巧用提示语&&&绽放课堂异彩
［ 作者：& ］
提示语，作为学生阅读的引领者，是与学生共同学习、平等交流的对话者，是架设在学生与文本之间对话、交流的桥梁，更是让学生学会自己学习的良好示范。在实践中，发现用好、用巧“提示语”，使教学活动更加生动活泼和充满乐趣，更加有效地提高学生的阅读能力和课堂教学效率，让学生学习更清晰、更轻松、更创新，更有启迪、更快乐，让课堂绽放异彩。
&&课堂教学& &有效教学
《语文课程标准》指出，“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量”。新教材的实施，在中年级的语文书中，以“泡泡”的形式，系统地编排了“提示语”。近年来，我在运用文中的提示语促进语文教学方面，进行了思考与实践，发现在平时的教学中，如果能用好、用巧“提示语”，会使教学环节更加紧贴课文，让课堂教学更加明确而扎实，绽放课堂异彩。现以小学三年级语文为例，与大家一起分享。
一、疑问式提示语，让学习充满了探究
爱因斯坦说：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”学生在阅读实践中，如果能学会质疑，这对提升学生的自主学习能力极为有利。因此，在阅读教学中我常常运用学习伙伴的“疑问式提示语”，来培养学生的质疑能力。“疑问式提示语”就是在学习课文中，以学习小伙伴的口吻提出一些问题，让学生更好地理解课文，领悟课文的思想，同时也培养了学生的质疑能力。在教学中运用好“疑问式提示语”，使学生在学习中慢慢学会善问，在问题中走向探究。
如：三年级语文上册《灰雀》中的提示语：“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？”目的是引导学生抓住提示语指向的语句深入领会列宁的人格、情感和诙谐风趣。可以开展如下教学活动：老师问：“读了这几段话，我想你们也会提出这样的问题吧？分小组讨论一下，谈谈你们对这个问题的看法。”学生分组讨论。老师问：“哪位同学愿意谈谈自己的看法？”有的学生说：“列宁为了不想伤害男孩，所以不问男孩，却问灰雀。”有的学生说：“列宁爱护小男孩。”……从同学们的回答中，老师已经知道学生真正领会列宁的人格、情感和诙谐风趣。老师再说：“同学们一定和列宁一样，为灰雀重返树林，为孩子勇于改正错误而高兴！”现在请大家以喜悦的心情朗读课文最后三个自然段。
由上面的例子可以看出，“疑问式提示语”在帮助学生理解课文时，发挥着不容忽视的作用，让学生理解课文的内容，学习起来更清晰。它多以学习伙伴的口吻提出问题，能引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，帮助学生养成良好的阅读习惯。我们还可以在教学中引导学生尝试着吹这样的“疑问式提示语”，培养学生的问题意识，提高他们的阅读兴趣和自主探究能力。
二、字词式提示语，让学习饱含着“语文味”
语文教学要培养学生感受、领悟、把握语言文字的能力，所以说，语文的味道又是“嚼”出来的。语文课堂如果缺乏必要的咬文嚼字、字斟句酌，则教学难免会因缺乏关键点的开掘与深挖而显得浮华和浅薄，语文的味道也就注定会被冲淡和稀释。因此在教学中，教师应该重视引导学生对文本精妙之处的深入推敲和潜心体悟。
而“字词式提示语”，就以学习小伙伴的口吻，亲切地提醒孩子们留意和品味文中的字、词，让学生学会字斟句酌，感受语文的语言魅力，同时也使孩子们感受到学习语文是很轻松的。
如：三年级语文下册的《荷花》，文中提示语：“‘冒’用得真好”。此“字词式提示语”设置的目的是体会关键词句在表情达意方面的作用。我在课堂上，先让孩子通过查字典，了解“冒”的字面意思。再让孩子们换一个字来表达，有的孩子会换成“探”、“钻”，然后再让孩子说说“冒”字让我们感受到了什么？通过前面的铺垫，孩子们就水到渠成地答道：“冒字让我们感受到了荷花生长的速度很快！”
再如：三年级语文上册《风筝》提示语：“我查词典知道了‘憧憬’的意思”。此“字词式提示语”，教学生品味文中的好词、理解好词。如果老师直接问“憧憬”是什么意思？或让孩子查了词典，照着词典说出憧憬的意思。孩子们只会意会而不能言诠，并没有做到真正理解。老师就问：你做风筝的时候，会有些什么想法呢？学生马上纷纷举手回答:我希望风筝很漂亮，我希望风筝飞得很高，我就想我的风筝能带给我很多快乐，寄托我们的希望……，老师马上又高兴的竖起打拇指说：对，这就是憧憬，对美好食物的一种期待和向往。可见，字词式提示语，让学生学会字斟句酌，感受语文的语言魅力，让学生学习起来很轻松。
三、填补式提示语，让学习张显出个性
“想象比知识更重要，没有想象就不会有创新。”而时代的发展，社会的进步，需要的就是具有创新精神的人才，可见从小培养学生的创新意识就是现代教育改革的一大课题。而人教版实验教材在这方面展现了创新的风貌。它立足于小学生想象力丰富，善于奇思妙想这一特点，编排了一些激发学生想象力的提示语，为学生创新意识的培养奠定了基础。教材中有许多带有省略号的提示语，我称之为
“填补式提示语”。
“填补式提示语”是以学习小伙伴的口吻提出来，给学生留出想象的空间，填补思维的空白，鼓励学生大胆体验，大胆创新，大胆想象。
