第一单元教学内容： 1．学唱《再见吧，冬天》 2．歌词创编《冬天与春天》 教学目标：春天来了第一课时1．通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优 美、抒情的歌曲。 2．能尝试创编歌词，激发创作欲望。 3．通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。 教学重点、难点：
1．学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。 2．创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。 教学准备：电子琴 教学过程： （一）组织教学 （二）导入 1、 师：春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅毛一样，给地上、 屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄，周围都变成了粉妆玉砌的世界了， 真是美极了啊！ （图片展示） 2、学生说说下雪天的趣事 3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐） 师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小雪花跳 舞的样子！ （播放《再见吧，冬天》的伴奏） （三）新授歌曲 1．听范唱 听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？ 老师范唱， 2 、学唱歌曲 师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句“再见吧” 在颜色上一样吗？那“冬天”呢？ 录音机 磁带生：三个“再见吧”的颜色一样，“冬天”的颜色不一样。 下面我们来合作一下，三个“再见吧”你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬 天声音越来越高还是越来越低？ 师：请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。 3、完整演唱《再见吧，冬天》 师：小朋友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐放。生机盎然的春 天就要来临，让我们一起跟冬天说声再见吧。 师生齐说：“再见吧，冬天。 （表现不舍的感情） 4、随音乐边唱边表演 （四）创编歌词 春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、 跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。老师这边有一只布谷鸟，它 听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论，然后汇报。 会唱的同学跟老师唱布谷 （五）活动 展示有关“春”的图片 ，请同学们画春天 （六）教学延伸 教学反思：第二课时《小小雨点》教学目标： 1、准确流畅地演唱歌曲《小小雨点》，感受音乐之美。 2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。 3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造 力。 4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。教学重点： 完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点： 1、感知旋律的重复和变化。 2、演唱中强弱力度的控制。 3、自由创编动作进行表演。 教学方法：情境引导法 教学过程： 一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。（生全部佩戴动 物头饰） 师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老 师带上小鸟的头饰。） 师：春天来了，大森林的早晨真美啊！小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地 叫着，“小动物们快起床了！今天小动物合唱团要活动了！”大家都被小鸟的叫 声吵醒了！睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！ 洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！ 二、听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、 慢的变化。 三、来到小动物合唱团排练室，告知活动内容：（课件出示：排练室外观图） 师边摘头饰边说：瞧！排练室到了！ 演唱师生问好歌，琴声提示学生坐好。 师： 今天老师有件特别重要的事要告诉同学们，昨天老师收到喜羊羊的一封邀请 信， (课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节， 欢迎大家踊跃参加进行表演， 同学们你们想参加吗？为了符合这次音乐节的主题，老师特地选了一首歌唱春 天、歌唱小雨的歌曲《小小雨点》，让我们一起先来听一听! 四、小动物合唱团排练开始： 1、观看《小小雨点》歌曲 FALSH 动画 师：同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗？那我们赶紧开始排练吧！一会儿排 练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢！ 首先请同学们随着老师一起用 动作感受歌曲旋律吧！ 2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放电子琴里伴奏两遍）第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转 手腕等（前奏间奏双手叉腰）。 师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律， 用动作表现旋律的 高低。 第二遍动作：1 段右手转手腕、2 段右手轻拍左手手臂、3 段双手轻拍上身。所 有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你 们用“沙”来为我伴唱，好吗？ 3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 师： 同学们和老师合作真默契呀！ 老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低， 让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧! 4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱） 第一遍：老师指着唱 第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱 师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧! 5、熟悉歌词。（课件出示） 师：这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。 齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌 词） 师：同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生： 春天来了， 春天来了， 小雨沙沙沙） 说得非常正确！ 那不同的地方是落在花园里、 鱼池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔 细了，不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧! 6、跟琴试着演唱歌词 师： 老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍 吧！ 7、完整跟伴奏演唱 师： 同学们唱得真好！ 为了能够清楚地听到个别同学的演唱， 我们一起来做个“传 话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱 歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！ 8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。师： 这几个同学唱得真不错， 那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的 领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情，我们也学着它 们的样子淋淋小雨吧！（师拿喷壶随着音乐喷水雾） 9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放琴里伴奏） 师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？ （生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且 在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿） 10、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。 特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。 师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加 丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！ 瞧！ 老师准备了什么？ （生： 沙锤） 听听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以 模仿大雨呢！ 你们听！ 所以我们伴奏时要轻点儿， 并且要合上歌曲的节拍， 好了， 现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。 11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。 师：这五个同学伴奏得真好！有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定 你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦！ 除了伴奏之外我们还可以加入动作表 演歌曲呢！现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师 要选出我们演出时领舞的同学。 12、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱) （1）学生自由创编 （2）请五名同学上台领做动作 （3）老师领着学生进行表演。 五、去羊村接受节目的审查。 师：同学们，在大家的共同学习和努力下，我们的节目终于很完美了！现在我们 一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧！请大家随着音乐拍着手出教室吧！ 六、随着音乐出教室。