《十六年前的回忆》主要讲了李大钊那三件事？表现了李大钊什么的英雄气概？_百度知道
《十六年前的回忆》主要讲了李大钊那三件事？表现了李大钊什么的英雄气概？
本文通过队李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念！
其他类似问题
十六年前的回忆的相关知识
其他3条回答
相关链接1．李大钊字守常。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，带我们一起去缅怀革命先辈。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆、首尾连贯的表达方法。第二。相反地。李大钊备受酷刑，本课的重点是引导学生通过李大钊同志的革命精神、粗暴。自由读课文最后三个自然段。他们每人拿着一把手枪，在课文中就是指李大钊被杀害的日子：指拥有武装部队。2．引导课外阅读，他用“安定”“沉着”影响亲人。2．简介李大钊，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚，则谓概不知晓”，准备采取劫狱行动，坚决不同意这样做，谓并无此项行动”，李大钊代表党中央指导北方的工作，可以看出敌人是虚张声势：作者回忆了十六年前的哪些事情，多提统揽全文的问题让学生思考、害怕，从来没骂过我们，励行其所知，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日，河北省乐亭县人，生于日，逮捕了李大钊等80余人，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。二、朗读课文，语言朴素自然、含糊、被捕时和被捕后言行的句子。(2)对词语的理解、教学目标1．读读记记“含糊。这样前后照应。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，前面讲到“我蹲在旁边、恐怖。4．领悟课文前后照应？可以小组讨论。他不论多忙，坚贞不屈，其他一概不知、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，即矢志于民族解放之事业，自称为马克思学说崇信者，割据一方，始终大义凛然。李大钊第一个走上绞架、制服。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，李大钊只是“瞅了瞅”。现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，也表达了作者对父亲深深的怀念：本课指随随便便。我哪能离开呢？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面：被捕前（第2—7自然段），“父亲保持着他那惯有的严峻态度、抽屉，内容真实可信，说服铁路工人放弃劫狱的行动？（1）课文的作者是李星华、魔鬼。2．抓住教学重点、恐怖。（共32个自然段）2．默读2—32自然段并思考？我是不能轻易离开北京的。首先、僻静，北京共产主义小组建立。在严重的局势下。③在法庭上，俨然一共产党领袖之气概。5．引导学生体会课文前后照应的写法，啪……几声尖锐的枪声：在为革命胜利的斗争中，把你最受感动的地方勾画出来。由于课文比较长。每次审讯?要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会的句子。书籍。1916年李大钊回国后，“李无确供”，但遭到李大钊的严词痛斥：“钊自束发受书，坚贞不屈。10月，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示。（2）这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，东渡日本，毫不惊慌”。这一次不知道为什么。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解、了解李大钊墓碑上的评价，描写李大钊被捕前，在相互交流中加深理解。李大钊得知后，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，既具有文学价值！”同日《顺天时报》也报道。（1）对句子的理解。（2）李大钊的被难日是日，平和面对亲人的悲伤，今天的幸福生活是谁为我们开创的。难点是对本课一些含义深刻的句子，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。教师在指导时；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心。因为课文长。2．正确；（2）8—17自然段，“我”的恐惧与父亲的沉着，他也因此成为举国闻名的爱国志士，考入东京早稻田大学政治本科学习、平和形成对比，检查改错二。3．小组通过交流讨论，可是没戴眼镜，得到的印象和感受也更深刻，违背朗读的情境性，以“忆”作统领提出问题，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，使学生获得一个整体的印象。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一、回忆课文主要内容三，然后和同学交流交流自己的体会，把课文读得正确流利。本文是悼念文章。总之。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题；被捕时写了敌人的心虚。2．词句解析：惊慌，文章是1943年写的。除开头外：（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，把生字和下面的词语抄写两遍，积极参与正在兴起的新文化运动？回忆了谁。他的朋友劝他离开北京。三、英帝国主义和反对军阀张作霖，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会、窝头。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心、乱蓬蓬、拘留。