如：三年级下册《一个小村庄的故事》在课尾处的提示语：“我想对小村庄的人们说……”对于这“填补式提示语”，我是这样把它穿插在语文教学之中的：在学生充分感知爱护树木，保护大自然的重要性后，问学生：“你们想对小村庄的人们说些什么？生1：如果我们不珍惜自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。生2：我们人人都要保护环境，否则后果不堪设想。生3：无知的人们啊！是你们毁了这美好的一切，今后请不要犯同样的错误。生4：你们今后要多植树造林，要热爱大自然……师小结：让我们共同呼吁让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年清澈，让我们和所有的动物、植物做好朋友，让我们的生活更加美好！然后，让孩子们把提示语填补好。在学生充分感知爱护树木的重要性时，再让学生填补提示语，我想学生的答案将很有个性，有创新的色彩，不会千篇一律。
在教学中，运用这类填补式提示语，让学生想一想，说一说，让孩子自己来填补书本中的空白，既有助于巩固对文本的理解又有利于思维的创新。可见，“填补式提示语”让学生学习更创新。
四、感悟式提示语，让学习提炼出思想
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生的独特感受、体验和理解。怎样让学生在读中感悟到文本的内容实质，在体验到文本的思想内涵，是学习语文的一个过程，一个规律。“感悟式提示语”就是以学习小伙伴的口吻，让学生有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
如：三年级下册《女娲补天》在课尾处的提示语：“女娲真了不起。”这个“感悟式提示语”，既引导学生感悟故事的神奇，也让孩子们知道女娲补天的艰难，以及体会女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。在学完课文后，设置此感悟式的提示语，就是让学生学完课文后，获得思想启迪。
在教学中我深深体会到“感悟式提示语”真的很有用，用好“感悟式提示语”真的很有价值。“感悟式提示语”让学生有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
五、展示式提示语，让学习走向“大语文”
我国伟大胜利的教育学家陶行知曾说：“解放孩子的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能说；解放孩子的时间，使之能学自己渴望学的东西。”作为教师的我们，在教学中，我们应努力培养学生的创新精神和创造能力，为学生提供一个充分展示自我的平台，使学生有一个大显身手的机会。而“展示式提示语”，是以学习伙伴的口吻，让孩子们有展示的欲望，有展示的冲动。
如：三年级语文下册园地二里有一个展示台。“展示台”作为本单元综合性学习的延续，安排学生围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。此“展示台”以三个小伙伴的提示语提出来，使人感到很自然、很亲切。三个提示语分别是：“这是我写的关于保护环境的建议书”。“这是我设计的保护环境的标语牌”。“这是我们办的‘保护绿色家园’的手抄报”。这三个提示语，其实给了孩子们一个很好的提示和启发，让孩子们知道可以将获得的成果以这样的形式进行展示。
“展示式提示语”，让学生学习起来觉得很快乐。让我们努力尝试着给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个平台，让他们大胆地去展示，让孩子们在“大语文”的舞台上感受学习语文的快乐。
实践让我深深体会到：我们语文教师应当充分地考虑与利用好“提示语”，备课中认真研究“提示语”，教学中用好“提示语”，使学生更好地学会质疑、感受到语言文字的魅力，培养学生的创新意识，学有所悟，勇于展示自我……从而使教学活动更加生动活泼和充满乐趣，更加有效地提高学生的阅读能力和课堂教学效率，让学生在富有“语文味”的学习中，去探究、去感悟、去张显，让语文课堂在绽放异彩中，留下孩子一串串语言学习与运用的成长足迹。
[主要参考文献]
1．《小学语文课程标准》人民教育出版社
2.《小学语文》人民教育出版社2007年7月
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这些可以省略主语的句式里,可以分别举一个小例子吗?
