜力。手把一游戏富含哲理，变化多端，精彩。
手把一扑克牌的一种玩法。一共一副牌，每人二十七张牌。第一把抓牌时随机确定一个先出牌者，游戏就可以开始了。从牌取一张牌向上翻出，谁抓到这张牌谁就先出。
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手把一是山东人自己的扑克牌游戏，具有规则简单易学，打法生动精彩的特点，并且颇具发展成为竞技性智力游戏的潜力。手把一游戏富含哲理，变化多端，精彩。
手把一扑克牌的一种玩法。一共一副牌，每人二十七张牌。第一把抓牌时随机确定一个先出牌者，游戏就可以开始了。从牌取一张牌向上翻出，谁抓到这张牌谁就先出。
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