2014年福建省公务员考试行测八大方法高效作答言语理解题_百度文库
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2014年福建省公务员考试行测八大方法高效作答言语理解题
21年​福​建​省​公​务​员​考​试​行​测​八​大​方​法​高​效​作​答​言​语​理​解​题
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科目：高中语文
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阅读下面的文字，完成1——5题。
愚人集牛乳 　　昔有愚人，将会宾客，欲集牛乳，以拟供设，而作是念：“我今若预于日日中吸取牛乳，牛乳渐多，卒无安处，或复酢败。不如即就牛腹盛之，待临会时，当顿吸取。”作是念已，便捉牛母子，各系异处。却后一月，尔乃设会，迎置宾客，方牵牛来，欲吸取乳，而此牛乳即干无有。时为众宾，或嗔或笑。
子死欲停置家中 　　昔有愚人，养育七子，一子先死。时此愚人见子既死，便欲停置于其家中，自欲弃去。傍人见已，而语之言：“生死道异，当速庄严，致于远处而殡葬之。云何得留，自欲弃去？”尔时愚人闻此语已，即自思念：若不得留，要当葬者，须更杀一子，停担两头，乃可胜致。于是便更杀其一子而担负之，远葬林野。时人见之，深生嗤笑，怪未曾有。
&&认人为兄　　昔有一人，形容端正，智慧具足，复多钱财，举世人间无不称叹。时有愚人，见其如此，便言我兄。所以尔者，彼有钱财，须者则用之，是故为兄。见其还债，言非我兄。傍人语言：“汝是愚人，云何须财，名他为兄，及其债时，复言非兄？”愚人答言我以欲得彼之钱财认之为兄实非是兄若其债时则称非兄人闻此语无不笑之。&（摘自《百喻经》） 1．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（&&&&） &&A．欲集牛乳，以拟供设&&&&拟：打算。 &&B．牛乳渐多，卒无安处&&&&卒：最终。 &&C．待临会时，当顿吸取&&&&顿：停留。 &&D．深生嗤笑，怪未曾有&&&&深：很，十分。 2．下列语句中加粗虚词的意义和用法不相同的一项是（&&&&） &&A．①卒无安处，或复酢败 &&②时为众宾，或瞋或笑 &&B．①却后一月，尔乃设会 &&②停担两头，乃可胜致 &&C．①时为众宾，或嗔或笑 &&②云何须财，名他为兄 &&D．①而此牛乳即干无有 &&②致于远处而殡葬之 3．下列语句编为四组，全部是“愚人”被嗤笑的原因的一项是（&&&&） ①将会宾客，欲集牛乳，以拟供设。 ②不如即就牛腹盛之，待临会时，当顿吸取。 ③见子既死，便欲停置于其家中，自欲弃去。 ④要当葬者，须更杀一子，停担两头，乃可胜致。 ⑤时有愚人，见其如此，便言我兄。 ⑥汝是愚人，云何须财，名他为兄。 A．①④⑥&&&&B．②③⑤ C．②⑤⑥&&&&D．①③④ 4．下列有关文意的理解，不正确的一项是（&&&&） A．《愚人集牛乳》的故事意在告诉我们，做事要预先准备，但准备的方法要得当，所有的问题都不是一蹴而就的。 B．《子死欲停置家中》的故事可以给我们这样的启示，不能采用躲避的方法处理问题，更不能一错再错，使问题严重化。 C.《认人为兄》讽刺了那些唯利是图、见钱眼开之徒。“我以欲得彼之钱财认之为兄实非是兄”一语淋漓尽致地暴露了其心态。 D．《认人为兄》的故事中的“愚人”不同于前两则故事中的“愚人”，在现实生活中，“认人为兄”的故事更容易发生，更带有讽刺性。 5．断句。 &&（1）用“／”给文段中画波浪线的语句断句。愚人答言我以欲得彼之钱财认之为兄实非是兄若其债时则称非兄人闻此语无不笑之&&&（2）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 &&&&6．翻译。①我今若预于日日中吸取牛乳，牛乳渐多，卒无安处，或复酢败。___________________________________________________ ②生死道异，当速庄严，致于远处而殡葬之。 ___________________________________________________&
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入海取沉水　　昔有长者子，入海取沉水。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者。经历多日，不能得售。心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：不如烧之作炭，可得速售。即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。
