伽利略对摆动的研究认为哪几个音速可能会影响摆动快慢 他又怎样分别看就每个因素对摆动快慢的影响？
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八年级物理教学案及答案
课题&&& 序言 一、奇妙的物理现象
编写人&& 群益中学&& 朱公正
【目标要求】
1．& 通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。
2．& 让学生经历观察物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。
3．& 在观察过程中，培养学生观察问题和提出问题的能力。
4．& 让学生在熟悉的情境中，用生活中常见的物品进行探究，从而感受物理和生活的联系。
重点：激发学生学习物理的兴趣。
难点：成功的演示新奇有趣的物理小实验。
实验器材：
蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，打火机1只；玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开的塑料捆扎绳；汽水两瓶；大小试管、鸡蛋、广口瓶、自制教学课件等
【预习导学】
1．物理学研究的现象包括& _________、_________、_________、___________、________、___________等物理现象。
2．观察日常生活中的现象：
（1）夏天,撒在地面上的水会________ ;
(2) 你坐在行驶的汽车上，若汽车突然刹车，你看到乘客向________倾倒；
（3）在室内打开香水瓶盖，过一会可闻到香气的地方是________。（填“满屋子”或“瓶口处”）
3．在探究物理现象的过程中，我们应该勤于________ ，勇于_________ ，善于________，联系________。
【问题探究】
创设情境&、导入新课：&&&&同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。
奇妙的物理现象：
点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0―1）[议一议]为什么短（长）的先熄灭？
用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图0―2）[想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？你能说出理由吗？
透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？你从多方向观察，看到的现象一样吗？为什么会出现这样不同的结果？&
给塑料板、玻璃板、搪瓷盘、铝片和课本等，放在条形磁体与铁钉之间，吸引力会有什么变化？对此你会提出什么问题？
给你大小不同的试管（小试管刚好能插入大试管）；在大试管中灌满水小试管插入大试管大半后倒立，你认为小试管会怎样？实验的结果与你的猜想一样吗？
瓶吞鸡蛋实验………
【典型例题精析】
例1: 为什么玻璃罩里的长、短蜡烛会先后熄灭?
&& 解析: 如果玻璃罩较小，蜡烛燃烧时要吸收氧气，放出二氧化碳(密闭状态下接着是不完全燃烧，放出一氧化碳)，二氧化碳气体温度较高，向上浮，使玻璃罩上部充满二氧化碳气体，没有氧气来助燃，所以长蜡烛先熄灭．
&&& 如果玻璃罩较大而口径又大一些，蜡烛燃烧时放出的二氧化碳气体因温度高而先上浮，然后又从玻璃罩四周下降，温度也逐渐降低，下部空气上升(形成对流)，因二氧化碳密度比空气大而沉聚在玻璃罩下部，从而使短蜡烛先熄灭．
点拔:物理现象的发生是有条件的,当条件发生变化时,相关的物理现象往往也会发生变化，有时甚至是相反的。因而在学习和研究物理问题时,实验条件是不可忽视的一个重要因素，要注意分析相关条件.
例2：为什么长颈烧瓶颈部的水烧开了而烧瓶中的小金鱼会安然无恙呢?
&& 解析& 我们有这样的生活经验：把金属勺放在热汤里面，勺把很快就烫手．可是，把瓷勺、木筷、竹筷放在热汤里面，放很久也不烫手．这表明不同物质的传热性能不同．有些物质(如金属)善于传热，叫做热的良导体，有些物质(如瓷、木头、竹子)不善于传热，叫做热的不良导体．
&&&& 水是热的不良导体，当长颈烧瓶颈部的水烧开了，而烧瓶中的小金鱼仍然在悠然自得地游来游去，这是因为烧瓶中的水温还未怎么上升．
点拨:：热的不良导体是指不善于传热，并不是绝对不传热，所以用酒精灯给长颈烧瓶颈部加热，时间也不能太长。
【目标达成检测】
1．在做教材上图0―1实验前，你的猜测是__________________________。你观察到的实验现象是_____________________．实验结论与你的猜想是_________________________．你进行该实验猜测的根据是__________________________。若将玻璃罩换用一只大烧杯，其结果是__________________________。
2.在做教材上图0―1--5“小金鱼”的实验时，你观察到的实验现象是__________________________，这个实验能够成功的关键你认为是____________________________________________________。
3.透过装满水的玻璃杯看书上的字时，你看到了__________________________。
改变玻璃杯与课本的距离，你发现_________________________________________的规律。从两侧看到的是__________________________________________________，
从水面往下看到的是_____________________________________________。
4.在“磁铁隔物吸钉”实验中，若选用的隔离物有：塑料板、玻璃板、搪瓷盘和课本，
通过实验得到以下结论：当隔离物品为__________________________、__________________________、__________________________时，磁铁能够吸引铁钉；当隔离物品为__________________________时，磁铁就不能吸引铁钉．
5.试一下，取一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，同用较大端竖在桌面使其旋转，能观察到（　　　）
A.都很快停止转动　　　&&&&&&&& B.生鸡蛋很快停止转动　
C.熟鸡蛋很快停止转动　　&&&&&& D.都会转动较长的时间
6.旗杆在阳光的照射下，观察它投在地面上影子的长短从早晨到夜间的变化情况是（　　）
A.先变长后变短　　　B.先变短后变长　　C.逐渐变短　　D.逐渐变长
7.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时的感觉所需力的大小，再将两支铅笔垫在文具盒下面，仍用手拉动，此时你会感觉到所需的力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （　　）
A.比第一次大　　　　B.比第一次小　　C.两次一样大　　D.感觉不到手上有力
【能力拓展】
1.分别向手心吹气和呵气，你的手的感觉有什么不同？__________________________。
对于这个现象你能提出的问题是：______________________________________________
2．做以下的小实验：
(1一根铁丝，用手控制在某处反复弯折，然后用手摸一下弯曲处，会有什么感觉？并对这个现象提出问题　
(2取大小和质地相同的两张32开的纸，一张对折一次，另一张对折两次，让它们同时从二楼下落，看哪一张先落到地面上？能提出什么问题？
(3用手指轻轻拨动被拉紧的橡皮筋，你会发现什么现象?改变橡皮筋的拉力大小，再轻轻拨一下橡皮筋，你又会有什么新发现?你能够找出其中的规律吗?你知道这属于物理学中的哪类现象吗?
3.如图0-1-2，一只气球套在一个空可乐瓶的瓶口上，然后将可乐瓶浸在热水中．请你猜一猜，将会出现什么现象?实际做做看，你的猜想与实际相符吗?如果把这只瓶子放到冰水中，将会发生什么现象?
