如图足迹图片这是怎么回事？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-03 15:16 标签： 足迹地图
如图 这是小明同学在体育课上跳远后留下的脚印 他的跳远成绩是多少
如图 这是小明同学在体育课上跳远后留下的脚印 他的跳远成绩是多少
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招生考试领域专家（2006●南昌）双休日，小段一家人去动物园游玩时，小段给妈妈和小象拍了一张合影，如图所示，在拍摄现场的沙地上，留下了小象和妈妈的脚印，小段发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深．如果小象的质量是2t，此时小象的触地面积为2&500cm2；妈妈的体重为500N，所穿的“远征牌”，皮鞋每只触地面积为20cm2，请你通过计算解释这个现象（g取10N/公斤）
根据小象的质量是2t求出其重力，此时重力即为压力，然后利用压强公式即可求得小象对地面的压强，同理，求得妈妈对地面的压强，然后比较二者压强大小，谁对地面的压强大谁踩在沙滩上的脚印就深．
F=G象=m象g=2×103kg×10N/kg=2×104N，s=2500cm2=0.25m2，
P象=$\frac{F}{s}$=$\frac{2×{10}^{4}N}{0.25{m}^{2}}$=8×104Pa．
F人=500N，s人=20cm2×2=40cm2=4×10-3m2，
P人=$\frac{{F}_{人}}{{s}_{人}}$=$\frac{500N}{4×{10}^{-3}{m}^{2}}$=1.25×105Pa，
因为P人＞P象，所以人在沙地上留下的脚印比小象的深．网上流传的一脚印图片，为什么有人看到凹有... | 问答 | 问答 | 果壳网 科技有意思
网上流传的一脚印图片，为什么有人看到凹有人看到凸
以下为个人观点。。经过练习与思考，我现在可以把凸面轻松切换到凹面，而决定这一过程的主要一个点就是右面这双鞋的鞋跟部位，对于凸或者凹，人是没有办法在竖直方向分辨的，如果分辨，也是大脑按照个人阅历来匹配一种，对于这个图，不论是凸型还是凹型，都比较符合光线传播原理，而决定看到的是什么型，主要在于第一眼注意力放在了哪里，如果放在了右脚跟，那看到的必然是凹，如果是其他位置，那么看到的一定是凸，之所以好多人看到是凸的，因为在既然界中，能产生阴影的一般都为凸出的物体挡住光所致，凹下去的见得不多，所以会产生差距，最后说明一点，这个图应该是凹面的，综合考虑后凹面更符合事实
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这其实就是常见的凹凸错觉——因假设光源由上到下照射所引起的错觉如图所示，其实图里的所有圆都是完全一样的，只是方向是上下颠倒，但是看起来却有凹有凸。一般认为这是因为自然界中常见的光源都是位于我们头顶上方，当一个在竖直面上（如墙面）凸起的东西，其阴影会位于下方，凹进去的则相反。这个在沙滩上的脚印原理也类似，不过感觉应该跟竖直面上的东西有些许差异，看阴影的位置推测拍照的时候光源应该比较贴近地面。至于为什么小图和大图有所区别，这应该是人的一种认知特点导致的，上课听老师讲过，一时想不起来了，看考试周能不能复习到= =，大概是看大图的时候更倾向于局部，看小图的时候倾向于整体。。。PS：不管小图还是大图，我都没看出区别来= =，另外我下了脚印的照片然后倒置，还是感觉是凸的。。噗。。。而且我感觉这是踩在沙坑里的脚印诶
果壳视频编辑，实验党
简单的说，是因为这张图中的信息量不足，缺少用来判断高度的参照物 。从画面上我们无法得知光源的方向，也没有其他已知高度的物体作为参照，又因为不是我们日常所熟知的内容，所以不能凭经验来判断它是凸起还是凹陷，所以怎么理解都可以。
看你怎么看了如果想象光源是在左下方就是凸的，想象光源是在右上方就是凹的实际上可能是凹的，如果是凸的右边和左边凸起的面积不一样大P.S：我正着看觉得是凹的，逆时针旋转90度就觉得是凸的……
代数拓扑硕士，C#程序员
回复：我现在可以把凸面轻松切换到凹面，而决定这一过程的主要一个点就是右面这双鞋的鞋跟部位的确是这样，所以阴影的分析还待检验。楼上都没有分析一下右侧的阴影么，左边轮廓实右边轮廓虚，大脑更倾向于判断实轮廓是被实物切出来的，虚轮廓是本影半影等叠加出来的，所以这个图易被人看做是凸的。
不知道我看的是凸。看一会儿又变凹了。。
我是觉得是凸的。。
貌似说看成凸的有同性恋倾向……
你们好奇怪 明明没有什么脚印
我发现啊，大图看上去是凸的，小图是凹的
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如图这是小明同学在体育课上跳远后留下的脚印他的跳远成绩是多少比例尺为1 150
09-07-20 &匿名提问 发布
图呢？？？？？？
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从起跑线到脚后跟2.3乘以150除以10等于3.45米
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＞＞＞在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能..
在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系，采用了如图l 所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置。（1）实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项措施是____________和____________；（2）如图2所示是实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间距离已在图中标出，测出小车的质量为M，钩码的总质量为m。从打B点到打E点的过程中，为达到实验目的，该同学应该寻找____________和____________之间的数值关系（用题中和图中的物理量符号表示）。
题型：实验题难度：中档来源：江苏专项题
（1）保证钩码的总质量远小于滑块的质量，平衡摩擦力（2），
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据魔方格专家权威分析，试题“在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能..”主要考查你对&&实验：探究加速度与力、质量的关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实验：探究加速度与力、质量的关系
实验目的： 验证牛顿第二定律。 实验原理： 1、如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。 2、保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。 实验器材： 小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。 实验步骤： 1、用天平测出小车和小桶的质量M和M'，把数据记录下来。 2、按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。 4、在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量m和m'记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。 5、保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。 6、算出每条纸带对应的加速度的值。 7、用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'+m')g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。 8、保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。 注意事项： 1、砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的。 2、在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。 3、作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。
发现相似题
与“在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能..”考查相似的试题有：
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