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总结一：2014年远程研修总结
7月22日，2014年暑期初中教师远程研修正式启动。我校在总结以往远程研修经验的基础上，认真贯彻上级研修文件精神和区教体局研修实施方案的要求，制定完善的管理措施，加大督导力度，确保新课标课例研究全员远程研修工作扎实有效地进行。
一、加强领导，完善远程研修制度
学校成立教师远程研修领导小组，制定了《2014年济宁十三中教师暑期研修实施方案》和《2014年济宁十三中暑期研修应急预案》，明确了学校、学员的职责任务，成立了各项目工作小组，认真做好每天的考勤工作，通报每天的研修情况，进一步提高了学校对研修工作的重要性的认识和组织管理水平。
二、广泛发动，提高教师的参训积极性
参训教师是研修的主体，研修之初，学校召开全体教师研修动员会，大力宣传研修的重要意义，公布研修的各项制度，要求各位教师要从思想上高度重视此次暑期研修工作，提前部署，为参训教师创设良好的研修环境。让参训教师充分认识到暑期研修的重要意义，珍惜本次研修培训机会，制定好个人研修计划，撰写每天的研修日志，做好研修笔记，增强研修的自觉性，保障研修质量。
三、加大宣传，做好舆论引导
在暑期研修期间，提倡每位参加研修的教师都是信息员，都要及时地把研修中发生的点滴感悟记录下来，及时介绍教师的研修情况、教师的研修体会、经验、心得感悟和研修随笔等，每天各研修组务必写出一篇新闻报道，制作研修简报和研修学习园地，发至学校网上邻居文件夹和学校网站。学校每天向区教师培训中心提交三篇新闻稿件，6天研修共提交21篇新闻稿件。
四、将后勤保障工作落到实处
暑期研修正值高温酷暑，我们为参训教师配备了饮用水，开通了空调，让教师们尽可能学得舒心，学有实效。切实解决了研修教师的生活问题和后顾之忧，为研修工作创设良好的环境。
五、进一步要求
希望参训教师进一步提高认识，更加积极认真学习课程资源，完善作业质量，积极参加以磨课为主题的校本研修，落实磨课计划，切实将线上和线下学习紧密结合，将混合式课例研究研修工作进一步深入和拓展。
总结二：2014年远程研修总结
在这繁花灿烂、落英缤纷时节，我们迎来了2014年暑期远程研修，走过每一个花开的日子，追寻我们有声的足迹&&
今年的研修又多了新研修任务和一些新的术语，什么混合式课例研究、磨课、预设、观课、研讨等等。在这纷杂的新名词下，对于我们这种网络教研接触少的中老年教师来说真的有无处下手的体会，总有一种心有余而力不足的感觉。电脑应用技术不够，学习知识理解不透，第一天上午尽管是天公作美，久旱逢甘霖，但我们也是忙得焦头烂额、晕头转向。
好在多年的职业素养，让我们慢慢沉寂下来。观看视频中的专家讲座，课堂实录，浏览课程简报、学习园地，让我对本次研修有了渐学渐情晰认识：明确了我们三年研修的总体思路：课标（2012）---中观设计（2013）---课例研究（2014）。
而今年的研修重在课例的研究学习。它包括磨课活动的设计，第一次备课上传教案，备课研讨修改教案，上课听课，课后评议，总结评价等步骤。崔XX老师指出：我们将从中观设计走向课堂。其主题是，在课标的指引下，基于问题的课例研究。今年的研修，有四个走向：
1.走向&中观设计&导引下的&课时设计&。
2.走向以解决&课堂教学实际问题&为主线的研究模式。
3.走向以&学生学习为中心&的课堂观察。
4走向以&网络集中研修与校本研修相结合&的持续研修模式。
由此可见专家对我们的远程研修是进行缜密的总体规划和长远设计。有专家老师的前瞻引领和细致的指导，我们学员更应该从积极的角度出发，以认真的态度，来对待我们的研修。
经过五天虚心的网络学习，耐心的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上逐渐的成长起来：评论更加中肯有借鉴性，少了无关痛痒的废话；感悟更加质朴有关注度，每一篇都是情感的最真流露；问答更加清晰有明确性，多了学术方面的探讨；作业更加充实有实效性，每次作业都与研修教师共同研究作业的设定，不断交流各自看法，可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题，而是多备多磨多改的过程。尽管很多瑕疵，但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修，让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。因为青春无极限，学术无终点。让知识打扮自己，点亮青春。
每天的研修都让我不断的成长，在学习的领域里，我永远都是牙牙学语、蹒跚学步的孩童。在这夏花烂漫之际，我仿佛听到了栀子花开的拔节之声。花开有声，走过留痕，博学修身，学无止境&&
总结三：2014年远程研修总结
7月22日到7月27日，我参加了2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修。作为2013年刚入职的新教师，我是第一次参加这样的研修活动，怀着一种渴望、迷惑的心情，我认认真真地观看着每一个视频与研修资源，小心翼翼地点击着每一个按钮生怕再错过什么有用的资源。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。在远程研修过程中，我收获颇多，通过&观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结&的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