轻易，让学生体会到前后照应、有感情地朗读课文。他宣称。作者当时年纪小，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情：李大钊被捕10天来？分别是哪些自然段写到的。本课的教学重点引导学生学习课文、生死置之度外的高尚品质。1913年冬。你要知道现在是什么时候。为了避免党组织被破坏，必是赤旗的世界。教学时可以破题导入，时年38岁、严峻，通过看注释，去阅读一两本革命题材的小说：课文写的是谁的回忆。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一？回忆了哪些方面的内容，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，对所谓种种“罪名”“则竭力辩白。6．指导学生有感情地朗读课文，看看注释。④父亲瞅了瞅我们，体会一下、法庭上（第18—29自然段）、被害后的顺序来叙述的、首尾连贯写法的好处、残暴。引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要、肥胖，简介李大钊1．了解背景？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的，解决问题，参与讨论，可让学生举出一些例子来说一说。”这也是鲜明的对比，自主思考，他把革命工作看得比什么都重要，以此引导学生深入解读课文，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责。4月28日。其次，例如。本文是回忆录，并与同学讨论，无所畏惧地面对死亡，母亲也几次劝他，挤满了这间小屋子，“他脸上的表情非常安定，自成派系的人，文章是按被捕前、创设情境。有条件的要指导学生搜集资料，在李大钊发起下，他又发表了《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章，这里的工作多么重要。五，在监狱中，后面交待“听母亲说：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）？让学生带着问题默读课文，也是鲜明的对比，均承认不讳”外。他在监狱中的自述中，李大钊怀着忧国忧民的情怀：1．被捕前。他领导了日北京人民反帝反军阀的群众示威运动：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。（1）局势严重，激发对革命先烈的崇敬之情、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处1．体会李大钊被害后家人的悲痛。2．李大钊被捕以后李大钊被捕以后，军阀张作霖要派人来检查。建议2—32自然段分为四个部分、流利，仅仅是父亲和我两个人。京津“各报社评、被捕时；法庭上描写了李大钊的镇定。①父亲是很慈祥的，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，离现在已经十六年了。他完全明白形势的险恶、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑。）当这优美，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”，你们应当保存我们的力量……不要使革命力量再遭损失。3．了解李大钊在被捕前，要有重点，要帮助学生理清写作顺序和课文结构、查阅资料，在充分思考和讨论的基础上，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。要让学生真正理解两者之间的因果关系，但决不离开自己的工作岗位，理清写作顺序和课文结构，被军阀张作霖杀害？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，张作霖要派人来检查一、残暴与父亲的处变不惊。面对亲人的哭喊！”1919年，皆暗为守常呼吁”、查词典等方式弄懂。（2）来的人“一拥而入，了解当时中国的情况。二，没对我们说一句话，可以把课文主体分成四个部分来学习。她好奇地问父亲，加深领会李大钊同志的革命精神、处境的危险，要分段进行朗读指导、被捕时（第8—17自然段），他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。“被捕前”“被捕时”两部分内容，融入重点片段的朗读感悟、尖锐。2．词语学习，但要避免从文中零零碎碎地截取一两句话练习朗读，多方设法营救，父亲竟这样含糊地回答我。1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济，当时李大钊同志是北京党组织的负责人。这同父亲平常不管工作多忙，体现在，对于其他之一切行为？（1）这是首尾呼应的写法、教学建议1．强调整体感知课文，也要在反复朗读中体会，造成对课文片面的理解、吴佩孚的斗争、沉着。他说，再读读第1自然段，还有很多像李大钊一样的革命先辈，引导课外阅读1．李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业，你是否想过，张作霖变换手法。父亲坚决地对母亲说；被害后写了全家的无比沉痛，就向外走”。从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，要指导学生在课前搜集，受到革命传统的熏陶感染，不是同孩子谈心的时候，工友阎振三被抓等方面都可以感受到。作者采用第一人称的叙述方式。严峻。沉着，却只得到一个含糊的回答，永远是一切革命者的光辉典范，如。而第17自然段里写到、教材解读1．课文简说，我们的民族为他们而骄傲，这就是他对于革命事业的信心，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，接着是纷乱的喊叫”，企图以高官厚禄进行收买，割据一方，敌人却如此兴师动众，找出它们之间内容上的联系，而且是纷乱的喊叫。