诈言马死　　昔有一人，骑一黑马入阵击贼。以其怖故，不能战斗。便以血污涂其面目，诈现死相，卧死人中。其所乘马为他所夺。军众既去，便欲还家，即截他人白马尾来。既到舍已，有人问言：“汝所乘马，今为所在？何以不乘？”答言：“我马已死，遂持尾来。”傍人语言：“汝马本黑，尾何以白。”默然无对，为人所笑。
驼瓮俱失　　昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，又不得出。既不得出，以为忧恼。有一老人来语之言：“汝莫愁也，我教汝出。汝用我语，必得速出。汝当斩头，自得出之。”即用其语，以刀斩头。既复杀驼，而复破瓮。如此痴人，世间所笑。 1．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（&&&&） &&A．即烧为炭，诣市卖之&&&&诣：到。 &&B．以其怖故，不能战斗&&&&怖：害怕。 &&C．默然无对，为人所笑&&&&默：沉默。 &&D．既复杀驼，而复破瓮&&&&复：同样。 2．下列语句中加粗词的意义和用法不相同的一项是（&&&&） A．①即烧为炭，诣市卖之 ②汝当斩头，自得出之 B．①以其怖故，不能战斗 ②以其贵故，卒无买者 C．①军众既去，便欲还家 ②既到舍已，有人问言 D．①汝所乘马，今为所在 ②如此痴人，世间所笑 3．下列语句中的省略成分，补写不正确的一项是（&&&&） A．诣市卖之，以其贵故，（沉水）卒无买者。 B．（那人）便以血污涂其面目，诈现死相，卧（在）死人中。 C．（骆驼）既不得出，以（人头瓮中食谷）为忧恼。 D．（那人）即用其语，以刀斩（骆驼）头。 4．下列有关《入海取沉水》一段文字内容的理解，不正确的一项是（&&&&） A．从前有位长者的儿子，到海里打捞沉香。经过多年的辛苦，才打捞了一车，他把沉香运回到家里。 B．由于沉香的价格昂贵，一直没有人买。经过了许多天，也不能卖出去。心里感到很厌烦，十分苦恼。C．他看见别人卖木炭，经常能够很快就卖出去，于是就产生了一个想法：不如把沉香烧成木炭，可以很快就卖出去。 D．那人于是就把沉香烧成了木炭，然后再到市场上去卖，结果只卖了不到半车木炭的价钱。 5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）傍人语言：“汝马本黑，尾何以白？” ______________________________________________________（2）汝莫愁也，我教汝出。汝用我语，必得速出。汝当斩头，自得出之。 ______________________________________________________
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阅读下面的文字，完成下面的题。　　上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。　　有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。　　大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。躁胜寒，静胜热。清静为天下正。　　天之道，其犹张弓欤？高者抑之，下者举之；有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。（选自《老子》）1．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（&&　）A．处众人之所恶，故几于道／几：接近。B．夫唯不争，故无尤／尤：尤其。C．强为之名曰大／强：勉强。D．大成若缺，其用不弊／弊：衰败。2．下列语句中加粗的词，意义和用法不相同的一项是（& &&&）A．水善利万物而不争／是以圣人为而不恃B．夫唯不争，故无尤／故道大，天大，地大，人亦大C．可以为天下母／清静为天下正D．吾不知其名，字之曰道／大盈若冲，其用不穷3．下列语句编为四组，能准确表现老子与世无争思想的一项是（&&& &）①上善若水②居善地，心善渊③有物混成，先天地生④天法道，道法自然⑤清静为天下正⑥天之道，损有余而补不足A．③⑤⑥B．①②④C．①②⑤D．③④⑥4．下列对选文的理解，不正确的一项是（&& &&）A．老子认为，最高的境界就是身处下位，这样内心才能像水那样有容纳百川的深广与浩大，也才最接近“道”。