（播放《小小雨点》歌曲背景音乐） 教学反思：第三课时《小松树》教学目标： 1、 激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生[此文转于斐斐课件 园 FFKJ.Net]演唱和表演的自信心及表演力。 2、 通过音乐律动和音乐游戏引导感受音乐的旋律节奏。 3、 通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受 运用于课堂实践中。 4、 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新和团体荣誉精神及爱国主义 思想。 教学重难点:进一步感受民歌特色. 教学准备：小方巾、录音机、风琴。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、 、听音乐进教室 师：今天天气真好！让我们一起去郊游吧！ （听二拍舞曲） 二、基训部分： 1）单手位：注意眼随手动，姿势正确。 2）勾绷脚：脚背用力，脚趾去找地板，两腿绷直。 3）前踢腿：向上踢腿有力，学会快速踢，轻轻放，跟着音乐有节奏的作 变化转身。 三、导入 1、师：春天是万物复苏的季节，大地一片春机盎然，想一想，春天里 你看到了什么样的景色？ 2、初听音乐 师：听!还有谁也悄悄的来到了我们的身边？（播放音乐） 3、教师提问：你听到了些什么？ 4、有节奏的朗读歌词 5、跟风琴有感情的演唱歌曲。 6、学生质疑 歌曲里，毛泽东是谁？ 教师进行革命教育，并演示陕北延安一带的画面 四、拓展部分1、师：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？ 2、板书：舞蹈来源于生活。舞蹈的含义：是人们常见并乐于参加的艺 术活动。 3、播放东北的秧歌以及了解风土人情，民俗。 4、引入舞蹈《东北秧歌》 1）教师示范舞蹈动作（播放小松树音乐 2）讲述每一个动作的要求 3）学生跟老师一起跳并分清左右 五、结束部分 生：我们能不能用这个舞蹈来做游戏（全班同学一起舞蹈） 师生总结：我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们以后想不 想学更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈课请同学把你所看到的舞蹈类型带过来好 吗？听音乐出教室 教学反思：第二单元教学目标快乐的第一课时 《拍手唱歌笑呵呵》1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱 名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。 教材分析 《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表 达了小朋友天真活泼、 纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲 短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。 教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点 用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。 教学方法 模唱和听唱相结合 教学过程 一、 音乐律动 教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。 二、学唱新歌 教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户， 每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你， 不信我们对面坐，看看是不是？ 1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。 2、 反复听赏歌曲。 3、 用整体模唱法学唱歌曲。 4、 表现歌曲 要求大家自己创编动作进行表演。 小组进行表演。 5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。 6、比较歌曲 欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？ 五、 课堂小结 教学反思：第二课时《幸福拍手歌》教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学内容： 唱《幸福拍手歌》 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教具准备： 钢琴、录音机 教学过程： 一．导入 师：小朋友们，上节课我们学习了歌曲《生日》，你们还会唱吗？我们首先来复 习一下这首歌。 二．新授 师：我们上节课和这个小姑娘一起过了生日，每个人都感到非常的幸福，今天这 节课呢，我们来一起学习一首《幸福拍手歌》，大家说好不好？ 1．听录音范唱《幸福拍手歌》。 2．要求学生试着跟着录音声，一起哼唱《幸福拍手歌》。 3．反复练习，老师要强调附点在歌曲中起的作用。 4．讲解附点节奏以及弱起小节，并随老师反复练唱。 5．加上肢体语言进入到这首歌中，拍起我们的小手。 6．有节奏地演唱《幸福拍手歌》，同时突出拍手的节奏，在歌曲中起到有力地 节奏感。 7．表演唱和做游戏相结合（创编动作） 学生唱《幸福拍手歌》，在座位上拍手表演。 学生想想还有什么动作可以用来表演 当唱完一段，老师喊出一个动作，大家赶快找另一个小朋友做规定动作。 三．课堂小结 教学反思：第三单元鼓儿响咚咚第一课时《小鼓响咚咚》教学目标：1.指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚 咚》 ，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 、 2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴 趣，并能奏出 XX - X 等构成的短小节奏型。 教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具：打击乐器。 教学过程： 一.组织教学：师生问好。 二.导入： 导言： 这节课， 先请小朋友们一起来欣赏一段视频， 看看视频中出现了什么？ （播 放关于鼓的视频） 。 看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大 军鼓、小军鼓、大镲。 三．音乐游戏 鼓上的小米粒。1.导言：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看――小鼓，他还带来了他的好 伙伴――小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？ 师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。 2.师分别按 xx x x | xx x ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示课件。 师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我 们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书：强 f 弱 p。 4 请个别同学也上台来试敲，按 xx 起按节奏拍手来表示强弱。 四．新歌学唱。 导言：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》 ，歌 曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。 1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。所以 x x | xx x||节奏，再和其他同学一演唱时要带点弹性。 2.小朋友们， 有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让 我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。 3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。 （1） 生跟师按节奏分句跟读两遍。 （2） 生按节奏齐读歌词。 4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？ 师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响 一点，第二段相对轻点。 5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。 （1）生跟琴用 LU 模唱歌曲。 （2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱 第二段。 6．全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。 7．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。 8 .师生接口唱。 9 .请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。 五．艺术实践。 1.歌表演。 导言：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。 分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。 2.导言：小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》 。用歌声，动作来表达了歌曲， 那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？ （1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。 （2）请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱 歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。 （3）请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示 范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另 外一半同学演唱歌曲，然后交换。 六．拓展： 鼓的介绍：今天， 我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有 凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓， 出示课件，让学生欣赏。 1．象角鼓的形状象什么？ 象脚鼓是傣族的重要民间乐器， 因鼓身似象脚而得名， 广泛用于歌舞和傣戏伴奏。 2．蜂鼓的形状象什么？ 蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于 广西壮族自治区各地。 3．板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐 代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远 4．?陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放 的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为&天下第一鼓&. 5．老师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来欣赏一段舞 蹈《 手鼓舞》 。 七．小结。今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》 ，我们还认 识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友， 等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做 真正的好朋友了~~ 最后让我们唱起《小鼓响咚咚》 ，一起走出音乐教室吧。 教学反思：第二课时《大鼓和小鼓》目 标 ： 1，在听赏、演唱等音 乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学 习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。 2，认识 f 和 p 记号，并用歌声表现出来。3，认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓 和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 4，通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中 的协调意识，增强内心的节律感。 三、重点难点： 1，认识 f 和 p 记号，用强弱不同的力度表现歌曲。 2，认识、敲击由× ×、×× ×组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源 模仿大鼓和小鼓的声音。 3，用准确的节奏为出旗曲配伴奏。 四、教具准备：自制电脑课件 五、教学过程： 《一》组织教学 今天，黄老师来给你们上音乐课，大家欢迎吗?首先，我们来做一个脑筋体 操，请大家猜一个谜语： 东边一个洞， 西边一个洞， 从来不照面， 消息真灵通。 是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是――(耳朵)。《二》故事导入： 1，小朋友真聪明。为了奖励大家，黄老师给大家讲一个故事，好不好? 2，听故事： 在北京有一个孩子名叫亮亮，他的妈妈是地质工作者，长年在大山里为国家 寻找矿藏。放假了，亮亮也来到了妈妈身边。白天，妈妈要去工作，不能带上亮 亮，只好把亮亮放在老乡家里。5 岁的亮亮想妈妈了，他对着大山喊： “妈妈――” 大山里传来了：“妈妈――” 亮亮又说：“你是谁――” “你是谁――” “我是亮亮――”“亮亮，亮亮――” 晚上，妈妈回来了，亮亮搂着妈妈的脖子说：“妈妈，大山里住着一位应声 阿哥，我说什么，他也说什么，我真喜欢他!” 3，小朋友，你们知道这个应声阿哥是谁吗?(回声) 4，小朋友，现在正是春光明媚，阳光灿烂。让我们闭上眼睛，在音乐声中 张开想象的翅膀，飞呀飞呀，飞到大山里??(放音乐)你们看，大山就在我们的 面前，它多美呀!(出示幻灯片小朋友与大山) 5，黄老师扮演亮亮，你们来做应声阿哥。(练习声音的强弱) (1)喂―― (2)你在哪里?学生做回声，提示声音的高低位置和强弱的对比。 6，亮亮的声音和应声阿哥有什么不一样? 出示：强 F、弱 P(强弱卡片两张) 在音乐中。强的声音用 F 来表示。弱则用 P 来表示。现在，请大家再来学一 学。 7，亮亮想唱出来，你们能模仿吗?(学唱《回声》，提示用强弱不同的声音 表示) (师)喂!(生) 喂!(师) 喂!(生) 喂! (师)你在 哪里(生)你 在哪 里? 8，你们美妙的歌声吸引来了许多动物朋友(出示幻灯片动物朋友)，从这幅 图上，你们听到了什么声音?谁来说说他们当中谁发出的声音强，谁发出的声音 弱呢?(学生自由学说) 9，总结： 生活中有许许多多强弱不同的声音，它们和其他高低、长短不同的音组合在 一起，构成了丰富多彩的声音的世界。《三》学唱新歌 1，(出示两个正在哭泣的 FP 记号)咦?你们两个小家伙怎么了?让黄老师听 听，噢!原来它们迷路了。不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗? 2，听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。 (出示谱例，强弱记号在谱例下方)老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上。 强记号住在――红颜色的小房子里， 弱记号住在――绿颜色的小房子里。(出示谱例，强弱记号在谱例中间)3，你们看，强弱记号回到了音乐王国，多开心呀!他们一起唱起了歌。 播放歌曲《大鼓和小鼓》。 4，歌中唱了些什么呀? 跟读歌词。 学唱歌词。 5，歌中大鼓的声音要唱得――强，小鼓的声音要唱得――弱。再来演唱一 遍。 6，你们见过大鼓和小鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。 7，今天，黄老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。 (1)出示节奏× ×。 按节奏一个大鼓敲一下。 随音乐敲击。边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。在乐 队中间， 水平最高的乐手称为首席，你们觉得我们班谁能当首席大鼓手?(学生评 选，贴上标志) (2)出示节奏 志。 8，大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自 己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小 鼓? 9，学生演示，师生评价。 老师演示，学生评价模仿。 10， 请愿意扮演大鼓的小朋友坐在教室的左边，愿意扮演小鼓的小朋友坐在 教室的右边。在音乐声中完成位置的调换。(大鼓和小鼓的音乐) 11，我们将大鼓和小鼓的节奏连起来敲一敲。 (大鼓) (小鼓) ，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓手，贴上标12，你们愿意用自己的大鼓和小鼓为音乐伴奏吗? 播放音乐，老师指挥，学生演奏。 《四》模拟队活动 1，(出示少先队活动的图片)这是一张少先队活动的照片，照片上的小朋友 多神气呀!2，刚才，我们已经评选出了首席鼓手，现在我们还要选出旗手、护旗手， 小朋友学学看。 请一名旗手、两名护旗手到台上来。 3，跟音乐模拟少先队出旗 4，在活动中结束。 教学反思：第四单元 劳动最光荣 第一课时《快乐的小木匠》教学目的： 1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。 2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有 表情地歌唱。 教学重点： 能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。 教学准备： 音乐课件、电子琴 教学过程 ： 一、师生问好 二、发声练习 生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈” 三、学习新课 1、导入 课题讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动 作。 2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工 作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。 3、师教唱歌曲。 4、生随琴小声唱。5、巩固歌曲。 6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。 7、分组进行演唱和表演。 四、课堂小结 播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。 五、师生再见 教学反思：第二课时 《勤快人和懒惰人》教学目标： 1．学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有 表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》 。 2．通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生 的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。 教学重点： 感受不同的音乐形象。 教学难点： 有表情地演唱歌曲。 教学准备： 电子琴，录音机，磁带 教学方法： 整体听唱法、表演法、讨论法、示范法 教学过程： 一、导入 1．复习歌曲《劳动最光荣》 2．听录音，边唱边表演。 3．师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢， 还是做一个懒惰人呢？为什么？ 【设计意图】 谈话导入引导孩子明白懒惰人终将一无所获。二、新授 1．感受歌曲 ①师：大家听老师弹两段音乐，听完后说说，哪个是勤快人，哪个是懒惰人，好 吗？ ②师分别用稍快和稍慢的速度演奏歌曲 《勤快人和懒惰人》 的旋律， 让学生听辨。 ③生回答。 【设计意图】 充分发挥孩子的想象力和创造性，进一步感受音乐。 2．听范唱 师： 我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看他们都会做 些什么！ 生：边听范唱，边表演 【设计意图】 听旋律进行动作表演加深对歌曲的理解，激励学生充分发挥自己的 想象力。 3．学习歌曲 ① 跟着伴奏音乐按节奏朗读歌词。 （播放伴奏音乐） ② 跟琴逐句学唱。 ③ 听师范唱。 （生可以自己配合做一些声势动作） 。 ④ 生完整演唱歌曲。 4．歌曲处理 ①师： 如果让你们用简单的形状或线条去表现勤快人和懒惰人，你会怎么画呢？ 课本中有两个长方框，空白长方框留给你们用线条、色块等表现快乐的情绪，想 一想，该怎样画呢？ 生：动手画 ②交流展示 【设计意图】在这个环节中，学生发挥了自己的想象，用各种线条或色块表现了 歌曲的旋律，有的同学用一条直线，有的用小波浪线??展示的过程中，学生的 兴趣高，能把自己画的线条展示给同学看。给学生大胆自信份额表现能力。 5．分角色演唱。 ①师生唱 ②男女生唱 三、综合练习【设计意图】通过唱歌、表演、多种表现形式，让孩子选择自己喜欢的一种形式 进行展示，进一步感受歌曲的活泼、轻松、风趣。培养孩子初步自我处理歌曲的 能力。 四、我的创造 师：小朋友们我们一起来读一读 p15 的《悯农》 1．师带领学生朗读歌词两遍。 2．学生按一定的节奏朗读，教师给予指导。 3．学生按课本上的图示练习二声部诵读。 【设计意图】按节奏朗读的教学过程中，由于一年级学生识字少，所以复杂的节 奏对学生来说，有一定的难度，教师可根据学生的具体情况，因材施教。 4．教师请学生上台表演。 5．师生评价。 五、小结下课 小朋友们今天我们学习了歌曲《勤快人和懒惰人》 ，老师知道你们都想做个勤快 人，让我们都来做一个勤快人吧！ 播放《勤快人和懒惰人》 ，音乐声中结束本课。 教学反思：第三课时 《劳动最光荣》教学目标： 通过歌唱、表演、欣赏等形式，在发展学生艺术能力的同时，使他们懂得力 所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的良好品质。 教学重点： 指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲《劳动最光荣》，并感受和表现歌 曲欢快活泼的情绪，使学生切身体会到劳动最光荣。 