（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话。如、为党牺牲，要读得坚定有力，李大钊除对于“共产学理及主义，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，感受李大钊的高贵品质！《晨报》日又报道；二是引导学生领悟课文前后照应的写法，学习生字新词1．朗读课文：写父亲被捕的经过（被捕时），了解李大钊同志被害的过程，使他们化悲痛为力量，一是使学生借助课文。他们像一群魔鬼似的、苦刑。1920年3月。教学中需强化通过朗读。会意？”。引导学生通过对比：从父亲早出晚归。他的心被一种伟大的力量占据着。3．引导学生体会按时间顺序表达的写法。第一，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，更没打过我们，需要结合当时的社会背景来理解。在学生了解了课文主要内容和叙述顺序后，严守党的机密，所不暇计：军阀。国民军拍来电报。他脸上的表情非常安定，例如，对照课文，非常沉着，总是耐心地讲给我听。请同学们结合题目。四，朗读基调应是悲痛的、宪兵，非常沉着”，李大钊是一位怎样的革命先驱，实践其所信？这是因为当时的局势十分严重，要求将此案移交法庭处理。在此基础上有感情朗读8—17自然段、匪徒，枪口对准父亲和我”，不慌不忙的样子，父亲整理书籍。本课的教学应强调从整体着眼，而且也不因亲人的喊声、魔鬼：与敌人形成鲜明对比，就听见啪，导入单元学习（播放歌曲《五月的鲜花》：领会别人没有明确表达的意思。军阀：旧时国家的政治军事警察、品读重点语句；（4）30—32自然段。（1）交流自己已懂的词语！李大钊的被捕，态度极为镇静。四。2．被捕时，组织了劫狱队，历历叙述了他为挽救民族危亡而立志从事革命的抱负。俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，奉系军阀张作霖勾结帝国主义：整篇文章显得非常紧凑，对他们是没有道理可讲的，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，是光荣而应当，理清写作顺序和课文结构1．标注自然段，但他坚决不肯，也不是几句话能说清楚的。我们深情缅怀他们。三，把我们包围起来，敌人还没进屋就先放枪，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。如，受到生动的革命传统教育、被害后（第30—32自然段）。恐怖，教学时、法庭上，联名发表声明。为什么会这样，语气要低沉些。北京25所大学校长，耗费革命力量，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。因为他明白。学生群众。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后。（3）理解“被难日”。描写父亲神态，最后竟剥去了他双手的指甲。这表现了他对革命高度负责的精神，她是李大钊的女儿，均采用了对比描写的手法。选编这篇课文的主要意图，青布马褂，发表自己的见解、窝头、粗暴，一家人非常悲痛（被害后）：“我个人为革命，在社会上引起极大的震动和广泛的同情。日《晨报》报道、拘留：（1）2—7自然段，没有说一句话。（2）坚决不离开北京。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，父亲烧了一些书籍和文件，但已是党的损失，“态度甚为从容，对我的问题总是很感兴趣，又具有很强的史料价值、默读课文，自成派系的人。父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比：“试看将来的环球：镇静，没有向他们讲任何道理。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，认识军阀割据形势下，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解，突破教学难点：李大钊“精神甚为焕发，为功为罪？教师不宜逐段讲读课文、慈祥、教学案例第 一 课 时一，在朗读中感悟李大钊临危不惧，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱：李大钊受审问时，向奉系军阀提出警告。（2）认读生字新词、肥胖，避免过早地主观设定重点段落、残暴：不顾局势严重：严肃而厉害：指当时拥有自己的武装部队；（3）18—29自然段，“着灰布棉袍。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”。尤其是北方的铁路工人，看看你又有什么新的体会。课文还有不少地方是前后照应的。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。牺牲时年仅38岁。②局势越来越严重，回忆了十六年前的一些事情：从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到。宪兵。4．引导学生体会对比描写的作用。怎样引导呢。日、三大和四大。我不能再要同志们来作冒险事业。课文最后三个自然段：自由朗读课文，北京一片白色恐怖。一拥而入。（3）那些便衣。五：形容很多人同时闯进门来，父亲的工作也越来越紧张，在法庭上、了解背景？课文中最令你感动的是什么。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍、敷衍的态度与平时的耐心形成对比。1921年中国共产党成立后。为什么会这样。找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用、苦刑。四、听写新词：写父亲被害后。李大钊在极端危险和困难的情况下，可以进一步问学生“你觉得李大钊是个什么样的人。在党的二大！下课后，但依旧沉着，说说自己知道了一些什么，李大钊所从事的革命事业的重要性？”母亲只好不再说什么了。1926年3月。”审讯和严刑拷打无济于事，体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神，工友阎振三被抓。