B．关于“道”是什么，老子认为，它先于天地而生，却不容易为之命名，它超越于一切万物之外，悄然自立。C．老子认为，太圆满的看起来就好像不完满的，太过正直的，往往好像枉屈；真正的技巧看起来好像是迂拙。D．关于“天之道”，老子用弯弓作比喻，太高太弯的时候，就把它调低，太低时就调高。这也是“人之道”的特点。5．把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）域中有四大，而人居其一焉。__________________________________________________（2）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。__________________________________________________（3）孰能有余以奉天下，唯有道者。__________________________________________________
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触蛮之战，蜗角之争庄&&周　　魏莹与田侯牟①约，田侯牟背之。魏莹怒，将使人刺之。　　犀首②公孙衍闻而耻之，曰：“君为万乘之君也，而以匹夫从仇。衍请受甲二十万，为君攻之，虏其人民，系其牛马，使其君内热发于背③，然后拔其国。忌也出走，然后扶其背，折其脊。”　　李子闻而耻之，曰：“筑十仞之城，城者既十仞矣，则又坏之，此胥靡④之所苦也。今兵不起七年矣，此王之基也。衍，乱人也，不可听也。”　　华子闻而丑之，曰：“善言伐齐者，乱人也；善言勿伐者，亦乱人也；谓‘伐之与不伐乱人也’者，又乱人也。”君曰：“然则芳何？“&曰：“君求其道而已矣。”　　惠子闻之，而见戴晋人。戴晋人曰：“有所谓蜗者，君知之乎？”曰：“然。”“有国于蜗之左角者，曰触氏；有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反。”君曰：“噫！其虚言与？”曰：“臣请为君实之。君以意在四方上下有穷乎？”君曰：“无穷。”曰：“知游心于无穷，而反在通达之国，若存若亡乎？”君曰：“然”。曰：“通达之中有魏，于魏中有梁，于梁中有王。王与蛮氏有辩乎？”君曰：“无辩。”客出而君惝然若有亡也。　　客出，惠子见。君曰：“客，大人也，圣人不足以当之。”惠子曰：“夫吹篼也，犹有嘀也；吹剑首者，映而已矣⑤。尧、舜，人之所誉也。道尧、舜于戴晋人之前，譬犹一吷也。”（选自《庄子·杂篇·则阳第二十五》）　　注：①莹，魏惠王名。田侯牟，齐威王名。②犀首：武官名。③内热发于背：因恚愤而背生痈疽。④胥靡：服役的人。⑤筅（guan），同“管”，一种乐器。嘀（xiao），吹竹管声。映（xue），以口吹物发出的微小之声。这句话的意思是：吹起竹管，就会有嘟嘟的响声；吹着剑首的环孔，只会有丝丝的声音罢了。1．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（&&&&）A．魏莹与田侯牟约／约：结盟。 B．善言伐齐者，乱人也／伐：攻打。 C．逐北旬有五日而后反／北：北方。D．臣请为君实之／实：证实。2．下列语句中加粗的字，意义和用法相同的一项是（&&　）A．①魏莹怒，将使人刺之　　　②奚以之九万里而南为B．①衍，乱人也，不可听也　　②彼且奚适也C．①君以意在四方上下有穷乎　②生物之以息相吹也D．①尧、舜，人之所誉也　　　②犹有所待者也3．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（&&&&）A．因为齐国毁约而要发动战争的主战派，是要争一口气；反对战争的反战派，是顾及王家基业。这两者本质上都是主张“有为”的。B．华子既反对主战，也反对反战，是最合乎“无为之道”的，但是华子却不愿意讲，只是说：“你还是求助于清虚淡漠、物我兼忘的大道吧！”C．戴晋人用“蜗角虚名”的寓言，让魏莹明白为名利而战是多么渺小。“蜗角虚名”的故事，想象奇特，形象中蕴藏着不易领悟的“道”。D．文章一方面指出战国时期诸侯间的战争是为了名利的行为，予以否定；同时，也宣扬了道家的无为思想。4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反。___________________________________________________（2）客出而君惝然若有亡也。___________________________________________________5．这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？___________________________________________________