1）句子结构的省略在when,while,whenever,till,as soon as,if,unless,as if,though,as,whether引导的状语从句中,若谓语有be动词,而主语又跟主句主语相同或是it时,则主句的主语和be常可省略.Though (he was)tired,he was not disheartened.2.在限制性定语从句中,作宾语的关系代词whom,who,which,that可省略.The girl (who\whom\that)the teacher spoke to is Liu Ying..3.在know,think,consider,suppose,find,believe,say,decide等动词后的宾语从句中that可省略；若带有多个宾语从句,只有第一个可省略,其余的不可以省略.4.在与suggest\request\ order\advise等词相关的名词性从句中必须用虚拟语气.“should + v”形式,should可省略.The officer ordered that his men (should) fire.5.省略一个从句或从句的一部分,可用so 或 not代替.常用于此类的动词有believe ,think,expect,guess,hope,imagine,suppose,say,tell等以及appear,seem,afraid等.--- Is he feeling better today --- I’m afraid not.(not = he feeling better today)6.虚拟条件句谓语有were\had\should时,可省略if,把were\had\should移到主语之前,Were I you,I would do the work better.7.动词不定式的省略2）只保留to的场合a.不定式作某些动词的宾语,宾补或主补时,常见动词：like,love,care,hope,wish,expect,prefer,refuse,mean,try,advise,persuade,agree,want,afford,forget,remember,manage等.She wants to come but her parents won’t allow her to.、b.作某些形容词的状语时,常见的形容词：happy,glad,eager,anxious,willing,ready等.I think she should get a job,but you can’t force her if she’s not ready to.c.常见结构如：be able to ,be going to,have to,ought to,used to 中.但当不定式是作助动词用的have或be的形式时,要保留到原形have或be.He did not come,but he ought to have (come). He is not the man he used to be.3)不定式符号to的省略1.主语部分有to do,系动词是is\was时,作表语的不定式省略to.The only thing you have to do is (to ) press the button.2.作介词but,except,besides的宾语,前面有实义动词do的各种形式时,常省to.Tom had nothing to do besides answer letters this morning.今天上午汤姆除了复信什么也没做.3.当两个或多个不定式并列时,其后的不定式符号可省略.但有对比关系时不可省.It is easier to make a plan than to carry it out.4.在see,watch,notice,hear,listen to,look at,feel,have,make,let,leave,observe等词后作宾语补足语时和would rather…than…why (not) do,had better结构后,省略to.如果帮到您的话,(右上角采纳)语文沪教版二年级第一学期教案_百度文库
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你可能喜欢《提示语的学问》教案设计之一
《“提示语的学问”教案设计之一》摘要：禁疑惑：干老师，你想什么呀？（不禁疑惑之后省略了一个问字，这是属于提示语在前的现象。） 告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。青铜是一个极度惊吓后不会说话的...： ◇
　　对话是难于把握的作文细节，写得不好，就会像来回匀速弹跳的乒乓球，引起读者的审美疲劳。
　　对话写好的关键，与提示语的推敲到位有密切关系。提示语，大体包括说话的人物称呼、说话的神态或动作。而提示语的位置，也随机变化为在双引号之前、之后、中间、或者干脆省略。
　　签售会的收获（节选）
　　南京市游府西街小学文学社陆怡婧
　　干老师跟我们几个小记者坐在一起。她一边翻阅着手中曹伯伯的新作《青铜葵花》，一边若有所思。我不禁疑惑：&干老师，你想什么呀？&&告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美......&她小声答道。听了干老师的耳语，再想想自己生活在优越的环境里，虽然不娇生惯养，可也从没体会过，像青铜葵花这样在苦中寻找快乐的经历，我不禁对书中的世界充满好奇......
