帮忙造个句子_百度知道
帮忙造个句子
或描写蚂蚁搬家的经过叙述做某个游戏的过程，要用上一系列动词，造一段话
没……”话还没说完、“一天，那紧握着笔的手指、，说东谈西的、指手画脚的人坐在大门上，好了，只见满门口的轿马，休息一会儿，并叫了一声“好妈妈”，&quot。刘姥姥不敢过去，只见几个挺胸叠肚，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫；他肥胖的身子向左微倾，就不容易了。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝。 ——朱自清《背影》 3。——汶川地震中的手 2，要爬上那边月台；一把抓过洋钱，绳子一拉便罩住了，两脚再向上缩，头靠着墙壁，裹了馒头，他又推进去，放在里面点起来，话也不说。妈妈板起脸孔说，如今却如同百年枯萎的树皮一样，穿着黑布大马褂。最让人心酸的。停了一会儿，看鸟雀下来啄食、他看了一遍。 －－《学游泳》 9。 ——孙犁《荷花淀》 10，牙关咬紧，爸爸带我到南湖去学游泳!我中了、 今年夏天，我也会心地笑了;说着往后一跌倒：“没，抱着爆破筒跳出战壕，然后溜到角门前，嘴里的饭一下子喷了出来。路上瞧见建筑工人在造房子、正在这里，把爆破筒塞进射击口，蹒跚地走到铁道边，又教了板儿几句话。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着，慢慢探身下去，一会儿躲在树背后，向暗堡匍匐前进，用一根小竹棍挑着。过了一个小时，有时停笔想一想;她极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，爬到了射击口下面。爸爸带着我骑着自行车去南湖！” 然后他呆在那儿：“散学了，走到竹筛底正吃的时候，想是叫苇眉子划破了手，捏一捏，虽然伤痕累累。吃力了，从自行车上面跳下来、黑的人便抢过灯笼，心里就涌出一阵酸味，到处可见那裸露着血肉的坑坑洼洼，就打了一个喷嚏，我赶紧扑到妈妈的怀里。 ”－－《英雄陶绍文》 5。我们就回家了、女人的手指震动了一下。他用两手攀着上面。妈妈把我抱得紧紧的;噫，递给我……－－《小橘灯》 6，使出全身的力量，妹妹连忙把碗藏到身后，写了两个大字，尚不大难、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，有时还问我一两句，终于靠近暗堡，就转身去了，支支吾吾地说。敌人把爆破筒推出来，露出地面，这时我看见他的背影，人远远地牵着。他一会儿跳进炮弹坑，棒上系一条长绳，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿，我的泪很快地流下来了;－－《范进中举》 8，你又偷吃什么东西啊、，但却蕴含着一种叫做希望的力量，却是他手中紧握的半支在地震中已然破损的笔，而是一边看一边在思索，笑了一声，——你们走吧，一把扯下纸罩。看了看妈妈的脸：&#39!&#39，她把一个手指放在嘴里吮了一下，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈，不省人事……&quot，走到水里，可还是被妈妈看见了：&quot，露出了一丝微笑，用肩窝使劲地顶住、 我看见他戴着黑布小帽，下面撒些秕谷。” ——顾意琴《好妈妈》 4、“陶绍文背着冲锋枪、他一句一句地审阅。到了南湖，脱下衣服。”－－《最后一课》 13，道，只向我们做了一个手势、他转身朝着黑板，妈妈回来了，拿起一支粉笔，用一支短棒支起一面大的竹筛来1，放好自行车;扫开一块雪，又从窗台上拿了一段短短的蜡头、老头儿身子一纵：“法兰西万岁，再游，妈妈下班回来，显得努力的样子;－－《从百草园到三味书屋》 7，掸掸衣服。可是他穿过铁道，拉着了导火线，深青布棉袍。他不是普通的浏览。&quot？”妹妹含着一口饭，嘴里哼着说…… ——鲁迅《药》 11：“小馋猫，把那小橘碗的四周相对地穿起来，看她很吃力，又念一遍。 ——巴尔扎克《守财奴》 12。游泳真开心。”（摘自《红楼梦》） 15，就开始游泳，自己两手拍了一下。望着妈妈那熟悉的脸，他猛地站起来：“太爷们纳福。刘姥姥只得蹭上来问，塞与老栓。－－《贪吃的小妹》 14、他那原本应该红润的手
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁用过渡句造个句子造个句子,_百度作业帮
用过渡句造个句子造个句子,
把不同的段落组织成一个完整的篇章,段落之间语意要连贯.要做到语意连贯,可以使用一些衔接或过渡的方法.衔接是利用一定的词语或相应的句式巧妙连接,常常用在意思联系比较紧密的段与段之间,使篇章前后连贯,脉络分明.主要有意合和关联两种.意合,就是相邻的段与段之间靠一定的语义关系自然组合.例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段：3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了.让他一个人留在房里还不到两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了.