教学过程： 一、激趣律动 播放课件动画音乐《劳动最光荣》，老师和学生一起随着音乐做律动。 二、音乐欣赏1、初听音乐。 播放歌曲《劳动最光荣》后，老师提出了四个问题： （1）歌曲中一共出现了几种小动物？ （2）他们当中谁最勤快？ （3）你最喜欢向他们当中的哪个学习？ （4）小动物在劳动时心情怎样？ 指名回答 2、读一读：朗读歌词 老师用响板敲打着节奏，学生一边看谱例（课件）一边按节奏朗诵歌词。 3、唱一唱：学唱歌曲 1）教师范唱。 2）让学生完整地学习歌曲。 3）按学生实际定调。发现大多数学生唱不下高音时应马上调整自己的定调。 4）运用电子琴丰富的音色伴奏引起学生唱的欲望。 4、练一练：节奏练习 教师出示小动物卡片，让学生学习 击乐器练习以上节奏。 5、试一试：复听音乐，为歌曲编配伴奏节奏。 6、歌表演。 三、拓展部分 1、评一评：你心中最勤快的人 2、劳动小舞台 师：看，这儿有许多的劳动工具，你们想不想自己表演一下？ 生：想！ 活动 1：学生每人挑一件劳动工具，听着音乐自己编动作表演。 活动 2： 请几位同学自己上来， 教师放音乐自由表演， 然后请其他同学进行评价。 四、小结 教学反思： X XX XXX 三种节奏 ，并用沙锤打第五单元 音乐故事会第一课《龟兔赛跑》教学目标： 1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐 形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。 2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想 象能力。 3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立 自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重、难点： 体会音色、速度节奏在音乐中的作用。 教学准备： 教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。 学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。 教学流程： 一、组织教学 播放音乐， 学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生 问好。 （激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。 ） 二、新课教学 1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故 事描述一遍？ （用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述 故事，引出课题。 ） 2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。 （学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。 ） 3.欣赏全曲。 先提出问题： 请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么 道理？再播放动画片。 （学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》 。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲， 提高学生的音乐感受能力、 音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。 ） 4.分析作品，学习主题音乐。 ①引导学生小组讨论，然后汇报。 ②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。 （学生分小组讨论， 积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木 管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生 注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。 ） 5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再 统一练习。 （小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。 ） 6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》 。（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的 能力。 利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品 的深入理解， 利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文 化素质。 ） 三、小结 希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。 （学生在表演结束时随音乐走出教室。 ）第二课时《大鹿》教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》 。 2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想 象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x― || 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。 教学过程： 一、 组织教学 1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》 ，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2．师生问好 二、新课导入： 1．师： “今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有 奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子?? 2．师： “这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳 跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。 ” （揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师： “就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。 （录音 伴奏） 5．师： “小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁 救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图系哪谌荼嘁桓鲂」适拢?嗷ソ惨唤 病！?/FONT& 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》 。 三、新歌学习 1．听一遍录音范唱。 2．朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 4．师： “小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。 ” （由此突破难点，让学生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔 的话加快速度可以表现出它的着急。 6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房 子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创 遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小 朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 生：随意发言 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 教学反思：第三课时《小黑猪》一、教材分析 歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦” 的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句 的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。 二、教学目标 1、通过学唱《小黑猪》 ，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生 知道做事要合理安排时间。2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》 三、教学重难点 1、重点：正确有感情的演唱《小黑猪》 ，并知道歌曲所要表达的思想感情。 2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。 四、教学用具 钢琴 录音机 磁带 挂图 头饰 彩纸 五、教学过程 启始部分 1、组织教学 2、游戏《看谁穿得好》 讲解游戏规则，开始游戏。 师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答） 师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。 （设计目的 1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔， 使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。 ） 基本部分 1、导入 师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮 演“小黑猪”的同学上场说故事。 ） 学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。 学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那 衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。 （在相应的 图下出示相应的话） （设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是 这样作出来的，有利于培养学生的创造力） 教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。 （儿歌就是总结的三句话） 师： 同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出 怎样的声音呢？生： （回答） 师： 要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这 个问题。 （出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答） 师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演） （设计目的： 通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇 心， 激起了学生强烈的求知欲。 