濮阳市子路小学班
圈子点击752次 | 博客点击3907次 | 评论47次
怎样写看图写话——从默默的一次考试谈起
发表时间： 23:11:55
&&&&今天下午放学时，默默拿出来了她的语文第八单元的测试卷子，孩子考得还不错，99分。我从头到了检查了一遍，发现她的最后一道题看图写话做得最好，而且李老师还特地给她批了一句“太棒了！”，把个默默高兴得屁颠屁颠。&&&我仔细读了一下孩子的写话，确实写得挺好的，我不是专业搞这个的，但是从默默历次的作业中发现看图写话在低年级占了相当大的比重，应该是一二年级孩子训练的重点，现在把她卷子上的原图和她的原文录下来，妈妈结合默默的试卷内容，试着总结一下看图写话的要领，请大家多提宝贵意见哦！&&&&& &&&&&这是默默卷子上的原图，就这一幅，以前我见过她的作业中有四幅的组合图，那么这个就是属于单幅图的类型了。&&&& &&&&&这是默默的原作和老师的批语，妈妈摄影水平有点糗，差点把老师的批语给“腰斩”了。&&&&& 因为拍摄效果不好，再加上俺闺女的铅笔质量不高，为方便引用，我还是把她的原文抄下来吧——&&&&&&&&&&&&&&小鸭子得救了&&&&&&&&&&&&&&&& 一（7）班 李默萱&&&&&& 鸭妈妈刚fu（孵）出一只小鸭子。这只小鸭还不会游yong（泳），它想在水里shishi（试试）自己会不会游yong（泳）。&&&&& 小鸭子刚下到水里，就掉进了水里。它一直喊jiuming（救命）。一听见小鸭的叫声，森林里的动物们都来了。长jing（颈）lu（鹿）伸出长鼻子去救它。长jing（颈）lu（鹿）把bo（脖）子向水里yishen（一伸），头yiniu（一扭），让小鸭爬到自己的bo(脖)子上，然后让小鸭从自己的尾巴上滑下来。&&&& 这个故事告诉我们，以后同学要huxiang（互相）帮助。&&&& 从默默的这次写话来看，我觉得至少有以下三点可以给大家提供点借鉴（是不是有点不太谦虚啊？）。&&& 一、仔细观察&&&&“看图写话”首先强调的是“看”，所以要想真正写好，当然离不开仔细观察，最基本的要求得看清楚画面上都画了谁，然后看看他们都在干什么。&&&& 就如上图中，默默通过观察发现了主人公小鸭子和长颈鹿，她就把这两个动物写了出来。画面上很显然还有另外的动物，默默也看到了，只是这孩子很巧妙地用一句“森林里的动物们都来了”给概括了，我觉得这就不但看出了有谁，还有主有次地对人物做了介绍，观察仔细，书写有详有略，非常好。&&& 二、合理联想&&&& 光看出来画面上有什么只是最低级的要求，第二步还要写。如果只是把见到的内容写出来，文字肯定是干瘪无味，不值一读。所以，“写”就要生动地写。怎么样才能做到生动呢？展开合理的联想。也就是要求孩子要把静止的画面想象成动态的，画面展示的是事情一瞬间的状态，孩子们还要想像一下事情的前因后果，或者人物当时的心理活动，这样写出来的内容才会有血有肉，形象丰满。&&&&& 例如，上图中，默默把水里的小鸭子想象成鸭妈妈刚孵出来的孩子，又间接描写了鸭子掉到水里时的心理：“它想在水里试试自己会不会游泳。”还想象出了鸭子喊救命的声音，还有长颈鹿救小鸭子的整个过程，完全靠的就是默默的联想和想象，尤其是想到长颈鹿“让小鸭从它的尾巴上滑下来”，充满了童真童趣又符合长颈鹿高大而鸭子弱小的特点，读来真实而又有趣。&&& 三、篇末点题&&& 用一句话简短的话揭示出这段话的主旨，这个要求有点高，因为一般情况下，孩子能把画面内容完整而又生动地描述下来就不错了。其实每一幅图画都蕴含着作者的创作主题的，如果能在篇末点一下语段的主旨，那就是锦上添花了。这就是所谓的“画龙点睛”，一句恰到好处的“点题”，会让满段文字生香。其实说到底无非就是要孩子们说出来这幅图画告诉了我们什么道理，或者启发我们应该怎么做，对于低年级的孩子来说，绝对不会把非常深奥难懂的寓意隐含其中的。