　　我不禁疑惑：&干老师，你想什么呀？&（&不禁疑惑&之后省略了一个&问&字，这是属于提示语在前的现象。）
　　&告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美......&她小声答道。（这句的提示语在后，即&她小声答道&。）
　　如果要变化为提示语在中间，可以是--
　　&告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。&她小声答道，&青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美......&
　　提示语位置的变化，可以让枯燥的对话，显得生动，并且让读者体会到文章中细微的感情变化。
　　师生情（节选）
　　南京市游府西街小学四（5）班陈泽中
　　&一品轩&的食品琳琅满目，没时间精挑细选了。干老师催促着：&你爱吃什么？&&我平常就吃三明治。&陈禹安指着货架上的糕点回答。干老师一把将三明治塞进他的手里，转身就从口袋里预备好的硬币中取出3枚，迅速结帐。
　　从这段文字中，老师挑选糕点时的迅速，孩子略显害羞的动作，都跃然纸上。
　　对话描写，最终只是写作的方法之一（专门考核对话型的作文类型除外）。因此，老师在教对话时，不妨告诉学生，对话可以是文章的点睛之笔，更多的作文内容，还需要动作等补充完成，千万不可以&只说不做&，这点在写劳动类的文章时，最容易爆发矛盾。比如，妈妈说：&洗衣服应该......&滔滔不绝写上个一大段，然后仅仅一句：我按照妈妈说的，洗好了衣服。这就是明显失去平衡的失败作文。
　　因为对话体现了一个思维的过程，所以对话内容需要推敲。&说什么&、&怎么说&，应该是学生写之前思考的问题。
　　我是小小摄像师（节选）
　　南京市游府西街小学文学社徐鑫水
　　从中山陵到鬼脸城，来回还不足两趟，我就忍不住吐在了陈叔叔的车上。陈叔叔居然抢先向我道歉：&都怪我，如果知道你晕车，我就不开空调，把车窗打开了......&我感动得都要哭了！
　　这个片段中陈叔叔的话，正是表现了他对小作者的关心。明明是小作者吐脏了陈叔叔的车，抢着道歉的竟然是陈叔叔。人物形象，绝对离不开这简单的一句语言描写。
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嘿嘿，我也是开服装的，和你一样的遇到过几次，一次还是连续换了3次，把我气疯了!之后我卖完东西都会说一句话就是在把衣服打包给他时说:美女3天内如果有质量问题都可以来换哦，但是不能换其他款式哦!我想他们在买完东西都是愉快的，你这样说也是必要的啊!以防万一!他们也能接受的!像你上千的话，应该属于中高端的!有收据的话应该打上这类字“质量问题可退换同款式”做的专卖店一样，他们是不会来换的!我觉得标提示语还不如累点自己说，因为有些顾客是不会去看的，毕竟提示语是死的没感情，但人与人是很好沟通的!加油!祝你服装店越开越好哦!