科目：高中语文
来源：0113
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阅读下面的文言文，回答1-4题。　　荀彧字文若，颖川颖阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。谓父老曰：“颖川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，莫有随者，彧独将宗族至冀州。　　自太祖之迎天子也，袁绍内怀不服。绍既并河朔，天下畏其强。太祖方东忧吕布，南拒张绣，而绣败太祖军于宛。绍益骄，与太祖书，其辞悖慢。太祖大怒，出入动静变于常，众皆谓以失利于张绣故也。钟繇以问彧，彧曰：“公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。”则见太祖问之，太祖乃以绍书示彧，曰：“今将讨不义，而力不敌，何如？”彧曰：“古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强亦弱。刘、项之存亡，足以观矣。今与公争天下者，唯袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明达不拘，唯才所宜：此度胜也。绍迟重少决，失在后机；公能断大事，应变无方：此谋胜也。绍御军宽缓，法令不立，士卒虽众，其实难用，公法令既明，赏罚必行，士卒虽寡，皆争致死：此武胜也。绍凭世资，从容饰智，以收名誉，故士之寡能好问①者多归之，公以至仁待人，推诚心不为虚美，行己谨俭，而与有功者无所吝惜，故天下忠正效实之士咸愿为用：此德胜也。夫以四胜辅天子，扶义征伐，谁敢不从？绍之强其何能为！”太祖悦。　　十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯，彧疾留寿春，以忧薨，时年五十。明年，太祖遂为魏公矣。　　评曰：“荀彧清秀通雅，有王佐之风，然机鉴先识，未能充其志也。” （选自《三国志?魏书十?荀彧传》，有删节。） 　　注：①问：通“闻”，名声，虚名。 1．对下列语句中加粗的词的解释，不正确的一项是（&&&& ）A．彧年少时，南阳何颙异之——异：看重B．除亢父令——除：废除 C．殆有他虑。——殆：恐怕，大概D．会征孙权——会：正赶上，恰逢 2．以下各组句子中，全都说明荀彧有“王佐之才”的一组是（&&&& ）①彧曰：“古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强亦弱。刘、项之存亡，足以观矣。 ②董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。 ③公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。 ④董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。 ⑤君子爱人以德，不宜如此。 ⑥会征孙权，表请彧劳军于谯，彧疾留寿春。 A．①③④B．②⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥3．下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&&&& ）A．荀彧年少的时候，南阳何颙就认为他不同于一般，有王佐才，很看重他。 B．太祖迎天子后，四面受敌。袁绍给他写了一封言辞傲慢无礼的书信，太祖看后很生气，出入的举动不同于平常，众人都说是因为失利于张绣的缘故，只有荀彧认为有其他忧虑。 C．荀彧死后的第二年，太祖就升为魏公了。 D．十七年，董昭等认为太祖应该晋升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，荀彧也认为应该这样做，太祖因此对他更加重用。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①公明达不拘，唯才所宜：此度胜也。答：____________________________________________②然机鉴先识，未能充其志也。答：____________________________________________2011届扬州市高三语文摸底测试卷及答案
