初一上册数学数学。。原因！！！正确写法！！列2

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-02 12:41 标签： 初一数学题
初中生几何证明题书写问题分析与数学建议_百度文库 两大类热门资源免费畅读 续费一年阅读会员，立省24元！ 评价文档： 初中生几何证明题书写问题分析与数学建议 阅读已结束，如果下载本文需要使用 想免费下载本文？ 把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix) 你可能喜欢初中数学学习方法相关介绍 在初中数学的学习过程中，有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这也往往是学生明显出现&两极分化&的原因。因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。在新课程背景下，如何让初中生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的主人。 首先同学们要学会学习，要围绕老师讲述展开联想，理清教材文字叙述思路，听出教师讲述的重点难点，跨越听课的学习障碍，不受干扰，在理解基础上做点笔记。其次要先预习后听课，先看书后做作业，先理解再输入大脑识记。再次要会制定学习计划，会利用时间充分学习，会进行学习小结，会提出问题进行讨论学习，会阅读参考资料扩展学习。还要调试学习心理问题，刚开始学习要有决心，碰到困难有信心，研究问题要专心，反复学习有耐心，向别人学习要虚心。还要开动脑筋，积极思考，多方面增加感性知识，熟记一些必需知识，发挥听觉容量的最大潜力。本人想就以下几个问题从四个方面做些探讨。 一、指导学生读 目前初中生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。比如在学习平方根概念时，同学们都知道&一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。&&一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。&可是在做判断题时，4是16的平方根( );16的平方根是4( )。这两道判断题前面一道总是做不对，后面一道倒是都能做全对。因为他们更熟悉&一个正数有两个平方根，却不能很好的理解平方根的概念，就因为没好好读懂平方根概念，这使初中生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。因此，重视读法指导对提高初中生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读&懂&，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。 二、指导学生听 初中生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。 数学教学中，首先应培养学生学习思想专注、专心听讲，激活其原认识结构，并使学生的信息接受与教师的信息输出协调一致，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由&听会&转变为&会听&。 三、指导学生思考 数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的&同化&或&顺应&，形成新的数学认知结构的过程。由于这种&同化&或&顺应&的工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：①从学生思维的&最近发展区&入手来开展启发式教学，培养学生积极主动思考，使学生会思考。②从创设问题情境来开展探索式教学，培养学生追根究底的思考习惯，使学生学会深思;③从挖掘&问题链&来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力，使学生学会善思;④从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。还有就是我们在教学过程中还应善于暴露思维过程，留下一定的思维时间与空间，使学生&思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上，思在真理的探索中&，使学生达到融会贯通的境界。 四、指导学生写 初中生在解题书写上往往存在着条理不清，逻辑混乱等问题。比如在学习乘、除、乘方的混合运算的运算顺序时，下列这些错误学生很容易犯，(&3)2=&32,(2&3)2=2&32,(34)2=324等等。还有在学习有理数的混合运算时会出现这样的情况，8-8&(32)2=0&94=1,这主要是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导。在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误。比如①要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件;②要将学生在推理的同时学会书写表达，让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;③要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好的利用数形结合解决问题。这样经过多形式、多层次去强化训练，让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。 五、指导学生记 教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生&消化不良&，其次要善于结合数学实际，教给学生相应的方法。比如①理解记忆法，因为理解的东西才能记得准，记得牢，所以必须&先懂后记&。② 简化记忆法，简化记忆方法分两类，一类是把文字&浓缩&之后记忆，另一类是用字母符号表达抽象记忆。③形象记忆法，内容形象、直观、记忆就深刻、难忘，把知识形象化能帮助记忆。④对比记忆法，&有对比才有鉴别&把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同，增强记忆效果。⑤口诀记忆法，将数学知识编成&顺口溜&，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。⑥系统记忆法，建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图来帮助记忆。此外，我们还应该让学生明确各种记忆方法。 总之，对初中生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法.同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。 ┆ 版权所有：星火视频教程网 | 京ICP备号 | Email：有3道初中数学题,求高手用初中正确格式解答,好的+30分,急!（1）已知|a|=8,|b|=4,且|a+b|=a+b,试求a+b的值. （2）若|x+y|与|2y-3|互为相反数,求2x+y的值. （3）a与b互为相反数,b与c_百度作业帮 有3道初中数学题,求高手用初中正确格式解答,好的+30分,急!（1）已知|a|=8,|b|=4,且|a+b|=a+b,试求a+b的值. （2）若|x+y|与|2y-3|互为相反数,求2x+y的值. （3）a与b互为相反数,b与c互为倒数,d与e的和的绝对值等于2,那么-2bc+（a+b）÷bc+d+e的值是多少? 1.∵|a+b|=a+b∴a+b≥0∵|a|=8,|b|=4∴1*a=8 b=42*a=8 b=-4∴综上所述 a+b=12or42.∵|x+y|与|2y-3|互为相反数∴x+y=2y-3=0(绝对值都是非负数,若两个非负数互为相反数,则他们都为0）∴2y=3 y=3/2x = -3/2∴ 2x+y=-1.53.∵a与b互为相反数,b与c互为倒数,d与e的和的绝对值等于2∴b=-a c=1/b=-a/1 |d+e|=2原式=-2bc+（a+b）÷bc+d+e=-2（-a) (-1/a) +0 ±2=-2+0±21*原式=-2+2=02*原式=-2-2=-4综上所述：原式等于0or-4 （1）a+b=12或a+b=4（2）-3/2 （1）a+b=12或a+b=4（2）-3/2 （1）因为|a|=8，|b|=4，所以a=8或-8，b=4或-4，a+b的值可能为12,4，-4，-12。又因为|a+b|=a+b≥0，所以a+b的值为12或4（2）因为|x+y|与|2y-3|互为相反数，|x+y|≥0，|2y-3|≥0，所以x+y=0，2y-3=0，所以x=-1.5，y=1.5，所以2x+y=-1.5（3）因为a+b=0，bc=1，|d+e|=2，所以d+e... （1）由题意得a=正负8，b=正负4，因为|a+b|=a+b，所以a+b＞=0所以只能是a=8，b=正负4，求到a+b=12或4、（2）|x+y|+|2y-3|=0因为任何数的绝对值都大于等于0所以只能为x+y=0，2y-3=0，解方程得x=-3|2，y=3|2，2x+y=-3|2 　　一& & ∵|a|＝8，|b|＝4　　∴a=±8，b＝±4　　∵|a+b|=a+b　　∴a+b≧0　　∴a=8,b=±4　　∴a+b=4或12　　二∵|x+y|与|2y-3|互为相反数　　∴x+y=﹣2y＋3=0　　∴y=3/2，x=-3/2　　∴2x+y=-3/2　　三∵a与b互为相反数，b与c互为倒数,d与e的和的绝对值等于2　　∴a+b=0,bc=1,d+e=±2　　∴-2bc+（a+b）÷bc+d+e=-4或0& & 应该正确 （1）①a=8，b=4 满足|a+b|=a+b ②a=8，b=-4 满足|a+b|=a+b

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