【知识方法自我归纳】
【学习质疑与反思】
课题& &二、体验科学探究
编写人&& 群益中学&& 朱公正
【目标要求】
通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。
通过让学生经历“装江水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程与方法。
知道自然界存在着无穷的奥秘，科学有是通过科学探究去认识它们的。初步了解日常生活中的一些物理现象，并有实际操作的技能
重点、难点：体验科学探究的过程和方法。
器材：玻璃杯、回形针、足量的水、摆球、细绳、铁架台、秒表等
【预习导学】
1、意大利生物学家伽伐尼，在解剖青蛙时得到意外发现，此时在他脑中产生一个问题应该是_______________，为此，他做了大量的试验得到的结论________________。
2.物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：发现并提出问题，做出______&&&&& &和&&&&&& ，制定计划与_________________，通过&&&& &&&&&&&&&&来收集证据，然后作出_______，得出结论或提出新问题.在此过程中___________和合作也是不可缺少的。
3.意大利科学家伏打通过大量的实验，得出结论：只要有两种不同的金属与某种潮湿的物体或导电的液体接触，就会有电产生.下列给出的现象不支持伏打这一观点的是（ ）
A.天空中的雷电，能劈倒地面的大树
B.将两种金属丝接成一根弯杆，一端含在嘴里，另一端接触眼皮，眼睛有光亮感
C.用金币和银币夹住舌头，金币与银币相碰时，舌头有酸苦感
D.钩在蛙腿上的铜钩与铁盘接触，蛙腿发生痉挛
【问题探究】
创设情境&&& 导入新课：
请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？ 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。
[读一读]物理学家进行科学探究的故事。
[想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？请大家一边阅读，一边围绕下列问题进行讨论：（1）问题是怎样被发现和提出来的？ （2）对偶然发现的问题，伽伐尼做出什么样的解释？（3）伏打通过哪些有代表性的实验来收集证据的？（4）伏打的实验证据说明了什么？ （5）生物电探究的成果产生了何种影响？ （6）了解了他们的探究过程，你有什么感受？
&[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。
[体& 验]体验科学探究过程：装满水的杯子里还能放多少回形针？
1、& 猜想：将一个回形针轻轻的放入水中，水是否会溢出？ （先猜再做）
2、& 猜想：在水不溢出的情况下最多能放入多少个回形针？（先猜再做）
3、& 猜想：放入回形针的个数与什么因素有关？
怎样设计实验来验证这个猜想
体验科学探究过程：伽利略单摆等时性实验…………
【典型例题精析】
例1.小芳同学最近发现一个问题，自己的一双球鞋，刚买时走路从来不打滑，可最近却经常出现打滑现象，特别是昨天在书店门口还跌了一跤．妈妈知道后告诉她，这双鞋她不能穿了，但妈妈还可以穿．小芳感到很奇怪，决定和几个同学一起探讨这个问题．&&&&
&&& 小芳与同学们讨论后认为，鞋踩在地面上是否打滑，主要取决于它们之间摩擦力的
大小．于是，他们决定研究摩擦力的大小由哪些因素决定．
& 对此你可以提出哪些猜想？你的猜想依据是什么？
& 解析& 根据题目所提供的信息和问题，结合生活经验可提出下列猜想：
&(1)根据旧鞋鞋底花纹已被磨平，与地面的接触面积增大，提出：摩擦力与接触面积
的大小有关，接触面积越大，摩擦力就越小．
&(2)根据旧鞋鞋底花纹已被磨平，如果走在平滑的路面上，接触面之间就比较平滑，
提出：摩擦力与接触面的具体情况有关，接触面越光滑，摩擦力就越小．
&(3)根据妈妈还可以穿，分析妈妈的体重比小芳大得多，提出：摩擦力与物体的重量
有关，物体重量越小，摩擦力就越小。
【小结】& 1、 猜想不是胡猜乱想，猜想需要有一定的依据。这依据就是 已有的经验、知识和科学事实。
2、猜想与假设必须是能够被检验的。
例2.科学探究：装满水的杯子里还能放多少回形针?请你设计一个表格将整个科学探究的过程记录下来．
&&& 解析：可先进行猜想：杯子的大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中有杂质(如盐、糖、肥皂水等)……是否都会影响放人回形针的数量，在此基础上，再设计研究方案进行探究．记录表格见下表
小结：设计实验记录表格时，必须明确实验的设计原理、实验中需要测量的物理量、影响探究问题的因素，以及实验步骤等。
【目标达成检测】
1.自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过&&&&&&&&&&&& 的方法去认识它们的.对各种现象结果的猜想是否正确，最好的方法是进行&&&&&&&&&&&&&&&& .
2.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（&&&&& ）
A.杯子的组成材料& B.杯口的大小& C.杯里所盛的液体& D.杯子的价格
3.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（&&&&&& ）
A.猜想是对未知事物的一种猜测&&&&&&&&&& B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误
C.猜想有时会与客观事实相差很大&&&&&&&& D.猜想是否正确，必须通过实验验证
4.进行科学探究的程序一般是（&&&& ）
A.猜想――结论&&&&&&&&&&&&&&& B.实验――结论
C.猜想――实验――结论&&&&&&& D.结论――实验――猜想
5.进行科学探究过程，有一步骤是评估，这一步骤，往往对已经进行了科学探究活动过程的全部作一系列的评估，下列各项不会在评估中出现的是（&&& ）
A.探究过程是否恰当&&&&& &&&&&&&&&&B.探究得到的结果是否合理
C.在进行试验中是否出现新问题&&&&& D.重新做一次试验
6.在物理学习的科学探究过程中，小雨和物理老师在评估时，出现了新问题，这时候你以为应该 (&&& ）
A.都是一样的方式 ，不需要重复做这样的事
B.看一看问题有没有研究价值，再进行新的科学探究
C.继续进行新的探究活动
D.反正已经探究了此前的课题，对新的问题没有必要继续探究
图0-2-17.把一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗使劲吹下面的乒乓球(如图0―2--1)根据生活中的经验，先猜一猜乒乓球会下落吗?
(1)猜想：乒乓球______________________下落(填“会”或“不会”)．
(2)实际做一做，你的实验结果是__________________________
8．对着两张自然悬挂的报纸中间向下吹气(如图0―2―2所示)，结合上题的结论，动脑筋想一想：可能会看到的现象是：_______________________________________________。
【能力拓展】
1.小军经常参加球类体育活动，活动中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意，他决定和小雨一起研究这个现象，他们计划首先通过试验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题
请你猜想，竖直下落的球反弹的高度可能和什么有关？
答：因素1____________________________________________；
因素2____________________________________________。
2.李明、黄青和赵文中午放学一起回家，走到一棵大树下看到许多圆形的光斑，同时
也发现了一些非圆形的光斑．李明说：“这种光斑是从哪里来的?”赵文指着非圆形的光斑
说：“这种光斑又是怎样形成的?”黄青想了想，说：“可能透光的孔近似为圆形，从而使影子近似为圆形，如果透光的孔为非圆形，那么形成的光斑也就是非圆形；也可能是太阳光透过小孔形成的光斑，孔的大小可能会影响光斑的形状．”
&&& 究竟哪一种说法是正确的呢?三个人决定星期天一起来进行实际观察．星期天他们在纸片上挖出了三角形、方形、菱形、梯形等各种不同形状的小孔和大孔．让阳光通过纸片上各种不同的孔，观察其光斑的情况，并一一作了记录．回去后，他们一起对观察记录进行分析，得出以下结论：小孔所成的像都是圆形，与孔的形状无关，而当孔大到一定程度，圆形就变得模糊，得到与孔形状相似的光斑．能否用其他的事实来证明上面的结论呢?他们研究后决定用蜡烛、白炽灯代替太阳光做实验，结果证实结论是正确的．
&&& 他们将得到的结论写成小论文，论文中说明结论是如何得出的，有哪些事实支持这
一结论，应用这一结论可以做哪些事等．小论文在学校引起了强烈的反响，许多同学主动
参与了这个问题的进一步深入研究．请问：
&(1)这项研究的问题是什么?