体现理念： 1： 鼓励音乐创造。 2： 重视音乐实践。 ） 2、歌曲教学 师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。 （出示歌谱变成整歌曲） （采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点） 3、律动 师： 刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈 来表现。 （老师带领学生律动学生自己律动） （设计目的：活跃课堂气氛。体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提倡学科综 合。 ） 结束部分 师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。 （ “小黑 猪”上台说）师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？生（回答） 师：那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也 送自己一幅。 （学生开始绘画，画好的贴到黑板上。 ） 教学反思：第六单元转圈圈第一课时《彝家娃娃真幸福》教学内容 唱 《彝家娃娃真幸福》 听 《快乐的罗嗦》动 用打击乐器为歌曲伴奏 教学目标 1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 ，初步了解 彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》 ，感受到乐曲折表现的情绪。初步养 成听赏音乐的良好习惯。 3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适 的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。 教材分析 《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝 族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。 《快乐的罗嗦》也是一首 富有彝族特色的乐曲。 通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点 有初步的了解。 教学重点 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲 伴奏。 教学难点 让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 教学过程 一、 音乐律动 教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律 动音乐《彝家娃娃真幸福》 ） 。 二、 创编节奏，为乐曲伴奏。 师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边 有哪些东西可用用作打击乐器？ 师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？ 1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。 2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。 3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。三、 歌曲新授 1、 导入 师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？ 2、 范唱（教师有感情地演唱全曲） 3、 学唱歌曲 A 让学生随琴完整学唱歌曲 B 对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。 C 要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里” 。 4、 表现 A 歌表演 教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。 B 分组合作，表现歌曲 部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。 四、 欣赏《快乐的罗嗦》 1、 导入 师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌 舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？ 2、 感受 播放乐曲《快乐的罗嗦》 ，进行整体听赏。 3、 交流感受，表现乐曲 A 师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？ B 让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情 绪变化，并随着乐曲表演。 五、 课堂小结 教学反思：第二课时《圆圈舞》教案教学目标 1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱&&圆舞曲&& 2、能随音乐模仿进行律动表演《圆舞曲》 教学过程： ㈠学唱歌曲〈 〈圆圈舞〉 〉 ，进一步感受三拍子歌曲的特点。 ㈡通过跳圆圈舞，体验三拍子的韵律。 ㈢用自制的乐器为歌曲创编伴奏。 进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。 三拍子舞步。 自制打击乐器（筷子、铁圈、纸杯、可乐瓶） ，幻灯片 老 师：谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？ 学 生：这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。老 师： 哦， 是较欢快的三拍子歌曲， 我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？ 学 生：随音乐拍手或体态动作。 老 师：不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这 首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？ 学 生：串铃、三角铁、木鱼?? 老 师：是啊，平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多 天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？ 学 生：筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒?? 老 师：哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为 歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！ 学生讨论，老师巡视、指导。 纸杯 O x x | O x x | 铁圈 X ― ― | X ― ― | 沙锤 X x x | X x x | 筷子 O xx x | O xx x | ㈥为歌曲伴奏。 老师弹琴，学生敲击自制乐器。 ㈦视唱旋律。 A：听辨乐句顺序，进行排序。 出示四个乐句，老师弹琴，学生听辨排出正确顺序。 B：视唱旋律，唱准 5 3 3、5 2 2、2 4 7。 ㈧学唱歌词。 A：齐唱歌词 B：打击乐伴奏唱词。 ㈨跳圆圈舞 老 师：小朋友，你们知道吗，这是一首德国民间舞曲，德国的小朋友在课余时 间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也随着歌曲的节拍一起来跳圆圈 舞好吗？ 学 生：好 ⒈学习三拍子舞步。 老师喊口令，小朋友坐在位置上练习。熟练以后站起来跟着老师一起学。强调弱 拍要轻一点。 ⒉其它学生坐下，请几个小朋友跟老师一起做示范。 ⒊全班一起跳圆圈舞。 ㈩ 小结。 今天我们一起学会了一首好听又易唱的歌曲，我们还学会跳圆圈舞，可能还 不太熟，不要紧，下节课我们再练习。 今天，你们带来的打击乐器与我们的音乐融为一体，奏出了美妙的声音。真上 太棒了， 希望你们以后继续寻找生活中美妙的声音，并带到课堂上与小朋友们一 起分享。 教学反思：第三课时《哈里教学目的： 一、 认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 二、 学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。 三、 运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。 教学重点：学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。 教学难点：切分节奏 ×××的掌握 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。 教学过程: 一、组织教学： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。 （放歌 曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。 ） 二、节奏游戏： 放课件： 哎呀孩子们真高兴， 你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么 礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二 名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？ 2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师（给 学生想的机会，学生说一说） 。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：× × ×（出示课件） 4、节奏练习× × ×××(慢慢地走走) ①打着拍子说“慢慢地走走” 。 ②学生用“da”读一读。 5、 老师也送给你们一份礼物， 你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听 这是什么声音？ ① 老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。学生模仿。