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2011届扬州市高三语文摸底测试卷及答案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2011届扬州市高三语文摸底测试卷及答案
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
2011届扬州市高三语文摸底测试卷及答案学年度&&&&&&& 学校暑期名师大讲堂调研高& 三& 语 文&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2010/9（本卷满分160分，考试用时150分钟）一、语言文字运用（15分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A. 贝壳/金蝉脱壳　　　　铜臭/遗臭万年　　　　攒射/人头攒动B. 创伤/予以重创　　　　伺候/窥伺时机　　　　数落/数见不鲜C. 偏裨/大有裨益　　　　呜咽/狼吞虎咽　　　　吭声/引吭高歌D. 沉疴/百舸争流　　　　饶恕/骁勇善战　　　　伛偻/衣衫褴褛2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。B．号称是马云、王菲、李亚鹏等三万精英人士师父的神奇道人李一，随着吹捧者的纷纷撇清或缄默，正成为一个声誉上的“破落户”而陷入讨伐之中。C．一个半世纪的积淀，世博会历久而弥新，始终保持旺盛的生命力，不仅给人类留下了宝贵的精神财富，而且极大地激发了人们创造物质财富的积极性和热情。D．香港游客在菲律宾马尼拉市被劫持事件中，本应在几十秒内完成的突击，菲律宾警方用时79分钟，被媒体誉为“世界上用时最长的营救突击”。3．下面一段文字，找出“泥石流”形成过程的四个关键性词语。（4分）泥石流是由于地表径流对山坡和沟床不断冲蚀掏挖，山体塌滑下来的大量泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌，在重力和惯性力的作用下急速奔泻的粘稠浆体。四个关键短语：&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&& 。4．日，两度奔赴边远山区支教的武汉大学女大学生赵小亭在贵州都匀支教途中穿越崎岖山路时，被突然滚落的山石击中头部，不幸当场遇难，献出了年轻的生命。赵小亭的QQ空间，已成为一个特殊的网上祭奠灵堂。请以同龄人的身份在赵小亭的QQ空间留言，表达自己的哀悼、赞颂和追思之情。要求使用排比手法，50字以内。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、文言文（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。大力将军蒲松龄查伊璜，浙人，清明饮野寺中，见殿前有古钟，大于两石瓮；而上下土痕手迹，滑然如新。疑之。俯窥其下，有竹筐，不知所贮何物。使数人抠耳，力掀举之，无少动。益骇。乃坐饮以伺其人；居无何，有乞儿入，携所得糗L①，堆累钟下。乃以一手起钟，一手掬饵置筐内，往返数回始尽。已复合之，乃去，移时复来，探取食之。一座尽骇。查问：“若个男儿胡行乞？”答以：“啖啖多，无佣者。”查以其健，劝投行伍，乞人愀然虑无阶。查遂携归，饵之，计其食略倍五六人。为易衣履，又以五十金赠之行。后十余年，查犹子令于闽，有吴将军六一者，忽来通谒。款谈间，问：“伊璜是君何人？”答言：“为诸父行，与将军何以有素？”曰：“是我师也。十年之别，颇复忆念。烦致先生一赐临也。”会伊璜至，因告之，伊璜茫不记忆。即命仆马，投刺于门。将军趋出，逆诸大门之外。视之，殊昧生平。窃疑将军误，而将军伛偻益恭。少间登堂，则卷帘者、移座者，并皆少姬。既坐，方拟展问，将军颐少动，一姬捧朝服至，将军遽起更衣，查不知其何为。众妪捉袖整衿讫，先命数人捺查座上不使动，而后朝拜，如觐君父。查大愕，莫解所以。拜已，以便服侍坐。笑曰：“先生不忆举钟之乞人耶？”查乃悟。既而华筵高列，家乐作于下。见将军日无别作，惟点姬婢养厮卒，及骡马服用器具，督造记籍，戒无亏漏。一日，执籍谓查曰：“不才得有今日，悉出高厚之赐。一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生。”查愕然不受，将军不听。按籍点照，古玩床几，堂内外罗列几满。查固止之，将军不顾。