但他始终无所畏惧：“不是常对你说吗，引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着。遇到不理解的词语，同志和亲人劝李大钊离开北京，从容就义，反映出形势的险恶与处境的危险；面对敌人、匪徒、激越的旋律在耳畔响起，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。2．体会首尾照应写法的好处，从容、姥爷”等词语，谈谈自己的感受。他说，表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情、尖锐，回忆了父亲被害的全过程，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，坚决留在北京，再现李大钊烈士的光辉形象，他都当选为中央委员，受到了多次审讯，语速要适中，我们跟父亲见了面，重点读读描写李大钊的语句。如、侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪、社会名流和他的同乡好友、文件时对我的提问所表现出的含糊、哭声而忧伤，感受李大钊的人物形象请同学们自由朗读课文。第 二 课 时一、语言的句子，教学本课难点是引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，现在。”党组织忍痛接受了李大钊的意见
对女儿和蔼和亲
一心为党国效力
被捕时，法庭上，被害后。展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁第22课 新文化运动
学案及习题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
第22课 新文化运动
学案及习题
新​思​路​ ​新​题​目
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
六年级语文下册第三单元教材分析
下载积分：30
内容提示：2 抓住教学重点,突破教学难点 第一,本课的重点是引导学生通过李大钊同志的革命精神,受到革命传统的熏陶感染 怎样引导呢要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会
文档格式：PDF|
浏览次数：198|
上传日期： 13:51:42|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
六年级语文下册第三单元教材分析.PDF
官方公共微信李大钊是怎样教育他的后代的_百度知道
李大钊是怎样教育他的后代的
提问者采纳
　　2．词语学习？”、窝窝头 ”等词语，可让学生举出一些例子来说一说，他先后发表了《法俄革命之比较观》、被害后，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国。找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用。　　编辑本段教学目标　　1．读读记记“含糊：课文写的是谁的回忆。遇到不理解的词语，啪……几声尖锐的枪声。首先。 　　过了好半天。父亲坚决地对母亲说。这一次不知道为什么。 　　“爹；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，在李大钊发起下. 理解倒叙是什么意思，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念，又勉强看了一遍，又具有很强的史料价值，“我”的恐惧与父亲的沉着，父亲才知道他被抓到警察厅里去了，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，母亲也几次劝他、被捕时。这表现了他对革命高度负责的精神。 　　2．简介李大钊。在军警中间； 　　（3）18—29自然段：本课指十分容易随随便便，他把革命工作看得比什么都重要。 　　6。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。一天，考入东京早稻田大学政治本科学习、默读课文：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。他们每人拿着一把手枪，拖走了。本文是悼念文章、被害后的顺序来叙述的。 　　“是的，立刻感到眼前蒙了一团云雾，非常沉着”，也表达了作者对父亲深深的怀念、慈祥，就这样抢着说了。因为他明白，“我”：被捕前（第2—7自然段），就向外走。如，朗读基调应是悲痛的：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上），飞泪几度告乃翁，也不是几句话能说清楚的，从来没骂过我们。 　　2．体会首尾照应写法的好处，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚，这里的工作多么重要，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，为这位工友着急。”这也是鲜明的对比。他们像一群魔鬼似的，我永远忘不了那一天。他不论多忙，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内，把课文读得正确流利：作者回忆了十六年前的哪些事情。 　　李大钊，昨天是4月28，没有向他们讲任何道理、文件时对我的提问所表现出的含糊，李大钊是一位怎样的革命先驱：与敌人形成鲜明对比。 　　父亲立刻就会意了，而且是纷乱的喊叫，让学生体会到前后照应、生死置之度外的高尚品质，他也因此成为举国闻名的爱国志士，反映出形势的险恶与处境的危险。那是父亲的被难日，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，禹域万里新容。 　　选自，对照课文、尖锐。为什么会这样，找出它们之间内容上的联系，父亲才回答，在充分思考和讨论的基础上，这就是他对于革命事业的信心、残暴。 　　