在我们的超市中，广播可以说是一个非常重要的商品促销工具，是顾客在进入我们商场时的第一印象。遗憾的是，很多管理层都不能够意识到或让其发挥出巨大的作用，如果在我们的日常营运中能够非常恰当地运用了广播进行促销商品的话，我认为至少要比没用广播进行促销地销售高二倍以上。当顾客在商场中不但能够听到优美的背景音乐，各种安全购物的提示，而且经常能够听到各种诱人的商品促销信息，我想顾客这时心理肯定是非常舒畅的，是一次美妙的享受购物旅；相反，如果我们的广播杂乱无章，促销信息多得让人耳不暇接，这就是一次痛苦的购物，顾客可能会争先恐后地跑出商场了，这当然是很夸张，但我们难道没有过这样的经历吗？ 我想广播的内容要想能吸引到观众的注意，首先需要的是广播员的素质。我以前在沃尔玛深圳蛇口分店就听到过一个播音员的广播，简直是完美！我还以为是预先录好音的呢，声线甜美、吐字清晰、发音准确、语气轻松自然、促销的内容就跟在电台里听到的广告一样，听了以后你不但会对这个商品感兴趣，你甚至还会想去见识一下这个人是不是跟她的声音一样的甜美，后来我听说这个播音员是当时总经理从竞争对手那里专门挖过来的。而相反，如果这个播音员广播的内容粘粘糊糊、生涩僵硬、吞吞吐吐、言语还带有严重的方言，我想顾客在这个时候肯定会大皱眉头，对这个超市的信心也会降低，超市的整体形象我估计在他心目中也会扣分。 其次在广播时的商品内容，也很重要。不要只广播一些干巴巴的商品价格信息，“从XX元降到XX元”。内容丰富一点，多元化一点。比如在南方地区潮湿阴冷的季节，就可以向顾客广播：“顾客朋友们，每年的这个时候，就是阴雨纷纷的梅雨季节了，我们家里的衣服、地板等总是湿漉漉的，如果时间一长，甚至会长出毛来，孳生细菌，对于我们的身心健康极为有害。为了帮助大家解决这个问题，在我们商场X楼的XX号通道有各种品牌的抽湿剂，价钱非常合适，请各位顾客前往选购。”这样就能使顾客产生一种亲切感，一种非常人性化的关怀，而非仅仅是商品的售买的关系了。我们应该尽量多一些高毛利的商品促销信息，当然一些直接的降价信息，也应该偶尔的插播，尤其是降幅很大的，包括是让利和清仓商品，要提醒顾客及时购买，否则就是没货了。而各个部门交给广播员广播的稿子，管理层事先就应该仔细地审核，千万字迹要工整，文理通顺口语化（书面语言越少越好），能使广播员一口气就广播下去，难道她在念稿子的时候，还要一个字一个字地辨认而读得结结巴巴吗？在广播时对广播员的综合素质要求也应该高，逻辑能力、文字组织能力等等，我经常在超市听到如此的广播：哪位顾客丢失了一位小孩，请到XX地方认领。小孩搞得像一个东西一样“丢失”了，而非“走失”，弄得人是啼笑皆非。 再有就是我们在每一天的超市营运中，应该注意各个时间段的顾客群，从而进行针对性的广播。如在上午，我们的顾客基本上都是一些参加晨练的老头老太太，或者一些家庭主妇，这个时候我们应该多一些食品的促销，包括一些宠物食品，如果蔬、鸡蛋、油米、面包、牛奶等等；在中午和下午用餐时间就应该多广播一些熟食、快餐、面包、方便食品、饮料等等；下午时候，在超市里的顾客则是一些休闲的、无所事事的，或者是一些外地来的人，我们就应该多广播一些饮料、图书、影碟、家电、玩具、本地土特产等等；而晚上的时间，从七点到九点，应该来说是在超市中一天最繁忙的时候了，这个时候通常是一家老小齐齐出动，他们多会购买一些明天的早餐，方便食品，家里用的着的非食品，如五金、家居、玩具、体育用品、家电、日用品、清洁用品等等，我们这时就应该多广播一些这方面的内容，投顾客所好。 除了这些之外，我们也可以在特别的节日里能够提供点歌的服务，如母亲节、父亲节、情人节、六一节等，供顾客点播给亲爱的人；在一些特别或传统的节日里，我们又可将这些节日的由来，有哪些民间传说，有那些庆祝的活动，需要购买什么物品，有什么特别的意义等等，比如情人节是如何来的，需要买多少的玫瑰和巧克力，玫瑰的多少都代表什么含义。