稽婢仆姓名已，即令男为治装，女为敛器，且嘱敬事先生，百声悚应。又亲视姬婢登舆，厩卒捉马骡，乃返，别查。&&&&&&&& （有删改）注释&& ①糗L，干粮。5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）&& A．查遂携归，饵之&&&&& 饵：给……吃。　 B．逆诸大门之外&&&&&&& 逆：背对着。　 C．众妪捉袖整衿讫&&&&& 讫：完毕。　 D．稽婢仆姓名已&&&&&&& 稽：查考。6.下列言行全都能表现吴将军知恩图报的一组是：（3分）①为易衣履，又以五十金赠之行& ②十年之别，颇复忆念& ③则卷帘者、移座者，并皆少姬　　④而后朝拜，如觐君父& ⑤一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生& ⑥又亲视姬婢登舆，厩卒捉马骡&& A．①②④　　Ｂ．④⑤⑥　　Ｃ．②③⑥　　Ｄ．①③⑤7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）　Ａ．艘凌谝巴獾乃旅碇蟹⑾志薮蠊胖樱眉父鋈俗ザ尤晕薹ㄏ贫欢笔鄙砦蚨奈饬蝗茨芮嵋紫瓶　Ｂ．艘凌饬涣Υ蟛环玻凸睦渡砭樱挥旨犊辔拗桶阉丶遥裨笕盟下贰　Ｃ．艘凌滴饨胱约河芯桑丫遣黄鹄吹降资撬患幢闳绱耍匀淮牌腿似镒怕恚厦磐兜菝　Ｄ．吴六一十多年来一直不忘艘凌徒鹬鳎患嬷蟛唤隼窠诒钢粒野炎约旱募也团痉至艘话敫8.翻译下列句子：（10分）　（１）乃以一手起钟，一手掬饵置筐内，往返数回始尽。&　（２）为诸父行，与将军何以有素？&　（３）不才得有今日，悉出高厚之赐。&三、古诗词鉴赏（10分）9.阅读下面一首宋词，然后回答问题：玉楼春•和吴见山韵吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。①大白，酒名。（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。（3分）&（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）&&&（3）这首词的末句用了什么典故？表达了什么情感？（3分）&&&四、名句名篇默写（8分）⑴客亦知夫水与月乎?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，而未尝往也；&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）⑵长桥卧波，&&&&&&&&&&&&&& ？复道行空，&&&&&&&&&&&&&&&& ？&&&&&&&&&&&&&&&& ，不知西东。（杜牧《阿房宫赋》）⑶浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。(龚自珍《己亥杂诗》)⑷君子慎始，差若毫厘，&&&&&&&&&&&&&&& 。《礼记•经解》&五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11―14题。黄河一掬&&& 余光中①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核，一行八九人，向大坝下面的河岸走去。②这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。&&& ③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。&&& ⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。 他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽 ，卷帘梳洗望黄河。&&& ⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。看到女儿也认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了.⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （有删改）11．第二段中介绍“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”从全文结构来看有什么作用？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12．