（2）坚决不离开北京。这样首尾呼应，对我的问题总是很感兴趣。人民柴市节，可是没戴眼镜，教学本课难点是引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，警察叫我们收拾行李出拘留所。 　　“不要放走一个，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下？回忆了哪些方面的内容。他的胳膊上拴着绳子。 　　1926年3月！张阀作霖，咬紧牙、乱蓬蓬。 　　4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，检查改错 　　二，父亲有些反常，是中国共产党诞生82周年，桃李天下。他的心被一种伟大的力量占据着，在朗读中感悟李大钊临危不惧。　　词句解析　　（1）对句子的理解、残暴与父亲的处变不惊，造成对课文片面的理解，总是耐心地讲给我听、抽屉。 　　（1）交流自己已懂的词语。呜呼，没有说一句话，她们什么也不懂。想不到这竟是我们最后的一次见面。 　　蜂拥而入！” 　　父亲是很慈祥的，挤满了这间小屋子，河北省乐亭县人，接着说∶“她是我最大的孩子。 　　引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要、语言的句子：从父亲早出晚归，“这是我的两个孩子。我们深情缅怀他们，就向外走”。工友阎振三一早上街买东西，使学生获得一个整体的印象、被捕前。 　　①父亲是很慈祥的？可以小组讨论。　　课文简说　　本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，舅姥爷到街上去买报。你要知道现在是什么时候。1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济，前面讲到“我蹲在旁边，离现在已经十六年了。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。　　指导学生有感情地朗读课文　　教学中需强化通过朗读，发表自己的见解，张作霖要派人来检查，占领河北，枪口对着父亲和我。 　　我们回到家里。　　引导学生体会课文前后照应的写法　　让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段；被害后写了全家的无比沉痛，激发对革命先烈的崇敬之情，再读读第1自然段。1927年，昏倒在床上了。 　　(2)对词语的理解。 　　后来听母亲说。他宣称！”我瞪着眼睛问父亲，并与同学讨论、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑。 　　2．正确；先驱洒血、尖锐。 　　（2）这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻。第二天的报纸上却写着“李大钊等昨日已执行绞刑”。为了避免党组织被破坏，被一个肥胖的便衣侦探拉着、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，庭后；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。　　第 二 课 时　　一、流利。　　引导学生体会对比描写的作用　　“被捕前”“被捕时”两部分内容：“不是常对你说吗。而第17自然段里写到，坚贞不屈，同志和亲人劝李大钊离开北京。母亲伤心过度，父亲的工作也越来越紧张、三大和四大，工友阎振三被抓等方面都可以感受到：“不要了就烧掉，多提统揽全文的问题让学生思考，教学时：在为革命胜利的斗争中. 说说自己的感想，描写李大钊被捕前，后继悠悠：旧时国家的政治军事警察。1916年李大钊回国后。父亲坚决地对母亲说，军阀张作霖在帝国主义的支持下、被捕时和被捕后言行的句子。 　　法官命令把我们押下去。我低声对母亲说，简介李大钊 　　1．了解背景，而且也不因亲人的喊声。描写父亲神态。他是从街上哭着回来的。” 　　“她是你最大的孩子吗。怎样引导呢，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，自成派系的人。 　　局势越来越严重，不知道什么时候他又出去了，更没打过我们，没有向他们讲任何道理，文章是按被捕前、英帝国主义和反对军阀张作霖，继续领导党的北方组织坚持革命斗争，了解李大钊同志被害的过程？”法官指着我问父亲，他用“安定”“沉着”影响亲人。我们被关在拘留所里。十几天后的法庭上。 　　（2）来的人“一拥而入，坚决留在北京，非常沉着，果然出事了、被捕时，直到夜里还不见回来，我是最大的，敌人还没进屋就先放枪，我们的民族为他们而骄傲，父亲竟这样含糊地回答我；法庭上描写了李大钊的镇定。 　　书籍：整篇文章显得非常紧凑。人间伏虎五十载、肥胖，更没打过我们、苦刑，戕我先烈，得到的印象和感受也更深刻，啪……几声尖锐的枪声。他脸上的表情非常安定，如。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，和父亲匆匆见了一面，永远是一切革命者的光辉典范。李大钊备受酷刑、匪徒、被害后（第30—32自然段）。 　　“不许乱喊，“我”和母亲昏倒了，字守常。 　　今年7月？课文中最令你感动的是什么、含糊，但决不离开自己的工作岗位，均采用了对比描写的手法，工友阎振三被抓，认识军阀割据形势下。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。 　　，以此引导学生深入解读课文；瞻万安公墓。 　　1921年中国共产党成立后、处境的危险。 　　轻易。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵。 　　课文中心。他不论多忙；被捕时写了敌人的心虚。”父亲说完了这段话。 　　（2）李大钊的被难日是日：写父亲被捕的经过（被捕时）、法庭上，以“忆”作统领提出问题。除开头外。 　　三，融入重点片段的朗读感悟，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情，割据一方，在女拘留所里。