帮我做一个松树的古代头饰怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-03 03:44 标签： 怎样做头饰
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历史上的今天
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blogTitle:'如何做一个快乐的修行人——大愿法师开示录（四）',
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{list wl as x}{/list}人教版美术一年级下册：第19课《化装晚会》教案
《人教版美术一年级下册：第19课“化装晚会”教案》摘要：小朋友愿不愿意呢？ 二、新授 今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？ 制作方法： 1、设计：平面额顶头饰一般...： ◇
　　教学目标：
　　1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。
　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。
　　教学重点：
　　1、是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。
　　2、是否能在制作方法上有创新。
　　3、是否对造型进行大胆的想象。
　　课前准备：
　　1、师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、动物造型的图片
　　教时数：
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　&六.一&儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？
　　二、新授
　　今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？
　　制作方法：
　　1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。
　　2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。
　　3、装饰（涂色、剪贴&&）
　　4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。
　　参考图例1、2、3、4、5
　　示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。
　　四、布置作业
　　制作一个自己喜欢的头饰
　　五、学生制作，教师巡回辅导
　　六、讲评
　　七、小结
　　第二课时
　　一、导入
　　有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？&&衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。
　　二、新授
　　制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子&&
　　首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》
　　1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。
　　2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。
　　3、在雪松树上画点图案进行装饰
　　4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。
　　还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例
　　请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？
　　三、布置作业
　　为你的头饰设计一件衣服
　　四、学生制作，教师巡回辅导
　　五、讲评
　　谁的衣服最漂亮？
　　六、小结
　　一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）
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苏教版一年级语文下册《小松树和大松树》教案
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3秒自动关闭窗口《小松树和大松树》说课稿[页2]_小学一年级语文教案
《小松树和大松树》说课稿
e、你能一边读一边把小松树说话时的神态表演出来吗？自己练读，指名读，评议。【想象画面来朗读，就是教给学生一种阅读的方法。】f、有感情地朗读小松树的话。g、这时大松树没有回答，它想些什么呢？h、教师小结：是呀，你瞧人家大松树多谦虚呀，他知道自己比小松树高，却不和小松树争论。2、学习风伯伯的话。a教师导读，风伯伯听到小松树的话，是怎样做？怎么说的呢？请大家朗读课文第3自然段。b、指名反馈，教师出示相关的句子。风伯伯摸着小松树的头说：&孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！&c、讨论交流：风伯伯的话是什么意思？（其实大松树是比你高，你之所以看上去比大松树高，比大松树看得远，那是因为你站在山上。）d、指名反馈，教师板演简笔画，帮助学生理解。【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观，正确地看待问题。】（三）细读第4自然段。1、小松树听了风伯伯的话&&（生齐读第4自然段）。2、你能学学小松树的样子吗？（低头&&）3、这时他会想些什么呢？（真不好意思，我怎么取笑大松树呢？我再也不敢自我满足了&&）4、请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？（对不起&&）【&说话&是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练方式很重要。】5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（抓住小松树和风伯伯的语言，体会他们的感情，并引导学生展开想像，演一演，加深对课文的理解。在突破本文的难点，理解风伯伯的话的时候，教师借助形象的简笔画帮助理解，起到良好的效果。）（四）分角色朗读、表演。1、指名分角色朗读课文，评议。2、发头饰，自由组合表演。3、指名表演。4、评选最佳演员。（五）总结全文，布置作业1、教师总结：小松树在风伯伯的引导、教育下知道了自己的错误，懂得了为人要谦虚，不能盲目自满，要用真本领武装自己。希望你们也能做一个有真才实学、谦虚谨慎的孩子。2、布置作业（1）抄写本课的生字词语。（2）分角色有感情地朗读课文。板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、小松树和大松树&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 谦&&& 懂&&&&&& 看不起&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 礼共3页，当前第2页2
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