&&& 这一点默默做得非常好，她在最后用一句话告诉大家这幅图画的主旨，也就是她从中明白的道理，还联系到自己的学生生活，非常有现实意义。也许孩子根本没想这么多，但实际效果就是这样的。这一句也是妈妈最欣赏的一点。&&&& 当然，默默的这篇写话作业也不是就完美无瑕了，还有许多不尽如人意的地方，比如个别句子稍嫌啰嗦，标点符号运用也有不太正确的，但是，妈妈觉得瑕不掩瑜，对于一年级的孩子来说已经相当难得了。&&&& 得，又是自己的闺女好了，就此打住！&&& &&&
现在已经有0人给我打分了（）
这篇文章现在的总分为0分。友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。
默默你真是太棒了！
16:36:23& [来自：博客圈(濮阳市实验小学4.10班)]
的确很棒!有其母必有其子。
05:21:09& [来自：博客]
灵气的默默，最佩服默默妈妈那双发现的眼睛。
10:13:13& [来自：博客]
默默写的真是棒,想象力丰富,段落分明,语句通顺,最棒的是最后的点题,一般一年级的孩子写不了这么完整的!嘟嘟宝儿向你学习了!
11:16:04& [来自：博客]
默默妈妈可真细心，能把孩子的考试卷上的看图写话做分析，让我佩服。看来我们的试卷用的是一样的，聪仔的第八单元试卷也是张，粗心的我都没有好好看看呢。以后要向默默妈妈学习了。
09:12:46& [来自：博客]
宝贝写的不错,比我的女儿强多了,赞一个.欢迎来访,指导.爱心娇娃妈妈
20:25:38& [来自：博客]
默默地看图写话真是写得不错呀，这和老妈的教育十分不开的！
16:35:20& [来自：博客]
多日不见，特来问候！
14:51:30& [来自：博客]
值得借鉴,学习了.
13:33:06& [来自：博客]
女儿太优秀了！
09:59:42& [来自：博客]
默默真棒，妈妈更是优秀啊！默默加油，相信你越超越妈妈的！
09:10:46& [来自：博客]
我是校讯通博客的新成员，第一次进入就点击了默默妈妈，看了所写的文章，发现这是一个非常用心的妈妈，把孩子学习当中的点点滴滴记录下来，而且总结经验，供大家借鉴。孩子看图写画完成的不错，有自己的思想，有不同于一般的见解，妈妈和孩子一起努力吧，这样又会得到更多孩子给予你的惊喜！
09:02:48& [来自：博客]
孩子的写作水平高，和你这个当妈妈的分不开啊！
08:04:46& [来自：博客]
我家孩子的写话水平总不怎么地，向你学习！更新了，欢迎指导～
23:11:27& [来自：博客]
我一年级的看图写话比默默差远了，默默写的就是太棒了！
22:21:43& [来自：博客]
出差十多天了，宾馆的网络老是不稳定，总上不去网。最惦念的是默默和妈妈是否有新作，今天终于上去了，迫不及待打开博客，真是如饥似渴地读着默默和妈妈一篇篇杰作，受益匪浅。儿子在语言班学过看图说话，我觉得对于四幅的组合图，已经形成了一个完整的故事情节，相对于单幅图的完全靠发挥想象力来写应该容易多了，能把简简单单的一幅图惟妙惟肖写出来，默默真是太棒了。
22:07:01& [来自：博客]
好故事呀！
21:35:03& [来自：博客]
宝贝的想象力好丰富啊，编的故事真棒！
21:07:56& [来自：博客]
孩子写的的确不错。
20:32:27& [来自：博客]
家有勤奋的妈妈，难怪老师打了一个太棒了的批语呢！
19:07:53& [来自：博客]
默默的优秀是因为有了一个细心、聪明、勤奋的妈妈呀！再称赞一个!青青妈妈
16:31:35& [来自：博客]
默默的成长也是妈妈在默默的付出耶，你们做的都很好，每次看你们的文章我都很惭愧。