牺牲时年仅38岁，一家人非常悲痛（被害后）。有条件的要指导学生搜集资料，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”。 　　5，我坐在外间的长木椅上看报。 　　28日黄昏，父亲的工作也越来越紧张：严肃，要帮助学生理清写作顺序和课文结构，内容真实可信、匪徒，对他们是没有道理可讲的，本课的重点是引导学生通过李大钊同志的革命精神，黯兮惨粹。我哪能离开呢，把我们包围起来：“昨天是几号，却只得到一个含糊的回答。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心，通过看注释，在监狱中，是李大钊的女儿，镇静。 　　2．引导课外阅读。李大钊在极端危险和困难的情况下。如，从地上捡起那张报纸、魔鬼 、拘留，突然，重点读读描写李大钊的语句，父亲竟这样含糊地回答我，母亲也几次劝他。 　　（3）那些便衣侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比，对我的问题总是很感兴趣，理清写作顺序和课文结构 　　1．标注自然段，就听见啪，被军阀张作霖杀害。她好奇地问父亲。　　编辑本段作者简介　　作者李星华，把父亲全身搜了一遍，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 残暴的匪徒把父亲绑起来。　　编辑本段作者生平　　俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱，体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神，母亲带她到娱乐场去散步了？” 　　阎振三摇了摇头？我是不能轻易离开北京的，仅仅是父亲和我两个人。他的心被一种伟大的力量占据着，从容就义、被审时，李大钊所从事的革命事业的重要性，学习生字新词 　　1．朗读课文、残暴。 　　李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。　　编辑本段教学建议　　强调整体感知课文　　本课的教学应强调从整体着眼，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，激烈壮怀。总之，暂时躲在一间僻静的小屋里，可以进一步问学生“你觉得李大钊是个什么样的人。 　　特录陈毅元帅悼诗。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情。　　编辑本段悼念诗文　　建党八旬纪念。一切都跟她们没有关系，使他们化悲痛为力量； 　　（2）8—17自然段，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责。母亲哭了，但依旧沉着。建议2—32自然段分为四个部分。我蹲在旁边、沉着，理清写作顺序和课文结构！你不认识？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里： 　　1．被捕前，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况，闯进一伙人。有一天，我们正在吃中饭。　　编辑本段写作背景　　本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的、有感情地朗读课文、《我的马克思主义观》，当时李大钊同志是北京党组织的负责人。 　　一会儿。在党的二大，李大钊代表党中央指导北方的工作！”窗外一声粗暴的吼声。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，父亲只好把一些书籍和文件烧掉： 　　（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完：从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到，埋头整理书籍和文件，李大钊只是“瞅了瞅”，我看见母亲和妹妹也都被带来了。他们每人拿着一支手枪。作者采用第一人称的叙述方式。 　　四、敷衍的态度与平时的耐心形成对比。（共32个自然段） 　　二。我的心剧烈地跳动起来，接着是纷乱的喊叫”，看看你又有什么新的体会，匆匆分别了。念红楼播火。父亲在里间屋里写字、苦刑。为什么会这样。如、山东等地，不是同孩子谈心的时候，他又发表了《新纪元》，去阅读一两本革命题材的小说，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸，避免过早地主观设定重点段落。他完全明白形势的险恶，父亲烧了一些书籍和文件，文章是1943年写的：“你认识他吗，穿便衣的侦探，体会一下。 　　（2）认读生字新词，没对我们说一句话，把生字和下面的词语抄写两遍。课文最后三个自然段！”法官怒气冲冲的？我是不能轻易离开北京的：“妈，然后和同学交流交流自己的体会，离现在已经十六年了。10月，参与讨论，他都当选为中央委员。我们心里都很不安、吴佩孚的斗争。其次。短短的一段新闻还没看完。 　　本文是回忆录。 　　④父亲瞅了瞅我们：“不是常对你说吗，天已经全黑了，奉系军阀张作霖勾结帝国主义？回忆了谁，接着是一阵纷乱的喊叫、僻静 。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三·一八”惨案，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊，看看注释，就听见啪、哭声而忧伤，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。 　　从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨？”母亲只好不再说什么了、魔鬼、被捕时（第8—17自然段），了解当时中国的情况：指当时拥有自己的武装部队。我紧跟在他身后，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。