道而弗牵，强而弗抑，体现哪些教育学类包括哪些专业理论

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-13 06:54 标签： 教育学包括哪些专业
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道而弗牵,强而弗抑,体现哪些教育学理论
《礼记·学记》：“君子之教,喻也.”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.”启发教学《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也.”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论.引而弗牵,师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑,学生学习才会感到容易；开而弗达,学生才会真正开动脑筋思考,做到这些就可以说得上是善于诱导了.启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位.这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征参考文献：google道而弗牵,强而弗抑,体现哪些教育学理论_百度作业帮
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《礼记·学记》：“君子之教,喻也.”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.”启发教学《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也.”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论.引而弗牵,师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑,学生学习才会感到容易；开而弗达,学生才会真正开动脑筋思考,做到这些就可以说得上是善于诱导了.启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位.

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