15:57:42& [来自：博客]
一年级的默默写出如此出彩的文字，真是值得夸奖！默默妈妈点评更到位哦！学习了！我也有过这样点评的念头，可惜自我感觉缺乏点评的能力呢！(*^__^*)&，向咱家宝贝看齐！
15:48:50& [来自：博客]
真是写得很棒！
15:20:36& [来自：博客]
妹妹写得棒极了！值得表扬！
14:07:32& [来自：博客]
真是写得很棒！
13:26:27& [来自：博客圈(濮阳市油田第一小学1.1班)]
孩子真是很棒
12:48:16& [来自：博客]
正愁着怎样辅导上一年级的外甥女写看图作文呢，看到您的这篇经典之作如同救星一般，孩子写得很好，妈妈点评得也好，学习了，谢谢。琪欣妈妈
11:29:52& [来自：博客]
妈妈总结的真到位，孩子会越来越棒的！
11:26:08& [来自：博客]
小默默分析的不错，小孩子就应该发挥想象力
11:17:59& [来自：博客]
小默默写的真不错，&妈妈点评的很到位，佩服！
11:17:36& [来自：博客]
一年级的默默写出这样的文字，真的值得夸奖！
10:55:47& [来自：博客]
的确很棒！分析的很到位。
10:43:20& [来自：博客]
低年级的看图写话观察的很全面，以后妈妈就不用愁喽，小默默加油呦！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&--------凯文妈妈
10:22:21& [来自：博客]
默默真棒，默默妈妈真棒！向你们学习。
10:21:53& [来自：博客圈(濮阳市实验小学1.9班)]
的确，作为一个我一年级的孩子，能写出这样的文章已经很不错了。为我们的默默鼓掌，加油！孩子的成绩背后，隐藏了妈妈多少艰辛的付出啊！“功夫不负有心人啊！”
09:50:41& [来自：博客]
祝贺宝贝取得好成绩！小文章写得的确很棒，再接再厉！
09:20:52& [来自：博客]
默默的这篇小文，我非常欣赏，比如它想在水里试试自己会不会游游泳，有的孩子可能会说小鸭子不小心掉进了水里。还有就是篇末的点题，太棒了！默默阿姨给你鼓掌了！
09:20:05& [来自：博客]
孩子真是很棒!——金宝妈妈
09:15:03& [来自：博客]
小默默写的真不错，加油！
08:19:37& [来自：博客圈(濮阳市实验小学1.7班)]
回莘莘王子：呵呵，默默可没有王子写的文章多啊，这一点默默应该向子一学习，让咱大家互相帮助，共同进步吧！
07:29:45& [来自：博客]
再来欣赏，妈妈总结的真到位，我得收藏了！
00:56:56& [来自：博客圈(濮阳市实验小学1.5班)]
子一也做了这张卷子，考得写得都不错，不过没有我们默默的完整，向默默学习！
00:54:52& [来自：博客]
谢谢她阿姨的鼓励啊，不过妈妈真觉得默默做得很好呢，呵呵，有点不好意思了。
00:09:21& [来自：博客]
默默写的真是好极了，难怪老师打了一个太棒了的批语呢！孩子观察的仔细，并且能在最后一段点题，证明孩子有很严谨的构思能力，也不仅仅是在写一个看图故事，更是想通过故事告诉我们一个道理啊！这样的默默&，让我想不称赞都难啊！默默，你真棒！
23:19:30& [来自：博客]
妈妈点评的很到位，孩子真是很棒!宝贝乐园小三班
23:16:05& [来自：博客]
终于来早了一次，不容易，要好好欣赏美文。宝贝乐园小三班
23:14:04& [来自：博客]
&&&&&&未登录，您可以&&后再评论
500字以内：
您已经输入
&&&&&&&&&&&&&&&如何写好看图写话作文--《甘肃教育》2014年15期
如何写好看图写话作文
【摘要】：正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢?