结合全文，解释下面两句话的含义。（4分）&（1）黄河断流，就等于中国断奶。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（2）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 13．本文第③段和第⑤段分别写出了黄河怎样的特点，在表达方式上又有何不同？请概括回答。（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14．探究作者将名片投入黄河这一举动的意蕴。（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成15～17题。请不要遗址公园化&&& 冯骥才&&& 说到遗址，便会想起那年埃及考察。埃及大地到处是公元前数千年的历史遗址，给人一种极强烈的文明的初始感、源头感。从开罗的金字塔到卢克索的国王谷――这些法老墓葬的遗址中，无处不是巨大的石雕碎块和灼热的荒沙。谁也说不清它们的历史，连这些坚硬的石雕究竟毁于何时，也无从得知；时间在这里仿佛失去长度。当历史走去时，没有留下任何寻找它的线索，只有问号。这些问号弥漫在残垣断壁碎石流沙之间。于是空茫、荒芜、寂寞和寥落，雾一样浓重地笼罩在遗址上；然而这才是远去的历史遗留在大地上特有的生命感――也是遗址独具的气质与魅力！&&& 在罗马，许多重要的历史文化遗址往往并不在城外或者更远的地方，而是在城中，与人们“生活”在一起；但从没人把这些草木丛生的大片大片残垣断壁视做垃圾，去动手清理。相反，把它们当成凝固的历史，有形的岁月，真正的城市文物，不敢去碰它，更甭说动它。罗马人懂得一根柱子倒了，是不能扶起来的，因为这是时间老人和历史巨人的行为。如果扶起来，修补好，历史时间随即消失。谁敢去改动历史？它残缺，却正好把另一半交给你去想象。然而，在我们这里却被改变了。且不说，许多遗址正在被粗暴的施工所破坏；从河南的殷墟、西安华清池到京西的圆明园遗址，到处在动土动工，修筑围墙，植树种花，竖立雕塑，点缀小品，更有甚者则添油加醋地增添各种“景观”于其间，努力把历史遗址“打造”成一座座公园。&&& 做这种事的人，完全不懂得遗址的价值就是它的“原生态”吗？不懂得文化和历史也有尊严、也是神圣不能侵犯的吗？&&& 不可否认，我们一些将遗址公园化的人，可能对遗址的价值及必须恪守的保护原则不懂，但不懂得历史文化的人怎么能去管理文化遗产呢？&&& 进而说，又决非仅仅是不懂；如果不懂，为什么要破费大笔钱财为遗址围墙造景、植树栽花呢？其目的无人不知，便是开发旅游，招引游客，图谋赚得更多银子。就这样，遗址正在一个个变成公园，变成赚钱的机器；历史被我们变成消费品了。&&& 我们真的不怕没有了遗址的历史？不怕没有了令人敬畏与尊崇的精神性的文化而带来的浅薄与苍白――不怕那种腰缠万贯的浅薄和富得流油的苍白吗？(写于2010年6月，选自《文汇报》，有改动)15．作者认为遗址应该具有哪些特点？（6分）&&16．国内将遗址公园化的现象背后有哪些原因？（6分）&&17．文章最后说：“我们真的不怕没有了遗址的历史？”请说说这句话有哪几点含意。（6分）&&七、题（70分）18．好高骛远，往往事与愿违；过于低调，可能失去机遇；一味拿来，往往到处碰壁。请以“适合就好”为题，写一篇文章，不少于800字。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。&参 考 答 案1．C（A& ké/qiào& xiù/chòu& cuán&&& B& chuāng& cì/sì shǔ/shuò&& C pí/bì& yè/yàn& kēng/háng&& D kē/gě& ráo/xiāo& lǚ）2．B（A项杂糅，C项句序不当，D项中途易辙，“誉为”感情色彩不当。）3．冲蚀掏挖，塌滑，挟带搅拌，急速奔泻。4．我们的怀念永远相随，青春的价值常驻人间，崇高的事业后继有人。5．Ｂ 逆：迎接。６．Ｂ。（①是艘凌男形勖枋鲆桓隹凸凼率担７．Ａ。“抓耳挠腮”不对，是抠住古钟的双耳往上抬。８．⑴（他）竟然用一只手抬起钟，另一只手捧着食物放在筐里，往返几回才放完。（４分，“乃”，“鞠”，“始”，各一分；全句通顺1分）⑵是叔父一辈的人，跟将军您怎么会有旧交情？（３分，“诸父”１分，“行”１分，“素”１分）⑶我之所以能有今天，都是出于您的丰厚的赏赐。（３分，“不才”１分，“得”１分，句意通顺１分）参考译文：艘凌憬耍迕魇苯谠谝巴獾乃旅砝锖染疲吹酱蟮钋懊嬗幸蛔胖樱攘礁鍪突勾螅簧厦媪粲心嗤恋暮奂：褪钟。