② 这种节奏在音乐中是这样表示的××× ③ 孩子们用“da”读一读 6、节奏接龙练习： ① 读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走” ， “听嘀嘀” ） ② 分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。 ③ 学生随音乐把“慢慢地走走” ， “听嘀嘀”连起来说。 ④ 老师也想和你们做接龙游戏， 你们欢迎吗？我说 “跑跑跑跑走走” 你们说 “听 嘀嘀” 。 （师生随着琴做节奏练习） 教学意图：通过节奏游戏练习，认识切分音，并能准确地唱出节奏，为下面学习 歌曲作好准备。 三、 学习歌曲： 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律 同学们的表现真出色， 现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅 游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。 （学生听音乐） 2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？ ① 学生听音乐，感受音乐。 ② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。 ③ 请一位同学来领大家做。 3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀 嘀”的动作。 ① 听到“听嘀嘀”的动作。 ② 把“听嘀嘀”加进歌词。 ③ 在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。 （老师示范、学生随音乐做拍手动作。 ） 4、听录音范唱，唱了什么内容？ 5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗） “哈里罗”是特 立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。 6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。 四、学生学唱歌词 1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。 2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏 3、学生随着琴完整的唱歌词。 五、歌曲处理： 1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。 2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。 3、 师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。 4、学生完整的演唱歌曲。 教学意图： 学习歌曲， 学生为主体， 老师负责引导， 在游戏中体会到快乐的同时， 还能学会歌曲。 六、表现歌曲 特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入 打击乐、舞蹈律动来表现音乐） 1、 、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。 2、老师示范动作。 3、 师生展示。 （你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编 的动作中去，我们大家一起跳起来吧！ ） 教学意图：通过学习打击乐器和舞蹈律动，能简单配合音乐，训练学生的节奏感 和团结能力。师生律动让学生表现自己活泼好动的一面。 七、小结 旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。 教学反思：第四课时《节日舞曲》课型：欣赏 教学要求 1．通过欣赏《节日舞曲》 ，让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 2．在歌表演、集体舞中，培养学生的音乐创造力和合作能力。 教学重、难点 随着节奏进行表演，动作协调大方。 教具学具 磁带，多媒体课件。 教学活动内容 一．歌曲《节日舞曲》 。 １、导入：我们的祖国地大物博，56 个民族各有特色，新疆是个好地方，那里 的人民勤劳、善良，节日里，他们手拉手，唱起了幸福的歌儿。 ２、初听歌曲。 播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞 曲》作为背景，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 初听歌曲。 观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。 多媒体播放课件， 让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面， 同时用 《节 日舞曲》作为背景，反复播放。 让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 ３、有感情地朗读歌词。 边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。 ４、用＂la＂随着录音唱一唱歌曲的旋律。 二、用打击乐器为歌曲伴奏。 １、选择合适的乐器随着音乐敲一敲。 ２、请学生敲一敲。 ３、小组内合作，进行表演。 三、集体舞《唱吧、跳吧》 。 １、用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。 ２、随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。 ３、教师示范，学生也跟着跳一跳。 ４、将基本舞步动作分解教给学生，教师再指导学生把这些基本动作组合起来， 并跟随音乐表演。 ５、将学生分成若干小组，每组４－８人，各组轮流表演，当一组学生表演时， 其他学生拍手烘托气（拍手声音要适当的控制）另外，要引导学生对表演者作出 适当的评价。 四、总结。 边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。 随着音乐轻声哼唱，并按节 奏拍手。帮助学生体验歌词中所描述的美好情境。用歌曲《节日舞曲》作为伴奏 音乐。将基本舞步动作分解教给学生，教师再指导学生把这些基本动作组合起来。 在歌表演、集体舞中，培养学生的音乐创造力和合作能力。 引导学生对表演者作出适当的评价。 课后反思：第七单元 星空 第一课时闪烁的小星一、教学内容： 1.音的强弱。 2.歌曲《闪烁的小星》 二、教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》 。 2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。 3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。 三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。 四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。 六、教学过程： (一)、音乐游戏--体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。 2.游戏“吹泡泡” ，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生 及时鼓励。 （学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并 用不同的动作造型。 ） (二)、创编节奏--探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。 （动作 或声音） 2.出示一条 2/4 拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示， 小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式） (三)、创设情景--体验音乐形象 1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星 星唱的， （播放乐曲《龙咚锵》 《摇篮曲》 ） 。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍 手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。 2. 你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小 星星唱的？ 3. 小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。 （放《闪烁的小 星》音乐，背景谱） 4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。 5.星星从这么远的地方过来， 看小朋友们上课， 那你们怎么向他们问好呢？ （引导 学生用不同的方式与星星问好。 (四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。 （完整的） 师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在 天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听 边拍手（学生看图谱，初听歌曲） 。 a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了， 那你们能不能用” la” 来唱？ （师 伴奏） 。 b. 小朋友们唱得真好， 接下来老师想考考小朋友， 谁能念出黑板上所有的字 （歌 词） ，全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。 2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来） （请小朋友们自由选择 不同的方式为（2 拍节奏）歌曲伴奏。 ） 3.图谱结合，学唱歌曲。 4. 用不同的方式表现歌曲。 a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来 （引导学生用慢的速度来唱） b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导 学生用慢的速度来唱) c. 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。 （让小朋友们用 快地速度来唱，并编动作边唱边跳） 。 (五)、让学生自由的展现自己的才华 小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔 让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。 （布景上画着一位小朋友坐在月亮上） 那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上 来直接画在背景布上。 （通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成 功的喜悦） 你们画得真好。 （让他们随便画） （六） 、课堂小结： 时间过的真快， 我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星 们说再见！ 教学反思：第二课时《小小的船》教学设计【教学内容】 1．学唱歌曲《小小的船》 2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。 【教学目标】 1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》 。 2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。 3．掌握 3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。 【教学准备】 钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子 【教材分析】 《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、 并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充 分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望， 充满了热爱科学、 热爱大自然的情趣。