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.24【正文快照】：
作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
王艳芝;;[J];作文教学研究;2007年02期
卢爱珠;;[J];小学教学参考;2007年15期
卢明娥;;[J];新作文(小学作文创新教学);2007年05期
刘自艮;范仁传;;[J];教育科研论坛;2007年11期
李赵云;;[J];新作文(教育教学研究);2008年12期
顾丽华;;[J];教书育人;2008年S4期
魏金英;;[J];新课程(教研版);2008年07期
赵纪华;;[J];作文教学研究;2009年06期
张懿;;[J];教育科研论坛;2010年05期
施玉春;;[J];小学教学参考;2010年15期
中国重要会议论文全文数据库
周海鹰;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
金建华;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
许晓红;;[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
汪萍;刘熙杰;;[A];探索 创新 发展[C];2000年
万云英;翟惠文;任美玉;;[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议（全国第四届心理学学术会议）文摘选集（上）[C];1981年
杨兴满;;[A];贵州省写作学会2004学术年会论文集[C];2004年
马洪志;;[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
李雅琴;;[A];天津市继续教育优秀论文集[C];2004年
浦妤;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
陈英;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
中国重要报纸全文数据库
威宁自治县牛棚镇新华小学 赵梅;[N];贵州民族报;2010年
莱城区方下镇石泉小学
杜守山;[N];莱芜日报;2011年
孝南区三里棚学校
余雯静;[N];孝感日报;2011年
山西省定襄县受录乡于家庄小学
于爱林;[N];学知报;2011年
六盘水钟山区实验小学
杨柳;[N];六盘水日报;2011年
孝南区三里棚学校
王玲;[N];孝感日报;2010年
马兰英;[N];黔西南日报;2011年
汉台区宗营镇韩塘小学
孟萍;[N];汉中日报;2011年
霍州市第三小学
乔美丽;[N];临汾日报;2009年
秦小艳;[N];深圳特区报;2009年
中国硕士学位论文全文数据库
顾冬梅;[D];苏州大学;2010年
刘扬;[D];东北师范大学;2012年
曲捷;[D];东北师范大学;2013年
张飞萍;[D];河北师范大学;2013年
韦林枫;[D];扬州大学;2013年
沈琳;[D];南京师范大学;2008年
龙君;[D];湖南师范大学;2013年
陈丽芳;[D];湖南师范大学;2012年
贾淑贤;[D];内蒙古师范大学;2012年
徐婷;[D];华东师范大学;2013年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号如何进行看图写话
有些孩子不会看图写话，这时家长不要着急。其实写话是有方法的，是一个长期积累的过程。&相信通过我们共同的努力孩子们一定会越写越好的。以下是我对看图写话的一些想法，让我们来共同分享一下。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行写话。因此，我们在教学中，本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
&&&&低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师、家长好好引导，教给学生观察的具体方法。
&&&&看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
&&&&然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
&&&&对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
&&&&例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？
&&&&此外，观察还要有一定的顺序。要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。
&&&&从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视看图说话的教学，也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。