(2)提出了哪些猜想与假设?
(3)采用哪种研究方法，具体做了哪些事?
(4)得到的结论是什么?
(5)是如何进行评价的?
(6)是怎样进行交流与合作的?
乙&3．意大利物理学家伽利略在比萨大学读书时对摆动规律的研究是他第一个重要的科学发
现。某个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动，教堂穹顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地摆动，伽利略被摆动的节奏性吸引住了，如图0―2--3甲所示。今天我们重走一下伽利略的科学探究之路。
&&在教室的天花板上用细绳悬挂一只排球，如图0―2--3乙所示，将排球拉至A点后放手，让其绕绳子自由摆动。
活动探究：
（1）．问题：排球由A摆动到B，再摆回A，所用的时间是否相等?
& 猜测：可能相等。
& 验证：用秒表计时验证。
（2）．问题：我们发现排球摆动的幅度越来越小，但摆动一次所需的时间有没有发生变化?若使排球摆动的幅度更大一些，情况又将怎样?
结论：排球在摆动过程中，每摆一次所需的时间是____________________ (填“相等”或“不等”)的，与排球摆的幅度__________ (填“有”或“无”)关，这就是伽利略得出的“摆的____________________性原理。”
（3）．问题：摆动时间与什么因素有关呢?
猜测l：可能与摆动物体的质量有关。
设计：将排球换篮球。
验证：____________________________________________________。
结论：篮球在摆动过程中，每摆一次所需的时间与排球每摆一次所需的时间________（填“相等”或“不相等”)，摆动的时间与摆球的质量_______________（填“有关”或“无关”）
猜测2：可能与摆绳的长度有关。
设计：将绳子改短一些或接长一些。
验证：________________________________________________________________。
结论：篮球在摆动时，每摆一周所需的时间与摆绳的长度________________（填“有关”或“无关”），摆绳越长，摆动一次所需的时间就越____________________；摆绳越短，摆动一次所需的时间越____________________。
【知识方法自我归纳】
【学习质疑与反思】
附参考答案：
序言 一、奇妙的物理现象
预习导学1、力、热、声、光、电、磁
２、（１）变干（２）前（３）满屋子
3、观察、提问、探索、实际
目标达成检测
1、上面先熄灭　　下面先熄灭　一致　　上面空气先燃尽　　下面先熄灭
2、上方的水开了，金鱼仍自由自在地游动　　　注意只对管口处的水加热
3、字放大了　　　距离越远，字放的越大　　　字被放大　视线与水面的夹角较大时看不到字，当视线与水面的夹角较小时可以看到字放大
4、塑料板　、　玻璃板　、　课本　&&& 　搪瓷盘
1、吹气时手心感到凉，呵气时手心感到暖和&& 为什么吹气时手心感到凉而呵气时手心感到暖和呢？
2、（１）会发烫（热）　　　为什么反复弯曲时铁丝会发烫？
（２）对折两次的纸张先落到地面上，问题：两张纸下落的速度为什么不同？
（3）发现橡皮筋发出声音，橡皮筋发出的声音的声调发生变化；拉力越大音调越高；属于声现象。
3、气球会慢慢涨大；相符；气球会慢慢缩小
序言 二、体验科学探究
1、刀尖碰到青蛙腿内侧的神经，蛙腿为什么会痉挛，青蛙体内存在“生物电”的缘由
2、猜想& 假设& 设计实验& 观察& 试验& 结论& 交流
目标达成检测
1、 观察、实验
7、 不会、乒乓球不会下落
8、纸片会向中间靠拢
1、下落的球反弹的高度可能和下落的高度
竖直下落的球反弹的高度可能和球的材料& 、地面的硬度、球的冲气的多少
2、这种光斑是从哪里来的?& 这种光斑又是怎样形成的
可能透光的孔近似为圆形，从而使影子近似为圆形，如果透光的孔为非圆形，那么形成的光斑也就是非圆形；也可能是太阳光透过小孔形成的光斑，孔的大小可能会影响光斑的形状．
他们在纸片上挖出了三角形、方形、菱形、梯形等各种不同形状的小孔和大孔
小孔所成的像都是圆形，与孔的形状无关，而当孔大到一定程度，圆形就变得模糊，得到与孔形状相似的光斑
决定用蜡烛、白炽灯代替太阳光做实验，结果证实结论是正确的
将得到的结论写成小论文，论文中说明结论是如何得出的，有哪些事实支持这
一结论，应用这一结论可以做哪些事等．小论文在学校引起了强烈的反响，许多同学主动
参与了这个问题的进一步深入研究．
3、&&& 无、等时性
在摆长一定时，摆动一次所需的时间没有发生变化
球在摆动过程中，每摆一次所需的时间与摆绳的长短有关；摆长越长，时间越长。
有关、长、短
第一章& 声现象
课题：声音是什么
编写人：丰县群益中学& 贾永超 审稿人：孙光文
【目标要求】
1、知道声音产生和传播的条件．
2、知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速．
3、领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究．
【预习导学】
1、声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。
2、声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的________,_______不能传声。
3、声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。
4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。
【问题探究】
1、探究声音的产生：
利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体&&&&&&&&&& 产生的，总结出物体发声时的共同特征为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。
想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？
思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。
请你分析：
（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的&&&& 发生振动发出的
（2）吹口哨声是口腔内&&&& 振动产生的
（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的&&& 而产生的．
（4）气球爆炸声是气球膜的&&& 引起周围空气的&&&&& 而产生的．
2、探究声音的传播：
提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？
猜想假设：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
设计实验：
进行实验：
分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？
得出结论：&&&&& 不能传声。
提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？
猜想假设：
设计实验：
进行实验：
得出结论：声音的传播需要&&&&& ，&&&&& 、&&&&&&& 和&&&&&& 都能传播声音，
3、如何测出声速？
分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。
写出你们的实验方案：
【例题精析】
1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。
解：发声的音叉在振动；音叉的振动停止，发声也停止
点拨：把正在发声的音叉插入水中激起水花飞溅，而不发声的音叉轻轻插入水中是不会激起水花的，由此我们认识到发声的音叉在振动。音叉的振动微弱而不易观察，我们把音叉的振动转换为水花溅起，这是物理学中常用的“转换法”。
用手握住正在发声的音叉，就会使音叉停止振动，此时就听不到声音。这说明正在发声的物体一旦振动停止，发声也就停止。
举一反三：
1.兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（& ）
A、感受发声音叉的振动&&& B、体验发声音叉的温度
C、估算发声音叉的质量&&& D、判断声音的传播速度
2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。
请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。
声音靠什么传播
两张课桌紧挨着时
两张课桌离开一个小缝时
分析与论证：声音靠________传播到远处。
解：实验现象和分析结果如下表：
声音靠什么传播
两张课桌紧挨着时
两张课桌离开一个小缝时
点拨：声音的传播需要介质，声速与介质种类有关，声音在不同介质中的传播速度不同。一般是固体传声最快，液体次之，气体最弱。
举一反三：一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人顶到敲击声的次数是（&&& ）
A、一次& B、两次& C、三次& D、四次
3、请你猜想一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？请写出三个相关的合理场景。（常温下声音在空气中的传播速度为340 m/s）
解：可能出现的场景：（1）人已经开门出去了，屋里的人过了一段时间才听到此人出门前所说的话；（2）一阵很急的雷雨过后，又过了很长时间才听到雷声；（3）听到头顶飞机飞行的轰鸣声音，抬头却找不到飞机的踪影；（4）运动会上，发令枪响了很长时间后，运动员才起跑。
点拨：声音在空气中的传播速度由340 m/s变为0.1m/s，其大小为原来的1/3400，这样的速度会使生活中许多声现象发生很大的变化。
举一反三：假如没有声音，请你想象出至少三种合理的情景。
【目标检测】
1、声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．
2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．
3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．
4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（　　）
A．闹钟的振动停止了&&& B．闹钟的声音比原来更加响亮