通过苏霞老师的课例，对于观课评课有了更明确的认识。今年研修的主题是混合式课例研究，通过学习，作为新教师我了解了观课、评课的一些细节。在观课评课时，要从不同的方面进行观察记录：可以从教学结构、教学活动转换、课堂提问、课堂反馈、结构性语言、学生语言流动、学生学习状态、移动路线、叙事性文字、师生语言互动等多个方面记录和分析课堂信息。在备课研讨的时候，教研组内每个老师可以进行不同的分工。这样在听课时就能听出执教老师哪些地方做的比较好，哪些地方存在不足。观看看了课例苏霞老师执教的七年级数学下册《探索直线平行的条件》，更是了解了新型课例研究再实际操作中应如何运行，收获很多。
在观看了专家引领视频后，对于这次双对接混合式研修有了初步认识。我期待通过这次研究中专家团队的引领能提高数学水平，明确数学课&教什么&，教材内容&用什么教&等。这次研修最重要的是磨课环节，研修中的一切对我来说都是新的，&磨课&更是新生的教学模式，对于我来说对备课课堂的把握都不是很好，我希望在学习中体会磨课的内涵，参与体验式学习，学会网上磨课，然后运用到校本研修中。改变以前上课只是我说的教学方法，让学生真正成为课堂的主人，在快乐中学习。不再像有期简报上那则小笑话一样，一节课纪律好的班级就是演45分钟的讲，纪律不好的班级就是打45分钟的架。
参加网络远程研修之后，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
一、掌握方法，提高能力
对于刚参加工作的我来说，缺乏课堂教学和管理的经验，在具体的课堂教学中，会根据自己原来老师的教学方法去教学。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观看课例和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，发展学生体现问题、提出问题、解决问题的能力，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观看课例学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的&确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程&的理念，&自主探索，合作交流&成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。
三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
远程研修开辟了一条普通教师与知名教育专家，紧密接触的通道。作为一名普通教师，尤其是新教师，我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静科学地处理；远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。通过这个平台不同经验不同地域地教师进行交流，丰富了自己教育教学中的知识，为自己遇到类似情景提供了帮助。
通过此次培训，让我有机会聆听了名师优秀课例的视频，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一专题都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。
感谢此次研修活动让我在备课、上课、听评课等方面有了巨大的收获！
总结四：2014年远程研修总结
我县共有450人参加了为期10天的暑期高中教师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平。现总结如下：
一、提高认识，充分认识研修的重要性
为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。
1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个&结合&：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师有所学必有所得。
3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班；三是考评制度，学校制定了量化考核措施，对教师的培训进行监督和检查。
二、专家交流，给教师思想的洗礼
教师认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
三、收获希望，让培训教师受益匪浅
这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。
总结五：2014年远程研修总结
经过五天虚心的网络学习，耐心的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上逐渐的成长起来：评论更加中肯有借鉴性，少了无关痛痒的废话；感悟更加质朴有关注度，每一篇都是情感的最真流露；问答更加清晰有明确性，多了学术方面的探讨；作业更加充实有实效性，每次作业都与研修教师共同研究作业的设定，不断交流各自看法，可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题，而是多备多磨多改的过程。尽管很多瑕疵，但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修，让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。因为青春无极限，学术无终点。让知识打扮自己，点亮青春。您当前的位置：&>&&>&
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山东汶上：暑期远程研修 抄袭作业“零容忍”
