药丸上有tmz字母的药丸分别是什么颜色?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-23 20:35 标签： 蓝色的小药丸是什么
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TMZ是美国在线旗下的一个娱乐新闻网站，创办于2005年12月。TMZ是&三十英里区域(Thirty Mile Zone)&的英文单词第一个字母的缩写。这个区域主要就是洛杉矶地区，这里汇集有很多名人。由此可以看出该网站对名人报道的专注。
日，TMZ独家刊登美国著名女歌星雷哈娜被其男友克里斯&布朗打伤的照片后，当周点击量曾达到前所未有的683万人次。
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在拼音的药丸上涂上“欢乐的果酱”
[日期：] & 来源：慈溪市第四实验小学& 作者：慈溪市第四实验小学 & 阅读：936次[字体：
在拼音的药丸上涂上&欢乐的果酱&
&&& &&浅谈小学语文汉语拼音的教学策略
&获慈溪市2010年中小学学科教研论文评选二等奖
&&&&&&&&&&& 慈溪市第四实验小学&&&& 胡蓉
汉语拼音是小学语文教学的重要内容之一，它是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而从儿童的心理特点这个角度看，一年级新生往往对形象生动、具体可观的事物充满兴趣和期待，要掌握相对枯燥的拼音知识是有一定的难度的。语言学家埃克斯兰曾经说到&要尽力在语文的药丸上涂上欢乐的果酱。&我认为教师在拼音教学中要善于寻找多种&欢乐的果酱&，乐于并勇于涂抹在&拼音的药丸&上，使儿童在兴趣盎然的学习氛围中巧妙地记住一个个抽象的汉语拼音字母，并能融会贯通地掌握拼音的学习方法，从而易如反掌地攻克汉语拼音这道首要难关，为以后的语文学习打下坚实的基础。以下是笔者在汉语拼音教学中寻觅到的&欢乐的果酱&：
一、巧编故事创情境，刻骨铭心不遗忘
一年级新生刚从聆听精彩故事的幼儿园进入小学，他们对生动形象的故事还恋恋不舍。所以，在原本看似枯燥乏味的拼音教学中如果能适当创编一些生动形象的故事来激发学生的情感和兴趣，便能巩固学生对拼音字母的记忆，不易遗忘。
人教版小学语文一年级上册中，要求学生能初步掌握声母jqx和韵母&相拼时&上两点省写的规则。一年级学生的思维比较直观，灵活度不够，jqx和&相拼时还念念不忘&上两点，而且是一错再错。教师在教学时可以紧紧抓住学生爱听故事的心理特点，给这个冷冰冰的死规则巧编一个天衣无缝的故事，并把它浓缩成一句儿歌。
师：小朋友们，今天你们想听一个发生在j、q、x和小&这几位小朋友身上的故事吗？可有趣了！
师：故事是这样的：j、q、x最不喜欢和小u做朋友了，小&知道了，它想：自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。他很伤心，就独自一人在那伤心地流泪。j、q、x三兄弟见了小&说：&只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。&小&马上把眼泪擦干了，于是它们就成了好朋友。小朋友们，你们愿意和小&交朋友吗?
生：当然愿意啊！
师：老师为了让大家记住这个交友的有趣故事，把故事浓缩成了一首易记的儿歌，想不想跟老师一起读一读？
师：小&见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。（边读边做擦泪微笑的动作）
生：跟读模仿。
如此简单明了又充满童趣的故事，学生自然能轻松接受并牢记于心。故事所包含的情感在学生的内心里也悄悄播下了智慧的种子。
二、妙编歌曲学拼音，歌声激起千层浪
儿歌是以低
周央儿老师在执教《bpmf》这一课时，设计了一首悦耳动听的拼音字母儿歌来激发学生的学习兴趣：
师：小朋友们，上节课我们学习了声母bpmf，现在我们先来唱首好听的字母歌吧。
师：（多媒体出示）
１　１　５　５O６　６　５　&│４　４　３　３│２　２　１　&│
右　下　半　圆　 b&& b&& b，　　右　上　半　圆　p 　p　 p。
５　５　４　４│３　３　２　&│５　５　４　４│３　３　２　&│
声&母&读&得&轻&而&短，　&声&母&读&得&轻&而&短。
１　１　５　５│６　６　５　&│４　４　３　３│２　２　１　&‖
两　个　门　洞　m　 m　m，　　一　根　拐　杖　 f&&& f&&& f。