C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音
甲&&&& 图1&&&& 乙5、图1是小明同学习了本节课后设计的实验方案，图甲中把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究&&&&&&&&&&&&& 的。若按图乙，敲响右边的音叉，乙图中左边完全相同的音叉也会发声，并观察到小球被弹起，该现象说明了&&&&&&&&&&&& 。& 在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。
【能力拓展】
1、& 超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数．某超音速飞机的马赫数为2．6，那么它的飞行速度为多少m/s？
2、& 动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？
3、如何进行下列探究活动？
小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传播到远处．“我怎么看不见？这种说法到底对不对呢？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣粉，用它们做了一个实验证明课本上的说法是正确的．假如你是小明，请写出你的实验过程．你能得出什么结论？
【自我总结】
仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：
你有哪些收获
你还有哪些不懂的问题
【质疑反思】
课题：声音的特性
编写人：丰县群益中学& 贾永超 审稿人：孙光文
【目标要求】
1、了解声音的三特性．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关
2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法
3、不同发声体发出乐音的音色不同．
【预习导学】
1、声音的_______叫做响度，物体振动的_________叫振幅，声音的响度与_______有关，_________越大，响度越大。
2、声音的__________叫音调，____________________________叫频率，音调的高低决定于声源振动的_____________，声源振动的______________越高，发声的音调就越高，_____越低，声音的音调越低。
3、声音的_________叫音色，各种发声器，由于它们的__________、__________不同，发出声音的音色是不同的。
4、_________、_________和_________是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_________________。
【问题探究】
1、响度:指声音的&&&&&&& ：
［探究］响度跟什么因素有关？
1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较． 本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察．但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时．实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法．这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法．)
2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度．
3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同．
4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论？
实验结果：
1．音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大．
2．通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_____有关，物体振动的____越大，产生声音的响度_______．
_________________叫振幅．物体的振幅越大，声音的响度就________．
分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关．
实验步骤：① _________________________________
②_______________________________________________
实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关．距发声体越远，听到的声音越小，响度越小．（因为声音在传播过程中，越到远处越分散．）
2、音调:指声音的高低：
用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。
提出问题：音调与什么因素有关？
猜想假设：
进行实验：
①把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．
②使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点．
③使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调．
记录实验得出结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较&&&& ，音调&&&& ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得&&&&&& ，音调&&&&&& ．可见发声体&&&&&&&&&&&& 是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。
3、［演示］音调和响度的关系：
用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”．请同学们比较它们音调的高低，响度的大小．
通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征．
响度大的声音，音调不一定高；
音调高的声音，响度也不一定大．
在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响．
请两位同学藏在讲桌后面，分别用不同的乐器（口琴和笛子）演奏C调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器？
播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）．
为什么我们同学能够如此准猜得猜出不同乐器演奏的同一曲子呢？
即便发出声音的响度和音调都相同，我们还是能够分辨它们．原来声音还有另一个特征，它就是音色．
借助仪器可以观察到各种发声器即使发出响度和音调都相同的声音，由于音色不同，它们声波的波形是不同的。
5、声音的特性：
声音的高低
由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低
音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉
声音的强弱
由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大
响度大：震耳欲聋
响度小：轻声耳语
对声音音质的感觉
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征
【例题精析】
1、在消夏晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（&&& ）
A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小
C.男低音比女高音音调高，响度大D.男低音比女高音音调高，响度小
点拨：音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱。男低音是指“男声”的音调低，女高音是指“女声”的音调高；“男声”放声独唱时声音大，即响度大，“女声”轻声伴唱时声音小，即响度小。
举一反三：下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（&&& ）
A.①②B.②④C.①③D.③④
2、在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1) 为了验证猜想1，应选用编号为　　&&&&&的琴弦进行实验；
&&&&为了验证猜想2，应选用编号为　&&&&&&&的琴弦进行实验。
长度（cm）
横截面积（mm2）
表中有的材料的规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。
(2) 随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是:&&&&&&&&&&&&& .
解：(1) A、B、C；A、D、F；80或100
　(2) 使用同一根琴弦进行演奏，改变琴弦的松紧程度，然后比较发声的音调的高低。
点拨：因为琴弦发出的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，因此在研究音调和其中一个因素的相互关系时，必须保持其他因素不变，然后研究音调与这个因素之间有什么关系。例如，研究音调的高低与弦的长度的关系，使琴弦的材料、横截面积保持不变，只改变琴弦的长度，从而判断出音调的高低与长度的关系，其他的以此类推。这是科学实验中探索一个物理量与几个因素间喜爱相互关系时常用的一种研究方法―控制变量法。
举一反三：金帆乐队在新年联欢会上演出。演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器DD拧紧或放松琴弦，这样做主要是为了改变乐器发出声音的（&&& ）
&&& A. 音调&&&&&&&&&&&& B. 响度&&&&&&&& C. 音色&&&&&&&& D. 传播方向
3、如图所示为两个振动物体发声时的波形图，比较甲、乙两图，可以判断:
A&甲的音调低，乙的音调高;& & & & & &B&甲的音调高，乙的音调低;
C&甲的响度大，乙的响度小;& & & & & &D&甲的响度小，乙的响度大.