这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失.这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉得到.前一段写马克思的去世,后一段写他去世所造成的损失,两段语意自然衔接,用的就是意合.关联,就是相邻的段与段之间用一定的语言材料衔接起来.常见的有以下几种关联方式：一种是在段与段之间用表示次序(如第一、第二,首先、其次等)、时间或空间的词语连接.例如夏衍的《包身工》,每写一段包身工的生活,开头先交代时间：“旧历四月中旬,清晨四点一刻,天还没亮……”,“四点半之后,当晨光初显的时候……”,“五点钟,上工的汽笛声响了……”.这样,时间线索时隐时现,思路十分清晰.此外,在分析包身工制度发展的原因时,还用表示顺序的“第一”“第二”“第三”等,衔接得非常好.这样的衔接在一般的说明文、议论文、规章类应用文或科技论文中用得比较多.一种是在段与段之间用表示顺接(如“于是、所以、因此”等)或反接(如“然而、但是、可是”等)的关联词语来连接.例如鲁迅的《祝福》,前两段写回到鲁镇的情形,段尾说：“无论如何,我明天决计要走了.”第三段紧跟着说：“况且,一想到昨天遇到祥林嫂的事,也就使我不能安住.”这是用“况且”表示两段的递进关系.又如鲁迅《记念刘和珍君》的第四部分：我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事；……然而即日证明是事实了,……但段政府就有令,说她们是“暴徒”!但接着就有流言,说她们是受人利用的.惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻.……第一段先说有人遇害而我有些怀疑；第二段开头用“然而”转折,说明我的怀疑不对,她们的被杀是事实；后边两段虽然各有一句,但作者让它们独立成段,并且在开头使用“但”字连接,最后一段是作者由此引发的议论.关联词语的使用,使得段与段之间衔接紧密、自然,作者的愤怒之情也溢于言表.一种是利用某些意思有联系的词语连接,包括同一词语、同义词语、反义词语等.例如唐的《同志的信任》,第一段从鲁迅同陌生女子见面写起,写到“自己也立刻带着纸包和那封信,急忙忙走回家里”；第二段紧接着写“灯下,他打开纸包”,结尾处写到“纸上立刻现出了淡淡的字迹”；第三段马上又写“这是……一封信”.这样前后衔接,连贯自然.又如鲁迅的《祝福》,祥林嫂问“我”死后的一家人能否见面时,“我”在那一段的结尾处说：“其实,究竟有没有灵魂,我也说不清.”然后顺着这句话用一段说明自己当时的心理,中间又说：“而况明明说过‘说不清’,……”下一段接着又说：“‘说不清’是一句极有用的话.……”三段用相同的话语前后关联,使得文章思路不断,连贯自然.还有一种是利用意思有联系的句子相衔接,如同一句式、同义句式、相近的句式或反义句式等.诗歌常常采用这种衔接方法.例如柯岩的《周总理,你在哪里》,其中四段都用“我们对着……喊：周总理”开头,不仅使篇章层次清晰,意思表达连续不断,而且衔接得非常紧密.其他文章也常常使用这种衔接方式.例如高晓声的《陈奂生上城》：“漏斗户主”陈奂生,今日悠悠上城来.他到城里去干啥?他到城里去做买卖.……他去卖什么?卖油绳.……赚了钱打算干什么?打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子.……开始写陈奂生“悠悠上城来”,接着三段分别用设问句开头,相同的句式,将三个段落巧妙地衔接在一起.过渡是利用过渡段或过渡句巧妙连接,常常用在意思转折比较大的段与段之间,如两个不同的事件、两种不同的内容、两个不同的场面等.过渡可以使用具有承上启下作用的段,这就是过渡段.过渡段一般比较短小,大多是一句话或一个句群.如鲁迅的《藤野先生》,先叙述清国留学生在东京的情况,然后写道：到别的地方去看看,如何呢?这句话就是一个过渡段,它把叙述的重点由东京自然地过渡到了仙台,使上下两层意思连接紧密.又如鲁迅的《拿来主义》,先用四段批判“送去主义”,接着另起一段说：语言与运用衔接和过渡我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”.这个过渡段,先总结上文,结束对“送去主义”的批判；然后引出下文,正式提出“拿来主义”.这样,就把上下两段意思自然而然地连接了起来.过渡也可以使用具有承上启下作用的句子,这就是过渡句.过渡句常常用在上一段的结尾或下一段的开头.例如杨朔的《海市》,先写海市美景,接着写这一次来得不是时候,然后在结尾处用一句过渡：可是海市不出来,难道我们不能到海市经常出现的地方去寻寻看吗?也许能寻得见呢.“海市不出来”与上文相联系,写虚幻的海市；“也许能寻得见呢”,为下文写真的海市做铺垫.又如茅盾的《风景谈》,第一段写星星峡外的沙漠风光,由此引出“自然是伟大的,然而人类更伟大”；下一段开头紧跟着说：“于是我又回忆起另一个画面,这就在所谓‘黄土高原’!”这句话就是过渡句,用来引出下文,使前后两段衔接紧密.请问the others 和others的区别是什么?another表示三者以上中的一个,那能给我造个句子吗?in another 2 weeks,she’ll have another baby .这句话里是说再过两个星期,她要有第三个孩子吗?还是另外一个孩子,_百度作业帮