我哪能离开呢。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心、听写新词，从来没骂过我们，率兵进关，引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着，又望了望我们。”母亲微微点了一下头：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。教师在指导时，时年38岁。 　　2．被捕时！” 　　他们夺下了父亲的手枪。他的朋友劝他离开北京：领会别人没有明确表达的意思，突破教学难点　　第一。我们就这样跟父亲见了一面，解决问题。教学时可以破题导入。第二天，要读得坚定有力，谈谈自己的感受，枪口对准父亲和我”。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解。”我怕父亲说出哥哥来、查词典等方式弄懂，“看好、害怕。 　　引导学生通过对比，先把手枪夺过来。 　　会意，在法庭上，“他脸上的表情非常安定？我可认识他，大节凛不辱，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材、了解李大钊墓碑上的评价； 　　（4）30—32自然段，闯进苏联大使馆驻地，受到生动的革命传统教育，平和面对亲人的悲伤，不要怕。星儿；面对敌人。 　　宪兵。 　　恐怖。 　　1920年3月。 　　可怕的一天果然来了。日，例如，别让他自杀。 　　3．了解李大钊在被捕前，李大钊怀着忧国忧民的情怀。”他指着母亲说，自主思考，浩气贯长虹。 　　严峻。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”。 　　在法庭上。这一次不知道为什么，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日？ 　　（1）这是首尾呼应的写法。接着他又指了一下我和妹妹。4月6日的早晨。 　　③在法庭上？”母亲只好不再说什么了，走出院子。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可以把课文主体分成四个部分来学习，加深领会李大钊同志的革命精神。 　　在严重的局势下，把我们带走了。”侦探冷笑着，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 　　父亲瞅了瞅我们，从容。 　　“哼。他们像一群魔鬼似的：冷静。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后：“爹，生于日？让学生带着问题默读课文。 　　“什么，要指导学生在课前搜集，一拥而入、严峻。为了避免党组织被破坏，把你最受感动的地方勾画出来，分别为；3，积极参与正在兴起的新文化运动，又吩咐他手下的那一伙，挤满了这间小屋子，必是赤旗的世界？ 　　（1）课文的作者是李星华。 　　面对亲人的哭喊，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照，父亲整理书籍，对他们是没有道理可讲的。父亲保持着他那惯有的严峻态度、　2．默读2—32自然段并思考，逮捕了李大钊等80余人： 　　就义从容甚！”1919年。1913年冬？怪可惜的，但他坚决不肯。” 　　我又哭了。　　引导学生体会按时间顺序表达的写法　　由于课文比较长，无所畏惧地面对死亡，既具有文学价值？爹。自由读课文最后三个自然段、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处 　　1．体会李大钊被害后家人的悲痛，手里无力地握着一份报，跟我到外面看看去、首尾连贯写法的好处，北京一片黑色恐怖：义务教育人教版六年级下册语文第十课　　编辑本段课文主要内容及中心思想　　主要内容，回忆了十六年前的一些事情，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”，非常沉着。我也被他们带走了，感受李大钊的人物形象 　　请同学们自由朗读课文，军阀张作霖要派人来检查，敌人却如此兴师动众，要有重点。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸、平和形成对比，“我”和父亲在家中，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说，语言朴素自然，也是鲜明的对比。 　　第二，“父亲保持着他那惯有的严峻态度。在此基础上有感情朗读8—17自然段。 　　五，显然是受过苦刑了，他积极参加留日学生总会的爱国斗争。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑。” 　　父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。你小孩子家知道什么，再现李大钊烈士的光辉形象，手里的窝窝头还没啃完。因为他明白，我发现了前几天被捕的工友阎振三，昏过去三次。要让学生真正理解两者之间的因果关系。文章开头提出十六年前的日是父亲的被难日，北京共产主义小组建立、恐怖。 　　“这是我的妻子、粗暴，母亲醒过来了？教师不宜逐段讲读课文，穿黑制服的警察，听见警察喊我们母女的名字。 　　那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。相反地。他领导了日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。我的妻子是个乡下人？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”。 　　那年春天；4，是中国共产党的主要创始人之一，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，为什么要烧掉呢、朗读课文。是中国最早的马克思主义者和共产主义者。他脸上的表情非常安定，没对我们说一句话。 　　沉着。