点拨：声音的音调决定于振动的频率，可从波形的密、疏上反映出来，声音的响度决定于振动的幅度，可从波形幅度的高、低上反映出来，不同音色的声音波形不同。
【目标检测】
1、老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的音调____，蚊子的音调____；老牛的响度____，蚊子的响度____．
2、盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（&&& ）
A．响度不同&&&&&&&&&& B．音调不同
C．音色不同&&&&&&&&&& D．演奏方式不同
3、下列说法正确的是（&&& ）
A．鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小
4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（&&& ）
A．音调高低&&&&&&&& B．响度大小
C．音色好坏&&&&&&&& D．以上说法都不对
5、医生用听诊器诊病是因为（　　）
A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高
C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
6、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（　　）
A．音量不同&&&&&&& B．音调不同
C．音色不同&&&&&&& D．响度不同
7、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（　　）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
8、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（　　）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．三者都不同
【能力拓展】
1、欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（　　）
A．改变弦的粗细&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．改变弦的长短
C．改变弦的松紧&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．改变弦的振动幅度
2、人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（　　）
A．靠骨传导判断的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．靠声源的音调判断的
C．靠双耳效应判断的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．靠声源的响度判断的
3、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是 （　　）
A．鼓膜损坏的人，仍能够感知声音
B．将耳朵堵住后，仍能够感知声音
C．听小骨损坏的人，仍能够感知声音
D．听觉神经损坏的人，仍能够感知声音
4、如何进行下列探究活动？
你观察过演奏家们调弦的过程吗？比如说小提琴、大提琴或吉他、二胡等．调节琴上部的旋钮时，弦的调子就会变化．最终，弦上的张力恰好使琴弦发出音调正确的声音．可见，弦乐器发出声音的音调跟弦张紧的程度有关．请你设计一个实验，探究弦音音调的高低与弦的张力之间有怎样的关系(定性关系)．
要求：写出所用器材，简述实验方法．
【自我总结】
仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：
你有哪些收获
你还有哪些不懂的问题
【质疑反思】
课题：令人厌烦的噪声
编写人：丰县群益中学& 贾永超 审稿人：孙光文
【目标要求】
1、知道什么是噪声和噪声的来源。
2、知道用分贝来计量噪声的强弱和有目的控制噪声，知道减弱噪声的途径
3、激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。
【预习导学】
1、乐音通常是指那些___________的、令人_________的声音。乐音的波形是________的。
2、噪声是指那些___________的、令人_________的声音。噪声的波形是________的。
3、噪声的来源主要有四大部分：_______________噪声、________________噪声、
_________________噪声、____________噪声。
4、噪声除了影响人的____________、_____________、__________和__________以外，还会损害人的____________，使人产生__________、__________等神经衰弱症状；噪声还能诱发____________和_____________。
5、控制噪声的途径：（1）_____________________________________
（2）________________________________________________
（3）_____________________________________________
【问题探究】
1、 声音的分类：
通过多媒体播放一曲美妙的轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，把声音与大自然的景色配合好，和同学们共同享受美妙音乐给我们带来的惬意；紧接着播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……一些刺耳的，令人心烦的噪声，和乐音形成鲜明的对比，引出“乐音”与“噪声”的概念。
什么叫乐音？
乐音（musical sound）通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。
&& 什么叫噪声？
噪声（noise）通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
为了说明美妙的音乐也可能是噪声，用媒体播放了一段视频：“一位同学正在睡午觉，他的弟弟在旁边放着非常好听流行音乐，致使这位同学辗转反侧睡不着。”看完这段视频后，提出问题：“美妙的音乐可能是噪声吗？”
你还能列举这方面的例子吗？归纳（1）从物理学角度看，乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的；噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。（2）从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
2、 噪声的来源：
结合课本图1-18和自已生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：家庭噪声以及娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
想一想：教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?
3、 噪声的危害：
测一测：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量一下脉搏每分钟的次数。
脉搏数/min
在安静的情况下
听过节奏强烈的摇滚乐后
比一比：脉搏数有什么变化？
从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（1）噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。（2）声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
4、 噪声的控制：
由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。
减少噪声的主要途径有：
第一：控制噪声声源――改变、减少或停止声源振动
第二：阻断噪声传播――主要方法是隔声、吸声和消声
第三：在人耳处减弱噪声――戴护耳器、如耳塞、耳罩、头盔等
想一想：课本中的图1―20中控制噪声的方法分别属于哪一种？
为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施。
议一议：你还知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?
【例题精析】
1、下列情况中不属于噪声污染的是（&&& ）
A、建筑工地上搅拌机工作时发出的声音
B、汽车的刹车声
C、污水排入海洋中
D、邻居装修住房的敲打声
点拨：A、B、D都是噪声污染的例子，而污水排入海洋中是属于水污染，故选C.
举一反三：控制噪声是城市环保主要项目之一，下列哪一种措施不能减弱噪声（& ）
A、市区内禁止机动车鸣笛&&&& B、减少二氧化碳气体的排放
C、在汽车的排气管上装消声器D、在城市街道两旁种草植树
【目标检测】
1、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ & &）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成
B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭
D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
2、下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是(&&&& )&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．改进汽车发动机的性能使它的振动减弱; &&
B．在居民楼靠近马路的一面植树造林;
C．用手捂住耳朵; & & & & & & & & & & & &
D．禁止在市区燃放烟花爆竹.
3、近年来，我市城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、主干道路面刷黑、王家墩机场搬迁、轻轨两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是(&&&& )
A．减少大气污染; & &&&&&&&&&&&&&&& B．降低噪声污染;&&&&
C．缓解“热岛效应”; &&&&&&&&&&&&& D．绿化居住环境.
4、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是(&&&& )
A.市区内禁止机动车鸣笛; & & & & & & & &
B.减少二氧化碳气体的排放;
C.在汽车的排气管上装消声器;&&&
D.城市街道两旁和空地多种草、多植树.
5、如图1所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是(&&&& )
A.保护车辆行驶安全;&&&&&&&&&B.减小车辆噪声污染;
C.增加高架道路美观;&&&&&&&& D.阻止车辆废气外泄.
6、控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是(&&&& )&&&&&&
A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵;
B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生;
C、道路旁植树是阻断噪声的传播;
D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生.
7、下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是(&&&& )
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大;
B．某清洁工人为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧;
C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭;
D．在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工.
8、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是(&&&& )
A．机动车辆在市内严禁鸣笛;& & & & & & & &B．在城市街道两旁种草植树;
C．汽车排气管上安装消声器;& & & & & & & &D．控制汽车尾气的排放指标.