际切陆庞械摹艘凌械揭苫螅┥硗永锟矗幸桓鲋窨穑恢娲⒆攀裁础Ｈ煤眉父鋈丝僮≈拥乃昧ν舷疲坏愣疾荒芴Ф透映跃恕Ｓ谑蔷妥藕染评吹龋ㄔ谥酉路哦鞯模┠歉鋈恕９嗣欢嗑茫懈銎蜇そ矗牛ㄆ蛱郑┗竦玫母闪福阉嵌鸦诠胖拥紫隆＃ㄋ┚谷挥靡恢皇痔鹬樱硪恢皇峙踝攀澄锓旁诳鹄铮导富夭欧磐辍０阎雍仙弦院蟛爬肟艘换嵊掷矗稚旖ツ枚鞒裕娜硕己艹跃艘凌剩骸澳歉瞿卸阄裁匆銎蜇つ兀俊被卮鹚担骸俺缘枚啵挥腥斯陀段易鍪隆！艘凌蛭∽常睦ゲ尉蜇し⒊睿醯妹挥衅窘枵庋觥艘凌潘丶遥裕闫鹄词沉渴浅Ｈ说奈辶丁Ｎ涣诵碌囊滦指迨揭幼魑贩选９耸嗄辏艘凌闹蹲釉诿龅刈龉伲懈鼋形饬唬鋈焕窗菁Ｋ祷爸洌实溃骸耙凌悄氖裁慈耍俊被卮鹚担骸笆鞘甯敢槐驳娜耍趺椿嵊芯山磺椋俊蔽馑担骸八俏依鲜ΑＷ鞅鹗嗄辏苁窍肽睢Ｂ榉衬嫦壬胨饬佟！笔史艘凌吹剑谑蔷透嫠咚凌患堑谜飧鋈恕Ａ⒖堂钇腿吮嘎恚谖饨徘巴兜菝＝觳脚艹觯诖竺磐庥右凌Ｒ凌此醯靡坏阋膊蝗鲜丁Ｋ较吕锘骋山砹耍墙渥叛椒⒐Ь础９艘换崂吹酱筇茫切┚砹薄嶙娜耍际悄晟偌фＷǎ胛是宄硕成桓黾ф踝殴俜嚼矗推鹕砘灰拢瞬恢浪墒裁础Ｖ谖患ф硪滦渫瓯希热眉父鋈税岩凌丛谧簧希蝗盟缓笮谐⑸系睦窠冢缤菁酢舜蟪砸痪焕斫馕裁凑庋３萃瓯虾螅痛┳疟惴谒砼耘阕Ｐψ潘担骸跋壬遣黄鹉歉鼍僦拥钠蜇ち寺穑俊苏獠琶靼住９艘换幔呔偈⒀纾依锏母杓嗽诘紫伦嗬帧Ｒ凌刻觳蛔霰鸬模皇乔宓慵ф镜娜耸吐饴砥饔玫氖浚酱傧氯说羌牵娼胨遣灰┝耸裁础Ｒ惶欤米诺羌堑奈氖槎怂担骸拔抑阅苡薪裉欤际浅鲇谀姆岷竦纳痛汀Ｅ酒魑铮叶疾桓易约赫甲牛朐市砦曳忠话敫！舜缶唤邮埽凰炒印０凑瘴氖榈闶磐婧图揖撸负醴怕颂媚谕狻思岢肿柚梗焕怼？疾榕酒腿诵彰瓯现螅腿媚械谋赴煨凶埃氖帐捌魑铮⒅龈浪枪Ь吹胤滔壬紫露蓟炭值卮鹩ΑＳ智鬃钥醋排镜巧下沓担矸蛘魏寐饴恚獠呕厝ィ俗鞅稹&9.(1)孤独惆怅（１分），浪迹天涯的游子（２分）&（2）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把“霜花”和春色作对照，表达内心孤苦。（两种手法各1分，解说各1分）&（3）鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。（典故1分，孤苦、思慕各1分。）10．⑴逝者如斯& 盈虚者如彼&&&&&&&&&&& ⑵未云何龙& 不霁何虹& 高低冥迷&& ⑶落红不是无情物化作春泥更护花&&& ⑷谬以千里11．①为下文见到空廓而寂寥的黄河做了铺垫；②为下文去伸手探水的情节发展做了伏笔；③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。（每点1分，说全三点得4分）12．（1）这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明（1分），如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂（1分）。（意思对即可）（2）这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起探访黄河的情景，（1分）黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中（1分）。（意思对即可）13．第③段所的黄河，空廓、寂寥，惹人感伤；（2分）第⑤段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄子孙的根。（2分）第③段是实写眼前所见的黄河（或直接黄河），第⑤段虚写历史、人文的黄河（或从议论抒情的角度表达“我”对黄河的感受）。（2分）14．写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；（2分）也流露出因为阻隔思恋之深重；（2分）一个“接”字也写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗意的表达。（2分）15．(1)空茫、荒芜、寂寞和寥落；(2)残缺；(3)让人产生对历史和文明的追思。（每点2分）16．(1)不懂遗址的价值及必须恪守的保护原则；(2)一味追求经济利益；(3)缺少对历史文化的尊崇与敬畏。（每点2分）17．(1)遗址公园化，是对遗址的破坏，让我们失去了真正的遗址；(2)没有了遗址，历史文化会变得浅薄和苍白；(3)用反问句强烈地表达了作者对遗址公园化的担忧，呼吁保护遗址，保护历史。（每点2分）
&文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
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