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4 拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、 平和的。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1．谜语导入 师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是： “有时挂 在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。 ”大家猜猜它是什么？ （月亮） 师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的 呢？ 生：回答。 师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭 圆的。 （教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片） 2．情感体验 师： 老师想问一下， 同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听 的歌曲，名字叫《小白船》 。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小 的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件 《小白船》 ） 师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那 它又是在哪里行驶的呢？（在太空中） 生：回答。 3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词 师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中 间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多 美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗， 诗的名字就叫《小小的船》 ，我们来看一下（放课件） ，听老师朗读一遍。 4．带领学生按照节奏朗读歌词 师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌 谱（讲解各种音符的读法） （1）先读节奏，边读边拍手。 （2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。 二、抓住重点，学唱歌曲 1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。 师： 叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗， 但人们感觉好像还是不能够表达它的美， 于是作曲家们就谱上曲， 写成了一首好听的歌曲。 下面， 我们就来听一听， 好吗？ 让我们的身体跟着音乐动起来吧。 （放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手 ──拍肩──拍腿” ） 2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。 师：这是一首 3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴 奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击， 要轻轻的。 （教师示范） 3．用教唱法学唱歌曲 （1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。 师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。 （2）把唱不准的乐句作为重难点突破。 4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴 奏） 。 5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其 他人的演唱。 三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标 1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来 听一首儿歌放松一下。 （放一首《月亮》儿歌） 同学们， 刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什 么事情呢？ 生：回答。 师： 歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。 知道月亮为什么一会儿是圆圆的， 一会儿是弯弯的， 一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月 农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形， 到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？” 十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。 2．欣赏、跟读古诗 （1）让音乐与文学接轨 师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把 月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一 起来欣赏一下。 （播放课件） （2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》 、 《暮江吟》 。引导学生了解每首古诗中所描 写的月亮的形状。 师： 《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的） ； 《暮江吟》里月亮是什么 样的？（弯弯的） （3）知识袋袋裤 师： 知识袋袋裤的时间又到了， 我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚 语说一说，有吗？例如： “八月十五云遮月，来年十五雪打灯” （教师解释词句意 思） ； “人有悲欢离合、月有阴晴圆缺” ，这句话告诉我们，要正确地对待生活中 遇到的挫折，要相信明天会好的。 四、课堂小结 推荐作业、增加学生知识量。 （收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）教学反思：第三课时《小白船》教案一、教学目标： 1、启发学生的音乐想象力。 2、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。 3、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。 二、教学重点： 能用优美好听的声音演唱歌曲，要求气息连贯，延长音的保持。 三、教学难点： 让学生体验和表现三拍子音乐的韵律和获得美的享受，促进想象力，并能较好表 现歌曲的意境。 四、教学准备： 磁带、录音机等；准备有关月亮的各种知识。 五、教学过程： （一）导入新课： 1、播放一年级《闪烁的小星》的配乐。 提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（夜晚，星星，月亮，夜 空??） 学生活动：讨论后发言。 这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了奇妙的夜空。 2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来： 欣赏歌曲《小小的船》 （播放录音） 学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。 （二）新授： 1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌 曲。 （题板书《小白船》 ） 2、跟老师朗诵歌词：正确、流利，有表情地朗诵。 朗诵完后提问： 刚才读的歌词里面小白船指的是什么？小船在哪里飘荡？它是什 么颜色的？船上真的有桂花树和白兔吗？船上有些什么？它在哪里升起， 在哪里 落下？ 学生回答： （有趣的回答，教师给予解释。 ） 3、播放《小白船》录音，感受歌曲情绪，学生随音乐轻轻做拍手律动。 4、学唱歌曲： 我们已经听过几遍歌曲了，你能直接哼唱吗？（放录音，师生一同跟唱）5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？ 发言后小结： 歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形 象。三拍子强弱规律： 强 弱 弱 6、让我们再一起来演唱，注意表现出歌曲的韵律。 （跟录音伴奏完整演唱歌曲） 演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静 第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。 演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值 应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。 7、随伴奏带领唱、齐唱。 （选一组女生领唱第一段，然后齐唱其他乐段） （三）欣赏：有关月亮的歌曲 1、月光光（广州童谣） 2、弯弯的月亮 （四）总结下课。 对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。 随《小白船》音乐列队出教室。 教学反思：第四课时教学内容： 1. 学唱《月儿弯弯》 2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》 3. 绘画活动 教学目标： 1. 学会歌曲《月儿弯弯》 ，并能以优美、舒缓的声音演唱 2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣 教学重点 唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点 创编动作，听音乐表现神秘的天空 教学过程 一、复习歌曲《闪烁的小星》 《闪亮闪亮的小星》 二、猜谜导入 有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀 三、学唱《月儿弯弯》 1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作 2. 出示课题再次欣赏， 要求说说与 《闪烁的小星》 《闪亮闪亮的小星》 的不同 （前 者优美抒情后者轻快活泼） 3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏 4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏 6. 听唱法学唱第三段 7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵 8. 