9、关于0 dB，下列说法正确的是(&&&& )
A．0 dB&时物体没有振动；&&&&&&&&& B．0 dB&是人们刚刚能听到的最弱声；
C．0 dB&是微风吹落树叶的沙沙声；& D．以上说法均不对。
10、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因，你认为正确的是(&&&& )
A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小;
B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用;
C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射;
D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢.
11、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。
12、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要______________。
13、控制噪声主要着眼于& & & &&、& & & &&、& & & &&这三个环节。城市中心、居民小区设置“禁鸣喇叭”、“机动车禁区”的标志牌，是采取& & & & &&的措施来减少噪声。在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3～4m高的透明板墙，这是采取& & & & &&的措施来减少噪声
14、车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从　　　　途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从&&&&&&&&&&&途径减少噪声。
【能力拓展】
1、一般来说，大礼堂四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状，这是为了(&&&& )
A．提高装饰的效果;& &&&&&&&&&&&&& B．增强声音的反射;
C．减小声音的反射;& &&&&&&&&&&&&& D．增加声音的响度.
2、某工厂计划为高噪声车间的工人们制作耳罩，请你设计一下材料，外罩其反射声音的作用，选用哪种材料好（ &&&）
A、软橡胶& B、泡沫塑料& C、硬塑料& D、硬纸板
填料要能吸收声音，选用哪种材料好（&& ）
A、& 碎钢块& B、硬纸片& C、泡沫塑料& D、木屑
“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好（&&& ）
A、纸& B、皮革& C、木板& D、绒布
【自我总结】
仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：
你有哪些收获
你还有哪些不懂的问题
【质疑反思】
课题：人耳听不见的声音
编写人：丰县群益中学& 贾永超 审稿人：孙光文
【目标要求】
1、知道人耳能听到声波的频率范围，了解超声波在现代技术中的应用。
2、知道超声波的特点及其用途，了解决声波的特点及其危害
3、知道次声波的特点、危害和利用
【预习导学】
1、人耳所能听到声波的频率范围通常在__________________之间。
2、频率__________________的声波叫做超声波，频率__________________的声波叫做次声波。
3、与可听声相比，超声波具有___________好、_________强、易于获得较集中的______等特点，因而有广泛的应用。
4、次声波的频率很_____，波长很_____，传播的距离很_________；自然界中，火山爆发、________、海啸等都能产生次声波，它有“预警”作用，具有极大的__________。
【问题探究】
1、探究“人耳听觉的频率范围”：
自然界的动物在火山、地震暴发前夕能够引颈倾听，然后立即四处逃散，它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？
生活中人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？
人耳听觉的频率范围是有限的
（1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz~20000Hz；我们把它叫做可听声；
（2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波；
（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；
大多数人能听到的声音频率范围在20Hz~20000Hz之间。其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限，超声波和次声波都不能被人听到。人类听觉最敏感度的频率为2000Hz~3000 Hz。老年人的听觉随着年龄的增长而衰退，能听到的声音的频率为50Hz~12000 Hz。
（4）人和一些动物听觉的频率范围表。
乡村的夜晚是那样的宁静，可是有时我们会时不时地听到邻居家的小狗叫个不停。你知道小狗为什么叫吗？
（原来是小狗听到了人耳听不到的声音，受到声音的影响它才会叫个不停的。）
2、超声波：
与可听声相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。
A、超声波的定向性好，在水中传播的距离远的特点制成声呐（超声波定位仪），用它可以发现潜艇、鱼群，还可以测绘海底的地形地貌
B、超声波可以成像。利用这个特点，制成了B型超声波诊断仪。在医院中得到了广泛的使用。
C、利用超声波的多普勒效应制成速度测定仪。交警用来测量公路上行驶的汽车的速度。
D、超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成了超声波清洗仪。超声波还能使塑料膜之间发生摩擦而生热粘合在一起，利用这个特性制成了超声波焊接仪
3、次声波：
次声波是频率低于20Hz的声波。飞机飞行、火箭发射、火车汽车奔驰都会产生次声波。大自然中火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波，它能传得很远，能轻易地绕过障碍物，无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成严重的危害，使人感到恐惧、恶心、神经错乱、甚至五脏破裂。强列的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。
对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。
例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。
4、读一读：
㈠次声和超声
地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等．这是为什么呢？这主要是由先于地震爆发来到我们身边的次声波引起的．
次声广泛地存在于我们身边．飞机的飞行、火车、汽车等车辆的奔驰，鼓风机、打夯机、发电机等机器的运转，以及自然界中的火山爆发、地震、台风、雷电等等，都在发出可以听见的声波的同时，不断发出次声波．
虽然人耳听不到次声，但对人会产生危害．人“听”次声达到一定程度时，会产生恐惧、恶心、眩晕等症状．一定强度的次声波，对建筑物也有很大的破坏性．
现在，科学家正在研究次声的特性以防止次声对人体的损害．另一方面，次声探测方法已作为检测方法成为监测大气层核爆炸的主要方法之一；地震前的次声波使动物产生的反常行为也已被作为预告地震的参考依据；次声波还是预报台风的信使，人们通过监测台风产生的次声波，可随时预报台风中心的位置、移动路径及强度．
超声波和普通声音有很多相似的性质，但由于频率非常高，又有不少独特优点，使超声广泛应用于各个领域．超声波对液体和固体有较强的穿透力，可以探知物体内部情况．医院中的B型超声波诊断仪(简称“B超”)就是根据这个道理制成的，用于人体内部器官的检查．医生通过荧光屏能清楚地看到跳动的心脏、母腹中胎儿的活动，还能准确地诊断器官的病变，是医生看病的好助手．
㈡国防教育：介绍次声武器
次声武器，频率为20～20000赫之间的声波称可听声，超过20000赫为超声，低于20赫为次声，次声武器就是一种把频率低于16赫的大功率次声波定向辐射作用人体，使人体器官及功能受到损伤或破坏，而致人伤亡的新式武器。
次声波可与人体器官发生共振，引起人的恐怖感，产生混乱，甚至导致心跳停止。频率在7-8赫兹间的次声波非常危险，因为7赫兹正好是大脑阿尔法节律的频率。如果将次声波的发射频率和强度控制在一定的范围内，就能成为非致命性武器作用到人体，不仅能使人心烦意乱、头晕目眩、恶心呕吐、还能使其神志不清、癫狂，从而丧失战斗力。