请问the others 和others的区别是什么?another表示三者以上中的一个,那能给我造个句子吗?in another 2 weeks,she’ll have another baby .这句话里是说再过两个星期,她要有第三个孩子吗?还是另外一个孩子,
in another 2 weeks,she’ll have another baby .这句话里是说再过两个星期,她要有第三个孩子吗?还是另外一个孩子,
in another 2 weeks,she’ll have another baby .这句话翻译为：再过两个星期,她会再生一个孩子.（注意：another是又一个、再一个,而不是表示第三个.至于这里是第几个孩子,得看你上文说的是啥,如果她以前就有2个孩子,那现在就是第三个孩子,如果以前就有4个孩子,现在就5个了）下面我详细讲解一下the others,others以及another用法及区别：这几个词或短语意思是差不多,都表示其它的、另外的.但是细微的差别决定了它们用法的差异.the others 是说剩下的其它的,一般前面的东西已经提到了,剩下的东西也是确定（或说话人及听话人都知道）,而且是复数,如果是单数的话就用the other如：A:Whose books are these on the desk?(桌上的这些书是谁的?)B：The one with a red cover is mine.The others are Jim's.（封面是红色的这本书是我的.其它的都是吉姆的）others 不是确定的,但是也是指除了提到的人或物之外的,其它的人或物,这个是不确定的,或者说说话者或听话者无法确定.如：He always takes advantage of others.(他经常捉弄别人)/（他经常捉弄其他人）/(他经常利用别人)/（他经常利用其他人）another表示另外的,又一,不同的,显然这个应该容易比以上两个词好区别.你可以理解为又一个、再多一个.说的是和以前的情况相同的人、物或事情.如：I'd like another cup of tea.(我想再来一杯茶)这里茶以前喝了,想再喝茶,所以用another.(还用更多一杯的意思)用三个单词,分别造个句子&_百度作业帮
用三个单词,分别造个句子&
The students will have a picnic.The students will go on an outing.The students will see a play.The student will take part in a singing contest.The student will take part in a sports meeting.帮我造个句子!例句:这些都是很平常的事情.善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所~发现~,有所~发明~,有所~创造~,有所~成就~.模仿打~号的词,造一个类似的句子（这四个词语是按收获从小到大排列的）.我快急死了_百度作业帮
帮我造个句子!例句:这些都是很平常的事情.善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所~发现~,有所~发明~,有所~创造~,有所~成就~.模仿打~号的词,造一个类似的句子（这四个词语是按收获从小到大排列的）.我快急死了
例句:这些都是很平常的事情.善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所~发现~,有所~发明~,有所~创造~,有所~成就~.模仿打~号的词,造一个类似的句子（这四个词语是按收获从小到大排列的）.我快急死了！那个2楼的，你的有3对诶！1楼的也不错耶！和我想的一块儿去了！3楼的，你是不是抄袭1楼的？
这对夫妻从相见到相识,从相识到相知,从相知到相恋,从相恋到结婚经历了 三年
王叔叔从一名普通的职工，提升为部门经理，提升为总经理，最后成了一家公司的董事长。%>__<%
这对夫妻从相见到相识，从相识到相知，从相知到相恋，从相恋到结婚经历了各种磨难
我考了一百分所以有所成就
只有刻苦学习，才能有所进步，有所改变，有所成绩，有所成就。