　　中国教育网　　张明坤
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　　“对出现抄袭问题的学校取消年度评优资格，出现抄袭行为的教师，当年师德及年度考核不得评为优秀档次，取消今年的专业技术职务评聘资格。”8月1日，汶上县教体局出台“铁规”，对本县个别教师在全省暑期远程研修中抄袭作业的不良行为“严惩不贷”。
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　　从7月26日至8月5日，山东省57544名初中政、史、地、音、体、美教师在全省60余名团队专家和1000余名指导教师指导下，集中进行暑期网上远程研修。为确保研修实效，使远程研修真正成为提高教师队伍整体素质的强有力武器，汶上县教体局成立了专门的远程研修工作督查小组，于7月27日、28日连续发布两期远程研修通报，对查实的2名抄袭作业学员的姓名、工作单位、作业地址、抄袭地址、及其所抄袭论文的发表时间、发表刊物、原作者等情况进行了详细通报。7月31日上午，汶上县教体局又专门召开了远程研修中期调度会，对抄袭现象行为进行会议通报，有针对性地引导参训教师对应付学习、敷衍作业，甚至抄袭、应景评论、粘贴评论等不良行为进行坚决抵制，切实改进学风，严正学风。
　　（山东省汶上县 张明坤 供稿）
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| 有任何问题与建议请联络：关于对2012年暑期教师远程研修工作进行督查的通知
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关于对2012年暑期教师远程研修工作进行督查的通知
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关于对2012年暑期教师远程研修工作进行督查的通知
作者：佚名
文章来源：本站原创
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更新时间： 下午 02:54:56
关于对2012年暑期教师远程研修工作进行督查的通知
各县市区教育局，济宁高新区、北湖新区社会事业发展局，市直各学校：
为做好2012年暑期中小学教师远程研修工作，提高研修工作的组织管理水平，全面提升教师队伍的整体素质。经研究决定，对今年暑期教师远程研修工作进行全面督查。现将有关事项通知如下：
一、督查内容
1.组织管理。重点检查各县市区教育局、各学校的实施方案和组织机构。要求做到机构设置科学，职责分工明确，规章制度齐全，应急预案科学合理，宣传发动充分、及时、有效。
2.准备情况。重点检查研修点环境和微机配置。要求做到科学设置研修教学点、认真检修机器设备、细心筹备物资资料、精心布置研修环境，确保研修设施优良、研修氛围浓厚，努力为研修工作提供有力保障。
3.过程管理。重点检查学校对集中观看视频和校本研修的做法、要求等。要求各学校建立研修学科负责人工作日志制度，加强跟踪指导，要以调度会、反馈会等形式对出勤、点评留言、资源性作业等研修情况进行调度。校长作为研修组织管理工作的第一责任人，要以各种形式参与到研修中来，切实带好头、负好责，确保管理、指导工作有力有序，研修工作高效运转。
4.研修质量。重点检查校本研修和学科组内研讨。要求各学校、教学点要结合研修专题模块设置及研修进度制定详细的面对面研讨计划，落实研讨时间、地点、课题、主持人、参加人，并做好研讨记录。教科研部门、学校教研组要加强合作与指导，大力提高在线研讨、点评、研修作业的质量。根据《济宁市中小学教师远程研修管理和考核实施细则》规定，凡远程研修被评为优秀指导教师或学员的，在教师职称评聘中按同级荣誉赋分，在当年度评优树先及年度考核中优先考虑。研修不合格学员或指导教师在教师职称评聘、评优树先中一票否决，当年度考核不得评为优秀等次。
5.宣传报道。重点检查县、校研修简报编辑情况，向上投稿和采纳情况。要求各县市区、各学校指定专人负责，及时、全面、准确地报道各单位的研修情况、教师的研修体会、经验、心得感悟等，及时发现和树立典型，发挥典型的辐射带动作用，及时反馈基层单位的意见和建议。各县市区每天报送新闻不少于3条，以县区为单位报市教育局远程研修新闻报道组，电子邮箱：。（注：各研修单位每天报送1条新闻发送到县教体局人事科邮箱：汇总后发送到市远程研修新闻组）。
6.缴费情况。各学校根据《关于2012年中小学教师远程研修收费有关事项的通知》，按照本校教师数和收费标准，在规定时间内全额汇款至项目执行机构，确保研修工作的经费保障。高中：2012年6月20日―8月20日；初中、小学： 6月20日―7月20日。幼儿园：6月20日―8月25日。凡未按时缴费的将取消今年远程研修一切评优资格。
二、督查时间
（一）小学：7月8日-7月13日集中研修，7月10日集中督查。
（二）初中：7月15日-7月20日集中学习，7月18日集中督查。
（三）高中：8月19日-8月24日集中研修，8月21日集中督查。
（四）学前：8月26日-8月31日集中研修，8月28日集中督查。
三、督查办法
(一)研修期间督导组深入到县市区、学校，以实地查看、座谈、查阅材料、网络调查等方式进行，并填写2012年教师远程研修跟踪督查评价量化表
(二)远程研修工作将依据督查情况进行总结，根据标准评选优秀组织单位、优秀学员和优秀指导教师。
附件1：2012年暑期教师远程研修工作督查分组安排表；
附件2：2012年教师远程研修督查评价量化表。
二一二年七月三日
2012年暑期教师远程研修工作督查分组
济宁市2012年教师远程研修跟踪督查评价量化表
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