迄今，世界上已有三种次声武器在技术上取得突破。次声波在空中、水中、地面障碍物之间传播时吸收效果很少，传播速度快，作用距离远，穿透能力强（可穿透建筑物，掩蔽所，坦克和装甲车辆，可穿透混凝土15-40米），防护较困难。
以次声波产生的方式分类，分为气爆式次声武器、爆弹式次声武器 、管式次声武器、扬声器式次声武器、频率差拍式次声武器。
其中，次声弹是将已有的燃料空气弹加以改进，使原来只能形成一个云雾团变成可以形成若干云雾团，并能连续多次引爆。只要控制好云雾团的数量和起爆时间间隔，就能获得所需频率的次声波。频率差拍型（两个不同的声频，频差为数赫）作用，这样人体同时感受不同频率就像感受次声波一样。
按照感官刺激分类，可分为两种，即神经型和器官型。神经型次声武器的发射频率与人脑的阿尔法节律相近（约5Hz），能强烈刺激人的神经，使人晕眩头痛、精神沮丧或神经错乱。器官型次声武器的发射频率与人体内脏固有频率相当（4～8Hz），可使人出现恶心呕吐、胃痛、呼吸困难等症状。
由于次声武器杀伤力极强，故受到国际军控条约的限制，据称美国曾在索马里秘密使用次声武器，导致索马里武装人员失去战斗力，但这一消息未经证实。
我国的次声武器研究目前在几个方面进行，并取得重大进展。
第一、次声定向传播。次声武器的一个难题是次声的定向传播，我国以声传播研究的名义进行了大量研究工作。
第二、次声大功率发射。我国以声发射研究的名义进行研究。
第三、次声的杀伤机理和损伤救治。我国军队的医科大学普遍开展了相关研究，称为“次声造成生物效应的研究”。
我国的次声武器已进入工程实验阶段，其中，以燃料空气弹药（俗称云爆弹）形成爆弹式次声武器的研究遇到了难题，主要是分段爆炸控制不稳定。而以次声发生器方式产生次声的研究取得决定性的进展，主要是实现了以小体积机器发生大功率次声。
5、学生活动：
比较材料的隔声性能
所给的器材：小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料
第一：你和同学们不妨预测一下各种材料隔声性能的好与差
第二：用尽可能相同的方式阻隔小闹钟指针走动时的嚓嚓声
第三：设计一种简易的方法测试各种材料的隔声效果
第四：根据测试结果，按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使用的材料
第五：你的预测对吗？与伙伴们总结交流一下，什么样的材料隔声性能较好？
【例题精析】
1、下列例子中不是利用超声波的是（&& ）
A、发出声波探测大钢板内有无裂痕
B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C、发出声波检查胎儿在母体中的发育情况
D、发出超声波切削坚硬的金刚石
点拨：用听诊器检查病人心、肺的工作情况是为了减小声音的分散，增大响度。
【目标检测】
1．关于超声波的说法中正确的是（&&& ）
& A．超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B．超声波的穿能力比较好，可以穿任何物体
C．超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
D．超声波缺乏方向性，且不稳定
2．下列距离不能用声波来测量的是（&&& ）
& A．海的深度&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．相距很远的两高山之间的距离
C．地球到月球之间的距离&&&&&& D．很长的钢管的长度
3．下列说法中不正确的是（&&& ）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C．在石油勘探时常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头不可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D．利用超声波能够预测地震、侦察台风和大气中的核爆炸
4．下列现象不属于利用超声波的是（&&& ）
& A．蝙蝠飞行时的定向&&&&&&&&&&& B．医生利用“B”超给病人检查
C．利用声波清洗精细的零件&&&&& D．优美的小提琴演奏声
5．科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为（&&& ）
A．蝙蝠在飞行时会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标
B．蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
C．蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
D．黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
6．由于人类还不能准确地预测地震，因此地震发生时常导致很多人在灾害中丧生。但一些小动物对地震的预警却比人类要好的多，其原因是小动物（&&& ）
A．能听到声波的频率较高&&&&&&
B．能听到地震中的次声波
C．能听到地震中的超声波
D．能听到响度很小的声音
7．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（&& &）
A．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波
B．蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波&&&&&
C．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波&
D．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小
8．听不见的声音包括&&&&&&&& 波和&&&&&&&&& 波。&&&&&&& 波可以传很远，容易绕过障碍物而且无孔不入；&&&&&& &波可以用来清洗和焊接物体。
9．西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬。犬笛吹出的是25 000Hz的声音，周围的行人茫然无所知，而小狗已经按照犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听到_____________的声音
10．一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡谜”。原来都死于风暴所产生的&&&&&&& 。
11．一个声源2min内振动了720次，它的频率为是___________Hz，人耳___________（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动___________次。
12.如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是_______________，听觉频率范围最大的动物是____________。
【能力拓展】
1、在地震或火山爆发之前，人通常没有任何感觉，而狗、猫等动物有反常行为，这是什么原因？利用这些行为对我们有什么用？
2、由实验探究知，声音是由物体的振动产生的，因此小明同学说，只要物体振动，就一定能听到声音。这种说法对吗？请举例说明。
【自我总结】
仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：
你有哪些收获,
你还有哪些不懂的问题
【质疑反思】
课题：《声现象》复习
编写人：丰县群益中学& 贾永超 审稿人：孙光文
【目标要求】
1、知道声音的传播要依靠介质。
2、知道回声现象，能进行简单的计算。
3、理解乐音的三个特征，并能熟练解决生活中常见问题。
4、知道声的利用，能解决生活中常见问题。
【预习导学】
课前预习： 完成知识网络图：
声产生：声音是由于物体&&& 产生的。
乐音：&&&&&&&&&&&
传播需要&&&&
定义：&&&&&&&& 形式：以&&& 的形式传播。
等级单位：&&&&&
频率范围：&&&&&&&&&&&
声速15℃空气中的声速&&
控制措施：&& _________& 、
&&&&&&&&& 、_____________
种类规律：一般，在& 中最快，&& 次之，& 中最慢。
次声波：频率低于&&&& ，能量很高的次声有极大的破坏力。
声音特征音调：声音的&& ，由&&&& 决定， 频率越&& ，音调越&&& 。
响度：声音的&& ，受&&& 的影响， 还与距离声源的&&& 有关
超声波：频率高于&&&& ，主要应用：传递&& ，如&& 、&& ，
传递能量，如：&&&&&& 、&&& 。音色：有&&&&& 本身的特征决定。
【例题精析】
（一）声音的传播要依靠介质：
1、通常称月球上一片“死寂”的空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近&&&& 。