生：边唱边做手势
孩子们在愉快的歌唱中，在有趣的手势中进行了知识的习得，显得兴趣盎然，愉悦的情感得到释放，学习效果可谓立竿见影。又如教师在教学声调四声的知识时，可以巧借学生熟知的歌曲《一闪一闪亮晶晶》的旋律创作一首琅琅上口的声调歌：一声平帽高又平，二声上坡向上升，三声拐弯下再上，四声下坡向下降。&&&&&&&
简单易唱的歌曲从内在上激发了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生在放松愉悦的状态下乐学汉语拼音，为原本枯燥单调的汉语拼音教学注入了一股鲜活的血液，使学生活力无限。
三、巧做游戏学拼音，寓教于乐笑颜开
汉语拼音的教学相对抽象和枯燥。根据儿童身心发展规律和好动爱玩的天性，把游戏融入教学中以激发其情感是一种比较有效的教学手段。
如叶晔老师在执教《bpmf》这一课时，设置了&东南西北&的游戏来激发学生的兴趣，调动他们学习拼音的内在热情。
师：&瞧，老师手中有个&东南西北&，大家小时候都玩过吧？今天我们还要玩一玩，看谁最聪明，能把藏在里面的音节读准？&（这一环节充分把握了学生爱玩的天性，并抓住了学生爱表现和竞争的心理特点，犹如一石激起千层浪，马上调动了学生学习的兴趣和热情，为拼音教学注入了一股强心剂。）
教师明确好游戏规则：在东南西北的十六个角上写上b、p、m、f和各个单韵母拼读的音节，四生一组，一生手握器具问另一生：你要什么方向几下？另一生答：我要北三下，执行者就转到该方向打开让生读这个角上的音节，四人依次进行。
教师通过巧设&东南西北&这个游戏，从实践上加深了学生对拼音字母的印象，使学生在愉悦的心情中快乐地学习拼音字母。另外，拼音教学中还可以依据实际教学情况融入其他的游戏。如&找朋友&，把写有声、韵母的卡片，发给学生，让学生通过&找朋友&，再进行拼读训练。又如&摘果子&游戏，教师用彩色纸做成一棵百果数，上面挂上分别写有声母、韵母的苹果、梨、桃子等水果，创设摘果子的情境，让学生踊跃地上台来摘自己喜欢的果子，但摘前一定要先读出果子上的拼音字母。此外还有诸如&当医生&、&送回家&&摆形状&等等不同形式的游戏。
可见，在拼音教学中引入游戏这种形式，充分调动了学生的内在情感需求，使学生在玩中学，在乐中学，是符合儿童身心发展规律的，有利于拼音教学的有效开展。
四、生活拼音一线牵，激情破垒多收获
语文教材本身就取材于自然，取材于生活。《语文课程标准》强调要打破课堂内外的壁垒，注重语文实践活动。所以，在拼音教学中要充分挖掘与生活的联系，引生活的活水于课堂之中，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解，在学生掌握熟知的生活经验和抽象枯燥的汉语拼音符号之间架起一座充满激情和智慧的桥梁，定会收到事半功倍的效果。如教师在执教《ai ei ui》一课时可以设计如下：
师：小朋友们，你们知道吗？我们周围有好多藏着这3个韵母的词语。我们来找一找好吗？
师：黑板是什么颜色的？
生：黑色的。
师：谁来读这个音节hei？我们把它贴在黑板上。
师：墙壁是什么颜色的？
生：白色的。
师：bai跟老师读，把这个音节贴在墙壁上。
师：这是什么？
生：水杯shui bei。
师：请小朋友把音节贴在水杯上。其实生活中还有多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友们擦亮眼睛，好好去找一找，相信你们会收获很多的快乐。
这短短几分钟的设计不仅让整节课充满了生活的气息，而且将课堂向生活延伸，教师可布置学生拼读水果名、蔬菜名、动物名、家庭成员称呼和同学名，进行简单的自我介绍；给教室用品，家具电器等标上拼音名字；每天用拼音写一两句话语等。拼音教学生活化，确实改变了学生对拼音学习枯燥无味的一贯看法，唤醒了学生沉睡的心灵，激发了他们主动积极地在生活中打开拼音字母这个金光闪闪的宝盒，重拾生活原有的精彩和乐趣。
《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定第一学段的学生必须&学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。&教师在教学汉语拼音时，只有牢牢牵着情感这条线，乐于把&欢乐的果酱&涂抹在拼音的药丸上，方能尝到甜蜜的滋味！
参考文献：
1、小学语文教材
2、《小学语文课程标准》

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