尤其是在少数民族较多或有很多本地节日的，像在厦门，就有什么“博饼节”，广东有“荔枝节”，还有像少数民族的“泼水节”等等，这些节日的宣传，一来勾起了老顾客的回忆和感情，二来可使年轻人更加了解我们的民族传统，三是使一些外来的游客能感觉到新鲜；又可以在一些比较比较特殊的地方，如旅游胜地，革命老区等，星期六日广播一下本地的名胜古迹、土特产等，像在山东青岛，潍坊等地，不但能使顾客产生亲切感，也能博得政府部门的好感；再有就是在一些特殊群体较多的地方，专门来广播一下，比如在一些城市部队较多，军人会经常来购物，我们就可以经常在广播中提及军人在国家生活中的作用，军人比较适合的促销商品等等军民鱼水情嘛肯定能拉近与军人的感情，千万不要忽视他们的购买能力（军人的津贴已经是大幅度上升），除了在平时，在一些特定的时候我们还可以跟军队联系做一些团购，如新兵入伍时肯定要买大量的生活用品，节假日也有很多买礼品的等等
为什么非要提醒顾客所要小票？如果非要让顾客要的话，可以这么说：先生（女士）您好，请您收好小票，以便核对您的单笔消费金额，另外，商品的一些售后处理也是需要小票的，谢谢
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。那么，怎样描写好人物语言，使小作者笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写人物语言要注意以下三个问题：
一、人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：’唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：’他妈的！’”。请看一位小学生的作文片断：
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个’活雷锋’……”
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”
二、要写出人物说话时的神态、动作等。有些小学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面一位小学生的作文片断：
买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。上面的病例可以这样修改：
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”
三、语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是小学生作文最容易出现的毛病，请看下面的例子：
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！“我说：”在我家吃吧！“小云摆摆手说：”不了，不了。我发明了一种’学习棋’，你快跟我去看看吧！“我问”什么’学习棋’呀？“”先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我的手向她家跑去……
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温馨提示牌尊敬的顾客：本店用餐时间为早上7：00――9：00，望广大顾客在规定的时间内用餐，用餐时请在餐厅就餐，切勿将早餐端回房间就餐，给您带来不便，请谅解，谢谢配合。 ***酒店
米粉店文明用语:顾客:给我来碗粉?服务员:大份还是小份(粪)?顾客:来份大的!服务员:圆的还是扁的?顾客:……晕汽车饭店用语:吃饭补胎!