2、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：在吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为能说明声的产生条件的实验是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
（二）利用回声进行计算：
探测船上装的“声呐”发出的超声波以每秒1450m的速度射向海底，海底再将超声波反射回来，经7.2s后声呐收到反射回来的超声波，试求海底深度。
（三）& 声音的特性：
1、要使小提琴发出的声音音调变低，可采取的方法是（& ）
A、拉紧弦线B、增加发声部分弦的长度C、改换较细的琴弦D、用更大的力弹拨琴弦
2、俗语“震耳欲聋”、“声音刺耳”、“闻其声知其人”，分别反映声音的哪种特性？
&&&&&&&&& 、&&&&&&& 、&&&&&&&& 。女同学的声音较尖细，是指她声音的&&&&& 较高。
3、声音在传播过程中，下列说法正确的是（& ）
A、音色会逐渐改变B、音调会逐渐改变C、响度会逐渐改变D、音调、响度和音色都要改变
（四）声的利用：
1、下列说法中正确的是（& ）
A、大象利用人们听不见的超声波进行交流
B、人们利用听得见的次声波获得信息，来预测火山爆发、地震、海啸等灾害性的自然现象发生。
C、玩具“激光器”发出的是超声波&&&&&&&&&&
D、核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波
2、蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫，是（& ）
A、借助于超声波B、借助于复眼C、借助于红外线D、借助于紫外线
3、日的唐山大地震，是迄今为止400多年世界地震史上最悲惨的一页， 24万人死亡，16万人重伤。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是（　）
A．大声呼救
B．静下来等待营救人员来营救
C．用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救
D．见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来
【目标检测】
1、2003年我国已进行了载人航天试验，不久的将来我国的宇航员将乘坐宇宙飞船到月球上考查。宇航员在太空中可以直接对话，但在月球上，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（& ）
A、用通信设备对话更方便&&&& &&&&&B、声音的传播需要介质
C、太空中的环境噪声太大&&&&&&&&& D、声音只能在地面上传播
2、如图a所示，小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：_____________________________。图d、e是他研究获得的两种声音的波形，从图形可知，图______是噪声的波形。 　 　 　 　
&a&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&b&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&c&&&&&&&&&&&&&
d&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&e&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、下列四个句子（1）这首歌调太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）他是唱高音的（4）请勿高声喧哗，其中“高”字指音调的是（）
A.（1）（2）B.（2）（4）C.（1）（3）D.（3）（4）
4、几个相同的玻璃杯中盛有不同高度的水，敲击时发出的声音音调不同，这是由于声音的（& ）不同。&&&&&&&&&
A、振幅B、频率C、音色D、响度
5、医生在诊病时使用听诊器，听诊器（& ）
A、& 能使心脏振动的振幅增加，响度增大B、能改变心跳的频率，使音调变调
C、能改变心跳的音色，使声音好听些& D、能减少声音传播过程中的能量损耗
6、&&& 人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（ ）
A、蝙蝠没有发出声音&&&&&& B、蝙蝠发出声音的频率太高
C、蝙蝠发出声音的频率太低D、蝙蝠发出声音的响度太小
7、在汽车正前方有一座高山，汽车以12m/s的速度向前行驶时，鸣笛一声。2秒钟后听到鸣笛的回声，问听到回声时，汽车离山多远？
【自我总结】
仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：
你有哪些收获
你还有哪些不懂的问题
【质疑反思】
第一节声音是什么
【预习导学】
1、& 物体的振动 正在发声2、介质 介质 真空3、声波 声能 4、340 快 快
【例题精析】
A B 人耳交流要靠打手势；听不到美妙的歌声；门铃毫无作用；地震仪失去作用
【目标检测】
1、振动 介质
2、& 液体（水）
3、& 真空不能传声
5、& 声音产生的条件 空气能够传声
【能力拓展】
1、340 m/s×2．6＝884 m/s
2、不符合．因为太空是真空，天狼号爆炸发出的声音根本无法传到神鹰号上．
3、提示：将适量洗衣粉倒入碟子中，加水溶解．然后将铁丝弯成一个带把的铁圈．将铁圈放在碟中的洗衣粉水中，使铁圈上附一层薄膜．然后将它放在取下保护罩的音响前，观察薄膜随着声音的传播而变化．
第二节声音的特性
【预习导学】
1、强弱；幅度；振幅；振幅2、高低；每秒钟内振动的次数；频率；振动频率；振动频率3、品质；材料；结构4、音调；响度；音色；声音的三要素
【例题精析】
【目标检测】
1、低　高　大　小　2．C　3．C 4.B5.6．C　7．A8．B
【能力拓展】
1、D2、C3、D4、
提示：到乐器商店买一根弦(或用钓鱼线、风筝线等)，按图1所示的方法装配起来，当你往吊桶中加沙子时，吊桶的重增加了，使弦上的张力增加，此时弹拨弦，听它发出的声音，多做几次，比较张力增加时，弦发声音调的变化情况．
第三节令人厌烦的噪声
【预习导学】
1、&&& 动听 ；愉快；有规律2、难听；厌烦；杂乱无章3、工业；交通运输；施工；社会生活4、睡眠；休息；学习；工作；听力；头痛；记忆力衰退；心脏病；高血压5、控制噪声声源；阻断噪声传播；在人耳处减弱噪声
【目标检测】
1、C2、B3、C4、B5、B6、C7、D8、D9、B10、B11、人耳 &声源 &传播途径12、减弱噪声 & 减小响度13、声源处减弱、传播途径中减弱、人耳处减弱，声源处减弱，传播途径中减弱14、传播、声源
【能力拓展】
1、C2、C;C;D点拨：要使反射较好应选质地较硬且平滑的材料，硬塑料应为首选；吸声性良好的应选去质地软，且疏松微孔的材料，例如泡沫或蜂窝状的材料，由于材料要求越轻越好，因此选泡沫塑料；从肌肤的舒适角度考虑应选取柔软、光滑的绒布。
第四节人耳听不见的声音
【预习导学】
1、20Hz～20000Hz2、高于20000Hz；低于20Hz3、方向性；穿透能力；声能4、低；长；远；地震；破坏力
【目标检测】
1.A&&& 2.C&&& 3.D&&& 4.D&&& 5.C&&& 6.B&&& 7.C&&&
8.超声波& 次声波& 次声波& 超声波
9.超声波&&& 10.次声波&&& 11. 6Hz& 不能& 200&&& 12. 猫& 海豚
【能力拓展】
1.在地震或火山发生前,地下会发出次声波,因为一些小动物能够听到一些人类听不到的次声波,所以在次声波到达时能够听到,而人却听不到.利用小动物的这种特性,可以为人类预报地震提供信息.人类也可以制作一些模仿动物的仪器感知次声波,从而预报地震或火山爆发等.
2.声音是由物体的振动产生的,但并不是只要振动人就能听到声音.如声源振动的频率不在人的可听声范围,人就听不到;物体振动但没有介质传播声音,人也不能听到;如果声音的响度太小,人也听不到等.
第五节章复习
【预习导学】
振动；介质；声波；340m/s；固体；液体；气体；高低；频率；高；高；强弱；振幅；远近；发声体
20～20000Hz；指那些动听的、令人愉快的声音；指那些难听的、令人厌烦的声音；分贝；在声源处；在传播过程中；在人耳处；20Hz;20000 Hz；信息；超声波探伤仪；B超；超声波清洗器；超声波焊接器
【例题精析】
是真空不能传声；乙、丁；甲说明声的传播需要介质；丙说明音调；5220m;B；响度、音调、音色；音调；C ；D；A；C
【目标检测】
1、B2、振幅越大，响度越大；e3、C4、B5、D6、B7、328m
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说的太好了，我顶！
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