&&&&通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。
&&&&&学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是看图写话的最后一个过程，也是看图写话的最终目标。通过以上的层层训练，再来写话就成了水到渠成之事了。要逐步提高写话的要求，从开始的规范使用语句，把意思写完整，逐步提升到写得具体、生动，再到富有想象力，写出人物的语言、心理和神态。
相信我们的孩子会越说越好，越写越好。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。登封市市直三小学（书院河小学）
圈子点击28次 | 博客点击62次 | 评论0次
怎样指导孩子看图写话
发表时间： 14:54:16
怎样指导孩子写话& & 看图写话是一项创造性的思维活动；是培养学生观察能力、想象能力、分析能力和综合能力的训练；也是培养学生口头表达能力和书面表达能力的根本。因此，指导学生看图写话，能为今后学生作文打下良好基础。下面谈谈我是怎样指导学生看图写话的。　　在指导学生看图写话教学中，我紧紧抓住看、说、写、读这四个环节，而在这四个环节中，我又侧重于想这一思维活动。& & &一、看。　　在看、说、写、读这四个环节中，看（即观察）是说和写的基础。观察仔细，才说得清楚，写得具体。因此，我着力教给学生观察的方法。　　1、按一定顺序观察。　　出示图画后，我不急于提问，而是先给学生一定的时间，让学生集中注意力观察画面。思考了解画中表现的内容，然后指导学生根据图意，按一定的顺序观察。如由远及近（或由近及远）；从里到外（或从外到里）；从上到下（或从下到上）；从前到后（或从后到前）；从左到右（或从右到左）；由整体到部分（或由部分到整体）。学生掌握了以上的观察顺序，一经图画出现，就能通过思考，有选择的按一定的顺序去观察。　　2、抓住重点仔细观察。　　懂得按一定顺序观察，还要学会抓住重点仔细观察。我指导学生于图中所描写的事物中，思考找出主要事物；在图中许多人物中，找出主要人物，并要求说出为什么。这一“为什么”强制了学生非想不行。对于主要事物或主要任务要仔细观察。　　二、说。　　说是在承接上面学生仔细观察、理解图意的基础上进行的。它是培养学生口头表达能力、想象能力、分析能力的重要环节。我点拔学生的方式是通过设计好一系列问题，启发学生一句一句把图意说清楚，说完整。通常可以分二步进行。　　1、简单概括图意。低部看图写话，以事、活动为主。可这样问：图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在做什么？学生就能根据问题，用一、两句话把图意表达出来。　　2、引导学生按观察顺序，抓住主要人物，展开合理想象，把主要部分说具体，要求意思清楚、连贯。　　三、写。　　写话是在观察和说话的基础上进行的。只要观察和说话两个环节指导有方，抓得落实，写话这个环节自然会顺利通过的，但这并不表示以马虎应付。我的做法是侧重点的转移——从启发引导学生思考回答问题转为提出明确的写话要求。有了要求，学生就会按要求认真考虑怎样写和怎样写才好。对于学生我一般规定：1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么，后写什么；2、抓住重点，展开想象，把主要部分写详细；3、怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺；4、学习用一些词语，字要写正确，不会写的字可用拼音代替；5、正确使用学过的标点符号，书写要整齐。　　四、读。　　读即是学生读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节。这一环节常被忽略，尤其是被学生忽略。为使学生重视读的习惯。我先引导学生认识读可以发现问题，可以使看图写话得到修改提高的意义。然后有步骤地组织学生实施这一过程。如自读——侧重于熟悉内容，明确写什么，怎么写，发现并纠正错漏（字句与标点），互读——指出对方写得好与不足之处（针对用词及句子）；小组读——发现不足，集思广益，取长补短，全面提高。就这样，学生在多形式、有层次的读中，反复的去粗取精，不断提高、完善着看图写话。请看修改后的《游泳》吧：（加点的词、句是经过修改的。）　　“一个炎热的夏天，老师带着同学们到公园里的游泳池学游泳。近处老师双手托着一个女同学浮在水面，一边指导她练浮身，一边鼓励大家说：‘同学们，你们看，只要大胆地学，就一定能学会的。’老师一句一句地讲解，一次又一次地做着动作，同学们全神贯注地听着，看着，练着。一个男同学最先练会了，他高兴得笑了。远处的几个大同学，快活地在水中游着，……休息。　　在教学实践中，我深深地体会到：看图写话教学中的看、说、写、读这四个环节是相互联系，相互影响，相辅相成的，缺一不可，也没有主次之分。看图写话的教学过程的优化，必须是在四个环节的和谐统一中突出想象之一创造性的思维活动。
&&&&&&未登录，您可以&&后再评论
500字以内：
您已经输入
&&&&&&&&&&&&&&&44 节课 44 节课 27 节课 60 节课 34 节课