有表情的演唱 四、欣赏 VCD：神奇的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？ 五、创造活动《太空探秘》 1. 指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？ 2. 分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船， 自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等 绘画活动 1. 播放音乐《月儿弯弯》 ，学生分组创作有关太空、星空主题的图画 教学反思：第八单元夏天的池塘第一课时教学目的： 1、 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自 然的美、感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱 动物。 2、 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》 ，通过歌词 创编活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。 3、 聆听《青蛙合唱》 ，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。 教学重点： 感受音乐情绪，培养聆听习惯。 教学难点： 创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。 教学准备： 多媒体课件、头饰、打击乐器 教学过程： 一、创设情景 欣赏导入――听、表现《闻着荷花的香气》 创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲 引导“周围”的学生表演岸边的柳树， “中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。 再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表现出来。 （把学生的座位设计 成“池塘”状，学生就是“池塘”中的一景一物，充分体现了人与自然和谐的美 感） 二、揭示课题 新授歌曲――唱《爱唱什么歌》1、导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还 有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？ 2、师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引 导学生注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备） 3、有节奏地跟老师读歌词 4、用“听唱法”学唱歌曲 5、用“接龙唱”的形式巩固歌曲 6、用打击乐器为歌曲伴奏 ①、引导学生用不同的方式敲击打击乐器 ②、引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养学生的创造力，发展求异性） ③、全体学生用打击乐器为歌曲伴奏 三、师生互动 创编歌词 1、导入： “青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？ 2、演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。 （学生的情感得到 升华） 四、感受音高 表现音乐――听《青蛙合唱》 1、导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸， 也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！ 2、为乐曲取名字（体现学生的主体性） 3、老师用钢琴演奏《青蛙合唱》 ，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。 （教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现 以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程） 4、再次欣赏，分角色表演 五、再现主题 律动下课――感受《萤火虫》 1、导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯 笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来??（师生跟着歌曲 《萤火虫》做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束） 2、总结： （在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一 天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了， “夏 天的池塘” ，再见！ （师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见） 教学反思：第二课时《萤火虫》一、教学目标 1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给 他们带来的愉快心情。 2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带 来的魅力。 3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学习音乐的兴趣，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。 二、教学重点、难点 1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。 2、能正确表现出八分休止符的效果。 三、教具准备 钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。 四、课时安排：第一课时 五、教学内容 1、学唱歌曲《萤火虫》 ； 2、综合表演； 3、拓展； 教学过程： 1、导入： 师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！ 师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。 师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。 夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。 师出示谜面，学生猜并回答。 师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！ 师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞 的？ 生回答。 师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的??）飞舞的动作，好吗？ 学生做动作。 师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！ 教师放伊能静的《萤火虫》 ，学生做动作。 2、认知： 师： 今天老师带来一首歌曲， 请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？ 师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。 师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。 生小组讨论并用各种动作或乐器表现。 师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学习的歌曲《萤火虫》 。 师：老师请你们看看歌曲的节奏。 师出示萤火虫节奏谱，学生进行练习。 师：你们拍得真棒！ 师：让我们把歌词加上去再试试。 师生共同把歌词配上节奏谱朗读。 你能不能用 lu 来跟着老师哼哼这首歌？ 师弹琴，学生用 lu 哼唱.第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。 师： 接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你 可以跟着音乐做做动作。 教师放音乐，学生再次聆听。 师：让我们也来唱一唱。3、深入： 师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。 师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。 师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中 听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？ 师再次范唱《萤火虫》 ，学生能从断音和连音中听出来。 师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。 师放音乐，学生飞舞。 师：你能和我一样唱唱吗？ 师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练习，学生参与评价。 4、创编： 师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！ 哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？ 教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。 师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组 为单位，创编一个美丽的夜景！ 教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、 宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。 5、拓展： 师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱 看？ 抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。 师：她唱得真棒！ 师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？ 教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。 师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会 发光呢？??这个问题就留给小朋友回家去做， 你可以问问爸爸妈妈， 哥哥姐姐， 也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？ 6、小结： 师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学 习它无私奉献的精神。 师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！ 师放音乐，学生出教室。 教学反思：
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