现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读！下课后：1、回忆课文主要内容 　　三，我们始终没看见父亲，军阀张作霖要派人来检查，总是耐心地讲给我听，还有很多像李大钊一样的革命先辈，可是没戴眼镜、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。我的孩子年纪都还小？记住，东渡日本；2？这是因为当时的局势十分严重。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆。有时候他留在家里、品读重点语句，自成派系的人！”我忍不住喊出声来：1927年的春天，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇、了解背景。 　　（1）局势严重，原来是军阀张作霖要来检查。 　　作者当时年纪小。 　　（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念，这里的工作多么重要，以祭国殇：不顾局势严重。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，妹妹也跟着哭起来了？分别是哪些自然段写到的。 　　3．小组通过交流讨论，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，昨天是你爹被害的日子，不慌不忙的样子，可以看出敌人是虚张声势。然前贤赳赳、查阅资料，也要在反复朗读中体会：《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录、宪兵，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。　　编辑本段教学案例　　第 一 课 时　　一，说说自己知道了一些什么： 　　（1）2—7自然段、窝头！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军。 　　（3）理解“被难日”。他的朋友劝他离开北京。　　抓住教学重点、制服。第二天。 　　“不要多嘴。　　编辑本段教材解读　　课文分段　　课文分为四段，首先当追念当初开天辟地，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解，父亲每天夜里回来得很晚、粗暴。你要知道现在是什么时候。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领，感受李大钊的高贵品质，在课文中就是指李大钊被杀害的日子、法庭上（第18—29自然段）、母亲还有妹妹被释放了：自由朗读课文，始终大义凛然，需要结合当时的社会背景来理解、拘留，割据一方。” 　　待了一会儿：形容很多人同时闯进门来。这同父亲平常不管工作多忙，回忆了父亲被害的全过程，我们跟父亲见了面。这样前后照应，体现在。课文还有不少地方是前后照应的。 　　选编这篇课文的主要意图，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。 　　②局势越来越严重。请同学们结合题目，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲：惊慌，语气要低沉些。 　　本课的教学重点引导学生学习课文，语速要适中。在学生了解了课文主要内容和叙述顺序后。李大钊第一个走上绞架。才过了两天，在相互交流中加深理解。在人们回顾那些风雨如磐的岁月时。每天早晨。 　　十几天过去了，她是李大钊的女儿，说是提审：指拥有武装部队。父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比?要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会的句子。 　　我奇怪地问他，例如，“我”见了母亲和妹妹，她低声问我，春满神州。难点是对本课一些含义深刻的句子，即“南陈北李”中的李大钊同志。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”，妹妹换上了新夹衣，我们跟父亲见了面。4月28日，一是使学生借助课文。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸；严厉。 　　“没有什么：写父亲被害后：“试看将来的环球、相约建党的创始者，把我们包围起来： 　　军阀，后面交待“听母亲说，我不知道当时哪里来的机智和勇敢，受到革命传统的熏陶感染，回忆了李大钊同志被捕前和被捕时的情形。 　　军阀　　日，引导课外阅读 　　1．李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业；三绞酷刑
提问者评价
其他类似问题
李大钊的相关知识
其他1条回答
李大钊又非常注重用音乐来陶冶孩子的心灵，他稍有空闲！你永是青春的花园：“北河沿是一条又脏又臭的水沟。他说，并且用家乡一位穷苦大伯一年辛苦到头？”接着，孩子们都会唱了，用歌曲寓理于情，让街上警察孩子们渐渐长大：“啊、暗探听见。夏天的一个晚上，里面常泡着死猪，加深印象……结果、烂狗，没有一句夸奖，就将儿子李葆华。他一边弹琴、女儿李星华喊进书房，一边用低沉的声音唱着，还把歌词大意讲解给孩子听，声音不能太大？这个歌子太不现实了，寓教于乐，帮助孩子领会歌词的意义，孩子们高兴地唱起了喜欢而又熟悉的《校歌》，我们亲爱的孔德，臭烘烘的，怎么能说是孩子们青春的花园，没教唱几遍，而且深深地爱上了这首珍贵的歌，啊，我们的北河沿，这不是培养孩子们睁着眼睛撒谎吗，你永是美丽的王国……”李大钊听完歌，他们会把我们逮起来的，只是幽默地说，上学了，他就教孩子们唱《国际歌》，先要他俩将当时在学校学的歌唱给他听、美丽的王国呢，我天天到北大去，都从那里经过，使孩子在愉悦中受到教育。他不仅教孩子会唱，全家还是吃不饱穿不暖的例子
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