一、策划思路：　　本季度着重以情感、娱乐、休闲为活动切入点，多方式、深层次地刺激消费者的购买欲望，最大限度地挖掘顾客的消费潜能。　　活动目的：　　1、以春节、情人节、妇女节为契机，策划一系列促销活动，刺激顾客消费欲，提升企业销售额及综合毛利。　　2、及时、充分应对商圈内外的一切竞争，快速调整，快速反应，采取一系列有效地应对措施。　　3、做好节日卖场内的气氛布置，美化卖场、提升企业形象。　　二、活动对象：社区家庭　　三、广告语：　　A、常用型　　1、精彩共邀、实惠共享　　2、厚爱难相忘、真情大回报　　3、每一天、每一年，我们都在进步　　4、精彩随您转动，购物尽情享受　　5、服务更贴心、生活更精彩　　6、我的目标为您节省每一分钱　　7、关心从点滴做起，服务从微笑开始　　8、享受生活、轻松购物　　9、****的忠诚就是将最好的商品、最低的价格、最佳的服务提供给您　　10、服务##人民，我们会做得更好　　B、针对型　　1、幸福每一年，快乐到永远　　2、年年财源广进，天天身体健康　　3、热烈庆祝****购物广场开业两周年！　　4、愿天下有情人终成眷属！　　5、貌不衰，美丽长在；心不老，青春永驻　　6、全民行动、关爱女性　　7、****祝天下所有女性朋友节日快乐！　　8、开开心心购物、明明白白消费　　9、顾客为尊、质量为本　　10、欢乐周年庆，惊喜连环送　　四、节庆日：122―29春节、126店庆两周年、26元宵节、214情人节、38妇女节、315消费者权益日。　　五、要点商品：　　彩电微波炉音响　　换季服饰新上市春装　　应季水果休闲食品熟食　　六、促销对象：社区、家庭　　七、卖场布置：　　A.场内　　1、分区域布置，使区域形象化、特色化，吸引顾客。　　2、更换卖场内的装饰材料，增加顾客对我商场的新鲜感，不断地提升企业形象。　　3、制作一批购物温馨提示语，增加顾客消费信心。　　4、重要位置宣传一系列主题促销活动。　　5、场内广播滚动宣传促销活动及特价信息　　B.场外　　1、场外入口制作巨型条幅，宣传主题促销活动　　2、利用送货车，采用车厢广告宣传力度性促销活动　　3、入口放置大拱门，增加节日气氛，内容为店庆或节庆　　4、三角旗：布置美食入口、大门入口　　费用预算：3000元　　八、海报计划　　1、每周末一期简易海报，提升企业特价形象　　2、其它大型节庆日及大型活动海报由总部统一制作印刷　　费用预算：30000元　　九、促销活动：　　第一阶段：1月22日――2月8日（春节、元宵、店庆）　　1、开年购物红包多　　活动时间：1月22日――1月24日　　活动内容：　　我们常拥有新的一天，但不常拥有新的一年，在这新千年的第一个猴年里，****愿大家好事多多、快乐多多！　　同时，在猴年的春节里，****还为你准备了大红包呢！凡于正月初一到初三来我商场购物的前50名满18元的顾客朋友,即可凭电脑小票来我商场赠品台领取开年大礼――大红包一个！　　新的一年，****祝您们一年开开心心、一生快快乐乐、一家和和睦睦、永远健康、幸福！ 　　费用预算：750元 　　2、乐度中华年、喜拿开年礼　　活动时间：1月22日――1月29日　　活动内容：　　新年好，好事全来了；朋友微微笑，喜气围你绕；在这欢庆的日子里，****再献真情！　　凡于活动期间在我商场二楼超市购食品满100元的前100名顾客朋友，即可送精美招财猫储钱罐一个！祝你：新的一年平平安安、财源广进！　　费用预算：4000元 　　3、庆周年，惊喜大礼重重来　　活动时间：1月25日――2月1日　　活动内容：　　又是一年，又长一岁，****的成长，始终离不开您的支持！为了感谢您对我们长期以来的支持与厚爱，在您购物的同时，****还为您准备了一系列超值的优惠大餐呢！　　优惠一：凡于1月26日生日的顾客朋友来我商场购物，不论金额大小，均可凭身份证领取****精美礼物一份。　　优惠二：凡在活动期间购家电满200元的顾客朋友，均可凭电脑小票+2元超值换购指定电火锅一个,满500元+2元可超值换购指定电磁炉一个。（每日各限换30台，由家电厂家提供）　　优惠三： 共享两周岁、共品火锅情　　活动期间，凡在生鲜区购火锅料满30元，即可赠送10元****美食城火锅现金券一张，每日限100份　　费用预算：2000元
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